篮球行进间低手上篮反思(水平四)

体育与健康课程《水平四》八年级篮球：行进间单手低手投篮教学反思广州市增城新塘镇大敦中学古峻安对一些传统的教学内容强化运动技术教学，并渗透到教学中；怎么教，让学生更容易学，怎样使自己教地有效，学生学得更有效。

在设计本节课时，我首先确立了教学目标：1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用；2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质，使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术；3、通过游戏活动激发学生学习自信心，培养团队合作精神和竞争意识。

为了达到以上教学目标，我选用了行进间单手低手上篮的教学内容，其教学的重点是跨步接球的节奏，其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球。

本节课，我利用了“呼啦圈”，围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题，设计了一系列的练习与游戏,充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分，突出由易到难，循序渐进的全面发展身体的原则。

力求创设一个“新”、“趣”的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。

通过多种多样、多变的教学组织形式，给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，使学生在“玩中练，练中学，学中思，思中创”，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。

一、教学手段创新，教学方法突出有效性和科学性在认真分析学生的学情、分析教材，认为单一的练习方式容易让学生身心疲劳，产生厌烦，枯燥无味的感觉。

针对这一现象，充分发挥教师的主导作用，帮助学生克服各种心理障碍，消除不良情绪显得尤其重要。

在导入主教材行进间单手低手上篮前，我引出了我国著名的篮球运动员----姚明，以姚明他的技术、他的奋斗历程、他团结互助、不怕困难的精神去鼓舞学生，加深学生浓浓的爱国情怀，让学生有着想学习他、追赶他、甚至超越他的信心。

在教学过程中：1、我运用了自编的篮球操，并配上相应的音乐，让学生能摆脱传统苦闷的准备运动操，从而使学生更快地兴奋起来。

语言的激励很重要，加强语言的提升，可能让你课的开端如画龙点睛一样精彩，这是我以后要继续学习与进修的地方。

行进间单手低手投篮教学设计一、设计思想本课以《体育与健康课程的标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。

结合篮球单元教材和九年级学生的生理、心理特点，坚持“让生活融入体育，在体育中体验生活”的原则。

用情境激发学生，兴趣促进参与，参与发展技能，关注学生个体差异，注重学生个性的发展。

培养学生良好的身体素质发展，增强学生锻炼身体的意识。

二、教材分析篮球三步上篮是初中《体育与健康》的基础教材。

它对提高学生身体弹跳能力和发展学生的速度、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养挑战自我能力也有着积极的意义。

该教材对学生而健身性和娱乐性并存，比较适合九年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。

三、学情分析九年级学生的年龄为16岁左右，该年龄阶段的学生正处在生长加速期，对较为复杂的技术动作有着浓厚的兴趣。

对于较为有挑战性的技术动作，求知欲和表现欲极强。

但因性别差异，可能存在男同学学起来会简单，女同学因为惧怕心理效果会不如人意。

因此要关注学生间的个体差别和性别差异，多鼓励多激励学生，有助于提高学生的自信心、提高学生学习、练习的积极性，从而形成良好的教学氛围。

据此制定以下教学目标：1、认知目标：女生了解行进间低手投篮动作要领，男生能够了解行进间低手投篮的动作技术结构，并明白第一步跨的远、第二步紧跟，第三步蹬地有力起跳。

2、技能目标：学生在能够熟练掌握行进间运球基础上，男生能够掌握行进间低手投篮的技术技能，女生能够完成就行进间三步动作技术，发展学生的弹跳、灵敏、协调素质。

3、情感目标：培养学生超越自我、挑战自我的品质，激发学生的学习兴趣，让学生在交流合作中建立良好的人际关系，体验成功乐趣。

四、重点难点教学重点：行进间单手低手投篮教学难点：三步的衔接五、教学策略与手段男、女同学按照教师所给教学提示分组进行学习，小组长负责汇报本组学习成果，教师巡回指导，发现问题，针对问题统一指导与个别指导结合。

教学设计1，在这节课中，先进行慢跑，让学生们适应2~3圈后，要求学生边线加速跑，端线慢跑。

此环节的目标是让学生在身体活动开后提高学生的兴奋性和速度素质。

2，分组的准备活动由各个组长统一带领，各个组长的安排是轮流值日，每节课都换人，此环节目标是培养学生要求每人都会准备活动，每人都能领做，同时认识到准备活动的重要性，起到安全教育和培养良好的体育习惯的作用。

