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科学光和影教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学光和影教案精选6篇教师的关注点应该始终放在学生的学习体验和成就上，以确保教案的合理性，教案应该包括了足够的练习和实践机会，下面是本店铺为您分享的科学光和影教案精选6篇，感谢您的参阅。
小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。
三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。
书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。
2020小学科学光和影说课稿范文格式教师和学生可以做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
以下是整理的小学科学光和影说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学科学光和影说课稿范文一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入(教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?全班同学一起判断。
《光与影》说课稿范文今天我说课的内容是《光与影》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《光与影》是人教版小学科学六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了视觉知觉、光线传播和反射等基础知识的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而且光与影在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。
②能力目标：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。
③情感目标：培养学生对光与影的兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。
难点是：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。
二、说教法学法根据教学内容的特点和学生的认知规律，我选择了以下教法和学法：教法：情景教学法、实验教学法、讨论教学法学法：合作学习法、探究学习法通过情景教学法和实验教学法，我可以让学生亲身体验光与影的现象，通过讨论教学法，我可以引导学生深入思考和交流，培养学生的创新能力和合作精神。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了光源、反射板、白纸、半透明物体等实验器材，以便学生能够进行实际操作和观察。
同时，我还准备了多媒体课件，以图文并茂的方式呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学生兴趣课堂开始前，我可以通过播放一段关于光与影的视频或者展示一些与光与影相关的图片，引起学生的好奇心和兴趣。
通过与学生的互动，我引导学生提出一些问题和观察现象，为后续的学习做好铺垫。
环节二、实验探究，观察和记录我可以组织学生进行一系列与光与影有关的实验，如观察光的传播、探究光的反射等。
光和影的说课稿一、说教材本文《光和影》在教材中的作用和地位至关重要。
作为自然科学课程的一部分，它帮助学生了解和掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。
本课内容不仅涉及物理知识，还与生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
主要内容分为以下几个部分：1. 光的传播：介绍光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。
2. 影子的形成：分析影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。
3. 光与影的应用：探讨光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。
4. 光与影的艺术：介绍光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的好奇心，培养他们的创新精神和合作意识。
4. 德育目标：引导学生关注生活中的光与影现象，增强环保意识，提高审美素养。
三、说教学重难点本课的教学重难点主要包括：1. 光的传播：理解光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。
2. 影子的形成：掌握影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。
3. 光与影的应用：了解光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。
