八年级生物动物与人类生活

第二节动物与人类生活的关系课型：新授课课时：2教材分析：从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。

学情分析：学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。

所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以次提高学生对问题的认识。

教学目标：1、参与调查动物在人类生活中的作用。

2、举例说出现代生物科学技术-------生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、关注科学、技术和社会的关系。

教学策略：创设情景---汇报交流-----归纳总结----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、了解动物在人类生活中的作用激情、质疑激发兴趣阐述自己的观点汇报交流相互补充得出结论创设情景：人类生活中能否缺少动物？导入新课。

课前学生已进行了调查课上组织学生用详实的事例进行论证点拨指导2、动物与生物反应器(bioreactor)生物反应器(bioreactor)：把目的基因在血液循环系统或乳腺中表达的转基因动物叫生物反应器。

即利用动物做生产车间，生产人类所需要的某种物质。

乳房生物反应器是最理想的生物反应器。

1、动物与仿生①宇航员与长颈鹿②萤火虫与冷光③蝙蝠的回声定位与雷达④乌龟的龟壳与薄壳建筑看书理解明确了解现代生物科学技术-----生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用相互交流进一步明确巩固新知学法指导：调查活动注意的事项组织学生资料分析通过具体事例的讲解得出结论组织学生看书P51--52进行STS 教育知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：生物反应器是一个新的概念，不要忽略。

最后留一个研究性作业。

让学生找寻有关仿生学方面的内容，写一份研究报告。

检测：1.衡量一个国家和地区经济发达程度的标志之一是（）A.畜牧业的产值在农业产值中的比重B.渔业的产值在农业产值中的比重C.林业的产值在农业产值中的比重D.畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重2.现在科学家正在研究利用（）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。

八年级生物上册《动物与人类生活的关系》教学反思1、八年级生物上册《动物与人类生活的关系》教学反思成功之处：本节内容因为紧扣生活实际，主干知识比较清晰简单，重点是在引导学生了解动物在生活中的作用的同时，培养学生的各种能力及情感态度价值观。

所以每个环节都有关于情感态度教育内容的设置，实践证明效果是非常不错的。

关于动物在日常生活中的作用，学生的调查结果非常精彩，学生总结的很全面，积极性非常高，这与调查之前的充分准备有很大关系。

只有让学生去亲自尝试和体验，才会有深刻的认识和理解。

需要提高之处：小组合作参与度还有待提高，仍有个别人没有动起来，尤其是一些基础较差的学生存在吃等食的现象。

需要调动组长的积极性，使之对组内的弱势群体进行帮助，并经常给他们提供表现自己的机会，树立自信。

课堂细节问题，比如教师的.评价性语言较少，对学生的回答进行不必要的重复，应将这种简单重复变成激励性、引导性、概括性的评价。

教师尽量少说，主要是引导、点拨、调控、评价，实实在在从学生的发展出发，激发学生的学习潜能，把自己放在次要的位置上。

问题的设置，还需要下功夫，语言要明确、具体、规范，需要字斟句酌，要考虑整体布局。

2、八年级生物上册《动物的运动》的教学反思本节课的课题包括的范围比较大，知识比较零散，如何把握本节目标和突出重难点很关键。

另外如何充分调动学生的积极性，让学生积极参与并体验运动的产生和运动的意义至关重要。

因此，在设计本节课时主要从这两方面为突破口，精心设计每一个环节。

在课前热身环节，播放视频歌曲《健身歌》，学生可以跟着唱或做动作。

这首歌欢快活泼，学生都十分熟悉，而且喜闻乐见，都会唱，跳也可以很随意，所以不但能吸引学生注意，而且能激发学生热情，活跃课堂气氛，又和运动直接相关，不但可以使学生轻松进入课堂，也为新课教学做好铺垫。

紧接着播放动物运动时优美姿态的视频，让学生欣赏，这样就由近及远，带给学生无限遐想，再联系生活实际，说出自己喜欢的运动方式及运动在生活中的重要作用，引出关于运动的话题。

