1、1认识区域

第一节认识区域一、区域的含义1.概念：指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。

2.特点：具有一定的界线、地域范围、形状和面积，有明确的区域特征。

3.划分目的：主要是为了进一步了解区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。

判断1．甘肃省的干湿区域是按照降水量多少划分的。

( × )2．干旱区与半干旱区界线是明确的。

( × )3．区域空间尺度越小，表达的区域特征越详细。

( √ )二、区域的类型判断1．干湿区域是根据单一指标划分的。

( √ )2．文化区的划分指标是文字。

( × )3．我国三大自然区的划分依据是地貌、气候等自然要素特征。

( √ )4．凡是有山川河流阻隔的区域，都会形成方言。

( × )三、区域的特征1．整体性：区域内部各部分、各地理要素之间相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。

任何一个区域内部都有其相对一致性。

2．差异性：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。

3．开放性：区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种联系，使区域呈现出开放性的特点。

判断1．青藏高原海拔高，导致太阳辐射强，是区域整体性的表现。

( √ )2．区域内部是不存在差异性的。

( × )3．区域存在开放性特征是经济全球化的必要条件。

( √ )探究点一区域的含义和类型下图为“甘肃省年降水量分布图”和“甘肃省干湿区划分图”。

1．说出甘肃省年降水量在空间分布上有什么规律？答案由东南向西北递减。

2．分析导致甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因。

答案甘肃省东南部位于季风区，受夏季风影响明显，年降水量较多；而西北部位于非季风区，随着距离海洋越来越远，加上地形的阻隔，年降水量逐渐减少。

3．同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点？请举例说明。

答案同一干湿区内部，降水特征具有相对一致性；不同干湿区之间，降水特征具有差异性。

例如，甘肃省划分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区，湿润区内部降水量在800 mm以上，这个特定的性质是其他三个干湿区都不具备的。

第一节 认识区域一、区域的含义 1.概念一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。

2.特点⎩⎪⎨⎪⎧具有一定的界线、地域范围、形状和面积有明确的区域特征各区域内部的特征相对一致，并与其他区域有所区别注意：并非所有的区域都有明确的界线。

（如“行政区”之间界线明确；“自然区”之间界线则比较模糊，有过渡地带）3.划分区域的目的：了解区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。

4.区域的尺度(1)空间尺度：区域的空间尺度可大可小，包括大尺度的区域、中等尺度的区域和小尺度的区域。

(2)特点：一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，尺度越小描述得就越具体，越详细。

二、区域的类型1.区域是以某种指标为依据划分的。

根据不同的划分指标，可以将区域划分为不同的类型。

2.划分指标⎩⎪⎨⎪⎧单一指标或综合指标自然要素特征或人文要素特征三、区域的特征（1）整体性：① 含义：区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。

