作文 My family教学反思

My family的教学反思My family的教学反思（精选12篇）身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的My family的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

My family的教学反思篇112月2日,我上了第六单元的第一课时，没想到学生在这节课中会掌握得这么快，这么好。

可能是有个别英语单词学生之前已经学过，而且这节课我设计得也比较符合学生的口味，所以一节课下来，学生学习的兴趣都非常浓厚，学生的主动性和积极性都很高，举手回答的人次也多了。

我主要设计如下：一、复习趣味化。

课前，我与学生进行了简单的口语对话后，进行了一个“Musicbox”的游戏。

当音乐停止时，手持盒子的学生从中抽出一张纸条，读出纸条上的单词，并用这个单词进行造句，其他学生也可以用这个单词造不同的句子。

这个游戏不仅简单好操做，而且从音、形、意、用法上，帮助学生复习了“strong,quiet,thin,tall……”几个形容词，并激发了学生积极主动思考的积极性，有利于培养学生的发散性思维。

二、导入情景化。

我以一张全家福的图片，对家庭成员的新旧单词都进行了一次整体呈现，边介绍边把图片一张张的贴到黑板上。

如：“Hi,e and meet my family!This is my grandpa.This is my grandma.This is my father.This is my mother.They are my parents.……”介绍完后，整个板书一目了然，学生也很清楚的知道了这个“family tree”，接着，我才教学每一个新单词，并以节拍式的击掌，让学生有节奏的跟我读单词。

除了“parents”这个单词的读音较难掌握，其他单词学生很快就掌握了，学生还能琅琅上口地把这些单词以chant的`形式说出来：“Family,family.This is my family.Parents,parents,they’re my parents.……”三、操练灵活化。

教学反思
教学主题英语三年级上册Unit5My Family Part B
教学实施效果
评述1、利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
运用信息技术手段进行情境的创设，如：录音、相关的flash课件动画等辅助教学工具，有效的模拟出情景，学生注意力集中，兴致高昂。

用Sally 的家庭成员照片贯穿整条主线，引出所要学习的几个家庭成员的单词和我的家庭照，能极大的提高学生的学习兴趣和好奇心。

2、引导学生结合生活，运用巩固
学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，
并进行交流。

“This is my family.This is my father.This is my……”
3、文化延伸，进行情感教育
本节课的主要目的就在于对教材内容的延伸，进一步挖掘其中的人文内涵。

我从班级是一个家到学校是一个大家庭，再到中国是一个大家庭。

让学生通过这节课的学习，不仅能加深对自己的小家庭的热爱之情，同样也能感受到自己所在的各种大家庭带给他们的爱和感动，从而培养他们成为一个懂得爱家、爱社会、爱祖国的好少年。

信息技术作用信息技术辅助教学创设情境，激发学习兴趣。

通过软件制作游戏，巩固加深语言运用。

引入flash音频视频，不仅锻炼学生的听力，还能给学生最地道发音的示范。

有待改进之处
本节课主要有以下几点需要加强：
This is…发音容易含混不清，要引导学生观察口型模仿。

家庭成员名称不够熟练，father,mother等th发音，口型容易不到位。

可以插入一些语音教学视频，辅助强化教学。

必要时，可以插入微课，作为教学手段。

1。

My family教课反省英语是一门国际的通用语言，小学英语教课也就成了热点的话题。

英语教课在好多时候都要经历考试，所以好多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教课则拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语的兴趣。

但身为教师，不得不反省自我的教课。

一、反省学习的环境在英语的教课过程中，学习的环境是十分重要的。

除了教室要整齐、优美以外，教师要创造一个简单而又快乐的学习环境，教师以同等、真挚、友好的态度对待每一位学生，有助于培育学生的自尊心。

教师全面关怀学生，不只是关怀他们的智力发展，并且还关怀他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，优秀的师生关系能使教师认识学生，发现他们的特色，促使学生身心健康的发展。