3，球性练习这个环节提高学生的球性，每人领做一分钟的球性练习可以树立学生的信心和不同的球性练习可以培养对篮球的兴趣，同时为下一步的教学做铺垫，特别是手指手腕对球的控制能力的提高。

4，分组的上篮练习是熟练强化技术动作，分层次的练习是提高学生对技术动作的掌握和对篮球技术学习的兴趣。

在此过程，教师巡回指导，对个别技术不到位的同学提出纠正。

5，分组的接力比赛是对技术的提高，对团队合作的重视，特别是相互之间的鼓励与学习，有很大的帮助。

6，最后的游戏第一是回收器材，第二是强化规则的重要性，培养学生遵守规则的意识，第三发展学生的体能，第四培养小组合作的精神。

7，放松阶段，小组之间互相放松，培养互帮互助的良好品质。

本课教学对象是初中二年级学生，他们正处于青春初期，朝气蓬勃，富有想象和挑战，好胜心强，特别男生渴望运动带来成就感。

作为篮球项目，容易使学生获得成就感，所以大家学习的兴趣普遍较高，如何将对篮球感兴趣提高到热爱篮球项目，需要培养学生掌握基本的得分方式，从得分中取得成就感，从而热爱上篮球这项运动，进而培养终身体育的概念。

本班学生运动技能还是有一定差异的，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但也有学生掌握技术较差，协调性差，所以本课结合了讲解示范法、分组练习法、分层次教学法、竞赛法等教学方法，循序渐进，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力达到教学目标。

效果分析通过这节课的学习，运用循序渐进和分层次的方法，从最初的球性练习，培养学生学习篮球的兴趣，提高学生对篮球的控制能力，培养学生的协调能力，到分组的练习，练习时再分层次，再到最后，进行上篮接力赛，要求学生在短时间内不仅上篮还要做到有效的上篮。

《篮球—行进间单手低手投篮》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我叫xx，是xxxxx中学教师。

今天我说课的内容是：“篮球双手胸前传”，我将从“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”三个方面对本课进行说明。

第一，是“教什么”，我从指导思想、教材分析、学生分析、教学目标制定等四方面进行分析：在指导思想的设计上，本节课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，将提高学生身心健康贯穿于运动技能学习的全过程。

注意充分挖掘学生自身潜力，激发学生的学习兴趣。

有针对性的全面发展学生的专业技能，以适宜飞速发展的社会需要；教学过程中，贯彻以学生为主，开展“学生自由练习和自由选择”的教学尝试，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性来提高学生团队协作、奋发向上的精神，增强学生的社会责任感和社会适应能力。

在强调掌握专业技术的基础上，注重对教学能力的培养以及对最新资讯的了解；在教学方式上，注意寓团队精神及合作意识于模拟比赛教学之中，以适应学生实际及课程特点。

在保证绝大多数教学时间用于教学实践活动的前提下，培养学生的篮球学习兴趣和习惯，以促进其自主学习和终生体育意识的形成。

在教学内容的分析上，我们知道，篮球是一项深受广大学生喜爱、普及性强，健身、娱乐、竞技于一体的体育运动。

篮球比赛时，每队出场5名队员。

目的是将球进入对方球篮得分，并阻止对方获得球或得分。

可将球向任何方向传、投、拍、滚或运，但要受规则的限制。

选择“篮球”作为教材是根据沙梨乡初级中学七年级学生活波好动的特点和场地设施的情况进行的。

本次课重点：掌握双手胸前传球的技术；由脚跟蹬地发力到双手推球出手，拇指下压、手指拨球。

难点：培养学生合作、创新的意识和能力；协调用力。

在学生情况分析方面，本次课教学对象为七年级的男女生，他们的篮球运动基础与身心发展具有如下特点：1、本班学生通过半个学期篮球课的学习，具备了开展篮球运动的基本功与进行篮球比赛的基本能力。