4. 光与影的艺术：欣赏光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握光与影的知识，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己的独特之处。
1. 启发法：在课堂导入阶段，通过展示日常生活中的光与影现象，如树荫、影子游戏等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
与传统的直接讲述相比，这种启发式教学更能调动学生的积极性。
亮点：- 利用生活实例进行启发，使学生感受到光与影的普遍存在，增强学习的现实意义。
大班科学《光和影》教案（精选14篇）大班科学《光和影》篇1活动由来及设计思路户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。
我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。
我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。
做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。
孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。
让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。
下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。
活动目标1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
活动准备1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
重点难点重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程1、激发幼儿探究的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。
上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。
引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。
科学教案《光和影》（精选14篇）《光和影》篇1一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排1课时五、教学过程1、引入还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？3）在实际操作、讨论、交流的`基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5）分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系影子的形状和光源照射物体侧面的关系5、回顾和总结1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
光和影子的教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!光和影子的教案优秀8篇教案是每一位教师都要会写的文件，有了一份教案能够帮助教师有条不紊地安排教学步骤，保证教学的逻辑性和连贯性，下面是本店铺为您分享的光和影子的教案优秀8篇，感谢您的参阅。
《光和影》说课稿一、实验教学背景及教学目标：《巧用自制教具，探究影子的变化特点》来源于教科版五年级上册第二单元第一课《光和影》，这一课主要有光源和影子两个方面的内容，其中影子这一部分的内容包括三个活动：1、探究影子的大小变化；2、探究影子的长短变化；3、探究影子的形状变化。
五年级学生思维活跃，好奇心强，探究欲强，他们对影子的知识已经有了一定的积累，具备了一定的观察和动手能力，但孩子们对影子的变化特点认识模糊，需要引导他们从感性认识上升到理性认识。
基于以上分析，我设定的三维目标如下：知识与技能：1、知道影子的方向、长短随光源位置的改变而改变；2、知道影子的大小与光源和遮挡物之间的距离有关；3、知道影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关。
过程与方法：1、做光和影实验，用图画、数字记录；2、通过对比实验，分析推理出影子的变化规律。
情感态度与价值观：1、认识到事物的变化有规律；2、养成严谨认真、实事求是的科学态度。
教学重点：探究影子的变化特点。
教学难点：掌握对比实验的方法，总结影子的变化规律。
二、实验创新与设计：教科书实验一的缺点：在实际教学的过程中，我发现书上的实验原形稳定性差，实验数据的误差更大：1、光源没有支撑，孩子们很难控制光源和遮挡物之间的距离始终保持不变；2、不容易测量屏上影子的长度；3、测量不同高度物体的影子长度，需要更换不同的物体，比较麻烦。
我的改进方法：比较影子长度变化的仪器！我用有一定厚度的透明塑料制作成了一个半圆形，并在塑料板上打孔定位（分别在30度、60度、90度、120度、150度打孔，用一条线，把这5个孔连接起来），用来保持光源和遮挡物之间的距离始终保持不变；当影子投射到屏上的时候，用纸质直尺就可以轻松测出影子的长度；用螺栓和螺母之间的松紧程度可以调节来实现遮挡物的高度变化。
