13.2 电路的组成和连接方式

13．2 电路的组成和连接方式教学点滴：1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。

2．会连接简单的电路，并能画出电路图。

3．知道电路的两种连接方式：串联或并联。

4.会连接简单的串、并联电路。

5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。

重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。

难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。

两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干、示教板（插件）、教学用软件（初中电学实验室）。

一、出示学习目标1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。

2．会连接简单的电路，并能画出电路图。

3．知道电路的两种连接方式：串联或并联。

4.会连接简单的串、并联电路。

5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。

二、引导材料展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。

上网搜索生活中有关电器线路板，展示电的路径。

对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手。

三、合作学习（一）认识电路小组合作活动1：怎样使一个小灯泡发光？明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡。

注意事项：①切不可用导线直接把电池两端连接在一起；②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。

③裸线接线方法介绍。

学生实验，教师指导。

电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路。

电源、用电器、开关、导线。

指出各元件的作用：用电器：利用电来工作。

电源：供电；开关：控制电路通断；导线：连接电路，形成电流的路径；电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。

(二)通路、开路和短路1．结合学生连接的电路介绍通路和开路。

2．短路教学：（1）用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，观察到的现象：灯泡熄灭。

（2）分析小灯泡熄灭的原因。

（3）短路及其危害：短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。

展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。

强调：做实验时，一定要避免短路；家庭用电时也要注意防止短路。

13.2 电路的组成和连接方式【教学目标】1.通过实验，了解电路的组成和连接的基本方式.2.通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点.3.了解串联、并联电路在生活中的应用.【教学重难点】1.电路的两种基本的连接方式.2.串联、并联电路的特点.【教学过程】引入新课多媒体展示：家庭电路与计算机的电路板，让学生对电路有初步了解.同时介绍：复杂的电路都是由简单的电路构成的，那简单的电路有怎样的特点就是本节课要学习的重点推进新课一、认识电路提出问题：给你一根导线、一个灯泡、一个电池，你能不能把灯泡点亮？学生尝试自己独立完成该实验，教师在学生思考后请学生代表给给全班同学展示，让部分学生获得成功表现的机会，激发他们的好胜心.教师总结：刚才的实验中，让小灯泡发光的电路就是一个简单电路，你觉得一个简单电路需要哪几个部分组成？学生展示，师生共同评价总结：用导线把电源、用电器、开关等连接起来就是一个简单电路.二、通路、开路和短路学生阅读教材，思考：什么是通路？通路时用电器能不能工作？什么是开路？开路时用电器能不能工作？什么是短路？短路时用电器能不能工作？学生展示，教师出示多媒体课件更加直观的展示通路、开路、短路，以及它们各自的特占八、、・教师归纳：电路连接后，闭合开关，处处相通的电路叫通路.用电器能工作.开关未闭合，或电线断裂、接头松脱，致使线路在某处断开的电路，叫做开路，也叫断路.用电器不能工作.导线不经过用电器直接跟电源两级连接的电路叫短路.短路时用电器不能工作，还会烧坏电源和导线，有可能导致火灾，非常危险，一定要避免发生短路现象•教师利用示教电路板给学生展示：通路、开路和短路，进一步加深学生对通路、开路和短路及其特点的认识•三、怎样画电路图出示多媒体图片，让学生认识到生活中有一些实物图画起来太复杂、有些实物图根本无法表示.怎么来描述复杂电路的连接特点，我们引入了电路图•学生阅读教材，认识灯泡、干电池、开关等的电路图符号•学生观察后，请同学们默画出它们的电路图符号，同桌之间互相对比，加深印象•同时介绍画电路图的要求：1.要用统一规定的符号•2.连接线要画成横平竖直•3.电路图要简洁、整齐、美观•4.不要将各元件画在拐角处.四、电路的连接方式提出问题：怎样使两个小灯泡同时发光？学生思考，老师请同学用电路图来展示自己的设计，教师点评：串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的路径只有1条；并联电路：用电器并列组成的电路，电路流过的路径有多条•教师利用示教电路板展示让两个小灯泡同时发光的不同设计，并请同学观察电流的走向、开关控制作用的不同•（实验时还要注意干电池个数的选择与小灯泡的量度变化）学生观察实验现象，发现串联电路中开关在任何位置都能够控制灯泡的明暗，并联电路中干路中的开关控制全部的用电器工作与否，之路中的开关只能够控制和它串联的电器工作与否•提出问题：串联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡还能不能工作？并联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？学生回答，教师通过示教电路板给学生展示实验现象，并引导学生归纳串联电路与并联电路的特点•【课堂小结】1.用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电路就是一个简单电路•2.通路、开路、短路.3.电路的连接方式.串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的路径只有1条.并联电路：用电器并列组成的电路，电流流过的路径有多条【布置作业】不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。