② 举例：青藏高寒区的整体性、西北干旱区的整体性。

③ 实践意义：人们必须合理利用和开发资源，正确处理资源开发利用与环境保护的关系，否则会“牵一发而动全身”导致整体环境的恶化。

（2）差异性：①含义：各个区域之间普遍存在着差异性；区域内部也有差异。

② 举例：南方水田农业区与北方旱地农业区之间的差异。

③实践意义：因地制宜，扬长避短，充分利用本区优势条件，促进区域经济发展。

（3）开放性：①含义：强调两区域间发生了某种自然要素或社会经济要素的联系。

②举例：我国的“西气东输”、“西电东送”工程、经济全球化等。

③实践意义：加强区域合作，实现优势互补，促进协调发展。

辨析：区域内部具有明显的相似性，是否表明区域内部就不存在差异？答：不是。

区域内部特征具有明显的相似性，但并不是说内部特征完全一致，即区域内部也存在差异。

如我国南方水田区中也存在旱地。

《认识区域》知识清单一、区域的概念与特征1、区域的定义区域是指地球表面上具有一定空间范围、特定的地理环境和人文特征的地域单位。

它可以是大到整个地球，小到一个村庄、一个城市街区。

2、区域的特征（1）具有一定的界限：区域的界限有的是明确的，比如行政区；有的则是模糊的，如气候区、文化区。

（2）区域内部表现出明显的相似性和连续性：例如，同属一个气候区的地区，气候特点相似。

（3）区域之间则具有显著的差异性：不同的区域在自然环境、经济发展、文化习俗等方面存在差异。

（4）具有一定的优势、特色和功能：每个区域都有其独特的资源、产业等，形成自身的优势和特色，从而具备特定的功能。

二、区域的类型1、按照区域的性质划分（1）自然区域：如山脉、河流、湖泊、森林等，主要依据自然地理要素划分。

（2）人文区域：像行政区、经济区、文化区等，是基于人类活动的特点和影响划分的。

2、按照区域的尺度大小划分（1）大尺度区域：如亚洲、非洲等大洲，以及太平洋、大西洋等大洋。

（2）中尺度区域：国家、省、市等。

（3）小尺度区域：县、乡、村等。

三、区域的空间结构1、区域空间结构的组成要素（1）点：如城市、工厂、商业网点等，是区域经济活动的重要场所。

（2）线：包括交通线、通信线、能源供应线等，它们将各个点连接起来。

（3）面：农业用地、工业用地、城市建设用地等。

2、区域空间结构的影响因素（1）自然地理条件：如地形、气候、河流等，会影响区域内点、线、面的分布。

（2）社会经济活动：包括人口分布、产业布局、交通通信等。

（3）技术创新：新技术的应用可能改变区域的空间结构。

3、区域空间结构的模式（1）极核式：以一个或几个核心城市为中心，周边围绕着一系列的城镇和乡村。

（2）点轴式：由交通线、通信线等线状基础设施连接若干个点，形成发展轴。

（3）网络式：区域内的点、线相互交织，形成网络状的空间结构。

四、区域产业结构1、产业结构的概念指区域内不同产业部门之间的比例关系。

第一节认识区域学习目标明目标、知重点结合实例，分析说明区域的含义和区域划分的目的。

了解区域的分类，能举例说明不同类型的区域。

结合实例，分析说明区域的一般特征。

一、区域的含义1．含义：是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的具有一定范围的地理空间。

2．特点：具有一定的面积、形状、范围或界线，有明确的区位特征，其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。

3．划分：既可以是单一指标，也可以是综合指标；既可以按照自然要素特征来划分，也可以按照人文要素特征来划分。

4．目的：了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。

区域范围有大有小，如东部经济地带的范围大于京津唐工业基地；区域界线往往有过渡性特征，如干湿区的界线；有的界线明确，如行政区的界线。

二、区域的类型1．均质区(1)概念：是指那些要素具有相似性或相对一致性的区域。

(2)类型：包括自然区域和人文区域。

2．功能区(1)概念：是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域。

(2)组成：功能区由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成。

区分均质区和功能区的方法凡是以区域物质内容(既可以是自然要素也可以是人文要素)的相似性为指标的分类所形成的区域均属均质区范畴。

如根据地形划分出高原区、平原区等，按照人文要素的相似性划分出方言区、水田农业区等。

凡是以区域内在联系(功能上有联系)为依据进行分类所形成的区域均属功能区范畴。

如城市经济区指以城市为中心并且包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。

3．区域的空间尺度(1)空间尺度：区域的空间尺度可大可小，包括大尺度的区域、中等尺度的区域和小尺度的区域。

(2)特点：一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，尺度越小描述得就越具体，越详细。

三、区域的特征特征含义整体性区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体任何一个区域内部都有其相对一致性，但各个区域之间普遍存在着差差异性异性区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种各样的联系，包括开放性自然要素之间和社会经济要素之间的联系区域内部特征具有明显的相似性，但并不是说内部特征的完全一致性，即区域内部也存在差异。