对学生来说，他们就会主动靠近教师，拥有自我表现的激动和欲念。

也缩短了教师与学生之间的距离，使整个讲堂的学习氛围浓郁。

在学习My family这课时，我在导入部分则用了歌曲Boy and girl。

让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压迫感，自但是然学起来就简单好多了。

二、反省学生教师就像是导演，而学生就是演员。

一部电影能否能成功演出，演员是最重要的成分之一。

我们的教课工作也是这样，学生的地位是不行忽略的。

在教课工作中，教师要实时反省自我的教态、导入方式等形式，学生能否能理解。

同时所运用的教课方法学生能否喜爱，这些都是要实时思虑的问题。

在教课结束后，反省学生能否专心的参加学习过程？学生的知识和潜力有没有发展？而要做到这一点，教师有必需常常走近学生，不停与学生交流，这样才能使讲堂组成富裕情味的、出色纷程的教课过程。

所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的出色，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。

就是由于这样，我们更为要反省我们的学生。

培育自我和学生的感情，多多认识他们的生活。

这才能上好一堂满分的课。

三、反省教材在英语教课中，教材也是不行忽略的一块资料。

个性是教课目的，教课目的是影响整堂课成功于否的重要要素。

Myfamily教学反思My family 教学反思英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。

英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。

但身为教师，不得不反思自我的教学。

一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。

除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。

教师全面关心学生，不仅仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。

对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。

也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。

在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲Boy and girl。

让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。

二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。

一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。

我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。

在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。

同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。

在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程？学生的知识和潜力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。

所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。

就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。

培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。

这才能上好一堂满分的课。

三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。

个性是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。

myfamily教学反思在进行"my family"这一主题的教学后，我进行了深入的反思，以期在未来的教学中能够取得更好的效果。

以下是我对这次教学活动的反思总结。

教学目标的设定与达成情况：在设计教学计划时，我明确了教学目标，包括让学生能够描述家庭成员的基本信息，使用简单的英语表达家庭成员之间的关系，以及培养学生对家庭的认同感和归属感。

通过课堂活动和作业反馈来看，大部分学生能够达到这些目标，但仍有少数学生在表达家庭成员关系时存在困难。

教学内容的选择与安排：我选择了与学生生活紧密相关的家庭成员为主题，通过图片、歌曲和故事等多种教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我意识到在教学内容的安排上，可能过于注重词汇和句型的教授，而忽视了学生实际运用语言的能力。

在未来的教学中，我将更加注重语言的实际运用，让学生在模拟情景中练习对话。

教学方法的运用：在教学过程中，我采用了小组合作、角色扮演和游戏等互动式教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。

但我也发现，部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为小组分配不够合理或者活动设计不够吸引人。

因此，我需要进一步优化小组合作的策略，确保每个学生都能积极参与。

学生反馈的收集与分析：通过课后的调查问卷和个别访谈，我收集了学生对这次教学的反馈。

学生们普遍认为课堂活动有趣，但在词汇记忆和句型应用方面感到有些困难。

这提示我在今后的教学中，需要在词汇教学上采用更多有效的记忆策略，并在句型练习中提供更多的实践机会。

教学评价的实施：我采用了形成性评价和总结性评价相结合的方式，以全面了解学生的学习情况。

然而，我注意到评价方式可能过于单一，缺乏对学生创造性和批判性思维的考察。

因此，我计划在未来的教学评价中加入更多的开放性问题和项目式评估，以促进学生的全面发展。

教学环境的创设：为了营造一个支持学习的环境，我在课堂上使用了多媒体教学工具，并通过教室布置来增加家庭氛围。

但是，我意识到教学环境的创设还可以更加细致和个性化，以适应不同学生的学习需求和兴趣。

我的家人教学反思好呀，以下是为您创作的内容：《我的家人教学反思》哎呀，说起给五年级的小朋友讲“我的家人”这个主题，可真是让我感慨万千啊！一开始，我觉得这多简单呐，不就是讲讲自己的家人嘛。

可真到了课堂上，我才发现完全不是那么回事儿。

我问小朋友们：“你们觉得家人是什么呀？”有的小朋友说家人是温暖的港湾，这回答可真不错。

但有的小朋友居然说家人是“唐僧”，整天唠叨个没完，这可把我逗乐了。

我觉得吧，在教学过程中，我可能太着急让孩子们说出那些“高大上”的答案了，忽略了他们真实又有趣的想法。

比如说，有个小朋友说他爸爸像个“大力士”，能扛起所有的东西，这多形象啊，可我当时居然没多夸夸他。

我原本设计了好多环节，想让孩子们有条理地描述家人的外貌、性格、爱好。

但也许是我讲得太死板了，有些小朋友一脸懵，好像在说：“老师，这也太难了吧！” 现在想想，我是不是应该更灵活一点，让他们先随便说一说，然后再慢慢引导呢？还有啊，我给他们看了一些范文，想让他们学习学习。

