《光和影》说课稿

光与影说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“光与影”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“光与影”是初中美术课程中一个重要的教学内容。

本节课主要通过对光与影的观察、分析和表现，让学生了解光与影的基本原理和表现方法，提高学生的观察力、表现力和创造力。

教材首先通过展示一些优秀的光与影的艺术作品，引导学生感受光与影在艺术中的魅力。

然后，教材详细介绍了光与影的形成原理、光影的变化规律以及如何运用不同的工具和材料来表现光与影。

教材内容丰富，图文并茂，为学生的学习提供了很好的参考和指导。

二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的观察能力和表现能力，但对于光与影的认识还比较肤浅，缺乏系统的学习和实践。

同时，初中学生的思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新事物，这为我们的教学提供了良好的契机。

在教学过程中，我们要充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和探索。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解光与影的形成原理和变化规律。

（2）使学生掌握运用线条、色彩等表现光与影的基本方法。

（3）培养学生的观察力、表现力和创造力。

2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践，让学生亲身体验光与影的变化。

（2）引导学生运用多种表现手法，创作一幅富有光与影效果的作品。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对光与影的审美情趣，提高学生的艺术修养。

（2）激发学生对生活中美的观察和感悟，培养学生热爱生活的情感。

四、教学重难点1、教学重点（1）光与影的形成原理和变化规律。

（2）运用线条、色彩等表现光与影的方法。

2、教学难点（1）如何准确地表现物体的光影效果，使画面具有立体感和空间感。

（2）如何引导学生发挥创意，创作出富有个性的光与影作品。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示图片、实物和教师示范等方式，让学生直观地感受光与影的变化和表现方法，激发学生的学习兴趣。

光与影说课稿关键信息：1、课程名称：光与影2、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标3、教学重难点重点难点4、教学方法5、教学过程导入新授巩固练习课堂总结作业布置6、教学资源7、教学评价11 课程名称本课程名为“光与影”，旨在引导学生探索光与影的奥秘，理解其在生活和艺术中的重要作用。

111 教学目标1111 知识与技能目标学生能够了解光的传播特性、影子的形成原理，掌握光与影的基本概念和相关术语。

学会运用简单的工具和材料，创作与光与影相关的艺术作品。

1112 过程与方法目标通过实验观察、小组讨论和实践操作等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手实践能力和创新思维。

1113 情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望，培养学生对艺术的审美情趣和创造力，增强学生对生活中光与影现象的关注和欣赏。

112 教学重难点1121 重点理解光的直线传播规律以及影子的形成原因，掌握光与影在艺术创作中的基本表现手法。

1122 难点如何引导学生将光与影的科学知识与艺术创作相结合，创作出具有创意和美感的作品。

12 教学方法121 讲授法通过讲解，向学生传授光与影的基本概念、原理和相关知识。

122 实验法组织学生进行简单的光与影实验，让学生亲身体验和观察光与影的现象，加深对知识的理解。

123 讨论法引导学生针对特定的光与影问题进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

124 实践法安排学生进行光与影的艺术创作实践，让学生在实践中巩固知识，提高技能。

13 教学过程131 导入通过展示一些有趣的光与影艺术作品或生活中的光与影现象，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而引出本节课的主题——光与影。

132 新授1321 讲解光的传播特性，如直线传播、折射、反射等，通过实验演示和示意图帮助学生理解。

1322 解释影子的形成原理，让学生明白影子的长短、大小与光源位置和物体形状的关系。

2020小学科学光和影说课稿范文格式教师和学生可以做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。

根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

以下是整理的小学科学光和影说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学科学光和影说课稿范文一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。

3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。

科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。

2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。

【教学重点和难点】探究影子变化的特点。

【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入(教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。

让也有些会手影的学生上台来表演。

通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。

二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。

哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。

同学1：要能自己发光的物体。

同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。

师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。

实际上就是光源就是这两个同学说的。

哪个学生再来总结一下光源的概念。

同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。

师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?全班同学一起判断。

《光与影》说课稿范文今天我说课的内容是《光与影》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《光与影》是人教版小学科学六年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了视觉知觉、光线传播和反射等基础知识的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而且光与影在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。

②能力目标：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。

③情感目标：培养学生对光与影的兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。

难点是：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。

二、说教法学法根据教学内容的特点和学生的认知规律，我选择了以下教法和学法：教法：情景教学法、实验教学法、讨论教学法学法：合作学习法、探究学习法通过情景教学法和实验教学法，我可以让学生亲身体验光与影的现象，通过讨论教学法，我可以引导学生深入思考和交流，培养学生的创新能力和合作精神。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了光源、反射板、白纸、半透明物体等实验器材，以便学生能够进行实际操作和观察。

