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第17章生物圈中的动物第2节我国的动物资源及保护（2）教学目标:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.体验对动物尊重的认识,树立动物多样性保护意识,参与生物多样性的保护行动.教学重点:解释动物多样性的含义,说出动物多样性保护的基本措施.教学难点:体验对动物尊重的认识.课时安排: 1课时教学方法:探索.讨论教学过程:引入新课：地球上所有的动物构成了动物多样性，保护动物多样性越来越受到到世界各国的高度重视，我国在保护动物多样性方面采取了一系列措施，并取得了显著的成效。
那么究竟什么是动物多样性？我国对动物的多样性又采取了哪些保护措施？为了了解这些问题，我们一起来学习第3节，我国动物资源的保护。
（出示课题）一、动物的多样性师：保护我国动物资源就需要从动物多样性入手，那么什么是动物的多样性呢？我们怎样去理解动物的多样性？请同学们思考以下几个问题：1、动物多样性包括几个要素？2、为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础？3、如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系？生：看书、讨论。
师生总结：1、动物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。
2、因为动物物种之间的差异是由各自的遗传物质决定的。
3、略师：进一步提出思考题：要保护动物资源，就是要保护动物的多样性，知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗？二、动物多样性的保护生：思考、回答：就地保护、易地保护、法制教育和管理。
生思考：1、什么是就地保护？什么是异地保护？2、就地保护和易地保护有什么区别和联系？看书回答：1、略2、易地保护是就地保护的补充措施。
思考：就地保护的主要措施是什么？——建立自然保护区我国有哪些自然保护区？到1993年，我国已建成保护区700多处，其中国家级自然保护区80多处。
1．长白山自然保护区位于吉林省安图、抚松、长白三县交界的白头山地区。
1980年初被联合国纳入世界生物圈保护区网。
2．卧龙自然保护区位于四川省西部汶川县境内。
5。
17.2我国的动物资源【目标感知】1.认识我国的动物资源概况,知道我国常见的珍稀动物.2.通过角色扮演活动,提高资料收集的能力,树立动物资源现状的忧患意识。
【重、难点预设】重点：：动物是人类的朋友，我国的珍稀动物难点：我国动物资源面临的威胁【问题导学】知识点一动物是人类的朋友小组准备角色扮演“研讨动物与人类的关系”并讨论下列问题1.通过表演与观看表演，你对动物与人类的关系有哪些新的认识?2.哪些动物表演者或者动物本身给你留下了深刻印象，为什么？知识点二我国动物种类和珍稀动物阅读教材P45--P46，了解我国的动物种类,有哪些珍稀动物1.我国脊椎动物有种，占世界总数的。
2.我国的珍稀动物有哪些？分布在哪些地区？知识点三我国动物资源面临的威胁阅读教材P47,小组讨论归纳我国动物资源面临哪些方面的威胁？造成这些威胁的原因有哪些?【问题训练】1。
在生物进化史上，物种灭绝是（）A.人类社会发展产生的必然结果B.自然现象C.不正常现象D.可以避免的2.下列哪组动物是我国特有的珍稀动物（ )A.大熊猫、白头叶猴、老虎 B。
藏羚羊、东北虎、华南虎C。
褐马鸡、朱鹮、白鳍豚 D.藏羚羊、响尾蛇、扬子鳄3.我国动物资源面临威胁的主要原因是( )A.动物种类小幅增加B.动物疾病使动物大面积死亡C。
人类活动对动物影响 D。
动物种群内部激烈的竞争使动物死亡4.下列说法不正确的是( )A.动物灭绝是正常的自然现象B.有些动物灭绝的速度正在加快C.动物数量的减少主要是因为自然环境发生了变化D.人类活动引起的生态环境的破坏是动物面临灭绝的主要原因【知识梳理】【问题生成】通过本节课的学习1.你认为本节课的重点内容是：2.你还有哪些疑惑：3.你有哪些收获：【问题训练参考答案】1.B2.C 3。
C 4．C尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
《我国动物资源的保护》教学设计平潭中学闻菊香一、设计思路：《我国动物资源的保护》是北师大版八年级《生物学》上册第五单元“生物圈中的动物和微生物”第17章“生物圈中的动物”的内容。
本节课我的设计思路就是在这一主线上的一次情感升华!体现：“关爱动物，善待生命”的情感!二、教学目标:1、知识目标：（1）说出动物多样性的包含的三个要素。
（2）认识动物多样性保护的基本措施。
2、能力目标：通过制作“动物资源与保护”手抄报活动，进一步提升学生收集信息、分析信息、整合信息的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，引导学生树立正确的生命观，激发学生关爱动物，善待生命的情感，懂得人与自然其他生物和谐相处的重要性；树立动物多样性保护的意识，主动热情地参与动物多样性的保护。
三、教学的重点和难点：1、教学重点：激发学生关爱动物，善待生命的情感，懂得人与自然界中其他生物和谐相处的重要性。
2、教学难点：动物是人类的朋友，我们应怎样保护，采取怎样的措施。