结果呢，好多孩子都照着范文的样子写，一点儿自己的想法都没有。

这能怪孩子们吗？也许是我引导得不对，没让他们明白，范文只是参考，不是要照抄。

说到这，我又想起一个事儿。

有个小朋友写他妈妈生气的时候像个“喷火龙”，夸张得要命，可我当时还说他写得太夸张了。

现在想想，这多有创意啊，是我太古板了，可能打击了孩子的积极性。

在课堂上，我发现有些孩子特别积极，抢着回答问题，可有些孩子却一声不吭。

我是不是应该多关注那些不爱说话的孩子，鼓励他们也勇敢地表达呢？我觉得以后我得注意这一点，不能让那些内向的孩子被忽略了。

这堂课下来，我心情真是复杂极了。

一会儿觉得自己做得还不错，一会儿又觉得问题一大堆。

比如说，我让孩子们画自己的家人，有些孩子画得可好了，色彩鲜艳，充满了爱。

可有些孩子就随便涂几笔，难道是他们不喜欢这个活动？还是我没讲清楚要求呢？哎呀，教孩子可真不容易啊！我以后得多多改进，多听听孩子们的想法，不能总是我一个人在那讲个不停。

《Unit4 My family》教学设计及反思陈堡中心小学沈艳芳Teaching content：英语三上Unit 4 My family.(Story time)Teaching aims：1. 能听懂，会说，会读单词：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma.2. 能听懂，会说，会读句型：This is…Teaching importance and difficulties:1. 单词：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma的读音。

2.能听懂，会说，会读句型：This is…Teaching aids:CAI, toys（Bobby and Tina）, headwear (Mike), pictures (Unit3 Fun time) Students’ preparation :Listen and read the story five times.Teaching procedures:Step1: Warming-up1.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Wang.2. Let’s play (Game: What’s missing?)用He’s/ She’s 快速说出图片中的人物。

Step2: Presentation1. Let’s learn（承接游戏中最后一个人物Bobby，拿出玩偶）T: This is Bobby. He’s my friend.Teach: This is….这是……(出示玩偶) T: This is Tina. She’s my friend too.2. Let’s say①T: Can you introduce your friends like this?S: (拿出Unit3 Fun time制作的朋友卡片)This is… He’s my friend.This is… She’s my friend too.②T: Bobby and Tina are my friends. You know, Tina is Bobby’s…Ss: SisterT: Yes, and Bobby is Tina’s…S: Brother.Teach: sister and brother③T: Bobby and Tina are brother and sister. They are family.Teach: family, my family④T: Today, we learn “Unit4 My family”.Ss: Read the title.3. Let’s enjoy a song “Finger family”.T: “family”, “f” means “father”.Teach: fatherT: “m” means “mother”.Teach: motherT: In finger family, we have father finger, mother finger and…S: brother, sisterT: Good. And the last one is “me”.Teach：me4. Let’s chantFather, father, this is my father.Mother, mother, this is my mother.Brother, brother, this is my brother.Sister, sister, this is my sister.Me, me, this is me.Step3: Story timeT: Do you want to know Mike’s family?1. Watch and chooseHow many people are there in Mike’s family?A. 3B. 4C.5D.6T: check the answerT: Who are they?Ss: father, mother, brother, sister and me.2. Listen and answerT: What is Mike’s brother’s name? And what is Mike’s sister’s name?Check the answer.3. Learn moreT: Look at Mike’s family photo? Who are they?Teach: grandpa, grandma.Step4: Consolidation1. Read after the tape.2. Read in groups.3. I can dub.4. I can show.5. Enjoy a story about Mike’s family and learn to cooperate and share.S: Try to understand “family” means: “father and mother, I love you!”6. Let’s summary.7. Ticking time.Step5: Homework1. 听录音，跟读第四单元story time五遍，达到熟读。

My family 教学反思Teaching aims:1、Learn these new words and phrases: This is…/mother/father/brother…2、Can understand and read this passage by themselves.3、Can talk about their own families with these words and phrases. Teaching Steps:1、Sing a song:‘If you’re happy’(Ss sing the song and do some actions)（借助歌曲开始课堂教学，活跃气氛。