同时，我还准备了多媒体课件，以图文并茂的方式呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情境导入，激发学生兴趣课堂开始前，我可以通过播放一段关于光与影的视频或者展示一些与光与影相关的图片，引起学生的好奇心和兴趣。

通过与学生的互动，我引导学生提出一些问题和观察现象，为后续的学习做好铺垫。

环节二、实验探究，观察和记录我可以组织学生进行一系列与光与影有关的实验，如观察光的传播、探究光的反射等。

光和影的说课稿一、说教材本文《光和影》在教材中的作用和地位至关重要。

作为自然科学课程的一部分，它帮助学生了解和掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。

本课内容不仅涉及物理知识，还与生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

主要内容分为以下几个部分：1. 光的传播：介绍光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。

2. 影子的形成：分析影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。

3. 光与影的应用：探讨光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。

4. 光与影的艺术：介绍光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的好奇心，培养他们的创新精神和合作意识。

4. 德育目标：引导学生关注生活中的光与影现象，增强环保意识，提高审美素养。

三、说教学重难点本课的教学重难点主要包括：1. 光的传播：理解光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。

2. 影子的形成：掌握影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。

3. 光与影的应用：了解光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。

4. 光与影的艺术：欣赏光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。

四、说教法为了使学生更好地理解和掌握光与影的知识，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己的独特之处。

1. 启发法：在课堂导入阶段，通过展示日常生活中的光与影现象，如树荫、影子游戏等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

与传统的直接讲述相比，这种启发式教学更能调动学生的积极性。

亮点：- 利用生活实例进行启发，使学生感受到光与影的普遍存在，增强学习的现实意义。

大班科学《光和影》教案（精选14篇）大班科学《光和影》篇1活动由来及设计思路户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。

我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。

我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。

做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。

孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。

让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。

下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。

活动目标1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。

2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

活动准备1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

重点难点重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

活动过程1、激发幼儿探究的欲望。

活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。

请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。

参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。

上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。

引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。

《光和影》说课稿一、实验教学背景及教学目标：《巧用自制教具，探究影子的变化特点》来源于教科版五年级上册第二单元第一课《光和影》，这一课主要有光源和影子两个方面的内容，其中影子这一部分的内容包括三个活动：1、探究影子的大小变化；2、探究影子的长短变化；3、探究影子的形状变化。

五年级学生思维活跃，好奇心强，探究欲强，他们对影子的知识已经有了一定的积累，具备了一定的观察和动手能力，但孩子们对影子的变化特点认识模糊，需要引导他们从感性认识上升到理性认识。

基于以上分析，我设定的三维目标如下：知识与技能：1、知道影子的方向、长短随光源位置的改变而改变；2、知道影子的大小与光源和遮挡物之间的距离有关；3、知道影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关。

过程与方法：1、做光和影实验，用图画、数字记录；2、通过对比实验，分析推理出影子的变化规律。

情感态度与价值观：1、认识到事物的变化有规律；2、养成严谨认真、实事求是的科学态度。

教学重点：探究影子的变化特点。

教学难点：掌握对比实验的方法，总结影子的变化规律。

二、实验创新与设计：教科书实验一的缺点：在实际教学的过程中，我发现书上的实验原形稳定性差，实验数据的误差更大：1、光源没有支撑，孩子们很难控制光源和遮挡物之间的距离始终保持不变；2、不容易测量屏上影子的长度；3、测量不同高度物体的影子长度，需要更换不同的物体，比较麻烦。

我的改进方法：比较影子长度变化的仪器！我用有一定厚度的透明塑料制作成了一个半圆形，并在塑料板上打孔定位（分别在30度、60度、90度、120度、150度打孔，用一条线，把这5个孔连接起来），用来保持光源和遮挡物之间的距离始终保持不变；当影子投射到屏上的时候，用纸质直尺就可以轻松测出影子的长度；用螺栓和螺母之间的松紧程度可以调节来实现遮挡物的高度变化。

教科书实验二的缺点：1、遮挡物是悬空的，容易晃动；2、测量屏上影子的大小比较麻烦；3、遮挡物和光源之间的距离不能够精确的移动。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《光和影》说课稿—获奖说课稿《光和影》说课稿一、教材分析课在教材中的地位与作用：本课是第二单元的起始课，本单元的重点在于让学生认识光的传播特点，从观察影子开始，因为影子的许多特点，显示了光的传播是直线的。

二、教学目标科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度三、教学重、难点重点：探究光源与影子的变化规律。

