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教案：连乘、连除、乘除混合运算一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连乘、连除、乘除混合运算的意义。
2. 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
3. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
2. 教学难点：运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法、除法的意义和运算顺序，引入连乘、连除、乘除混合运算。
2. 新课讲解：(1) 连乘：讲解连乘的意义，举例说明，如3×4×5，表示3个4相乘，再乘以5。
(2) 连除：讲解连除的意义，举例说明，如30÷5÷2，表示30除以5，再除以2。
(3) 乘除混合运算：讲解乘除混合运算的运算顺序，先乘除后加减，从左到右依次计算。
3. 练习：让学生进行连乘、连除、乘除混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 实际问题解决：通过讲解例题，让学生学会运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的知识。
2. 让学生收集一些生活中的实际问题，尝试运用连乘、连除、乘除混合运算解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的运算习惯和逻辑思维能力。
3. 通过实例讲解，让学生更好地理解连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
本教案适用于青岛版二年级上册数学教学，旨在帮助学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的知识，培养学生解决实际问题的能力。
连乘、连除、乘除混合运算教学目标1．结合具体情境，掌握连乘、连除、乘除的运算顺序，能正确进行计算。
2．通过连乘、连除的计算，进一步熟练乘除法计算。
体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
3．在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点掌握连乘、连除的运算顺序，能正确进行计算。
教学难点通过连乘、连除的计算，进一步熟练乘除法计算。
体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入今天，图图要和妈妈一起去逛超市了，我们也和他一起去看看吧！问题：薯片每盒8元，巧克力每个6元，图图选了三盒薯片和两个巧克力，你能帮图图算算一共多少钱吗？预设：8×3＝24（元）6×2＝12（元）24+12＝36（元）（设计意图：紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和知识水平出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
）二、你问我说1．观察上图，你能从中获得哪些数学信息呢？学生汇报：2个一组，一列有3组，摆了4列。
2个一组，一行有4组，摆了3行。
2．提出问题，一共摆了多少个积木？3．解决问题，让学生自己尝试解决问题并小组讨论。
小组汇报：①先算一行有几个，一组2个积木，一行有4组，就是有4个2，用乘法求是2×4＝8（个），再算3行有几个，3个8，8×3＝24（个），所以有24个积木。
②先算一列有几个，一组2个积木，一列有3组，就是有3个2，用乘法求是2×3＝6（个），再算4列有几个，4个6，4×6＝24（个），所以一共有24个积木。
3．学习连乘。
①让学生把刚才用的两种方法用一个算式表示，小组探究讨论。
学生汇报：2×4×3＝24（个）2×3×4＝24（个）②为什么要把2×4、2×3写在前面呢？学生汇报：先算的写在前面。
7.4相关链接——连乘、连除和乘除混合⏹教学内容教材第90～91页，连乘、连除和乘除混合。
⏹教学提示相关链接创设了学生动手操作摆方块的活动情景，引导学生在参与数学活动的过程中提出相关问题，引入对连乘、连除和乘除混合运算的学习。
通过本链接的学习，学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
在课前让学生准备好本节课所用的学具，教学时，利用课件展示给学生一些整齐美观的学具排列，激发学生对拼摆学具的兴趣，通过提问“你能摆一摆吗？一共需要多少个正方体？”让学生结合摆学具的过程列出不同的连乘算式解决问题，明确连乘的运算顺序是从左向右依次计算；对于连除的计算，让学生根据连乘的计算方法自行解决；在解决乘除混合运算时，先让学生说一说在图中你看到了哪些数学信息——“每行8个，有2行”，然后提出问题：“你能帮这个同学解决吗”，让学生通过思考、讨论交流理清解题思路、列式解答，结合解题过程理解乘除混合运算的运算顺序：从左往右依次计算。
教学时从引导学生摆学具入手，自然过渡到“一共摆了多少个正方体”等具体问题中，以激发学生的学习兴趣和自主探索欲望，让学生在拼摆的过程中讨论交流，理清楚解题思路，在理解解题过程中体会到连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序。
⏹教学目标知识与能力使学生了解了连乘、连除和乘除混合运算算式的意义，掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
过程与方法使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
情感、态度与价值观使学生逐步养成独立思考、主动解决问题的学习习惯；通过比较体验书写由简单到复杂的发展，记忆内容发展变化以及它们之间的联系，培养对数学的积极情感。
⏹教学重点、难点教学重点：在创设的情境中利用连乘连除解决实际问题，在理解的基础上掌握连乘、连乘和乘除混合运算，理解它们的运算每一步的意义。
教学难点：自己理解数学问题，运用连乘连除解决实际问题，遇到问题时有思路。
教案：《连乘、连除、乘除混合运算》二年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和数学思维。
教学重点：1. 连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
教学难点：1. 理解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。
2. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法、除法的概念和运算顺序。
2. 提问：如果有多个乘法或除法运算，我们应该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解连乘的概念和运算顺序。
a. 连乘是指将两个或多个乘法运算连在一起，例如：2×3×4。
b. 连乘的运算顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的乘法，再计算右边的乘法。
2. 讲解连除的概念和运算顺序。