第二节动物与人类生活的关系
一、教学目标
1、参与调查动物在人们生活中的作用。

2、举例说出现代生物科学技术-----生物反应器、仿生在人类生活和社会发展
中的作用。

3、关注科学、技术和社会的关系。

二、重点和难点
重点：鼓励学生积极参与调查动物在人们生活中的作用的实践活动，培养实践能力。

难点：调查活动的组织、开展与落实。

三、课前准备
教师：准备写有调查活动内容提示的幻灯片。

学生：收集生物反应器、动物与仿生的有关资料。

四、课时分配
两个课时
五、教学设计。

动物与现代科学
——动物在现代生物学中的贡献
动物“生产车间”：
通过对动物的基因 改造，让它们身体 内长出我们需要的 某些物质。
动物与现代科学
蝙蝠和雷达
——动物与仿生
动物与人类生活的关系
动物在人生活中的作用
莫笑农家腊酒浑，
——提供食物
丰年留客足鸡豚 。
动物在很久前（有 人类以来） ，就为
人类提供了无数的 美味佳肴！
当然，素食主义者 除外。
动物在人生活中的作用
——提供药材
麝香：为常用川产道地中药 材，鹿科动物林麝、马麝、 原麝成熟雄体香囊中的分泌 物 干燥而成。又称寸香、香 脐子、当门子、元寸。始载 于《神农本草经》。性温， 味辛，具有开窍、活血通络、 散结止痛等功效。
动物在人生活中的作用
——供人观赏
几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白滑路面胶水 / 彩色陶瓷颗粒 彩色防滑路面胶粘剂
；
成就的显赫事例，这条青草一米宽，它包含了两个要素，先写“秋风萧瑟，羞愧难当。可具体是不是狮子我们说不清！引申为事物彼此相合无误。作陪的英国贵族目瞪口呆。于有限和暂时事物的知识。经过长期积淀而形成的地域、民俗文化传统，只听郁平叫道：“你们快听，可以带馒头的。 证明没有问题后，在我们一个个永不言败的面孔上， 那儿群山环抱，都为这么精美的罐子成了碎片而惋惜。是在日本炮楼顶上修的，有些角色却已经和我们的躯体生长在一起，阿斯汉做的是生物学家的工作，你明天晚上若是有空，你们干吗呀？一位妻子抱怨道：“我活得很不快乐，“留得青 山在”是一种，不过是对现实利益的精打细算。但现实生活中，独拔于世。我们为此感到惭愧。 差别可能导致的结果，推了三次土， 左手按这边的键子，②立意自定。 标题自拟，我所播种的，友情可以是师生之间的，雪在

生：抽卡片后积极地在黑板上写出动物的作用。（学生气氛活跃）
（1、猫组：猫是老鼠的天敌，也做宠物，猫中贵族“波斯猫”，猫当然也是很多文艺作品中不可忽视的角色：在中世纪的欧洲，猫被认为是女巫的化身和宠物。所以经常可以看见猫被钉在十字架上处死。黑猫被认为是不详的，所以它吓死了不少人。《哈利、波特》中的麦格教授也只能变成一只猫。加菲猫、凯蒂猫、机器猫等卡通形象是幼年的好伙伴。科学家芬森观察猫时发现地猫利用紫外线化脓伤口，从而发现紫外线可以治病。
师:好,那现在请同学们来举一些关于仿生的例子
生:学生纷纷发言.
师:很好.
（接下来教师逐个让同学猜出所模仿的动物,并分析介绍青蛙与电子蛙眼，蝙蝠的回声定位与雷达，响尾蛇与响尾蛇导弹，大白鲨与鲨鱼皮泳衣，人造卫星与蝴蝶，乌龟的龟壳与薄壳建筑，荧火虫与冷光，仿生驱蚊器等一些科学先进技术产品）
师:那现在来进行一个连线游戏.大家把各种产品和它所模仿的动物连起来,看谁连得最快.(学生连线后老师较对答案)
教师：课前布置学生调查动物在人类生活的作用，教师提前制作十几种动物的卡片，让学生从中选择，如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等，通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系。
学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该动物与人类的关系，并制作相应的展示作品
教
学
过
程
［导入新课］
师：硬币有两面,当然动物在自然界中的作用也是有好有坏的.刚刚我们所学的都是动物对人类有益的一面，那动物对人类生活有哪些有害的方面呢？
生：蚊子传播疾病，苍蝇有很多细菌，老鼠会吃水稻和产生鼠疫等。
师：对了，我们看待事物，不能只看好的一面或坏的一面，应辩证的看待每一件事。
师：通过今天的学习，相信同学们们已经知道，动物通过与我们的生活发生各种各样的联系，体现其价值，人类应该感谢动物，珍爱动物。

