中小学生养成教育研究

2024年小学生行为规范养成教育工作总结样本【引言】____年是小学生行为规范养成教育工作的关键之年。

在这一年的工作中，我们认真贯彻教育部《中小学生行为规范》，积极推进小学生行为规范养成教育各项工作的实施。

本文将对____年小学生行为规范养成教育工作进行总结，以期为今后的工作提供指导和借鉴。

【一、明确目标，建设健康校园】在____年的小学生行为规范养成教育工作中，我们始终坚持以培养学生良好行为习惯和道德品质为目标，力求建设健康、和谐、积极向上的校园。

通过充分调研、制定行动计划、组织开展各项活动，取得了如下成果：1.1 强化校园文化建设。

我们通过举办校园文化节、班级主题活动等形式，加强学生的道德教育和行为规范教育。

同时，通过设置校园文化墙、播放日常行为规范视频等手段，潜移默化地影响学生的行为习惯和价值观。

1.2 加强学生守则制定与宣传。

根据学生特点，我们制定了明确的学生守则，并利用朗读比赛、班会、家长会等场合向学生和家长宣传守则内容。

通过制度的规范，引导学生树立正确的行为准则和道德观念。

1.3 丰富寒暑假活动内容。

为了使学生度过一个有意义的暑假和寒假，在制订活动计划时，我们注重运用多种教育手段，举办开展趣味比赛、志愿服务活动和读书推广活动等，引导学生积极参与社会实践，培养他们的自律、合作和创新能力。

【二、全员参与，形成合力】____年的小学生行为规范养成教育工作中，我们重视全体师生和家长的参与，通过多种形式激发了师生和家长的积极性，形成了校际、校家、家家共同关注、共同实施的合力。

2.1 教师参与。

我们通过组织教研活动、开展培训，提高教师的专业知识和教育教学水平，使他们更好地指导学生，引导学生养成良好的行为习惯。

同时，教师也积极参与校园文化建设和学生活动，为学生树立榜样。

2.2 学生参与。

在今年的工作中，我们充分调动学生的积极性，鼓励学生参与行为规范养成教育活动。

举办学生自治组织选举、开设学生宣讲团、成立行为规范实践队等，使学生从中获得成就感和荣誉感，主动参与并影响其他同学。

网络时代中小学生良好行为习惯养成教育策略研究郑丽霞【摘要】从现实的角度分析，小学阶段是培育学生智力以及学习行为习惯的重要阶段，这也是我国目前主流教育理念——素质教育所重点强调的要求。

目前，诸多教育理念都要求小学教师要重视学生的良好行为习惯的培养，帮助学生培养出满足其自身学习需求的学习方式以及行为习惯，进而促进学生的个性化开展。

【关键词】良好行为习惯;小学;网络时代;养成教育;策略AtudyonEducationaltrategieforFormingGoodBehaviorandHabitofPr imaryandMiddlechooltudentintheInternetAge〔Qingquanchool，handanCounty，ZhangyeCity，GanuProvince，China〕ZHENGLi某ia【Abtract】Analyzedfromarealiticperpective，theprimarychooltageianimportanttageforcultivatingtudentintellige nceandlearningbehaviorhabit.Thiialotherequirementthatmycountrycu rrentmaintreameducationconcept-qualityeducationemphaize.Atpreent，manyeducationalconceptrequireelementarychoolteachertopayattentio ntothecultivationoftudent"goodbehaviorandhabit，helptudentdeveloplearningtyleandbehaviorhabitthatmeettheirownlea rningneed，andthenpromotetudent"individualdevelopment.【Keyword】Goodbehavior;Elementarychool;Internetage;Nurturingeducation;trat egy從本质上来讲，小学生良好行为习惯养成教育可归为德育，而良好的行为习惯养成教育活动在小学中的有效开展不仅可以极大地提升小学生的德育素养，同时还可以提升小学生的学习成效，进而促进小学生全面开展。

小学学生养成教育培育方案小学学生养成教育是现代教育中非常重要的一环，它直接关系到学生的综合素质的培养和学习能力的提升。

小学学生养成教育包括了学生的品德养成、学习方法的培养、社交能力的提升、艺术素养的培养等方面。

下面我们将依次从这几个方面进行探讨。

一、学生的品德养成学生的品德养成是小学阶段的首要任务之一。

小学是学生人生的起点，注重学生基本素质的培养。

因此，在小学教育中全方面培养学生的积极向上的品格特质非常重要，这对学生的发展至关重要。

首先要培养学生的诚实守信的品质。

学校应该通过课堂讲解、实践活动等方式，让学生认识到诚实守信的重要性，建立正确的价值观，从小养成诚实守信的习惯。

其次要培养学生的助人为乐的品质。

学校可以组织学生参加公益活动，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和意义，从而培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

