小学科学《光与影》说课稿

小学科学光和影教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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光与影说课稿关键信息：1、课程名称：光与影2、教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标3、教学重难点重点难点4、教学方法5、教学过程导入新授巩固练习课堂总结作业布置6、教学资源7、教学评价11 课程名称本课程名为“光与影”，旨在引导学生探索光与影的奥秘，理解其在生活和艺术中的重要作用。

111 教学目标1111 知识与技能目标学生能够了解光的传播特性、影子的形成原理，掌握光与影的基本概念和相关术语。

学会运用简单的工具和材料，创作与光与影相关的艺术作品。

1112 过程与方法目标通过实验观察、小组讨论和实践操作等活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手实践能力和创新思维。

1113 情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望，培养学生对艺术的审美情趣和创造力，增强学生对生活中光与影现象的关注和欣赏。

112 教学重难点1121 重点理解光的直线传播规律以及影子的形成原因，掌握光与影在艺术创作中的基本表现手法。

1122 难点如何引导学生将光与影的科学知识与艺术创作相结合，创作出具有创意和美感的作品。

12 教学方法121 讲授法通过讲解，向学生传授光与影的基本概念、原理和相关知识。

122 实验法组织学生进行简单的光与影实验，让学生亲身体验和观察光与影的现象，加深对知识的理解。

123 讨论法引导学生针对特定的光与影问题进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。

124 实践法安排学生进行光与影的艺术创作实践，让学生在实践中巩固知识，提高技能。

13 教学过程131 导入通过展示一些有趣的光与影艺术作品或生活中的光与影现象，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而引出本节课的主题——光与影。

132 新授1321 讲解光的传播特性，如直线传播、折射、反射等，通过实验演示和示意图帮助学生理解。

1322 解释影子的形成原理，让学生明白影子的长短、大小与光源位置和物体形状的关系。

小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。

3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。

科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。

2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。

【教学重点和难点】探究影子变化的特点。

【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。

让也有些会手影的学生上台来表演。

通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。

二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。

哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。

同学1：要能自己发光的物体。

同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。

师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。

实际上就是光源就是这两个同学说的。

哪个学生再来总结一下光源的概念。

同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。

师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。

三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。

书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。

2020小学科学光和影说课稿范文格式教师和学生可以做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。

根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

以下是整理的小学科学光和影说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学科学光和影说课稿范文一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。

3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。

科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。

2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。

【教学重点和难点】探究影子变化的特点。

【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入(教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。

让也有些会手影的学生上台来表演。

通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。

二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。

哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。

同学1：要能自己发光的物体。

同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。

师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。

实际上就是光源就是这两个同学说的。

哪个学生再来总结一下光源的概念。

同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。

师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?全班同学一起判断。

五年级科学上册《光和影》说课稿教科版
1、引入
教师可以通过提问的方式引入本节课的内容，让学生回忆一下他们在生活中见过的影子，并引导他们思考影子的产生条件和特点。

2、探究光源
在第一部分中，教师可以通过实验和讨论，引导学生了解光源的概念和标准，并让他们探究光源的不同类型和特点。

3、探究影子
在第二部分中，教师可以通过实验和观察，让学生探究影子的变化规律，并引导他们理解影子的产生和特点。

4、总结结论
在探究完光源和影子后，教师可以带领学生总结归纳出影子的变化规律，并让他们用自己的话简单地描述一下影子的特点和产生条件。

5、应用实践
在最后一部分中，教师可以引导学生思考影子在生活中的应用，并让他们尝试用影子来解决实际问题，如判断物体的高度和方向等。

通过以上教学过程，学生可以通过实践和探究，深入了解光和影子的特点和规律，培养了科学探究和合作创新的能力。

本课的导入环节采用了观看视频和玩手影游戏的方式，目的是通过创设情境，让学生认识到生活中的现象蕴含着科学道理。

在认识光源环节，教师先讲解光源的概念，然后让学生寻找身边的光源，并通过多媒体展示不同发光物体，引导学生判断它们是否是光源。

探究影子变化规律的活动是本课的重点和难点，分为三个小活动。

活动一是让学生回想自己影子的变化，通过观察图片和猜测，探究影子的长短和方向变化原因。

活动二则是通过孙悟空的影子变化，引导学生猜测影子大小与物体到光源的距离有关，并进行实验验证。

教师要求学生画出影子并展示评价，
让学生在动手画的过程中逐步理性思考，将科学知识融入绘画当中。

《光与影》说课稿范文今天我说课的内容是《光与影》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《光与影》是人教版小学科学六年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了视觉知觉、光线传播和反射等基础知识的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而且光与影在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。

②能力目标：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。

③情感目标：培养学生对光与影的兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。

难点是：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。

二、说教法学法根据教学内容的特点和学生的认知规律，我选择了以下教法和学法：教法：情景教学法、实验教学法、讨论教学法学法：合作学习法、探究学习法通过情景教学法和实验教学法，我可以让学生亲身体验光与影的现象，通过讨论教学法，我可以引导学生深入思考和交流，培养学生的创新能力和合作精神。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了光源、反射板、白纸、半透明物体等实验器材，以便学生能够进行实际操作和观察。