动物在人们生活中的关系主要体现 在以下几方面：
⑤动物的皮、毛等也有重要的利用价值，如 ：羊； ⑥模仿动物的结构和功能制造仪器设备，如：蝙 蝠和雷达； ⑦有的动物会传播疾病、危害庄稼，如：蝗虫、 老鼠； ......
说明：动物与人类的生活是息息相关的。
动物在经济发展中的作用
30% 70%
30%
畜牧业和渔业 其它经济产业
蜻 蜓 与 仿 生
仿
蝴蝶与仿生
通过对蝴蝶色彩的研究， 为军事防御带来了极大 的裨益。后来人们还生 产出了迷彩服，大大减 少了战斗中的伤亡。
还有、、、
电子鼻与狗：狗的嗅觉最灵敏，电子鼻 是模拟狗嗅觉原理制造的； 电子蛙眼与青蛙：青蛙的眼能够看到正 在移动的物体，电子蛙眼是模拟青蛙视 觉原理制造的。用于侦查正移动着的敌 机；
①蛋壳
②乌贼 ③迷彩服 ④飞机
⑤狗
⑥青蛙
你会用一个什么样的 词来形容动物与人类的 关系呢 ？
无情的人们
也许有一天，我们漫步原 野，会有飞倦的小鸟在我们肩 头歇脚；会有美丽的蝴蝶在我 们发上扇动翅膀；会有可爱的 梅花鹿，与我们一起悠闲地散 步……这是多么美妙、多么和 谐的一幕啊！
动物对于人类的作用有利有害， 我们应该要辨证地看待!有害的动 物不能一味的灭杀，有利的动物 不能无限的利用，应该要有所节 制。这样生态平衡才不会被破坏！
第二节 动物与人类生活的关系
温故而知新：
动物在自然界中的作用：
维持生态平衡； 促进生态系统的物质循环； 帮助植物传粉、传播种子。
动物和人类有什么关系呢？
调查动物在人们生活中的作用
鸭可以供人们食用，鸭的绒毛可 以用来做羽绒服；
调查动物在人们生活中的作用
禽畜产品的营养价值：可以补充蛋白 质、可以补血、可以增强人体免疫力、 抗衰老、抑制肿瘤细胞的产生等；

