Unit2 My Family 教学反思

⼩学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思Unit2 My Family教学设计学情分析:本单元围绕学⽣感兴趣的主题My family展开，话题贴近⽣活，学⽣感兴趣，内容难度不⼤，学⽣较容易掌握。

本课的教学对象是⼩学三年级学⽣，我校三年级学⽣刚刚接触英语不久，对英语有着强烈的好奇⼼和学习热情。

学⽣在课堂上善于模仿，乐于表现，急于得到教师的肯定，但注意⼒还是不够稳定持久，因此在课堂教学中充分利⽤歌曲、视频、游戏等⽅式吸引他们的注意⼒，同时丰富评价的语⾔，及时给予肯定，激发学⽣学习英语的热情。

效果分析本节课是⼩学三年下册Unit 2 My family PartA的⼀节对话课。

本单元的话题是以学⽣熟悉的“family"展开的。

我以⼀⾸“Famliy”开篇，学⽣通过跟唱能轻松、迅速地进⼊到英语学习环境中来。

接着我以Sarah爸爸妈妈照⽚，请学⽣猜测Sarah的妈妈在做什么，学⽣的积极性⽴刻就被调动起来了，引⼊到我们这⼀节课的let’s learn中来。

然后观看Amy 在Chen Jie 家做客照⽚，让学⽣猜测Amy可能见到谁，激发了学⽣学习积极性。

在新授过程中，我把主动权交给学⽣，让学⽣⾃⼰去思考、排序、跟读、做游戏，让学⽣⾃⼰去探索，学⽣⾮常感兴趣。

此环节也很好地调动了学⽣学习的主动性和参与性。

同时我在旁也不忘给予学⽣适当的帮助、评价、卡⽚奖励和⿎励。

在操练环节中我⼜回到学⽣的家庭照中，通过学⽣介绍⾃⼰和妈妈的照⽚还有全家福，让学⽣对新学知识得以巩固，得以运⽤。

这样的活动不但能锻炼学⽣的表达能⼒，还能增加其⼩组合作意识。

最后渗透情感教育，通过观看⼩视频体会家与爱，让学⽣更明⽩了⾃⼰在family中的重要性和责任。

还布置了相对应的家庭作业，让课堂所学⼜所延伸。

教材分析:本课时是本单元的第1课时，本课主要涉及到家庭成员类单词，讲述的是相互之间介绍⾃⼰的家庭成员,教学时可以⽤相关的歌谣或者歌曲来激起学⽣对这些单词的兴趣。

三年级下册Unit 2 My Family教学反思本节课我讲授的是PEP小学英语三年级下册Unit 2《My Family》，重点讲有关家庭成员的单词 father （dad） , mother （mom） , man , woman 及句型Who’s that man/woman? He’s my father/She’s my mother,首先，在热身环节我设计了师生以及生生交际，听唱歌曲及Let’s chant的活动。

既复习了旧知，又营造了愉悦的氛围，消除了学生紧张的心理。

其次，新授部分 ,我首先用班里两个男生的照片提问学生Who’s th at boy?来引导学生回答H e’s .... 接着出示大头儿子和小头爸爸的照片引出man， father，及句型Who’s that man ? He’s my father.然后用班里两个女生的照片提问：Who’s th at girl? She’s….继而以我自己的照片引出woman,然后以大头儿子和围裙妈妈引出句型：Who’s that woman？She’s my mother/mum.另外，我设计了火眼金睛等来练习巩固新单词，使学生在愉悦中学习新知。

再次，在练习环节中，我采用学生熟悉而又感兴趣的名人和动画人物如：姚明，周杰伦，灰太狼，红太郎等来练习本节课的新词和句型。

让学生进行生生对话，达到的效果良好。

总的来说，，我觉得这节课效果良好，调动起学生的兴趣，激发了他们的求知欲，课堂气氛好，学生积极性高。

遗憾的是细节方面我做的不够好，应更好的创造情景让学生进行更加真实的生生对话，达到熟练的程度。

最后在小结部分可以让学生发挥，让学生体会家人的爱，并学会对家人表达爱，I love my family.针对这些不足之处，在今后的教学实践中我会更加细心，不断提高自我，争取更大的进步。

Unit 2 My Family教学反思姓名：李秀云单位：中牟县东风路小学。

Unit2 My family教学反思我所用的教材是PEP小学英语，所上的课是三年级下册第二单元My family 中part B的第一课时。

本节课的教学目标是能正确的运用Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...这个句型问答，流利的介绍自己的家庭成员。