教科书实验二的缺点：1、遮挡物是悬空的，容易晃动；2、测量屏上影子的大小比较麻烦；3、遮挡物和光源之间的距离不能够精确的移动。
《光和影》说课稿（全国实验说课大赛获奖案例）《光和影》说课稿各位尊敬的评委，大家好！今天我实验教学说课的内容是《光和影》，选自教科版小学科学五年级上册第二单元第一课。
接下来，我将从以下几方面展开说课。
一、实验教学目标1、科学知识知道影子的长短、方向、形状、大小和光源有关。
2、科学探究通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
3、科学态度在实验中如实记录数据，养成实事求是的态度，形成合作的习惯。
4、科学、技术、社会与环境了解光影变化在人类生活和艺术中的应用。
二、教学重难点通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
三、实验器材光影一体盒、五角星体、网格纸、影子尺四、实验改进要点1、教材实验分析教材安排了三个实验，让学生从中探索达成目标。
在教学中，发现这些实验存在以下不足：实验1：（1）手持手电筒容易晃动，不易掌握高低不能控制好变量完成实验；（2）缺乏数据，不易推理。
实验2：（1）整体实验不好操控；（2）墙面侧面绘图有难度，不易得到规律性图形分析。
实验3：（1）长方体各个侧面为大小不一的长方形，投影影子相似度高，不易区分，学生思维不好拓展。
2、实验器材创新要点基于上述实验存在的问题，本人大胆创新，设计光影实验一体盒，优化实验操作。
本器材由5部分组成。
3、实验改进优点：（1）手电筒轨道——方便改变光源的方向和角度，实现控制变量。
（2）手电筒滑轨——调节手电筒高度。
（3）可拆卸平板——保证第一个、第二个实验互不影响，三个实验又互为整体。
（4）两侧滑轨——物体固定杆可实现上下移动研究影子大小和物体距离光源远近的观察实验，内设小卡槽，可固定研究，定量分析。
旋转固定杆变换物体侧面，更有效完成观察记录。
（5）五角星体——正面、侧面差异大，影子形状变化明显，发散学生思维。
（6）网格纸——精准绘图（7）影子尺——既可绘图，又可读出影子长度。
2、1光与影
尊敬得各位评委、老师大家好！
您们好,今天我说课得内容就是《光与影》,下面我将从教学分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教法学法、教学准备与教学过程等几个方面来说这堂课。
首先就是教材分析:
《光与影》教科版小学科学五年级上册得第二单元《光与影》单元得起始课,本单元从本课到第四课将指导学生认识光得传播特点。
认识光得传播特点从观察影子开始,影子得许多特点,比如说影子总就是在背光得一面等现象,显示了光得传播就是直线得,这个节将重点探究影子得特点。
教材安排了两部分内容:光源与影子。
教材先以影子游戏导入,通过引导让学生找出影子产生得条件,而后揭示什么就是光源,通过三个活动探究在光得照射下影子得变化规律,接着认识投影,发现物体得形状与影子之间得关系,最后再次通过影子游戏,验证光与影得关系。
五年级学生已经有一定得观察动手能力,也经历过探究过程,对于影子得产生与特点积累了不少经验她们知道影子得产生必须要有光与物体,影子随着光得改变而改变等,这都就是开展教学得有利方面。
但她们得认识还比较模糊,五年级学生已经具有初步得思维能力,但缺乏将感性认识上升到理性认知得能力,因此有必要通过教师得指导,实际地去观察、去发现其中得规律,在完善概念得过程中体验科学方法。
根据新课程理念,教材得特点与学生得实际,我将本节课得教学目标定位如下:
知识与能力
1、学生要知道产生影子得条件:光源、遮挡物与屏,且遮挡物要在光源与屏之间。
2、明白判断光源得标准:正在发光而且就是自己发出得光
3、物体影子得长短、方向随着光源位置、方向得改变而改变;物体影子得大小与物体与光源之间得距离有关;物体影子得形状与光源所照射得物体侧面得形状有关
4、从不同侧面照射得到得物体得影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光与影得实验,并将观察结果准确地进行记录
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间得关系
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间得变化就是有联系得,也就是有规律得。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求就是得态度
以上就就是我确立得三维目标,与此同时,我确立了教学重点与难点。
本节课要求学生做光与影得实验,并将观察结果准确地进行记录,所以我将探究影子得特点确定为本节课得重点。
五年级得学生爱动手做实验,但就是分析推理得能力有限,所以我将根据实验结果分析推理出影子得规律确定为教学难点。
《课程标准》指出:“亲身经历以探究为主得学习活动就是学生学习科学得主要途径。
”为了体现科学教学得这一理念,在本课得教学中,我将努力让学生自己确定探究专题,自己制定研究计划,自己动手研究,通过这种自主探究、合作探究来促进学生科学素养得形成与发展。