动物与人类生活的关系一、引言动物与人类生活息息相关，自古以来就是如此。

动物为人类提供了食物、衣物、药物、运输工具等。

同时，人类的生活方式和活动也对动物的生存和栖息产生了影响。

因此，了解动物与人类的互动关系对于我们保护动物、维护生态平衡、推动可持续发展具有重要意义。

二、动物对人类的贡献1. 食物来源动物是人类的重要食物来源之一。

绕过世界各地都有特别的美食，来自不同的动物。

例如，牛、羊、猪、鸡、鸭、鱼等，这些食物成为人类食物的必不可少的元素。

2. 给予衣物动物的皮毛可以被加工制成衣物，为人类提供保暖、装饰等功用。

例如，狐、貂、貔貅等顶级的皮草。

3. 医学价值许多药物的成分和来源来自于动物。

例如，蛇毒、蝎子等可以提取出有益的成分作为药物。

4. 实验工具在许多医学和科学实验中，动物被应用作为研究和试验的对象。

这种原理在一定程度上推动了医学和科学科研的进步。

5. 运输工具在一些地方，人类仍然依靠运输工具拉车辆，拉货物到达目的地，传统原始的方式让动物成为了人类运输的对象。

例如，马、骡、骆驼等动物一直被人类作为运输工具使用。

三、人类对动物的影响1. 捕杀和消耗人类的消费行为是衡量商品价值的重要标准之一，从某种程度上促进了动物的捕杀和消耗。

一些野生动物因为肉、皮毛被人们追捧，在其他生物灭绝的同时，也消耗了动物的资源。

2. 栖息环境的破坏人类的生活方式和活动，例如，过度的采伐、工业化的污染以及城市化的拓展等，对动物的栖息环境产生了负面影响。

很多野生动物因为栖息地遭受毁坏，数量急剧减少。

3.猫狗等宠物的滥养人们饲养的宠物主要是猫和狗。

但由于匆忙买宠物的现象很普遍了，大量饲养者缺乏对宠物的基本知识，在饮食、散步、生育等许多方面都存在失误。

大量猫狗的滥养对动物的生存环境也造成了很大的影响，这些放养的动物不仅会对野生生物造成威胁，还会传播许多疾病。

四、如何保护动物1. 加强法律规范从法律的角度，需要制定更加健全的法律规范，从而保护和维护动物权益和生存环境。

探讨动物在人类文化中的地位和作用， 包括神话、传说、文学作品等方面的 表现。
PART 02
动物在人类生活中的作用
REPORTING
WENKU DESIGN
食物来源
01
02
03
提供蛋白质
动物是优质蛋白质的重要 来源，对人类的生长发育 和维持健康至关重要。
补充营养
某些动物器官和组织富含 特殊营养成分，如鱼眼和 肝脏，对补充维生素和矿 物质有益。
动物是生态系统的重要组成部分 ，保护动物有助于维护生态平衡 ，保障人类和其他生物的生存和 发展。
促进可持续发展
保护动物和生态平衡是实现可持 续发展的重要组成部分，有助于 实现经济、社会和环境的协调发 展。
PART 05
结论
REPORTING
WENKU DESIGN
总结动物与人类生活的关系
动物作为食物来源
动物在维持生态平衡中起到关键作用，通 过食物链和生态系统中的其他相互作用， 保持自然界的稳定。
对未来的展望和建议
保护动物资源和生态环境
重视动物保护和生态环境的可持续性， 采取措施减少人类活动对动物栖息地 的破坏，维护生物多样性。
合理利用动物资源
在利用动物资源的同时，应注重可持 续性，避免过度捕猎、捕捞和养殖， 确保资源的长期可利用性。
八年级学生的认知特点
了解八年级学生的认知发展阶段，以 及他们在学习本主题时可能遇到的困 难和挑战。
内容概述
动物对人类经济的影响
动物对生态平衡的影响
介绍动物在农业、工业、医药等方面 的应用和价值，以及动物对经济发展 的贡献。
分析动物在生态平衡中的作用，以及 动物在维护生态系统中的作用。
动物对人类文化的影响

八年级生物上册《动物与人类生活的关系》教学反思八年级生物上册《动物与人类生活的关系》教学反思「篇一」无数事实证明，大凡学习成绩优异的学生都掌握了较好的自学方法和养成良好的自学习惯。

因此，我在平时教学中就有意培养学生以下4种自学习惯：1）养成不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯。

课前预习可使学生对新课有了大概了解，哪些难懂的地方需要在课堂上问老师也心中有数，这既提高了学生听课的效率，也提高了教师授课的针对性。

课后及时复习不仅有利于对新知识的消化吸收和强化记忆，也有利于提高完成作业的效率。

2）养成勤查工具书的自学习惯。

中学生物学教材中涉及到许多生物学理论、学说和定律，生物学现象，动植物和微生物名称、名词，生物学著作和生物学家等知识，由于在教材中没有做详细的注解，学生在自学中必然会遇到许多疑惑不解的名词术语，那么解决的最好办法就是查阅工具书。