《认识区域》讲义一、区域的定义与特征（一）区域的定义区域，简单来说，是指地球表面上具有一定空间范围、拥有独特自然和人文特征的地理单元。

它可以是大到一个国家、一片大陆，也可以小到一个城市、一个村庄，甚至是一个小街区。

（二）区域的特征1、地域性每个区域都有其特定的地理位置和空间范围，这决定了其气候、地形、土壤等自然条件的独特性。

2、综合性区域是由自然要素和人文要素相互作用、相互影响而形成的综合体。

自然要素如地形、气候、水文等，人文要素如人口、经济、文化等，共同构成了区域的独特面貌。

3、差异性不同区域之间在自然和人文方面存在显著的差异。

比如，南方地区和北方地区在气候、农作物种植、饮食习惯等方面就有很大的不同。

4、开放性区域不是封闭的，而是与周边区域存在着物质、能量和信息的交流与交换。

这种开放性使得区域能够不断发展和演变。

二、区域的类型（一）按照自然特征划分1、地形区如山地、平原、高原、盆地等。

不同的地形区在气候、土壤、植被等方面都有各自的特点。

2、气候区根据气温、降水等气候指标划分，如热带、亚热带、温带、寒带等气候区。

3、水文区以河流、湖泊、海洋等水域的分布和特征为依据，如流域、内流区、外流区等。

（二）按照人文特征划分1、经济区根据经济发展水平、产业结构等划分，如发达地区、欠发达地区、工业区、农业区等。

2、文化区以语言、宗教、风俗习惯等文化因素为标准，如汉文化区、伊斯兰文化区等。

3、行政区由国家或地方政府为了行政管理的需要而划分的区域，如省、市、县等。

三、区域研究的方法（一）实地调查通过亲身前往区域进行观察、访谈、采样等方式，获取第一手的资料和信息。

（二）文献研究查阅相关的书籍、论文、报告等文献资料，了解前人对该区域的研究成果和认识。

（三）数据分析运用统计学、地理信息系统等方法，对区域的各种数据进行处理和分析，以揭示其内在的规律和特征。

（四）比较研究将不同区域进行对比，找出它们之间的相似性和差异性，从而更好地理解区域的特点和发展趋势。

《认识区域》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《认识区域》这一课的学习，使学生能够：1. 掌握区域地理的基本概念和特点；2. 学会识别不同区域的地理特征和差异；3. 培养观察、分析和解决问题的能力，提高地理空间思维能力。

二、作业内容1. 预习任务学生需提前预习《认识区域》课程内容，了解区域地理的基本概念和分类方法。

通过阅读教材、观看教学视频等方式，掌握不同区域的地理特征、气候类型、人口分布等基本知识。

2. 地图练习学生需选择一个具体区域（如中国某省份或世界某国家），并收集该区域的地图资料。

在地图上标出主要的地形、气候类型、城市、交通线路等地理要素，并尝试分析这些要素对区域发展的影响。

3. 小组讨论学生需以小组形式，结合所收集的地图资料和教材内容，讨论所选区域的地理特征和差异。

小组内成员需相互交流观点，共同完成一份关于该区域地理特征的报告。

4. 课堂展示每组选派一名代表，在课堂上进行报告展示。

展示内容包括区域地理位置、地形地貌、气候特点、人口分布、经济发展等方面的分析。

其他同学需认真听讲，并就展示内容提出问题和建议。

三、作业要求1. 预习任务要求预习时要认真阅读教材内容，理解并掌握区域地理的基本概念和分类方法。

预习过程中要积极思考，发现问题并及时记录。

2. 地图练习要求地图标注要准确、清晰，地理要素的选取要具有代表性。

分析时要结合教材内容，深入挖掘地理要素对区域发展的影响。

3. 小组讨论要求小组内成员要积极参与讨论，充分交流观点。

讨论过程中要记录重要信息，形成有逻辑的报告内容。

报告要突出重点，语言简洁明了。

4. 课堂展示要求展示时要自信、流畅地表达观点，紧扣报告主题。

其他同学在听讲过程中要认真记录，积极提问。

课堂氛围要活跃，师生之间要保持良好的互动。

四、作业评价教师将对作业完成情况进行综合评价，包括预习任务的完成情况、地图练习的准确性、小组讨论的活跃度和课堂展示的表现等。

评价将根据学生的表现给予相应的分数和评价意见。