再次要培养学生的团队合作的品质。

学校可以通过集体活动、小组项目等形式，让学生学会与他人合作、共同完成任务，培养学生的团队合作意识和能力。

最后要培养学生的责任感和自律性。

学校可以通过设定规则和奖惩机制，引导学生养成自觉自律的良好习惯和责任感。

二、学习方法的培养小学学生的学习方法的培养是非常重要的，它直接影响到学生的学习效果。

合理的学习方法可以提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。

首先要引导学生养成良好的学习习惯。

学校要给学生制定科学合理的作息时间表，让学生有规律地学习和休息，培养学生的自主学习习惯。

其次要培养学生的学习策略。

学校可以通过开展学习方法的讲座、学习技巧的培训，教会学生如何高效地学习和记忆知识，培养学生的学习技能。

再次要培养学生的问题解决能力。

学校可以通过开展动手实践活动、解决实际问题的训练，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

最后要鼓励学生主动学习。

学校要营造积极向上的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论、提出问题，并激发学生的学习兴趣。

三、社交能力的提升小学阶段是学生社交能力发展的重要时期，学校应该注重培养学生的社交能力，帮助他们与人交往和沟通的能力。

新校园XinXiaoYuan摘要：本文谈了小学生良好行为习惯的培养现状，并提出了在小学生行为习惯的养成过程中的培养策略。

家校互动的教育策略更有利于学生良好行为习惯的养成；习惯口诀法的采用推进了低年级学生良好行为习惯的养成；对于中高年级良好行为习惯养成的强化训练，则采用评价鼓励等教育策略来激发习惯内驱力。

关键词：小学；养成教育；良好行为习惯行为习惯的养成，是学生今后能否接受良好教育的关键。

叶圣陶先生曾经说过，教育就是养成良好的习惯。

小学阶段，学生无论是在心理还是生理上，都是成长和变化的关键期。

所以，推动学生良好的行为习惯的养成刻不容缓。

笔者结合教育中的实践经验，初步探讨小学生良好行为习惯的养成教育。

一、小学生行为习惯养成现状小学生良好的行为习惯未定型时，会在课堂或者课间有诸多不良好的表现，在课堂上会出现交头接耳、左顾右盼、上课捣蛋、小动作不断等违背课堂纪律的行为；课间时，会出现教学楼内大声喧哗、追逐打闹等一系列没有安全观念的行为。

这些行为违反了学校的规章制度，同时也带来了安全隐患，学校必须对学生加强管理和教育。

小学生行为习惯不稳定的主要因素有两个，一是当前对教师教学质量的考核主要是以学生的考试成绩来论断的，致使教师忽视了对学生道德的培养而只重视学生成绩的提高。

在这种教学的重大压力下，教师把所有精力和时间都放在对学生进行学习辅导上，没有精力辅导学生的心理和行为。

学生之所以产生厌学情绪，其原因在于某些教师缺乏正确的教育观念，用陈旧的教育理念对待学生，如对学生体罚、羞辱和训斥。

二是学校周围的不良社会因素，导致很多学生出现不思进取、逃学旷课的行为。

如在学校周边本应禁止对未成年人开放的游戏厅、网吧等娱乐场所内，中小学生的面孔随处可见。

二、培养小学生行为习惯的策略学校应着重培养小学生良好的行为习惯，引导他们在人生道路上迈出重要的一步。

1.习惯口诀法，培养良好的行为习惯低年级学生行为习惯的养成，要先从基本的行为习惯和简单的学习习惯着手。

浅谈中小学生以“养成教育”为核心的德育管理摘要：中小学是人一生中非常重要的阶段，在这个阶段的学生是处于人生的发展转折时期。

这个时期的孩子正处于德育萌芽阶段，为人处世也正处于初步养成的关键时期。

在这个阶段接受的培养人道德情操的相关教育是会影响其一生的。

因此，如何在中小学阶段的教育中正确进行养成教育是非常迫切且有意义的。

所以中小学德育工作，是需要让学生形成良好行为习惯的同时，更好的在德育教育过程中提升自己的人生态度价值观。

关键词：中小学生德育德育教育养成教育引言：养成教育是属于综合教育的范畴，是对同学们进行优良行为举止习惯和提升优秀思想道德的教育，是以同学们的个人身心发展为主，促进其全面发展，能够辨别是非对错为主的教育。