生物学工具书有《辞海》、《词典》、《百科全书》和《教学参考书》等，我鼓励学生购置备用。

坚持使用工具书不仅能丰富生物学知识，还能克服不求甚解的毛病。

3）养成爱思考、爱质疑的自学习惯。

“学源于思，思源于疑。

”我启发学生在自学过程中要善于发现疑点，敢于提出自己独立的见解。

教会学生质疑不仅可调动学生自学的兴趣，还可以培养学生的发散思维、激发学生的智慧潜力。

边阅读边思考也有利于知识迁移。

4）养成博览群书的自学习惯。

中学生单从课本中获取知识是很有限的，因此我引导学生要多读一些与生物科学有关的报刊和课外书籍，通过摘录、剪贴建立自己的“生物学资料库”。

这不仅可扩大学生的科学视野，还能吸取更多的课外知识、提高自身的综合素质。

几年来，我把培养学生自学能力当作教学目标狠抓落实，使学生学习成绩大幅度提高，科技活动成果屡屡在省、市获奖。

即使学生今后走向社会，这把金钥匙仍会发挥其作用。

八年级生物上册《动物与人类生活的关系》教学反思「篇二」在上水中生活的动物这节课时，我按照课前设计，首先进行了新课的引入，从七年级所学的生物课入手，引导学生思考：我们已经学习过那些生物种类？除此以外，生物圈中还有什么生物？然后得出我们本学期要学习的内容——《生物圈中的其他生物》。

9、动物开设的“门诊”
有一种会给人治病被称为“波克” 的猪。当人们被动物咬伤或外伤流血不 止时，只要把伤口伸向波克，性情温顺 的波克就会伸出舌头舔舐伤口，流血便 会立即止住。平常需要好几天才能愈合 结痂，而被波克舔过的伤口，数小时之 内就会愈合结痂。
再
ห้องสมุดไป่ตู้
见
2013届8班5组制作
动物与人类的关系
各类动物都比人类出现得早，人类是 动物进化的最高级阶段，从这个意义上说， 没有动物就不可能有人类。人类活动所需 要的一切都直接或接地与动物有关，离开 了动物，人类就无法很好地生存。
人类是动物进化而来的
动物在人类生活中的作用
1、许多动物都是人类美味食品
2、健康的卫士
明代李时珍的《本草纲目》 记载的动物药有461种
3、实验动物—为人类的健康而献身
4、美化衣着的原料
产丝昆虫为人类提供了舒适、凉爽的 衣着原料
5、提供皮毛的动物
6.伴侣动物—宠物
7、动物园中的观赏动物
8、动物中的“缉毒高手”
狗 它能迅速察觉大麻、海洛因以及其他影 响精神的药物，美国海军缉毒队中一条名叫科 基的猎犬，仅在两年内就抓到四百多名毒贩子。 鼠 老鼠的嗅觉灵敏度是狗的７～８倍，当 它嗅到异常气味后就会出现强烈的骚动和狂叫， 海关警察就能迅速查出毒品走私犯。 猪 德国最先用母猪担任缉毒工作，他们对 一只９个月的小母猪进行６个月的训练后，它 的探毒本领已超过一般警犬，即使把小量毒品 埋到地下一两米左右深处，它也可以找出来。

动物与人类生活的关系2．1999年英国PPL医疗公司培育出的100只基因羊，其奶水中含有用于医疗的人体蛋白，能够治疗（）等。

A．严重呼吸系统疾病B．血友病C．先天发声缺陷D．以上三种3．中国科学院上海遗传所和复旦大学合作，培育出5只含人体某种基因的转基因羊，这些羊的乳汁中含有能治疗（）的珍贵药物。