难点在与指导学生记录实验现象。

设计理念：1 / 4本节课从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，深化对规律的掌握。

四、教学方法主要采用了小组分工合作，交流讨论学习方法五、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、 4 开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子六、教学过程 1、引入（因为学生对于影子特点已经积累了不少经验，他们知道有光会有影子，影子会随着光而改变。

所以在导语中我让学生说说对于光已经知道什么？）引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么？还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

《光和影》说课稿一、说教材我今天说课的内容选自教育科学出版社小学科学五年级上册，《光》单元的第一课《光和影》。

《光》单元一共8课，从第1课到第4课，引导学生认识光的传播特点。

第5课到第8课，引导学生探究光与热之间的关系。

《光和影》是光单元的起始课，学生通过对比实验，探究影子与光之间的关系。

光照的角度不同、光源与遮挡物之间的距离不同，影子会是怎样变化的，为下一节《阳光下的影子》一课打基础。

二、说学生5年级的学生有了一定的抽象思维能力和设计对比实验的能力，能够通过对比实验探究光与影子的关系。

三、说教学目标根据课标对本单元的要求及学生特点，我把本课的教学目标确认为：1.知道什么是光源及影子产生的条件。

2.知道影子的形状、大小、方向等与光照的角度、光与遮挡物之间的距离有关。

3.提高学生设计对比实验、动手操作的能力。

4.培养学生在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

四、说教法根据本节课的教学目标，这节课我采用了小组合作及探究的教学方法，引领学生设计对比实验，通过小组合作，探究光和影之间的关系。

五、说教学过程本节课我围绕科学探究的环节，从问题出发，引领学生对问题提出自己的猜想与假设，小组合作制定计划、设计对比实验验证假设。

具体教学环节:1.创设情景，提出问题通过谜语引出要探究的问题。

同学们，老师这有个谜语“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和她说话，就是不开口。

”谁知道是什么？学生说出是影子。

这时我会继续追问，你们知道影子是怎样形成的吗？引出探究问题。

通过课件演示和学生一起探究影子形成需要的条件——光源、遮挡物、光屏。

2.猜想与假设我会引导学生以小组为单位，猜测“影子的大小和长短与光源有怎样的关系”，并记录下猜测结果。

学生基本都认为“影子的大小与光源的距离有关，影子的长短、影子的方向与光源的位置有关”。

3.制定计划在这个环节我会进一步质疑：“这只是你们的猜测，现在你们小组的几个同学一起想想办法，怎么来验证你们的猜测”？在小组合作制定计划之后，师生之间、生生在之间会有一个简单的讨论、交流。

《光和影》说课稿（全国实验说课大赛获奖案例）《光和影》说课稿各位尊敬的评委，大家好！今天我实验教学说课的内容是《光和影》，选自教科版小学科学五年级上册第二单元第一课。

接下来，我将从以下几方面展开说课。

一、实验教学目标1、科学知识知道影子的长短、方向、形状、大小和光源有关。

2、科学探究通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。

根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

3、科学态度在实验中如实记录数据，养成实事求是的态度，形成合作的习惯。

4、科学、技术、社会与环境了解光影变化在人类生活和艺术中的应用。

二、教学重难点通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。

根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

三、实验器材光影一体盒、五角星体、网格纸、影子尺四、实验改进要点1、教材实验分析教材安排了三个实验，让学生从中探索达成目标。

在教学中，发现这些实验存在以下不足：实验1：（1）手持手电筒容易晃动，不易掌握高低不能控制好变量完成实验；（2）缺乏数据，不易推理。

实验2：（1）整体实验不好操控；（2）墙面侧面绘图有难度，不易得到规律性图形分析。

实验3：（1）长方体各个侧面为大小不一的长方形，投影影子相似度高，不易区分，学生思维不好拓展。

2、实验器材创新要点基于上述实验存在的问题，本人大胆创新，设计光影实验一体盒，优化实验操作。

本器材由5部分组成。

3、实验改进优点：（1）手电筒轨道——方便改变光源的方向和角度，实现控制变量。

（2）手电筒滑轨——调节手电筒高度。

（3）可拆卸平板——保证第一个、第二个实验互不影响，三个实验又互为整体。

（4）两侧滑轨——物体固定杆可实现上下移动研究影子大小和物体距离光源远近的观察实验，内设小卡槽，可固定研究，定量分析。

旋转固定杆变换物体侧面，更有效完成观察记录。

（5）五角星体——正面、侧面差异大，影子形状变化明显，发散学生思维。

（6）网格纸——精准绘图（7）影子尺——既可绘图，又可读出影子长度。