教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容主要来自沪粤版九年级物理上册的第13章，第2节。

教材中详细介绍了电路的组成和各种连接方式。

具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关、导线等组成电路。

2. 电路的连接方式：串联和并联。

3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。

二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路各部分的名称和作用。

2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联。

3. 让学生能够判断电路的状态：通路、开路、短路。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路各部分的名称和作用，电路的连接方式，电路状态的判断。

2. 教学重点：电路的概念，电路的连接方式，电路状态的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电池等。

2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：（1）电路的概念：讲解电源、用电器、开关、导线等组成电路。

（2）电路的连接方式：讲解串联和并联的概念，并用教具展示两种连接方式。

（3）电路的状态：讲解通路、开路、短路的概念。

3. 例题讲解：用教具演示一个电路，让学生判断电路的状态。

4. 随堂练习：让学生用学具搭建一个电路，并判断电路的状态。

5. 知识巩固：让学生画出一个简单的电路图，并标注各部分的名称。

六、板书设计板书内容：1. 电路的概念2. 电路的连接方式3. 电路的状态七、作业设计1. 作业题目：判断下列电路的状态，并说明原因。

（1）一个灯泡和一个开关串联连接。

（2）一个灯泡和一个开关并联连接。

（3）两个灯泡并联连接，中间有一个开关。

2. 答案：（1）通路，因为灯泡和开关串联，开关可以控制灯泡的通断。

（2）通路，因为灯泡和开关并联，开关不能控制灯泡的通断。

（3）通路，因为两个灯泡并联，开关可以控制其中一个灯泡的通断。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的概念、连接方式和状态有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对电路的连接和判断还存在困难。

13、2 电路的组成和连接方式(教学设计)（第2课时）[教学目标]知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。

情感、态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

[教学重点]理解串联电路和并联电路的特点。

[教学难点]会识别和连接简单的串、并联电路。

[教学突破]通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。

[教具及实验器材] 教师准备：自制教具、电路示教板、多媒体课件。

学生准备：2.5V 3.8V的灯泡和灯座各1个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）[教学过程]一、创设情景：引入新课情景设置：教师出示自制的甲、乙两只鸭子，眼睛上都有两个灯泡，闭合和断开开关，然后再取下其中一个灯泡，要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。

（设计意图：通过教师的表演让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。

）[过渡导入] 同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？[板书] [课件展示] 13、2 电路的组成和连接方式二、新课学习（一）、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。

）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？(1).开关要断开.。

13.2 电路的组成和连接方式第二课时合作学习探究点一：怎样使一个小灯泡发光1. 请利用桌上的器材：电源、一只小灯泡、开关和导线，怎样连接使灯泡发光友情提示：（连接电路的良好习惯）⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！⑵在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。

⑶连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。

2. 你在连接电路的过程中，是否遇到小灯泡不发光的现象呢？如果遇到，请你分析：在电路连接的过程中,有哪些情况可造成小灯泡不发光？3. 在下面空白处画出连接的电路图，并思考画电路图时，应做到哪几点？探究点二：怎样使两个小灯泡同时发光1. 请利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。

尝试着连接一下，使两个小灯泡同时发光。

2. 画出你所连接的电路图：3. 电路的两种基本的连接方式串联：把___________________________ 连接起来的方式，叫做串联。

并联：把__________________________________ 连接起来的方式，叫做并联。

4. 两种基本电路串联电路：由用电器_____________ 组成的___________ ，叫做串联电路。

并联电路：由用电器__________________ 组成的电路，叫做并联电路。

5. 串联电路和并联电路的比较检测案1. 在串联电路中，电流有_______ 条路径，只需______ 个开关就可以控制整个电路。

开关位置不同时，对电路影响。

各用电器能否单独工作？___________2. 在并联电路中，电流有 _条路径，干路开关控制_________________ ，支路开关控制 _________ 。

各用电器能否单独工作？ _______ 。

3. 如图所示，当开关S闭合，S、S3断开时，灯L1和灯L2的连接方式是__________________ ;当开关S断开，S、S3闭合时，灯L1和灯L2的连接方式是_______________ 。