八年级生物水中生活的动物1

八年级上册生物知识点1第一章各种环境中的动物一、水中生活的动物1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点：1)体色：背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敌害发现;2)体形：梭形,游泳时减少水的阻力;3)体表：有鳞片保护身体,有黏液减少阻力,身体两侧各有一条侧线,有感知水流、测定方向的作用;4)有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向);5)用鳃呼吸;水从口近,鳃盖的后缘出6)体内有鳔,能调节身体比重,在鳍协助下可以停留在不同水层;7)体外受精,水中发育.2、鱼类的主要特征：终生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室.形态：鳃丝呈细丝状3.观察鳃颜色：红色(因为有丰富的毛细血管)结构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成腔肠动物：海葵、珊瑚等软体动物：乌贼、河蚌等4.其他水生动物甲壳动物：虾、蟹等其他水生动物：海豚、龟等水域环境是水生动物的乐园5.水域环境的保护污染物、农药化肥的使用等破坏水域环境水域环境保护的重要性和迫切性二、陆生生活的动物1.陆地生活的动物一般都有防止水分散发对环境的适应一般具有支持躯体和运动的器官一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应2.蚯蚓(环节动物)的形态特点：(1)体形：长圆柱形,两端尖细,可减少土中钻动时的阻力,适于穴居钻行生活;(2)身体由许多体节组成;(3)环带：靠近身体前端有一节特别大,颜色较浅,且光滑,指环状,是区别蚯蚓前后端的标志.(4)刚毛：协助运动;(5)湿润的体壁：进行气体交换,完成呼吸.3、家兔的形态结构和生理特点：1)体表：被毛,有保温作用,对家兔维持体温恒定有很重要的作用;2)消化：牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长,并且有特别发达的盲肠,与植食性生活相适应.3)血液循环：心脏为完整的四个腔,两条完整的循环路线,体温恒定.4)神经系统：由脑、脊髓、神经组成,大脑发达5)生殖：胎生(有胎盘)、哺乳,大大提高了后代的成活率.6)哺乳动物的主要特征;体表被毛,牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔、体温恒定,大脑发达,胎生,哺乳.例如：蝙蝠、鸭嘴兽、袋鼠鲸、虎、黑猩猩等三空中飞行的动物1.鸟类1)家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点：(1)两翼和尾部生有正羽,可以扩大两翼面积,使两翼扇动有力,尾部的正羽有控制方向的作用;(2)身体呈流线型,有利于减少飞行时空气对它的阻力;(3)有的骨很薄,有的愈合在一起,长骨中空,充满空气,减轻体重,胸骨发达,有龙骨突,胸肌发达,附着在龙骨突上;(4)食量大,消化能力强,有喙无齿,直肠短,不储存粪便,有利于减轻体重;(5)心肌发达,血液循环快,血液输送氧、营养物质的能力强;(6)用肺和气囊进行双重呼吸,保证家鸽飞行时得到充足的氧气.2)鸟类的主要特征：有喙无齿,被覆羽毛,前肢变为翼,骨中空,内充空气,心脏分四腔,用肺呼吸,气囊辅助呼吸,体温恒定,生殖为卵生.2.昆虫 1)观察昆虫的翅辨认昆虫2)蝗虫的发育：不完全变态发育孵化 5次蜕皮受精卵跳蝻(幼虫,没有翅,不能飞,能跳跃,形态与成虫(能飞)生活习性与成虫相似,只是身体较小,生殖器官不成熟,也叫若虫)不完全变态：卵若虫成虫3)昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分;胸部着生有运动器官-足和翅外骨骼防止体内水分蒸发4)节肢动物的主要特征：身体有很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节四.水陆两栖的动物两栖动物1)青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行,水中产卵,体外受精,变态发育.受精卵蝌蚪幼蛙成蛙2)变温动物：体温随外界环境温度的变化而变化.如：鱼类、两栖类、爬行动物.2)主要特征：幼体生活在水中,用鳃呼吸,变态发育成成体成体水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸八年级上册生物知识点2第二章动物的行为一动物的运动依赖于一定的结构1.动物行为的概念：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动骨关节面(有关节头和关节窝组成)骨骼骨连接(能活动的骨连接叫关节) 关节囊2.运动系统的组成关节腔骨骼肌肌腹：由肌肉组织组成,能够收缩和舒张肌键：位于骨骼肌两端,分别附着在两块相邻的骨上,属于结缔组织.运动时,肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动,因此,在运动中,骨是杠杆,关节是支点,骨骼肌产生运动的动力.3.关节的结构和功能：既牢固又灵活关节面关节头覆盖有一层软骨(减少摩擦,缓冲震动)关节窝关节囊：由结缔组织构成,牢固地联系相邻两骨;内外有韧带,加固连结;囊壁的内表面能分泌滑液关节腔：内有滑液,润滑关节软骨,减少摩擦,使运动灵活自如4.骨、关节和肌肉的协调配合屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张运动由运动系统、神经系统(调节)、消化系统(提供能量)、呼吸系统(提供氧气,排出二氧化碳)、循环系统(运输营养物质和代谢废物)相互配合,共同完成的.动作产生的意义：动物发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境.二、先天性行为和学习行为1.从动物行为的表现上,动物的行为可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等概念先天性行为实例2.从行为的获得途径上,动物行为分为概念学习行为实例1)、先天性行为：凡是动物生来就有的,由身体里的遗传物质所控制的行为.是动物先天具有的本能,由遗传因素决定.实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等2)、后天性行为(学习行为)：不是动物生来就有的,而是动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动.