因此,在本课教学中,我将主要采用“探究——研讨”得教学方法组织课堂教学,让学生进行观察、研讨、推测假设、验证,从而让学生学到探究科学规律得本领。
科学课程标准明确指出,要以自主探究为重要得学习方式,在小学科学课堂中,教师就是儿童学习科学得支持者与引导者。
引导儿童主动探究,亲历科学探究得过程,将有利于保护儿童得好奇心与激发儿童学习科学得主动性。
因此,我将组织学生综合运用观察法、小组合作等学习方法,充分发挥学生得自动性,使学生通过自主探究实验,获取新知识,培养新技能。
让学生运用图片、视频与文字材料等资料,通过讨论、交流,获取与整理人体器官协调作用得信息。
为了让教学能够顺利得展开,我在为每组学生准备手电筒、4开得白卡纸、长方形得小木块。
根据新课标得要求,结合学生得学习实际,在认真分析教材,合理选择教f法得基础上,我对这节课得教学预设如下:
一、创设情境、激发兴趣
本课学习首先通过观瞧“手影视频”引入新课学习,总结影子产生得条件。
“手影视频”这个活动得目得就是创设一个情镜,提高学生得学习好奇心,这样得心奇心有助于激发学生探究得欲望,让她们在对“像科学家那样进行科学探究”得期待中开始学习,使学生得思维处于一种积极得状态中。
学生思维得参与,对理解发芽需要得条件这一教学难点起着重要得作用。
学生瞧完手影视频后,让学生再上台表演手影。
通过这个活动,可以让学生认识到,生活中一些瞧似司空见惯得现象,其实都蕴涵着科学道理。
二、联系生活、认识光源:教师首先说出光源得概念,然后让学生根据概念寻找平常知道得光源,如白炽灯光、日光灯灯光、太阳光、激光等。
在关于光源得讨论中,学生可能会提到月光与镜子就是光源。
针对这种情况,教师要特别引导学生讨论它们就是不就是光源？并说明理由。
对于光源得概念,在有些学生得前概念就是错得,所以一开始我就出示光源得概念,纠正学生错误得概念,再让学生去找找生活中得光源,加深对科学概念得理解。
三、自主探究、获取新知。
探究影子变化得规律:这个活动得目得就是探究在光源得照射下,物体影子变化得特点,这就是本课教学得重点,也就是难点。
该活动分为三个小活动: 活动一:“影子得长短随着光源位置得改变而改变”。
活动前,教师课件出示几张图片,让学生瞧这几张图片,从中发现物体影子得长短变化,并让学生猜测造成影子长短变化得原因,这样不但会激发学生得学习兴趣,还会收到良好得效果。
接着教师课件出示活动要求,引导学生弄清要求,各小组按要求进行探究并做好记录。
教师跟踪实验过程,帮助学生调控实验得进程,适当指导,倾听学生得见解。
做到教师引导与学生自主学习得紧密结合。
活动二:“影子得大小与遮挡物与光源之间得距离有关”。
让学生分析教科书中得图片,然后阅读教科书中得实验步骤,了解实验得方法,教师课件出示活动
要求,引导学生弄清要求,各小组按要求进行探究并做好记录。
教师要提示,屏最好要垂直竖起来,屏与光源位置不变,只改变遮挡物离光源得距离。
在以上两个活动中,均要求学生画影子,展示并评价。
让学生在动手画得过程中“构建”一种由生活中浅层次得表性认识,向科学得理性思考转变得过程,特别就是在学生展示作品时让学生进行评价,更进一步澄清了学生心中模糊不清得问题,让枯燥得科学理论知识,融进意趣浓厚得绘画当中,相得益彰。
以上两个实验以老师得“扶”为主,让学生自己设计难度比较大,学生在阅读实验步骤后,自主进行探究,在探究过程中,自我建构科学概念得同时,科学探究能力、思维能力、动手能力与科学精神都得到进一步得发展。
活动三:“影子得形状与光源所照射得物体侧面形状有关”。
考虑到学生年龄特征、学习特点与课堂时间得有效控制,这个活动由教师演示,并提出观察要求。
演示后师生共同完成实验小结。
通过以上活动引出“投影”这个概念,关于“投影”得学习,让学生学习书上给出投影得概念,并提示并不就是所有得影子都就是投影,只有投射到一个面上得影子才叫做投影。
小学生得思维就是由具体形象思维向抽象思维过渡得,而抽象思维需要有感性材料为基础。
科学教学尤为如此。
尽可能地给学生创造动手得机会,在操作过程中引导学生感受、探索、发现未知,学生只有通过自己得实践,比较与思索,才能真正对所学知识达到领悟、理解与掌握
一、巩固、应用:
首先让学生利用投影仪再玩一玩手影游戏,接下来,教师课件出示三个问题,让学生利用光与影之间得关系解决问题。
问题1、如何把手影变得大一些？
问题2、您能利用投影仪展示3个以上自己不同得影子吗？
问题3:假如我们身上没有手表及其她计时工具,您能根据太阳照射下物体得影子,来估计一下大约就是什么时间吗？(教师课件出示早、中、晚得人体影子,学生判断)
这三个练习紧扣与服务于教学目标,对学生有意义、有价值,并且难易适度,具有挑战性,让学生从书本回到生活,从课堂回到现实,深化了对规律得理解与掌握,进一步落实教学目标与教学重难点。
5、拓展延伸这个环节,安排得就是瞧皮影戏。
通过观瞧皮影戏,不仅验证了影子得这些规律,而且延伸了学生学习科学得兴趣,有利于小学阶段对学生科学素养得培养。
最后将让学生自己当一当小老师,总结本节课所学得知识。
通过这个环节,让学生自己对本节课得内容进行归纳梳理,掌握知识得内在联系,构建属于自己得知识体系,从而提高教学效果。
最后为了抓住重点,突破难点,帮助学生梳理知识,我设计了以下板书。
四、板书设计与说明。
光源挡光物体屏→形成影子
光源←自己发光,而且正在发光得物体
投影←投射到一个面上得影子
板书遵循简洁、完整、美观、针对性强等原则,重点突出,层次分明,能让学生对本节课得知识点一目了然。