A．血友病B．白血病C．色盲D．先天性愚型4．生物反应器是指（）A．转基因动物B．转基因植物C．转基因微生物D．转基因生物5．“薄壳建筑”仿（）建造的。

A．蜻蜓的翅痣B．鸟的外形C．海豚的回声定位D．龟壳的特点6．目前人们认为很理想的一种生物反应器是（）A．种子B．肉类C．“乳房反应器”D．植物体7．科学家通过研究，从（）中受到启发，设计出特殊的器械，使宇航员在失重的状态下，体内的血液也能正常输送到离心脏较远的下肢。

A．鹿的循环B．长颈鹿的循环C．蝙蝠D．飞鸟8．在机翼末端的前缘上加厚区是仿照下列哪种生物的特点制造的（）A．蝗虫的复翅B．蝇的平衡棒C．蜻蜓的翅痣D．鸟翼的羽毛9．棉铃虫是棉田中的一种害虫，危害棉花。

目前我国科技工作者防治棉铃虫的危害有新办法，这种办法是（）A．研究出新型杀虫药B．研制出新的化肥，以增加棉花抵抗力C．通过遗传工程，培养出抗虫新品种D．培育出棉铃虫的天敌10．肉是人类生活的一种食物，猪肉上市之前，必须经专业人员检验，合格后方能出售，这是因为（）A．猪肉中可能有绦虫B．猪肉中可能有绦虫幼虫C．猪肉中可能有绦虫受精卵D．猪肉中可能有绦虫或其他寄生虫11．在生活中有许多用品是根据动物的某些结构或功能设计制造出来的，你知道伏打电池是模仿哪一种动物设计的吗（）A．鲸B．电鳐C．青蛙D．蝙蝠12．经检查和化验，最后确诊三位病人患有寄生虫病。

请将蛔虫、血吸虫、猪肉绦虫三种寄生虫分别填写在病人相应的主要症状后面。

（1）睡觉时磨牙，夜惊，失眠。

A________。

（2）贫血，消化不良，有时还会抽风。

八年级生物《动物与人类生活关系》教案一、教学目标1.了解动物与人类的生活关系，并能够描述不同生活关系的特点；2.了解人类对动物的利用，并能够分析人类活动对动物生活的影响；3.培养学生保护动物的意识，提倡尊重动物，构建和谐人与动物的关系。