实例：训练蚯蚓走迷宫,大山雀喝牛奶,黑猩猩吃高处的香蕉等3.研究一种动物的行为探究菜青虫的取食行为探究动物的绕到取食三、社会行为1.概念：营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有一系列行为.群体内的不同动物个体之间,通过动物的活动、声音和气味等来传递信息.2.社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级3.具有社会行为的动物举例白蚁群体(无等级制度：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁))狒狒群体(有等级制度：“首领”雄狒狒、下级雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)4.群体中的信息交流动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用探究蚂蚁的通讯第三章动物在生物圈中的作用一、动物在自然界的作用维持自然界中的生态平衡生态平衡概念动物食食物链不可缺少的环节,维持着生态平衡促进生态系统的物质循环通过呼吸作用产生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用遗体被分解后,释放二氧化碳、含氮无机盐等也可被重新利用帮助植物传粉、传播种子有益：传粉、传播种子,扩大分布范围有害：数量过多危害植物二、动物与人类生活的关系调查活动：调查目的、材料用具、方法与步骤、注意事项调查动物在人们生活中的作用动物在人们生活中的作用：食用、药用、观赏用等与人类生活息息相关生物反应器的概念动物与生物反应器最理想的“乳房生物反应器”及开发前景生物反应器的好处仿生的概念动物与仿生仿生的例子：雷达、飞机、第四章分布广泛的细菌和真菌一、细菌和真菌的分布菌落的大小观察菌落菌落的形态区别细菌和真菌的菌落菌落的颜色配制培养基,高温灭菌培养细菌和真菌的一般方法接种恒温培养设计实验方案设计实验方案完成实验过程分析结果、得出结论归纳细菌和真菌生存的条件,适宜的温度、有机物二、细菌1.细菌的发现： 17世纪后叶,列文虎克用自制的显微镜发现细菌19世纪中叶,巴斯德研究细菌,说明细菌不是自然发生德大小：个体微小,高倍镜或电镜下可见形态：单细胞,有球菌、杆菌、螺旋菌2.细菌形态和结构结构：由细胞壁、细胞膜、细胞质构成,无成形的细胞核;鞭毛、荚膜、芽孢营养方式：没有叶绿体,异养型,分为寄生和腐生两种方式细菌的生殖：分裂生殖,遇到不良环境,可形成休眠体芽孢,速度很快.三、真菌多细胞个体：蘑菇：食用或者药用1.各种各样的真菌霉菌：青霉和曲霉的观察比较单细胞个体：酵母菌：酿酒、做面包等2.主要特征：细胞内有成形的细胞核;能够产生孢子,孢子能够发育成新的个体;体内没有叶绿素,营养方式属于异养.3.真菌的繁殖：孢子繁殖第五章细菌和真菌在生物圈中的作用一、细菌和真菌在自然界中的作用1、作为分解着参与物质循环细菌引起人或动物患病如：链球菌引起扁桃体炎真菌引起人或动物患病：足癣2、引起动物或人患病真菌引起植物患病,小麦叶锈病生产应用：以菌治虫共生的概念3、与动物共生真菌与藻类植物共生形成地衣共生举例根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤肠道内细菌与动物(包括人)共生二、人类对细菌和真菌的利用发酵现象发酵原理1.细菌、真菌与食品的制作发酵技术的应用及其产品甜酒的制作分析食品腐败的原因2.细菌、真菌与食品的保存食品保存的原理分析并归纳食品保存的方法抗生素的概念及其在医学上的应用3.细菌、真菌与疾病的防治转基因技术与胰岛素4.细菌与真菌与环境的保护：污水处理厂八年级上册生物知识点3第一章根据生物的特征进行分类一、尝试对生物进行分类概念：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级,并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述生物分类法依据：生物在形态、结构等方面的特征目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系藻类植物：水绵无种子(孢子植物) 苔藓植物：葫芦藓植物的分类蕨类植物：肾蕨裸子植物：油松有种子(种子植物) 被子植物：玉米(单子叶植物)、向日葵(双子叶植物) 环节动物：蚯蚓节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹无脊柱(无脊椎动物) 腔肠动物：珊瑚虫、海葵软体动物：河蚌、田螺动物的分类鱼类：鲫鱼两栖类：青蛙、蟾蜍有脊柱(脊椎动物) 爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼鸟类：家鸽哺乳类：家兔、猫、虎二、从种到界生物分类的目的和依据生物的单位：门、纲、目、科、属、种生物分类的基本单位：种马：马种、马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界第二章认识生物的多样性一、生物多样性的概念世界已知的种类很多生物种类的多样性我国已知的种类很多二、理解生物多样性基因的多样性种间生物基因多样性种内生物基因的多样性生态系统的多样性成因：地形复杂、气候多样类型：森林、草原、荒漠、湿地、海洋等三、三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性.每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的.生物数量的减少,将导致基因资源损失,并且必然影响它所在的生态系统.生态系统发生剧烈变化.将会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.第三章保护生物的多样性全世界17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人生物多样性面临威胁我国特有的部分珍惜动植物濒临灭绝的边缘生物的栖息地的破还(最终要的原因)不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物)生物多样性面临的威胁的原因环境污染外来物种入侵概念是天然的基因库建立自然保护区意义天然实验室活得自然博物管实例：长白山自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区生物多样性的保护将某些濒危物种迁出原地,移入新园、馆等进行特殊的保护和管理建立濒危物种的种质库颁布和完善法律和法规。