同时选用与本课内容紧密结合的歌曲，也为新知的呈现埋下伏笔，自然导出How happy we are! ）2、Free talk:Hello, what’s your name?How old are you?（采用Free talk的形式，其目的主要是以旧引新，在相互问候的同时，自然的引出新知，体现教学的无痕。

）3、Presentation:（1）介绍father①.Look , this is my father. He’s a teacher. He teaches English. (Ss read after the T) （媒体呈现图片及句子）（2）分段教学Paragraph 1①.Now you know sth. about me and my father. Do you want to know the her people in my family? (Yes)Look, this is a photo of my family (show Family)Qs: How many people are there in my family? (Seven)Who are they? (They are….)②.I have a happy family. It’s…… (T make a model, Ss try to retell this paragraph)Paragraph 2①. You all have the picture of my family. Look at the passage, read it byyourselves.②. Let’s play the game: Who’s who? Are you ready?(生根据每个人的特征提示猜出文中人物)③. You know sth. about my family members, but what are they fond of, do you know? Enjoy some video show, then tell me: their jobs and what they are fond of.（生看录像，了解每个家庭成员的信息）④. Ok, let’s finish this form: What are their jobs? What are they fond of?(生说出每个家庭成员的职业爱好,完成列表)4、ReadingRead the passage in four.(以小组为单位自读课文)Let’s read groups by groups.(小组分段读课文)5、Consolidation:（1）Here’s some information for you. This is GaoYue’s family. It’s a ….(T 示范)（2）If you’re GaoYue, can you talk about your family?(生上台表演，媒体用表格式提供高月一家的信息)6、Summary:Look at my family photo again. In my family, father and mother love me very much.I want to say:Father and mother I love you. -----Family（这句话中的首字母组成了本课的标题，既是对学生思想教育的熏陶，又能对本节课起画龙点睛的作用。

人教PEP版三年级下册Unit 3 My family 教学反思Unit 3 At the zoo第一课时由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。

第二课时本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。

这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。

第三课时1、本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。

2、在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。

第四课时本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。

第五课时本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。

它突破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。

第六课时这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。

教学反思本节课的教学内容为七年级上册第二模块，围绕的话题是”my family”，课程类型为听说课，下面我将从以下几个方面进行教学反思。

首先，课程结构的设计合理。

在本节课中，我使用的是3P的模式，第一步为内容的呈现（presentation），将本课程的重点单词，句型逐步展示出来，让学生有初步印象。

第二步为练习（practise），通过一个一个练习，来尝试运用第一步呈现出的单词与句型。

第三步就是输出（production），布置一个任务，学生将学到的知识点运用到这个任务当中，真正做到学以致用。

第二，教学过程精彩生动。

在词汇与句型的教学时，通过创设恰当的真实语境学习新单词与新的句型，比如，我用了樱桃小丸子的家庭进行切入，这样使学生容易记忆与理解，同时，也开设相关的游戏，呈现学生感兴趣的明星家庭，让他们有说的冲动与欲望，真正做到在学中用，在学中学。

在对话的教学中，我让文中主人公Tony逐步走近学生，给予Tony 真正的生命，让他成为学生的朋友，所以他们在学习对话时，就有了较强的针对性。

第三，学生的能力得到锻炼。

这节课既然为听说课，那么顾名思义，听与说就显得尤为重要。

所以在听的方面，我首先布置较简单问题，让学生合上书本快速听。

接着布置难度稍大问题打开书本继续听。

因此锻炼他们泛听，听出大致意思；精听，提取重要信息的能力。

说其实一直贯穿在整堂课当中，展示最大的，挑战最大的就是最后的任务，介绍自己的家庭。

其实在这个任务中，学生其实不仅仅在锻炼自己的听力，更是听说读写能力的综合运用。

第四，情感得到升华。

这一单元的情感态度其实就是爱家人，因此，在每一个环节当中，我都会提及这个情感态度。

最为明显的就是学生在展示自己家庭之后，我引导他们回答一个问题，“Do you love your family?”接着我再以一个family的公益广告展示给大家，再次引起学生的情感共鸣，要爱自己的家人。

最后，本次课堂中，出了比较精彩的地方之外，也有很多不足之处。