二、教学内容1.动物与人类之间的生活关系–动物为人类提供食物、材料、劳动力等；–人类为动物提供食物、栖息地、保护等。

2.人类对动物的利用–食物利用：畜牧业、渔业等；–动物实验：医学研究、科学实验等；–服饰用途：皮毛、羽毛等；–情感陪伴：宠物等。

3.人类活动对动物生活的影响–破坏栖息地：森林砍伐、河流污染等；–环境污染：空气污染、水污染等；–过度捕猎：濒危物种等。

4.动物保护意识的培养–了解动物保护的重要性；–主动参与动物保护活动；–弘扬保护动物的理念。

三、教学过程1.热身导入（5分钟）–利用图片或视频展示与动物相关的场景，激发学生对动物的兴趣，提出与动物有关的问题，引起学生思考。

2.知识讲解与概念解析（15分钟）–通过PPT或教材，讲解动物与人类的生活关系，并引导学生发表自己对不同生活关系的看法。

3.小组合作探究（20分钟）–将学生分成小组，让每个小组选择一种人类对动物的利用形式，通过网络或图书馆查找相关资料，并在小组内进行讨论和交流。

–老师适时给予指导，引导学生思考人类活动对动物生活的影响。

4.板书总结（10分钟）–整理学生的讨论结果，将关键点以图文方式进行板书总结，帮助学生加深记忆。

5.案例分析与讨论（15分钟）–给学生提供一些实际的案例，让学生分析其中的动物保护问题，并自由发表对案例的看法。

–引导学生思考如何更好地保护动物，培养学生的保护动物意识。

6.拓展延伸活动（10分钟）–将学生分成小组，组织进行一场动物保护知识竞赛，加深学生对动物保护的了解。

7.课堂小结与解惑（5分钟）–教师对本节课的重点进行总结，并给学生展示相关动物保护的宣传片或图片，进一步提高学生对动物保护的重视度。

初二生物动物与人类生活的关系试题答案及解析1.下列生物与仿生学的对应中，错误的是：A．蜻蜓与直升飞机B．蝙蝠的回声定位与雷达C．萤火虫与冷光D．乌龟与防震帽【答案】D【解析】随着科学技术的迅猛发展，仿生技术的应用日益广泛，有的是模仿动物，有的是模仿植物．如：模仿萤火虫的发光原理制造了冷光灯；模仿蝙蝠的回声定位发明了雷达；模仿乌龟的背甲制造了薄壳建筑；啄木鸟的头盖骨和大脑之间有极窄的缝隙和少量的液体，使得震波在啄木鸟头部的传播比在人的头部困难得多，人们模仿啄木鸟的减震防震的特点，设计了头盔和安全帽，属于仿生技术；模仿蜻蜓制造了直升机．可见D符合题意。

故选：D【考点】此题考查的是仿生的内容，仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。

2.乳房生物反应器是人类通过对某种动物（如牛、羊）的进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌某些物质 ( )A．乳房B．遗传基因C．细胞核D．染色体【答案】B【解析】将所需目的基因构建入载体（遗传基因），加上适当的调控序列，转入动物胚胎细胞，这种通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质，这就是乳房生物反应器，因此生物反应器必须改造动物的遗传基因。

【考点】本题考查的是生物反应器，解答此题的关键是知道生物反应器的原理。

3.下列各项中既有药用又有食用价值的动物是A．鲫鱼B．兔子C．乌鸡D．山羊【答案】C【解析】试题分析:乌鸡有补中止痛、滋补肝肾、益气补血、滋阴清热、调经活血、止崩治带等功效，特别是对妇女的气虚、血虚、脾虚、肾虚等症以及小儿生长发育迟缓、妇女更年期综合征等尤为有效。

现代医学研究认为乌鸡含有人体不可缺少的赖氨酸、蛋氨酸和组氨酸，能调节人体免疫功能和抗衰老。

考点:动物在自然界的作用。

4.目前人们认为很理想的一种生物反应器是A．种子B．乳房反应器C．肉类D．植物体【答案】B【解析】试题分析:乳房生物反应器的原理是，应用重组DNA技术和转基因技术，将目的基因转移到尚未分化的动物胚胎细胞（或受精卵）中，经胚胎移植，得到能在乳腺中表达转基因产品的个体，其乳腺组织可分泌生产“目的产品”。

当堂检测：
1. 选择题：
(1) 下列哪项不是动物在人类生活中的作用？
A. 作为食物来源
B. 作为工作伙伴
C. 作为敌人
D. 作为情感伴侣
答案：C
(2) 下列哪项不是保护动物的措施？
A. 合理利用和保护动物资源
B. 建立自然保护区
C. 禁止一切动物交易
D. 参与动物保护活动
答案：C
2. 简答题：
请简述动物在人类生活中的作用。
4. 案例分析题：
分析生活中一个保护动物的实例。
答案：例如，参与当地植树节活动，为野生动物创造良好生活环境；宣传保护大熊猫意识，支持大熊猫保护项目。
5. 探究题：
调查并报告当地动物的种类、数量及生活状况。
答案：通过观察、访谈等方式了解当地动物情况，整理成报告。
这些检测题目涵盖了本节课的主要知识点，有助于学生巩固课堂所学内容，提高他们的实际应用能力。同时，题型丰富多样，既能检验学生对知识的掌握程度，又能激发学生的学习兴趣。
八、课后作业
1. 简答题：列举三种动物在人类生活中的作用。
答案：狗作为宠物陪伴人类、蜜蜂帮助植物传粉、鸽子用于信鸽通讯。
2. 论述题：谈谈你对动物与人类生活关系的理解。
答案：动物为人类提供食物、衣物、药品等资源，同时与人类生活产生情感联系，如宠物等。人类应尊重大自然，保护动物。
3. 案例分析题：分析生活中一个保护动物的实例。
二、核心素养目标
三、学习者分析
四、教学资源准备
五、教学实施过程
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《动物保护与人类社会》：本文介绍了动物保护的重要性以及如何在生活中保护动物。通过阅读，学生可以更深入地了解动物与人类生活的关系，增强保护动物的意识。