………………………………………………最新资料推荐………………………………………第一章：生物圈中的其他生物一：水中生活的动物1、无脊椎动物：体内有脊椎，如：蚯蚓、虾、蝴蝶等。

（原生动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等都是无脊椎动物）2、脊椎动物：体内有脊椎，如：蛇、鱼、麻雀等。

（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类都是脊椎动物）3、观察鱼的外形，找出其特征和作用：4、 、（1）水流经鳃的途径是：水背鳍（1片） 尾鳍（1片） 臀鳍（1片） 腹鳍（2片） 胸鳍（2片） 1、鱼的身体分为头、躯干和尾三部分。

2、体型呈梭形（流线型），外表覆盖鳞片，鳞片上有粘液。

这两个特征的作用：有利于减少水对鱼自己身身体的阻力，便于在水中游泳。

3、鱼体的背面为深灰黑色，腹面为白色，不易于被敌害发现。

4、鱼的运动器官是鳍。

其胸鳍和腹鳍有维持身体平衡的作用；尾鳍有掌握前进方向的作用；侧线（感觉器官）有感知水流和测定方向的作用；躯干和尾部尾鳍的摆动提供了前进的动力；5、以上的特征有利于鱼在水中游泳、获取食物和防御敌害；动物形态结构均与生活环境相适应。

侧线（两侧2条） 鳃盖 鳃丝鳃丝口 鳃丝 鳃盖后缘（2）鱼的口和鳃盖后缘交替张开闭合，这是鱼在呼吸和摄食，鱼吸收的是溶解在水中的氧气。

（3）活鱼鳃丝呈鲜红色，是因为鳃丝内部密布大量的毛细血管。

在鳃丝被进行气体交换，从鳃盖后缘流出的水与流入的水相比，氧气减少，二氧化碳增多。

鱼的呼吸器官是鳃。

5、鱼类共同的特征：体表被鳞覆盖；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

6、其它水生动物：（认识辨别腔肠动物、软体动物和甲壳动物）腔肠动物：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。

