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信息技术学业⽔平考试知识点⼤全（过A必看）第⼀章信息与信息技术⼀、信息及其特征1、信息的基本概念信息是事物的运动状态及其状态变化的⽅式。
信息的载体形式：⽂字、图像、图形、声⾳、符合、动画、视频。
2、信息的基本特征1）载体依附性信息不能独⽴存在，需要依附⼀定的载体，如声⾳必须依靠空⽓进⾏传播。
信息的载体依附性也同时是信息具有可存储、可传递和可转换等特点。
2）价值性信息本⾝具有价值，⼜可以增值。
但信息只有被⼈们利⽤才能体现出其价值。
信息的价值相对性3）时效性信息反映的只是事物某⼀特定时刻的状态，会随时间的推移⽽变化。
例：在学校⾥⾯同学⼀般都会在周⼀查看本周的学校活动，如果不在指定时间参与，就有可能错过。
4）共享性信息⽆损使⽤、公平分享。
其实，信息的特征还有很多，如不完全性、真伪性、传递性等，3、物资、能量和信息是构成世界的三⼤要素。
⼆、信息技术及其发展简史1、信息技术:简称IT（Information Technology）⼀切与信息的获取、加⼯、表达、交流、管理和评价等有关的技术都称之为信息技术。
传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术的四⼤基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两⼤⽀柱2、信息技术的悠久历史第⼀次、语⾔的使⽤，从猿到⼈的重要标志。
第⼆次、⽂字的创造，是信息的存储和传递⾸次超越时间、地域的局限。
第三次、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供可靠保证。
第四次、电报、电话、⼴播、电视的发明普及，进⼀步突破时间与空间的限制。
第五次、计算机技术与现代通信技术的普及应⽤，推进到数字化的信息时代。
3、信息技术的发展趋势（1）越来越友好的⼈机界⾯虚拟现实技术利⽤三维图形⽣成技术、多传感交互技术、以及⾼分辨显⽰技术，⽣成三维逼真的虚拟环境如：3D游戏、电⼦宠物、三维全景图⽚、虚拟试验语⾳技术关键技术有⾃动语⾳识别技术（ASR）和语⾳合成技术（TTS）语⾳识别技术（Automatic Speech Recognition）是指将⼈说话的语⾳信号转换为可被计算机识别的⽂字信息,从⽽识别说话⼈的语⾳指令以及⽂字内容的技术。
参评教案《信息与信息的特征》单位：姓名：信息与信息的特征1.教材分析教学内容分析本节课选自沪教版高中一年级《信息技术基础》第一章中的第一节，本节课为信息技术教学的第一堂课，该节课的教学效果直接关系到后续章节的教学。
本节课主要讲解了信息的定义及其特征，通过本节课的学习，学生不仅深刻体会到信息的重要性，而且有利于培养学生对信息技术课程的理解，为以后的教学活动打下基础。
教学对象分析本节课的教学对象是高中一年级新生，该阶段学生对新课程的要求、学习方法比较陌生，甚至有些学生对于信息技术课程的认识是错误的。
因此，在本节课我主要是通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动开展教学，在学习中逐步培养学生对信息技术的理解，提高学生的信息素养。
教学重点：1．信息的概念。
2．信息的一般特征。
教学难点：1．对信息实例的理解及运用。
2．如何鉴别信息的真伪。
2.教学目标分析◆知识与技能①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。
②对信息的概念有基本的认识，能举例说明信息的一般特征。
◆过程与方法①经历和感受信息在人类活动中的重要地位。
②培养学生对生活事例的分析和归纳能力。
◆情感态度及价值观①感受信息技术对人类生活的影响。
②使学生体会到信息技术课程的重点在于对信息素养的培养和提高。
3.教学方法分析教学方法：多媒体演示法创设情景法任务驱动法练习实践法学习方法：自主探究观察发现合作交流归纳总结教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。
4.教学过程分析依所本节课教学内容我采用导学式教学模式，以问题为主线，引导学生自主探究。
教学过程共分为以下五个环节：情境导入、导学探究、点拨释疑、课堂练习、以及归纳升华，依据新课教学理念，新知识授课共占用20分钟，课堂练习及归纳升华占用20分钟，这样不仅提高了学习效率，而且实现了：“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念。
一、创设情境（5分钟）情境导入：经过一个漫长的暑假，高一新生开始了高中生活，我就以“暑假旅游你都带了些什么？”这个问题导入新课，学生热情马上被调动起来，很多学生都说起自己的假期旅游及所带物品。
第一章第一节信息及其特征【教材分析】《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。
初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。
很多老师在处理这一节课时觉得非常棘手。
第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。
第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。
我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，学生反应强烈，兴趣浓厚。
【教学目标】1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【重点难点】信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。
【教学过程】1、情景模拟，激情导入教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。
答案分别为：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀。
信息技术基础知识点第一章信息与信息技术1．1 信息及其特征◎信息无处不在1. 物质、能源与信息（information）是人类社会的三大要素。
P22. 信息指数据（data）、信号、消息中所包含的意义。
P23. 信息是事物的运动状态与关于事物运动状态的描述。
P24. 世界上的万事万物都在不停地运动、变化，万事万物里都有信息。
P25. 信息是指对消息同意者来说是预先不明白的东西，因此具有“不确定性”。
P2例：下列是否属于信息1、报纸上刊登的新闻 (√)2、书本中的知识(√)3、电脑报(×)4、电视里播放的足球比赛实况(√)5、《07年春节联欢晚会》VCD光盘(×)◎信息的载体与形态1．信息本身不是实体，务必通过载体才能表达，但不随载体的物理形式而变化。
P32．语言、文字、声音、图像与视频等是信息的载体，也是信息的常见表现形态。
P33．纸张能够承载文字与图像，磁带能够承载声音，电视能够承载语言、文字、声音、图像与视频，因此也把纸张、磁带、广播、电视、光盘、磁盘等称之信息的载体。
P34．相同的信息，能够用多种不一致的载体来表示与传播。
P35．不存在没有载体的信息。
P3◎信息的五个特征1．信息的表示、传播、储存务必依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。
P32．信息是能够加工与处理的。
信息也能够从一种形态转换成另一种形态。
P33．信息能够脱离它所反映的事物被存储与保留与传播。
P34．信息是能够传递与共享的。
信息能够被重复使用而不可能像物质与能源那样产生损耗。
P35．信息具有的时候效性。
P3例1：李斌发现按照车上的GPS导航仪规划的路线驾驶经常出错，他更新了导航软件的地图文件后，出现错误的概率大大降低，该事例反映出信息具有（B ）（A）载体依附性（B）时效性（C）共享性（D）传递性例2：萧伯纳的名言“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多”，这种现象最能说明信息具有（传递与共享）1．2 信息的编码1. 信息的代码：把用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。
