高中信息技术第一章第一节信息及其特征教案教科版

科教版高中信息技术必修一教案：1.1信息及其特征第一篇：科教版高中信息技术必修一教案：1.1 信息及其特征课题名称：第一章第一节《信息及其特征》科教版高一年级课时：1课时一、设计思想通过身边的关于信息的实例引入到教学课堂中，让学生懂得什么是信息，目的就是让他们在了解信息及其特征的同时，让他们意识到信息技术课的重要性，并且激发他们对信息技术课的热情，更重要的是让他们明白信息技术并不是纯粹的教他们掌握操作计算机的技能，而是要培养他们养成检索、评价和有效使用所需信息、获取信息的能力。

二、教材分析教学内容的要求：了解信息的概念、信息的载体和形态、能通过生活中的实例，描述信息的基本特征。

三、学情分析初中时主要注重信息技术操作技能、综合应用技能，对“信息”的确切内涵和特征没有掌握，高中时信息的概念比较抽象，学生第一次接触时不太容易理解，所以，在教学过程中，应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的案例，帮助学生从侧面和感性上理解这两个概念。

四、教学目标 1．知识与技能：1)了解信息的概念；了解信息的载体和形态2)能通过生活中的实例，描述信息的特征。

2．过程与方法：1)根据案例，能正确的分析它的特征2)能形成一种正确分析、处理信息的能力。

3)收集使用信息的正确方法 3．情感、态度、价值观1)正确认识信息对人类生活的重要性 2)兴趣自主学习信息技术五、重点难点重点：信息与载体的概念、信息的特征难点：信息概念的理解和具有的一般特征六、教学策略与手段1．引领学生体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。

七、课前准备相关的辅助课件、多媒体教室八、教学过程第一环节：抛出问题（学生用2-3分钟分析讨论）1：校园里铃声响，可以告诉我们什么？2：观看课本中第二页图片，你从图片中获取什么信息？3：从网上可以获得什么信息？ 4：在报纸上可以了解什么信息？师：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因。

1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

高中信息技术第一章第一节信息及其特征教案教科版必修1【教材分析】《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。

初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。

很多老师在处理这一节课时觉得非常棘手。

第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。

第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。

我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，学生反应强烈，兴趣浓厚。

【教学目标】1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【重点难点】信息与人类的关系；能理解信息的基本特征。

【教学过程】1、情景模拟，激情导入教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。

一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

高中信息技术《信息与信息的特征》教案（精选五篇）第一篇：高中信息技术《信息与信息的特征》教案高中信息技术《信息与信息的特征》教案一、教材分析：本节内容取自《信息技术基础》上海科技教育出版社高一必修教材，第一章第一节的第一课时。

这节共设置了两部分内容：一、什么是信息；二、信息的主要特征。

从认识信息的含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。

本节课是信息技术基础的起始篇，也是以后章节学习的基础。

但是，这些知识内容往往又都比较枯燥抽象，容易引起学生厌学，因此在初始阶段如何采用得当的教学方法，让学生在掌握信息与信息特征的基础上，同时产生对信息技术学习浓厚的兴趣与求知欲，是本节教学中的关键。

二、学情分析：本课是高中信息技术课程的第一课，作为高一新生，他们信息技术的知识基础、理解能力与操作能力的差异是客观存在的。

另外本节课的特点是：没有相关操作内容，基本是描述性的知识介绍与现实事例的判别。

所以，教学中应考虑学生的差异性，注意增加学生感兴趣的案例，有利于学生积极地参与案例分析，从而促进学生学习信息技术的兴趣养成。

三、教学目标：基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）、能够结合生活当中的信息实例，从信息的表现形式、传播过程等方面去理解信息的含义。

（2）、能举例说明信息的基本特征。

2、过程与方法：（1）、通过自主探究培养学生从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息；（2）、通过分组活动形成与他人协作、交流的意识和能力；（3）、通过任务驱动体验信息对生活与学习的重要性。

3、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，保持对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重、难点：重点是：信息的含义及特征难点是：举例说明信息的某项特征五、教学方法与策略：本节是高中的第一节课，学生对教师的教学方法及对本课程的学法不甚了解，因此，本节课的教学方式对今后整个课程内容的学习具有开启含义。

1.1《信息及其特征》教案第一章信息与信息技术第一节信息及其特征一、教材分析（一）教学内容分析本节所讲内容为教育科学出版社《高中信息技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。

本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。

通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。

（二）教学对象分析在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过演示一些日常生活中的图片及生活中的例子的形式以及小游戏来掌握本节课的内容，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，结合例子理解，让学生从感性认识中理解。

二、教学目标：（一）知识与技能１．让学生深入理解信息的概念。

２．掌握信息的基本特征。

（二）过程与方法１．以生活中常见的例子来对信息及它特征是说明；（三）情感态度与价值观１．培养学生学会观察生活中的点点滴滴；２．培养学生对待事物的判断力。

三、教学重点、难点（一）教学重点1．信息的含义。

2．信息的基本特征。

（二）教学难点1．信息的含义。

2．理解信息的基本特征。

四、教学过程：1、导入初中信息技术的回顾，引入高中信息技术的整体架构介绍，高中信息技术基础的学分认定等相关信息简介。

2、讲授新课一、丰富多彩的信息老：请同学们学习课本第2面导学部分，小结：所以，请看课本第二页第二部分内容，并用笔画起来，信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求，不可或缺。

参看课本第二页图片案例，请同学回答第3页的实践部分问题。

总结：所以说，不管是来自人自身还是自然界，都包含了很多丰富多彩的信息，你说，我们能不能没有信息？那信息是什么的基本条件，也是什么的基本需求。

（看课本第二页的第二部分）二、信息的一般特征老：课本上给我们列举了信息的4个基本特征载体依附性价值性时效性共享性老：接下来，我们来逐个举例说明了解，并思考一下，除了这四个基本的特征之外，还有哪些特征呢？1、载体依附性为什么说信息具有载体依附性呢？我们来看看刚才给大家看的图片，这些图片传达的信息，是不是都是依附在一定的载体上的。