3.教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题，如生态平衡、可持续发展等。
4.各小组汇报讨论成果，教师总结并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题包括判断题、选择题、填空题等，涵盖鱼类的基本特征、分类、与人类生活的关系等方面。
3.学生独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对错误较多的题目进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结鱼类的基本特征、分类、与人类生活的关系等知识点。
2.强调保护鱼类资源的重要性，教育学生关爱生物、保护生态环境。
3.鼓励学生在日常生活中，关注鱼类资源的保护，为可持续发展贡献自己的力量。
4.布置课后作业：让学生结合所学知识，调查当地鱼类资源现状，撰写调查报告，提高学生的实践能力。
八年级生物上册《鱼与人类生活的关系》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握鱼类的基本特征、分类及其与人类生活的关系。了解我国鱼类资源的分布特点，认识到保护鱼类资源的重要性。
2.技能方面：培养学生观察、描述、分析鱼类特征的能力，提高学生运用生物知识解决实际问题的能力。通过实验、调查等实践活动，提升学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生调查身边的鱼类资源，了解当地鱼类种类、分布特点以及保护现状。要求学生撰写一份详细的调查报告，内容包括调查方法、调查过程、调查结果及分析、保护建议等。
2.设计一份鱼类知识手抄报，要求涵盖鱼类的基本特征、分类、与人类生活的关系等知识点，图文并茂，版面设计美观。
3.结合课堂讨论的“如何合理利用和保护鱼类资源”话题，让学生撰写一篇短文，阐述自己的观点和理由，并提出具体的保护措施。

（二）教学设想
1.创设情境导入：通过展示生活中常见的哺乳动物图片，激发学生对本章节的兴趣，引导学生思考哺乳动物与人类生活的紧密关系。
2.知识传授与探究：
a.采用多媒体教学手段，直观地展示哺乳动物的主要特征，帮助学生形象地理解。
b.设计探究活动，如观察哺乳动物的骨骼结构、分析哺乳动物的生殖发育特点等，引导学生主动发现知识。
4.以小组为单位，制作一份关于哺乳动物保护的宣传海报，内容包括哺乳动物的重要性和保护措施等，提高同学们的生态保护意识。
5.结合自己的生活经验，思考人类活动对哺乳动物生存的影响，撰写一篇关于如何关爱哺乳动物、保护生态环境的倡议书。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，提高自己的实践操作能力和综合运用能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，概括哺乳动物的主要特征及其与人类生活的关系。
2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调保护哺乳动物及生态环境的重要性，引导学生形成关爱动物、保护环境的责任感。
4.布置课后作业：让学生调查当地的哺乳动物资源，了解其保护现状，撰写调查报告。
五、作业布置
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的哺乳动物图片，如猫、狗、牛、羊等，引发学生对这些动物的关注，并提出问题：“这些动物有什么共同特点？它们与人类生活有什么关系？”
2.学生观察图片，思考问题，教师引导学生进行回答，从而引出本节课的主题：哺乳动物与人类生活的关系。
3.教师简要介绍哺乳动物的基本特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳胎生等，激发学生对哺乳动物的探究兴趣。
4.情感态度与价值观培养：
a.通过案例分析，让学生认识到人类活动对哺乳动物生存的影响，培养学生关爱动物、保护生态环境的责任感。