第3课 一束鲜花送给您

篇一:《送一束鲜花给自己作文》送一束鲜花给自己作文每当我看到中国运动员登上领奖台，颈戴金牌，手捧鲜花，激动得热泪盈眶时，我真是羡慕不已，但我清楚的知道，体育与我无缘，我没有那天分。

可我想给自己送上一束鲜花。

事情是这样的：今天，老师给我们猜谜面“半部春秋”（打一字）。

于是，我就想：根据谜面的意思，半个春加半个秋。

可是，任凭我怎么相加，也加不出一个字，还真有点难度。

如果要在平时，我早就放弃，不猜了，或者问同学，这是什么字？可老师说：“不许言败，不许妥协······”想到这里，我有投入了紧张的“战斗”，我一会儿在纸上画画写写，一会儿抓耳挠腮，一会儿踱着方步，在屋里走来走去，一会儿······两道眉毛紧紧地挤在一起，但就是不服输。

就在这时，我抬头看见墙上贴着一首古诗，我不由得轻声吟诵起来：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不叫胡马渡阴山。

”就在这一瞬间，脑子里灵光一闪，答案跃进我的脑海，“秦”不就是半个春和半个秋相加吗？我怎么就没想到呢？“猜出来啦！猜出来啦！”我兴奋地喊叫起来。

那股高兴劲儿，就甭提了。

我尝到了成功的喜悦，体验到了努力的结果。

此时，我多么想有人送我一束鲜花，奖励我一块金牌，或者荣获“动脑筋小博士”的称号，但这都没有。

我想：既然没有人送我鲜花，为什么我不能给自己送上一束鲜花呢？于是，我就动手画了一束玫瑰，送给自己。

虽然他长满了小刺，但它芳香四溢，娇艳动人。

篇二:《学会给自己一束鲜花》读书是跨越时空的邂逅。

在书中你可以和李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨和她在荷花丛中争渡；你可以和徐志摩在康桥上徘徊，信手采撷那河下的水草；你可以和李白一起攀登天姥峰，随手采撷白云红霞；你可以和海明威一起帮助渔夫桑迪亚哥抗拒鲨鱼，感受：“人可以被毁灭，但不可以被打败的崇高境界。

”篇三:《送您一束鲜花》送您一束鲜花表达我们对您的敬意;送您一首动听的歌曲,给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了,是您带我们走过风雨,是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题,是您告诉我们:遇到困难时,不要轻易说放弃.从此我们的生命中,随时充满了欢喜.少了许多烦恼,增添了一份坚毅.又是一个收获的秋季,您仍紧握手中彩色的画笔.描绘着美好的蓝图,滋润着祖国的桃李.深夜里您还在认真地备课,睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣. 我们是春天里盛开的鲜花,是您给我们奏出美妙的旋律.您是辛勤的园丁,我们会牢记您的谆谆话语.走好生命中的每一步,友爱,健美,求实,进取!、老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的路程。

人教版小学三年级下册信息技术教案第一课初识奇异画王教学目标：心智目标：进一步介绍画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。

技能目标：掌控画图软件几种常用工具的操作方法，培育学生的动手操作能力和独立自主自学的能力。

情意目标：让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。

培养学生积极向上的思想。

教学重点与难点：认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。

教学具有准备工作：大屏幕或多媒体教学平台计算机备考用的懊恼直观课件教学程序：一、复习画图软件1、我们过去曾经和画图软件缴过朋友，你们还回忆起吗？哪位同学能够把它恳请出？请一位同学示范启动画图软件教师对其操作方式给与确实，并必须全班同学启动画图软件。

2、教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称）你们还重新认识它们吗？3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称有谁知道工具箱中各工具的名称？你怎么知道的？4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。

二、自学课文，尝试操作方式，学生示范点传授，教师适度指点1、自学课文试试看中的“试试看矩形工具”。

⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。

要求学生对照进行尝试操作。

相邻同学可讨论、交流（巡查观测，个别指导）⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？（适当点拨）2、按上面的方法，自学“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）1三、学画课本7页上的图2－3中的几种图形，根据学生发生的问题或教师设置问题，展开“橡皮擦、撤销、去除图象”的教学1、学生仔细观察图2－3。