重难点是能够正确运用口语常用词Come on ! Really? 及 brother ,really ,watch 的发音。

本节课我的教学对象是三年级学生，因为他们刚开始学习英语，有着强烈的好奇心和求知欲，学习的热情也很高，但对话句型的学习又是一个难点，如果能把握教材，和学生的心理，恰到好处的引导，那么可以顺利的带着他们突破难关，迎合强烈的求知欲；反之，可能会挫伤他们的兴趣。

所以在教学设计中，我加入了很多的让学生们自主掌控课堂的设计，教读单词，画家庭成员，游戏，以及表演歌谣的活动，学生在课堂上并没有一直坐在座位上听讲，而是有说，有画，有唱，迎合了孩子们活泼的天性。

我们以一首学过的歌曲Father and Mother作为开头的opening，以轻松活泼的状态进入学习。

接着我利用Tom的身份介绍了自己的家庭，引导学生们进入新单词的学习，让学生通过多媒体、图片来学习新词。

在学生跟读了这些单词之后，我们进行了一个小游戏——listen and stand来巩固所学新词。

接下来课件单独出示我的父亲和母亲，让学生回忆这些人都是谁。

要求学生用Who’s this man/woman?及He/ She is my …来问答。

教师呈现父亲和母亲的简笔画，同时也让学生在纸上画出父亲和母亲。

展示成果，练习句型T: Is she/he your…同桌互猜他是谁？之后课件单独出示我的兄弟和姐妹，让学生回忆这些人都是谁。

要求学生用Who’s this boy/girl?及He/ She is my …来问答。

教师呈现兄弟和姐妹的简笔画，同时也让学生在纸上画出兄弟和姐妹。

教学设计Unit 2 My family教学内容：Part A Let's talk教学目标:1、知识与技能目标① 能听、说、认读主要单词father（dad） mother（mom）man、woman .② 能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

2、情感目标① 激发学生学习英语的兴趣② 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。

教学重点：1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…教学生学会如何询问他人家庭成员2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学难点：he和she的意义区分及发音。

教学准备：1．学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学视频。

教学过程:一、复习/热身（Revision/Warming up）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。

3. 学生聆听英文歌曲：My Family，学习family的含义。

二、新知呈现（Presentation）1. 新课呈现（1）出示喜洋洋，小灰灰等学生喜爱的卡通人物图片，引导学生用He’s...和She’s...来回答。

接着也指着班上的男同学不断地用Who’s that boy?来问全班同学。

（2）当学生能基本分清He’s , She’s时，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant来巩固一下。

《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, me等。

2. 学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系，如“My father is a doctor. My sister is a student.”等。

3. 学生能够用英语表达对家庭成员的喜爱和感激之情。

二、教学重难点1. 重点：理解和使用基本的家庭成员词汇和句型。

2. 难点：正确使用英语描述家庭成员的特征和关系，以及表达对家庭成员的情感。

三、教学准备1. 准备一些家庭照片或视频，用于课堂展示和讨论。

2. 准备一些家庭成员的词汇卡片和相关句型卡片。

3. 准备一些简单的家庭成员相关的歌曲或歌曲的伴奏音乐。

4. 制作课程PPT，包含家庭成员图片、词汇和句型。

四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭的英文歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和句型。

2. 新课导入：展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系。

3. 词汇学习：通过图片和视频，学习重点词汇，并进行听说的训练。

4. 句型训练：在语境中学习并运用重点句型，进行小组对话和角色扮演。

5. 阅读理解：阅读一篇关于家庭的短文，帮助学生提高阅读理解和概括能力。

6. 写作练习：让学生尝试写一篇介绍自己的家庭的短文，锻炼他们的写作能力。

7. 课堂小结：回顾本课时的重点词汇和句型，帮助学生梳理知识。

8. 作业布置：让学生回家后，用简单的英语描述自己的家庭，增强他们的实际运用能力。

四、教学过程（具体内容）1. 导入环节：通过展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。

2. 听力训练：播放一段关于家庭的小故事，让学生通过听力的方式，学习并掌握重点词汇和句型。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭成员，并尝试用简单的英语表达出来。

Unit 2 My Family单元教学反思本单元中，我注重从学生的实际出发，挖掘生活中素材，从激发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。

在热身复习部分，我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用，因为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，把学生的注意力引到英语课中来，而且为学习新知识埋下了伏笔，为上好一堂课做了良好的前奏。

