三年级语文下册 一束鲜花2教案 人教版

一束鲜花教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一束鲜花教学设计教学目标1、理解新词，理解课文内容。

2、理解重点词句的含义。

3、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、进行热爱、敬重父母的教育。

重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢?答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。

板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2.课文讲了一件什么事?3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?三、反馈检查自学情况1.指名读课文、纠正字音。

哪个词不能理解?2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3.交流“自学提示”第③题。

四、再读课文，体会情感1.自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?2.交流。

师生评议。

五、总结1.通过学习课文，你受到什么教育?2.指读全文。

附：【词语解释】度假：过假日。

聊天：谈天。

也就是说说话。

团聚：相聚。

摊放：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。

麻烦：使人费事或增加负担。

【难句解析】“他妈妈去世了?”我心里仿佛被什么东西刺了一下。

这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。

“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。

显然，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。

《语文教案－一束鲜花》《语文教案－一束鲜花》教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。

教案示例二8 一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教学过程：（－）导入新课，揭示课题同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。

（二）指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？（三）检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。

哪个词不能理解？2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。

是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。

一束鲜花教学设计简介本文档旨在设计一节关于一束鲜花的教学活动。

通过引入鲜花的概念，希望能够激发学生的研究兴趣，并培养他们的创造力和表达能力。

教学目标- 了解鲜花的生长过程及其与环境的关系；- 研究鲜花的分类和特点；- 培养学生观察和描述鲜花的能力；- 提高学生的合作和沟通能力；- 鼓励学生表达自己对鲜花的情感和感受。

教学内容1. 引入：通过展示一束美丽的鲜花，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 生长过程：介绍鲜花的生长过程，包括播种、生长、开花和结果。

3. 分类和特点：向学生介绍不同种类的鲜花及其特点，如花形、花色和香味等。

4. 观察和描述：引导学生观察鲜花的细节，如花瓣的形状、花蕊的位置等，并鼓励他们用形容词和形容性短语描述鲜花的美丽。

5. 合作活动：学生分成小组，每个小组选择一种鲜花进行深入研究，并合作设计一个展示板，展示该种鲜花的特点和美丽之处。

6. 表达情感：鼓励学生分享自己对鲜花的情感和感受，可以通过绘画、写作或口头表达的方式进行。

教学方法- 课堂讲授：通过简洁的语言和生动的图片，向学生介绍相关知识。

- 小组活动：鼓励学生在小组中合作、讨论和分享，培养他们的合作和沟通能力。

- 观察和描述：引导学生仔细观察鲜花，并用客观的词语描述它们的特点。

- 表现形式：鼓励学生通过不同的表现形式来表达他们对鲜花的情感，如绘画、写作或口头表达。

教学评估- 学生观察和描述鲜花的能力；- 学生合作和沟通能力的提升；- 学生对鲜花的情感表达能力；- 学生对鲜花相关知识的掌握。

参考资源- 鲜花种类和特点的图片和文字资料；- 鲜花生长过程的图片和文字资料；- 绘画、写作和口头表达的相关材料。

本文档设计的教学活动旨在培养学生对鲜花的兴趣和欣赏能力，通过观察、描述和表达，帮助他们发展创造力和思维能力。

在教学过程中，可以根据具体情况进行适当的调整和补充。

《一束鲜花》教案教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。

哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。

是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。

）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。

（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。

）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。

一束鲜花-小学三年级语文教案教案示例一8、一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。

哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。

是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。

）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。

（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。

）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。

六、板书设计教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。

《一束鲜花》教案教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。

哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。

是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。

）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。

（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。

）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。

26《一束鲜花》－教学教案
教后小结：
新课程非典型的改革要求课堂暴发实质性的变化：教师的教
学行为方式，教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众，学生的
学习这种方式也要由单一变为多元，讨论、探究、合作、讨论等丰富
的学习方式进入了手法课堂，但是，是否师生行为方式转变了，课堂
就是理想的课堂了呢？我想：并非如此。

关键是关键点要看这种讲授
的效果如何。

好多老师理想主义时尚，让学生小组讨论，结果成了一
种表达方式，原因是：问题并没有讨论的内在价值，不讨论，学生也
可以解决，为讨论而讨论亦然。

学生呢！随即说笑，不是真正实际意
义上的讨论。

为此，我想，首先，环境问题要有讨论的价值，要针对
理解的难点展开讨论，让学生在相互配合观点的碰撞中，澄清认识，
本节课抓住“是什么原因使我改变弱化了主意，要亲自为祖母送花？”学生在进行讨论中理解了课文，自身也受到了教育，增强了对母亲的
敬爱之情。