(一)、准备部分.1、课堂常规：（1）集合整队清点人数；（2）师生问好，宣布本次课的学习任务及要求；（3）检查服装，安排见习生。

目的：明确学习任务，培养学生的组织性和纪律性。

2、准备活动：教师组织学生进行球场运球练习。

（1）原地篮球热身操练习；目的：使学生各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。

使学生的身心在轻松、愉快的氛围中做好准备，为学习主教材“三步上篮”做好铺垫。

(二)、基本部分。

这一流程是本次课教学的一个重要组成部分，为实现本次课的教学目标，依据循序渐进的教学原则，把本次课的内容分为三个层次进行推进教学。

1、学习探究；课题导入：今天的主题三步上篮。

动作示范讲解2、分组练习:采用同质分组，力争做到“会的不教，不会的教”重点指导不会的同学尽快掌握技能，让会的同学加快练习的频次，提高技能。

由简到繁，有易到难。

3、易出错误:上篮时跨步迈错腿，造成动作不协调。

动作纠正:采用助跑单脚起跳摸高，分层教学，让每个学生都能体会到成功的快乐。

4、游戏巩固：接抛弃三步上篮。

目的：让学生基本掌握脚步、接球的时机、动作的协调、激发学生学习的积极性和创造性，培养学生奋发向上的品质和团结协作的精神，全面发展学生的身体素质。

(三)、结束部分。

1、放松练习：采用多项拉伸，让学生身体尽量的伸展，随着肢体动作，以达到稳定情绪，调节身心吗，身体放松，减轻疲劳2、课堂小结：以表扬为鼓励为主，指出需要改进的地方，牢记理解动作要领，鼓励学生下课多加练习，培养爱国情操。

本课的授课对象是初二丶二班学生。

共有40人，大部分学生喜爱篮球运动。

对篮球活动积极性很高。

但对篮球的技术知识了解并不过。

本节课复习运球技术，并通过游戏形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。

本堂课学生通过对三步上篮的学习和多样形式的自主练习，使学生掌握了三步上篮的技能，增加了学生锻炼身体的方法，培养了学生相互合作与配合，集体荣誉感致上的好品质和勇于拼搏的好精神。

年级：八年级篮球行进间单手低手上篮班级：八（1）班人数：48人时间：45分钟教学反思本节课的对象是八年级的学生，八年级学生有一定的篮球基础，但大部分同学还是初学者，尤其是女生。