恳请学生在教师机上示范点画图2－3中的几种图形（白云、太阳、一棵、汽车、“学画”两个字。

建议学生先说道说道用什么工具，再展开操作方式。

2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。

小学三年级语文教案：一束鲜花1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？3．我开始怎样对待母亲的生日？是什么事让我改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。

哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈献花，我的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流自学提示第③题。

（开始我想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。

是小男孩给去世的妈妈送花的言行使我受到震动，使我改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。

）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①我的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向我挥手时，我会想些什么？怎么读才能表达出我此时的心情？2．交流。

（随机范读指导）师生评议。

（我开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，我的内心是惭愧的。

）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。

六、板书设计教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。

教案示例二8 一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

语文－一束鲜花 _三年级语文教课方案.教课方案示例一8、一束鲜花教课目的：1．认识本课 4 个生字，领会要点词句的含义；2．有感情地朗诵课文；3．理解课文内容，感觉热爱母亲的深情，遇到孝顺父亲母亲的思想教育。

要点、难点：领会作者的感情变化，领会对母亲的爱。

教课过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平常是如何对待你们的？你们又是如何对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲诞辰的时候是怎么做的。

板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学纲要：1．自由读课文，读准字音，联合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始如何对待母亲的诞辰？是什么事让“我”改变了想法？三、反应检查自学状况1．指名读课文、纠正字音。

哪个词不可以理解？（议论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的诞辰，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，持续赶路时，发现那个小男孩正给逝世的妈妈“献花”，“我”的心遇到震动，回到花店决订婚自给母亲去送鲜花。

3．沟通“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的诞辰，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。

是小男孩给逝世的妈妈送花的言履行“我”遇到震动，使“我”改变了想法，决订婚自给妈妈去送花。

）四、再读课文，领会感情1．自己练读领会：① “我”的感情前后发生了如何的变化？试读出这类变化。

②小男孩在墓前向“我”招手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．沟通。

（随机范读指导）师生评论。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后出处小男孩行动内心遇到极大震动，“我”的内心是愧疚的。

）五、 .总结1．经过学习课文，你遇到什么教育？2．指读全文。

六、板书设计.教课方案评论：这是一篇自读课文，内容浅易，却饱含深情，基本教课方法同本单元的《找骆驼》一课相像，假如学生的自己能力比较强，能够把手放的更开一些，借此培育学生的自学能力。

.教课方案示例二8一束鲜花教课目的：1．认识本课 4 个生字，领会要点词句的含义。

送您一束花小班美术教案活动目标：1. 培养幼儿对色彩的感知能力和审美情趣。

2. 锻炼幼儿的小手肌肉，提高动手操作能力。

3. 引导幼儿学会合作与分享，体验集体制作的快乐。

活动准备：1. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料。

2. 提前准备好的花束样品若干。

3. 小花瓶若干，用于装饰。

活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示花束样品，引导幼儿观察并说出花的颜色和形状。

2. 提问：“你们喜欢什么颜色的花？想要送给谁呢？”激发幼儿的兴趣和想象力。

二、学习制作（10分钟）1. 教师示范如何剪裁彩色纸张制作花瓣。

2. 幼儿跟随教师练习剪裁，教师巡回指导，帮助幼儿掌握正确的姿势和方法。

3. 教师讲解如何将花瓣粘贴成花朵，并粘贴在花枝上。

4. 幼儿动手制作，教师给予适当的指导和帮助。

三、合作装饰（10分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组4·5人。

2. 每组幼儿共同讨论，确定要制作的花束样式和颜色搭配。

3. 幼儿分工合作，按照讨论好的方案制作花束。

4. 教师巡视指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

四、展示交流（5分钟）1. 每组幼儿将制作好的花束摆放在展示台上。

2. 幼儿相互欣赏彼此的作品，并说出自己作品的特色和亮点。

3. 教师对每组作品进行点评，肯定幼儿的创意和努力。

五、延伸活动（5分钟）1. 教师引导幼儿将制作好的花束送给班级的其他小朋友或老师，表达祝福和关爱。

2. 鼓励幼儿回家后继续制作花束，送给家人和朋友，传递美好的情感。

活动反思：本次《送您一束花》美术教案旨在通过手工制作的方式培养幼儿的审美情趣和动手能力。

在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和创造力。

通过合作装饰环节，幼儿学会了分享和合作，体验到了集体制作的快乐。

同时，教师在活动中注重引导和支持，帮助幼儿解决了制作过程中遇到的问题，使活动顺利进行。

在今后的教学中，我将继续探索更多适合小班幼儿的教学方法，为幼儿的成长和发展创造更好的条件。

案例名称活动1 用《奇迹画王》画画第3课一束鲜花送给您科目信息技术教学对象五年级提供者洪伟课时1课时授课时间2015年3月16日——3月20日一、教材内容分析本节课主要让学生先用铅笔工具绘制鲜花和绿叶的轮廓线，然后利用马克笔和水彩笔工具给它们涂色。