a. 连除是指将两个或多个除法运算连在一起，例如：24÷3÷4。
b. 连除的运算顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的除法，再计算右边的除法。
3. 讲解乘除混合运算的概念和运算顺序。
a. 乘除混合运算是指将乘法和除法运算连在一起，例如：2×3÷4。
b. 乘除混合运算的运算顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的乘法或除法，再计算右边的乘法或除法。
三、例题讲解1. 讲解连乘的例题，引导学生理解连乘的运算顺序。
2. 讲解连除的例题，引导学生理解连除的运算顺序。
3. 讲解乘除混合运算的例题，引导学生理解乘除混合运算的运算顺序。
四、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。
2. 强调连乘、连除、乘除混合运算在实际问题中的应用。
连乘、连除、乘除混合运算（教案）一、教学目标1.能够正确地进行两个数的连乘、连除、乘除混合运算2.能够灵活运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题二、教学重点1.连乘、连除、乘除混合运算的概念及方法2.运用连乘、连除、乘除混合运算解决问题的能力三、教学难点1.连乘、连除、乘除混合运算在实际问题中的应用2.运用合理的方法解决复杂的乘除混合运算四、教学过程1. 导入新知识•教师把两个相乘相除的数写在黑板上，如：2 × 3 = ?，6 ÷ 2 = ?，然后分别用连乘和连除的方法进行计算。
•请学生比较并分析连乘和连除的方法，总结它们的相似点和不同点。
•引出乘除混合运算的概念，例如：4 ÷ 2 × 3 = ?。
2. 讲解乘除混合运算•定义乘除混合运算的概念和规律。
•讲解乘除混合运算的运算顺序和注意事项。
3. 练习乘除混合运算•让学生分组进行练习，以小组为单位比较答案，让学生互相检查。
•请学生根据所给的例子自己编写以及计算乘除混合运算题目。
4. 运用乘除混合运算解决实际问题•给学生提供实际问题，如：小明家庭有8瓶可乐，每天喝2瓶，他可以喝几天？•让学生自己计算，并以口头形式回答。
五、作业布置•回顾乘除混合运算的知识点，编写并计算不少于5道题目。
•以乘除混合运算为例，讲述一个自己所遇到的实际问题，并编写解决方法以及计算过程。
六、课后反思好的教学过程能够更好地引导学生学习，因此需要老师认真备课，注重教学细节，让学生在课堂上能够收获知识、锻炼能力。
讲解乘除混合运算时，我充分体现了严谨性和规律性，但在教学实际问题时，我还需要更多的实际案例，并且给学生更多的思考空间。
在提供练习题时，我还需要根据学生的实际情况分类给出相应的难度适合的练习题。
2022-2022学年青岛版六三制小学数学二年级上册《连连乘连除教学内容：二年级上册第七单元表内除法“相关链接”中第二个红点.教学目标：1．通过操作、观察活动，引导学会读连乘连除式题，掌握运算的算理和算法，并能正确熟练地进行计算。
2.通过连乘连除的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
3．能主动参与和同学共同探究算理、算法的过程,及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点：正确地算出第二步的计算结果。
教学具准备：课件、答题卡、小红旗。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课1.导入：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。
原来是森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“数学游园会”。
你们想去吗？我们先来完成学习任务，就能参加游园会了。
1)请小朋友口算并说说对应的口诀：2某3=6某4=36÷4=9某3=48÷6=8÷2=8某3=24÷6=2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）：3+5+6=9-3-4=提问：这些是我们学过的连加、连减的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序）小结：连加、连减的运算，都要按从左往右的顺序依次计算。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小花猫为我们带路，快点儿吧！2.引入新课。
看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我想玩积木，因为在玩的过程中除了能体验玩积木的快乐，还能探究数学的奥秘。
二、探究交流，掌握新知（课件出示积木图）1.课件出示积木图1。
师：仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息？预设：生1.我发现2个一组，一行有4组，摆了3行。
生2：我发现2个一组，一排有3组，摆了4排。
同学们观察得真仔细！你能算出一共摆了多少个积木吗？。
《连乘、连除、乘除》参考教案
教学内容：教材第90-91页。
教学目的：
1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、复习
1、激趣。
同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！
只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！
二、新课
1、教学课本上相关链接，同学们你们都是怎样计算有多少黄色的小方块呢？
2×3×4，2×4×3
同学们，我们来试试，好吗？
（1）指导读算式。
提问：谁会读这个算式？
（2）尝试计算。
这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。
同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。
2、你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？
36÷6÷2
同学们，你们谁来读一读呢？
指名试读，如果有错误，及时纠正。
你们想到怎样算了吗？同桌讨论。
让学生试着说说先算什么，再算什么。
3、同学们我们来算算有多少彩色的方块呢，如果把他们分成4行每行有几个呢？
2×8÷4＝
指名读题，并写在书上。
4、小结。
我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除、乘除。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？
三、巩固练习
我们去聪明屋里看看有什么发现吧！
1、完成“自主练习”第1题。
独立完成，指名讲讲两题比较后发现了什么？
2、完成“自主练习”第2题。
独立完成在书上。
3、做“自主练习”第3题。
写在作业本上。
看看我们发现了什么？
四、总结
今天，我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。
谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？。