我的教学目的是让学生了解单手低手上篮的动作概念；让85%以上的同学初步掌握单手低手篮的脚步动作。

教学的重点是一大、二小、三高跳，难点是停球起步。

一般别人上这堂课的内容习惯说“一跨、二跳”，这种说法没错，关键是容易引起学生的误解。

从字面上理解就是两个动作。

我采用的教学方法是讲解示范法、激励法、分小组练习法，纠正错误法等。

在课前就强调“一大、二小、三高跳” 我们的三步上篮是两步三个动作，从而进入到基本部分的教学过程中去。

在准备部分，我先让学生分成两组，然后由小组长带领做准备活动，在此体现了小组合作学习。

在练习部分，我让学生跟着我做，要求走右脚，左脚起跳，右腿提膝。

在把动作做熟练后，让学生分组持球做一大、二小、三高跳的完整练习。

接下来有些学生又问跨两部到了篮低了怎么办，那我就顺滕摸瓜，体现学生的个体性差异教学，让学生在正确的动作要领的基础上，根据自己的能力选择起跳的范围。

在下一环节中我又简单地讲了一下手部的动作要领，要求学生把托球后翻腕的动作要领体现出来，在翻腕的时候要求上臂与肩成一条直线，右手持球，左手扶球。

在课的最后部分我安排了一次展示环节，让学生通过展示自己的成果提高学生的成就感。

通过教学，本课也存在一些不足：1、在准备活动的时候脱离了球的练习，如果再适当的加上球操的练习会更符合本节课的主题。

2、吹哨讲解的时间太多，也就是学生练习的时间太少。

可以适当减少讲解次数，应精讲多练。

从而更加巩固好学生的动作。

3、整节课队形的变换过于繁琐，在练习的时候应该做到能横队就不要纵队。

行进间低手上篮（教学反思）背景本次教学反思是针对人教版体育六年级上册的篮球教学内容进行的。

教学内容是关于低手上篮的技术教学，教学目标是在行进的时候能够完成低手上篮的投篮动作。

教学过程第一节课在第一节课的教学中，我首先对学生进行了篮球的基本技术介绍，例如怎样正面持球、怎样做出变向运球等。

在学生对这些基本技术都有一定的掌握以后，我开始向他们介绍低手上篮。

我让学生们自行进行模仿投篮动作，鼓励他们表现出自己的想法并尝试完成。

然后我进行示范，告诉他们该如何做出火车头式飞奔、过人停步后的低手上篮的技术动作。

我为学生们演示了多遍，并且过程中通过反复提醒，让学生明确动作要点和注意事项。

接下来我组织了小组活动，每个小组由三个学生组成，让他们围成一个较小的区域进行练习，进行互相配合，让队友怎样送出合适的传球，自己再进行低手上篮射击的练习。

这样的课程达到了预期效果，许多学生都能够熟练地完成低手上篮，但是我发现有不少的学生在运球、突破时还缺乏一定的技能和技能的协调。

第二节课在第二节课中，我继续强化了学生们在运球和突破上的技术练习，因为这个规律被证明是一个非常重要的篮球技能方面。

这一次，我特别鼓励学生比较自由地运球，进行自由运动和尝试了解学生们的个性化的技术风格。

在学生对个人技术的练习逐渐上手后，我进行了更多的团队合作活动，强化了他们之间的协作技能。

我们分成三个小队开展了比赛，鼓励他们进行更多地尝试和探索。

在这个过程中，我也用更加生动的比赛形式让学生们明确箭靶、黄队、红队之间的比分和优劣势，并且鼓励所有的参与者共同合作实现共赢。

第三节课在第三节课中，我更加侧重强化学生的协作技能，并且创造了更加真实的对抗情境。

我通过多对多的比赛和更加紧密的团队协作来体现学生们的技能表现和团队配合能力。

在这一课的教学中，我不仅强调了学生们个人技术的细节，还更多地强调了他们在比赛中的定位、分工和协作等方面的能力。

这个过程中，我与学生们面对面地交流并不断收集反馈，以探索如何更好地帮助这个群体实现技术上的进步。

小学体育与健康《行进间低手上篮》（教学反思）在小学体育与健康课程中，学生们学习各种技能，培养身体素质，以及了解如何保持健康的生活方式。

其中，篮球作为一项普遍且备受喜爱的运动，不仅能够帮助学生锻炼身体，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。

在这篇文章中，我将反思教学中的一个任务，即小学体育与健康课程中的《行进间低手上篮》。

任务描述中，学生需要行进并通过低手上篮的方式投篮。

本任务的目标是教会学生正确使用低手上篮的技巧，并提高他们的协调能力和篮球投篮准确性。

通过这个球技任务，我希望学生能够在快速行进中以不惯性力投篮，提高篮球技术的灵活性和准确性。

首先，在教学整个过程中，我注重学生技术动作的正确性。

为了达到这个目标，我先向学生们详细介绍和示范低手上篮的技术要领，如身体姿势、投篮动作和手部运用等。

然后，我让学生们分组，互相观察、模仿和纠正彼此的动作。

通过这样的练习，我发现学生们对于低手上篮的运用技巧有了更深入的了解，并能够在实践中加以运用。

其次，在任务中，我不仅注重学生的技术动作，还注重他们的协作和沟通能力。

我设置了小组合作训练环节，让学生们在保持队形前进的同时进行低手上篮的练习。

这样，学生们不仅能够相互配合，在练习中锻炼出更好的协调能力，还能够通过互相沟通和交流，协商出更好的解决方案。

这对于学生成为一个团队的一员，培养他们的团队合作精神和沟通能力起到了重要作用。

此外，反思中我意识到对于任务中学生的技术评价也是十分重要的。

在任务的过程中，我注重观察学生们的动作和姿势，并及时给予指导和评价。

通过这样的实时反馈，我能够帮助学生及时调整动作的不足之处，并鼓励他们在过程中不断提升自己。

这样的评价和指导能够帮助学生明确自己改进的方向，同时也增加了他们的学习动力。

最后，我通过设置趣味性的比赛环节来让学生们更好地享受这个任务。

我设计了一场“低手上篮大赛”，学生们在小组内比拼技术和准确性。

这样的比赛让学生们感到兴奋和投入，不仅增加了任务的趣味性，还提高了学生对低手上篮技巧的熟练程度。