四、教学过程设计：1．复习巩固，导入新课:幻灯展示：首先利用多媒体展示一组我国特有的珍稀野生动物的可爱形象图片!提问检测：除了上面展示的这些动物以外，你还能说出些“我国特有的珍稀野生动物” 的名称吗？2．案例说教，切入情感主题:案例展示：利用多媒体展示“清华大学某一学子---伤熊事件”的相关报道。
激发讨论：同学们看了“刘海洋伤熊事件”的相关报道后，你们有何感想？活动目标：使学生明确伤害动物的做法是不对的!是可耻的!设计目的：通过活动，使学生立及进入一个情感交流的氛围中去，让学生明确“是与非”，从而达到切入本节课的情感主题。
3．鲜明对比，情感升华:情景设计：用flash视频展播《一个真实的故事》，设计目的：通过徐秀娟感人的故事，让学生感受到“珍惜生命的美好人性和保护自然环境的心灵呼唤，已经深深的震憾着所有人的心灵”！4．主动求知:提出问题：1、保护动物多样性时，需要从哪些层次上来，制定保护战略和采取保护措施。
我国的动物资源及保护
一、教学目标
（一）知识目标
认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。
（二）情感、态度与价值观
通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。
二、教学重点
动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。
三、教学难点
“角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。
教学内容教师活动学生活动设计意图
创设情景、引入新课
欣赏动物与人类的关系的课件（展示一些
与人类关系密切的动物的视频资料）
通过视频，大家看到了一些与人类关系密
切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么
样的关系呢？
引出:从进化的历史看，各类动物都比人类
出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这
个意义上说，没有动物就不可能有人类。
同时，
由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需
要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了
动物，人类就无法很好地生存。
观看课件演
示，讨论动物
与人类关系。
以生活经
验为主，激
发学生学
习兴趣，轻
松了解动
物与人类
关系。
新课教学一、自学课文，讨论并完成下列问题。
1.我国的动物资源状况如何？
2.我国有哪些特产的珍稀动物？
二、展示我国几种典型的珍稀动物(图片出
示)。
同学简介大熊猫、牛角羚、褐马鸡、扬子
鳄。
三、展示（金丝猴白鳍豚朱鹮中华鲟丹
顶鹤黑颈鹤白唇鹿大鲵）图片，讨论：
1. 为什么称它们为珍稀动物？
2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？
小组自由讨
论，得出小组
结论，各小组
自由发言。
建立教与
学沟通、合
作、互动的
是师生关
系，培养自
主探究精
神，对学生
进行科学
态度的养
成教育。
课外延珍惜野生动物数量越来越稀少的主要原因有哪
些？
小组合作探
究，得出小组
结论，向全班
同学作汇报。
通过学习，
学生能较
清楚地了
解到我国
的动物资
本课小结
在屏幕上展示本节知识点，再次帮助学生
强化对本节重难点知识的理解、记忆。
关于本节课的内容同学们还有什么感到疑
惑的地方，提出来一起讨论。
学生谈体会，
提出自己困惑
的问题，讨论
交流。
有助于对
所学知识
的理解记
忆，又培养
了学生的
语言表达
能力，促进
学生身心
的全面健
康发展。
巩固练习课件展示堂上练习题，激励学生以竞答的形式
完成，检验自己的学习效果。
积极思维，抢
答题。
了解学生
在课堂上
对知识的
掌握情况，
利于巩固
新知。
5分钟检测题
及时得到
学生的信
息反馈
反馈练习
1、在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内
容。
采取这这两项措施的首要目标是（）
A.开展生态旅游
B.发展畜牧业
C.增加木材产量
D.改善生态环境
2、下列关于动物在人们生活中作用的叙述中，不正确的是（）
A.可为人类提供食物
B.可作为中药材
C.可用于欣赏
D.野生动物是人类食物的主要来源
3、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”这句诗体现了野生动物资源的
（）
A.研究价值
B.美学价值
C.仿生学价值
D.繁殖发育价值
4、xx年北京奥运会的其中一个吉祥物“迎迎”的造型融入了我国青藏高原
特有的一种国家一级保护动物的形象。
这种动物是（）
A.大熊猫
B.沙燕
C.藏羚羊
D.中华鲟
5、下列属于我国特有的珍稀动物是（）
A.企鹅
B.金丝猴
C.海豚
D.鸭嘴兽
6、下列动物中，在我国境内已经绝迹的动物是（）
A.新疆虎和野骆驼
B.野骆驼和野马
C.野马和金丝猴
D.新疆虎和野马
7、被称为中生代“活化石”的爬行动物是（）
A.扬子鳄
B.蛇
C.中华鲟
D.乌龟
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