例如：海葵、海蛰、珊瑚虫等。

软体动物：靠贝壳来保护自己的身体的动物。

例如：乌贼（贝壳退化）、章鱼（贝壳退化），扇贝，河蚌，蛾螺等。

甲壳动物：体表长有质地较硬的甲。

例如：水蚤、蟹类、虾类等。

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第一章各种环境中的动物一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

2、水生动物最常见的是鱼,此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚(哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。

②能在水中呼吸。

4、四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

5、鱼是较低等的脊椎动物。

6、鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。

鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部.7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。

鱼在运动时,胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

8、鱼的呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡.这是与离不开水的主要原因.9、鱼鳃为鲜红色,因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。

10、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。

在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。

11、鱼类的主要特征有:适于_水_中生活;体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。

12、模拟实验：科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验,这样的实验就叫模拟实验。

13、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。

这些动物称为腔肠动物。

14、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。

一、教学目标
1.知识目标：了解水中生活的动物的种类和习性，掌握其适应水生环
境的特点。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生的实
验能力。

3.情感目标：培养学生的动物保护意识，增强保护水中生物的责任感。

二、教学重点
1.了解水中生活的动物的种类和习性。

2.掌握水中生物适应水生环境的特点。

三、教学难点
1.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的实验能力。

四、教学准备
课件、实验器材、教辅资料、图片、视频等。

五、教学过程
1.引入（10分钟）
利用图片和视频向学生展示各种水中动物的形态和生活习性，引起学
生的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。

2.知识讲解（20分钟）
（1）讲解水中生活的动物的种类和习性，比如鱼类、两栖动物、甲壳动物等的形态、特点和习性。

（2）讲解水中生物适应水生环境的特点，比如鱼类有鳞片、侧线、鳃等，能用鳃呼吸、通过鳍进行游泳等。

3.实验（20分钟）
（1）让学生进行观察实验，用显微镜观察水中的浮游动物和沉水动物，并记录它们的特点。

（2）让学生进行简单的鱼类的实验，观察鱼类的鳞片、侧线和鳃等结构，了解它们对水生生活的适应性。

4.讨论和总结（15分钟）
让学生就实验结果进行讨论，总结水中生活的动物的适应水生环境的特点，以及它们的适应策略。

5.延伸拓展（15分钟）。

八年级生物上册复习提纲知识点归纳动物（第五单元第一章至第三章）第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物---鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。

②用鳃在水中呼吸。

（08中考）4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。

第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：（08中考）（1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。

（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺(蚯蚓例外，靠体表呼吸)（4）昼夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。

2、环节动物（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

（2）蚯蚓：生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。

食性：枯枝落叶、垃圾运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。

（07、09中考）3、哺乳动物：（1）主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。

如兔、大熊猫（07、08中考）牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征。

水中生活的动物
水中生活的动物是地球上独特的生物群体，它们在水中生活，依赖水中的氧气
和食物来维持生存。

这些动物种类繁多，包括鱼类、海洋哺乳动物、水生爬行动物和无脊椎动物等。

首先，让我们来了解一下水中生活的鱼类。

鱼类是水中生活的主要动物之一，
它们有着各种各样的形态和习性。

有些鱼类是淡水鱼，生活在江河湖泊中，有些鱼类则是海水鱼，生活在海洋中。

鱼类的生活方式也各不相同，有些是洄游鱼，每年都要进行长途迁徙，有些是栖息鱼，一生都在同一片水域中生活。

除了鱼类，水中还生活着许多海洋哺乳动物，比如海豚、鲸鱼等。

它们是陆地
上少见的动物，通常在水中生活和繁衍。

海豚是非常聪明的动物，它们以鱼类和其他海洋生物为食，生活在海洋中的各个角落。

鲸鱼则是世界上最大的动物，它们在海洋中巡游，以浮游动物为食。

此外，水中还有一些特殊的动物，比如水生爬行动物和无脊椎动物。

水生爬行
动物包括海龟、海蛇等，它们在水中游动，以海洋生物为食。

而无脊椎动物则包括海星、海胆等，它们是海洋中的底栖生物，生活在海底的各种环境中。

总的来说，水中生活的动物种类繁多，它们各自在水中生活，以适应水中的环境。

它们的存在丰富了地球的生物多样性，也为人类提供了许多美味的食物和珍贵的药材。

我们应该珍惜水中生活的动物，保护水域环境，让它们能够继续繁衍生息，为地球的生态平衡做出贡献。