同时，我还准备了多媒体课件，以图文并茂的方式呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情境导入，激发学生兴趣课堂开始前，我可以通过播放一段关于光与影的视频或者展示一些与光与影相关的图片，引起学生的好奇心和兴趣。

通过与学生的互动，我引导学生提出一些问题和观察现象，为后续的学习做好铺垫。

环节二、实验探究，观察和记录我可以组织学生进行一系列与光与影有关的实验，如观察光的传播、探究光的反射等。

《光和影》说课稿一、说教材分析1、教材的地位和作用:光单元是五年级上册的第二个单元，《光和影》是本单元的起始课，从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。

认识光的传播特点从影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子的长短会随照射角度的变化而变化，显示了光的传播是直线的。

2、本节课内容分为两部分，第一部分是光源;第二部分是影子。

根据教学内容确定本课的教学重点是探究出影子的变化特点;教学难点是通过实验和事实探究出影子变化的规律。

二、说教学目标学生从生活中对影子的产生和特点已积累了一些经验,因此根据课程标准我把本课的教学目标确定为:知识目标（1）学生要知道产生影子的条件(2）明白什么是光源，并能判断光源的标准（3）能用自己的话说出影子的特点或规律（4）知道什么叫投影及其投影在生活中的应用。

科学探究目标为（1）做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录（2)根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

情感、态度、价值观目标为（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

(2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度三、说学情1、五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。

但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。

在完善概念的过程中，学习科学方法。

2、教具准备。

教师自备:课件、投影仪、四棱锥、圆锥。

教师为各组准备:手电筒、4开的素描纸、长方体橡皮、勾线笔、量角器。

四、说教法和学法为了达成以上目标，我的教学方法是:生活感知―—提出问题―—质疑猜想——实验研讨——总结结论——生活应用。

这个教学策略和方法体现了“变”教给学生知识为教会学生学习，让学生大胆想，充分做，在获取感性认识的同时培养了学生独立获得知识和进行科学探究的能力。

课堂教学中以小组合作学习为主要模式，以动手实践、自主探索、合作交流为主要的学习方式。

光和影的说课稿一、说教材本文《光和影》在教材中的作用和地位至关重要。

作为自然科学课程的一部分，它帮助学生了解和掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。

本课内容不仅涉及物理知识，还与生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

主要内容分为以下几个部分：1. 光的传播：介绍光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。

2. 影子的形成：分析影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。

3. 光与影的应用：探讨光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。

4. 光与影的艺术：介绍光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3. 情感目标：激发学生对自然科学的好奇心，培养他们的创新精神和合作意识。

4. 德育目标：引导学生关注生活中的光与影现象，增强环保意识，提高审美素养。

三、说教学重难点本课的教学重难点主要包括：1. 光的传播：理解光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。

2. 影子的形成：掌握影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。

3. 光与影的应用：了解光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。

4. 光与影的艺术：欣赏光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。

四、说教法为了使学生更好地理解和掌握光与影的知识，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己的独特之处。

1. 启发法：在课堂导入阶段，通过展示日常生活中的光与影现象，如树荫、影子游戏等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

与传统的直接讲述相比，这种启发式教学更能调动学生的积极性。

亮点：- 利用生活实例进行启发，使学生感受到光与影的普遍存在，增强学习的现实意义。

科学教案《光和影》（精选14篇）《光和影》篇1一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排1课时五、教学过程1、引入还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？3）在实际操作、讨论、交流的`基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5）分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系影子的形状和光源照射物体侧面的关系5、回顾和总结1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

光与影科学活动说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版教材中的一节非常有趣且富有启发性的课程——“光与影”的科学活动。

本节课旨在通过对光和影子的基本性质的探索，激发学生对科学现象的好奇心，培养学生的观察力和实验能力，同时引导学生理解光的传播原理及其在日常生活中的应用。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解光的直线传播原理，掌握影子形成的基本概念，并能够通过实验观察和解释光与影的关系。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验和讨论等活动，自主探究科学知识的能力。

提高学生的合作学习能力，鼓励学生提出问题并寻找答案。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

通过科学活动，让学生体会到科学知识与现实生活的密切联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：重点在于让学生通过实际操作，观察光的传播和影子的变化，理解光的直线传播特性。

2. 教学难点：难点在于如何引导学生从实验现象中抽象出科学原理，并将这些原理与现实世界中的例子相联系。

三、教学准备1. 物质准备：手电筒、不透明物体（如小玩具、纸板等）、白色幕布或墙面、尺子、记录表格。

2. 知识准备：教师需要提前准备相关的光与影的科学知识，以便在课堂上进行有效的引导和解释。

四、教学过程1. 导入新课通过展示日常生活中的影子图片，如日出日落、树木阴影等，引起学生的兴趣，并提出问题：“影子是怎么形成的？”“为什么不同时间影子的长度会变化？”从而引导学生进入本节课的主题。

2. 探究活动（1）实验一：光的直线传播利用手电筒和不透明物体，让学生在暗室中进行实验，观察光如何被物体阻挡形成影子，并记录影子的大小和形状。

（2）实验二：影子的变化改变光源与物体之间的距离，让学生观察影子大小的变化，并记录数据。

通过讨论，引导学生理解影子大小与光源距离的关系。

3. 总结归纳根据实验结果，教师引导学生总结光的直线传播原理，以及影子形成的条件和特点。