培养学生的动手能力、美化能力、创作能力及感受用计算机绘画的成就感和具备用图形表达思想感情的意识。

二、教学目标（知识、技能、情感态度价值观）1、掌握马克笔工具和水彩笔工具的方法。

2、掌握图层的基本操作。

3、学会为综合运用工具，绘制作品，并用作品表达思想感情的意识。

三、教学重难点掌握马克笔和水彩色工具的用法。

四、学习者特征分析五、教学策略选择与设计本课主要四个模块，主要采用任务驱动法、自主探究法以及分层教学法。

教师巡回指导，同伴互助合作、协作学习法。

在实践活动中学生通过独立操作、双人合作，小组协作的方式完成教学任务，培养学生的合作与交流的能力，增强学生的互帮互助意识。

六、教学环境及资源准备金典多媒体网络教室教学系统，Windows XP操作系统，多媒体教学课件，上课时需要做的练习题目，课前的作品欣赏，视频光盘。

七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激发兴趣导入新课我们平常画画时是不是要打上轮廓，用软件画画时我们也要养成这种好习惯，看第三课，我们应该怎么画出来？生看书试想应该用什么工具画出这幅作品充分利用教材来引导学生完成本课的教学任务，用具体的一个事例来引出本课教学内容。

新课内容一、绘制线条稿1、看书中第15页的作品图。

生阅读教材充分利用教材的作品图来给生一个提示，并让生自己动手2、结合自己的理解和书中的操作步骤，尝试完成这样的一幅作品。

3、完成的举手。

生自己动手操作生举手示意完成作品。

了解完成这幅作品应该用到什么工具？生举手示意来反馈生的绘画速度。

二、给鲜花涂色1、画好线条稿以后，就可以给作品添加颜色了。

2、打开书中第15页“动手做”的步骤尝试给自己的作品添加颜色。

蒙教版五年级下册信息技术第3课《一束鲜花送给你》教案本节课主要教授学生如何使用Microsoft Word制作花束贺卡，旨在提高学生的Word文档编辑技能和美术创造能力。

教学目标•了解Word软件的基本功能和界面•掌握Word软件的基本操作技能•掌握Word软件中插入图片、文字框和艺术字等基本功能•培养学生良好的美术创造力和品味教学内容1.Word软件的基本界面和操作2.Word软件中插入图片、文字框和艺术字等基本操作3.学生自主设计和制作鲜花贺卡教学步骤第一步：导入和讲解教学内容（10分钟）•介绍本节课学习的主题和教学目标•列举Word软件的基本功能和界面，并分别进行解释和演示•引导学生操作Word软件的基本命令和操作第二步：学习和掌握Word软件的基本操作技能（20分钟）•学习Word软件中的插入图片、文字框和艺术字等基本功能•演示Word软件如何插入图片、文字框和艺术字等，并强化操作要点第三步：学生自主设计和制作鲜花贺卡（45分钟）•让学生基于自己喜欢的主题，自主设计和制作一张鲜花贺卡•引导学生合理使用Word软件的各种功能和工具完成作品第四步：展示和点评作品（20分钟）•让学生展示自己的作品，并让同学评价和点评•教师对作品进行点评和评价，并针对不足之处进行反馈和指导教学评估•检验学生是否学会Word软件的基本操作技能•检验学生的美术创造力和品味•检验学生的合作精神和团队意识总结通过本节课的学习，学生掌握了Word软件的基本操作技能和美术创造能力，并成功完成自己的鲜花贺卡作品，具有很好的实用性和美观性。

同时，本节课的设计充分发挥了学生的创造力和团队精神，为其综合素质提高提供了有效的支持。