新知呈现中，我把握住新、旧知识的联系，化难为易，在感性的操练中理解、运用人称代词和句型。

围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动代替机械操练，调动学生多种感官参与教学。

如：1.学生朗读Let’s talk后，我将图片打乱顺序，播放录音。

学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。

2.我拿出几张全家福，抽出其中一张，问：Whose family is this ？引导该家庭的学生迅速反应：This is my family .然后指着照片中的人物发问，给予回答流利的学生奖励，并不时用“Good ! Great ！”拿语言鼓励。

3、两人一组，谈论各自的照片，操练Let’s practise的内容。

在活动的设计上，我非常注意到渐进性，即由易到难的学习顺序。

本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏，这个活动有效的激活了学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。

在活动方式上我还采用了小组合作，培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力，并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主体。

因为学生在平时的英语教学中已经学过This is …（名字）.We have a new friend today . Nice to meet you . Nice to meet you , too . 等句子，因此我没有把教学内容只局限于此，而是拓展了教学的思路，创造情景，帮助学生尽可能地扩大语言的输出。

Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk & Point and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)PartB第一课时Let’s talk & Let’s play (7)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (9)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (12)Part A 第一课时Let’s talk & Point and say教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。

3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。

教学重点能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。

教学难点能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音。

教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、照片。

教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。

2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。

Step 2:Presentation1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。

2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。

Step 2:Presentation1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。

PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思PEP版三年级下册英语《unit2 My family》教案教学反思Unit 2 My familyPart A教学内容 Lets talk Point and say Lets learn Lets chant Lets spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型Whos thatman/woman？Hes/Shes my...问答他人的身份。

【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。

教学重点 1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型Whos that man/woman？Hes/Shes my...的运用。

教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。

课时安排 3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up Rev合唱Unit 1中的歌曲Boy and girl。

2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。

S1:Good morning/a2:Good morning/a:Whats your name?S2:My names S2:Where are you from?S2:Ia.二、Presentation PraLets learn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：Lamily.板书family并带读。

（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。

如：展示母亲的照片时，介绍说：Tum.T反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。

Unit 2 My family单元教学反思第一课时在课的一开始，教师就与学生亲切地进行口语交流，这样消除了学生的紧张感，拉近了师生之间的距离。

然后教师通过运用照片来展开教学，真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。

最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识，每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。

第二课时本课是对于上一节课的知识的延伸，不管是在教学过程中还是在板书设计上，教师善于利用做比较这种形式来传授知识，这样不仅使学生学得轻松，而且掌握得非常牢靠。

然后采用不同的变换形式来练习单词，使学生在练习中锻炼了反应能力。

最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中去，有效地提高了学生的学习主动性。

第三课时这节课以对话教学为主，教师利用真实的人物照片来创设真实的语境，通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。

在巩固新知阶段，运用身边亲人的照片来展开对话交流，让学生积极主动地参与到交流中去，这样不仅培养了学生用英语交流的能力，同时培养了学生的团结互助的合作精神。

第四课时本课主要以口头交流为主，在教学中，教师恰到好处地运用学生身边的照片来展开教学，这样既满足了学生的好奇心理，又真正体现了知识源于生活、知识服务于生活的教学理念。

在进行单词教学时，教师是一位引领者，引导学生注重方法的学习，这样让学生少走了许多弯路，使学生在较短时间内学会了更多地知识。

第五课时这节课主要以复习为主，通过认读单词、对话交流、自我介绍、听力练习、看图连线等多种形式来复习前面所学的知识，形式多样，使学生乐于参与其中。

在听力练习中，教师很注重方法的指导，这样降低了学生的学习难度，在正确率较高的情况下，又充分地调动了学生的学习积极性。

第六课时这节课的最大亮点在于学生能够模仿故事进行表演，学生运用所学知识来扮演各种角色，分组练习为学生提供了一个自由发挥的空间，使优生更优，学困生有所进步。

在自由活动中学生们模仿得惟妙惟肖。

PEP版三下英语Unit 2 My family教案及反思PEP版三年级下册英语《unit2 My family》教案教学反思Unit 2 My familyPart A教学内容 Lets talk Point and say Lets learn Lets chant Lets spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型Whos thatman/woman？Hes/Shes my...问答他人的身份。

【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。

教学重点 1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型Whos that man/woman？Hes/Shes my...的运用。

教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。

课时安排 3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up Rev合唱Unit 1中的歌曲Boy and girl。

2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。

S1:Good morning/a2:Good morning/a:Whats your name?S2:My names S2:Where are you from?S2:Ia.二、Presentation PraLets learn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：Lamily.板书family并带读。

（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。

如：展示母亲的照片时，介绍说：Tum.T反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。