同时，通过养成教育来提升学生的个人综合素养，为其在成人成才路上奠定基石。

因此，要重视学生的养成教育，并且进行长期引导，从而提升学生整体的自我道德素养，进行合理的培养规划。

1.以正确的教育原则来进行德育教育中的养成教育在德育教育中，养成教育对于学生的知识掌握和智力提高都有一定的正面影响。

因而在中小学德育教育中，养成教育至关重要。

其不仅仅关乎着同学们的理解能力的强弱，还对将来其成长提升有一定的负面因素。

因此，在这个时期的德育教育中，合理指导学生优秀的行为习惯和提升学生优秀的自我素质修养是非常必要的。

现阶段的素质教育中，养成教育是整个中小学阶段德育内容教育的基础。

随着社会不断发展进步，信息的获取途径变得更加便捷，也使得一些不良的社会风气会在一定程度上影响着学生的心理发展。

因此，一些社会因素对于养成教育也有一定的影响，这就要求老师在德育教育过程中，更加注重对于同学们养成教育的培养，从而使得中小学生能够形成更好的行为习惯和思想品德。

中小学德育的养成教育，首要原则就是坚持正确的教育原则。

由于不同的教育有不同的对应方向，因此，要求德育处的老师在教育过程中调整教学策略，注重学生的阶段性评价，有针对性地进行德育中的养成教育，不能盲目进行教育。

培养中小学生良好的学习习惯和行为规范中小学教育是培养下一代的重要途径，学生在学校中接受的教育对于其未来的学业、事业和生活都有着重要的影响。

因此，培养中小学生良好的学习习惯和行为规范是教育的一个基本方向。

良好的学习习惯和行为规范对于学生的学习和发展有着重要的意义。

一、培养中小学生良好的学习习惯中小学时期是学生形成学习习惯的重要时期。

学生要养成良好的学习习惯，需要从以下几个方面入手：1.制定规律的学习计划学生在进行学习前，要根据自己的学习进度和能力，制定一个规律的学习计划，根据计划有序地进行学习。

这不仅可以提高学习效率，还可以帮助学生养成规律的学习习惯，从而更好地掌握学习内容。

2.养成良好的阅读习惯阅读是学生获取知识的重要途径，良好的阅读习惯可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

学生要养成定期阅读的习惯，选取适合自己的读物，慢慢提高阅读的速度和理解能力。

3.做好笔记和总结学生在学习过程中，要有良好的记笔记和总结的习惯。

笔记可以帮助学生更好地掌握学习内容，总结可以让学生对所学知识进行梳理和归纳，帮助其更好地理解和吸收。

4.保持独立学习的能力独立学习的能力是学生成长过程中必不可少的能力。

学生要养成独立学习的习惯，可以在学习中主动寻找问题和答案，解决问题的过程中可以锻炼其思维能力和自主学习的能力，这对于以后的学习和工作都有着帮助。

二、培养中小学生良好的行为规范良好的行为规范可以帮助学生建立良好的学习环境，促进学生的成长和发展。

中小学生在学校中需要遵守一些行为规范，如：1.遵守校规中小学生在校园中需要遵守学校的规章制度，不违反课堂纪律和生活行为规范。

学生应该养成尊重老师、尊重同学的习惯，建立良好的师生关系和同学关系。

2.尊重学识和认真听讲学生需要尊重老师的教学过程和知识，认真听讲，积极提问。

同时，学生要养成认真对待学习的习惯，保持良好的学习状态。

3.文明交往和礼仪美德中小学生需要养成文明交往的习惯，保持良好的社交关系。

XXX中小学学校学生行为习惯养成教育活动实施方案中小学生日常行为规范是国家教育部对中小学生日常行为的最基本的要求，为了加强对中小学生日常行为规范训练，促使他（她）们从小就树立正确的国家观，集体观，道德观，法制观，人生观，价值观等理念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。

根据我校实际，制定如下实施方案：一、指导思想著名教育家叶圣陶先生说:教育就是培养习惯。

只有学生良好的行为习惯和学习习惯养成了，自学潜力和自我管理的潜力得到高度发展了，才能使孩子今后走向社会打下良好的人生基础。

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。

”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。

叶圣陶先生也十分重视青少年良好行为习惯的培养。

他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。

”“有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯（所谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今儿这样，明儿又那样，这就可能什么习惯也养不成，久而久之，就成为一种不养成习惯的习惯）”。

“习惯有好坏之分，好习惯就终身受其益，坏习惯终身受其累”。

良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

二、工作原则1、激发学生愿意去做的原则：教师的期盼只是指明了学生发展的目标或方向，为了让这种期盼成为学生的自觉的行动，需要做超多的工作。

学生对律他一般极为感兴趣，这一点并不少见。

例如，应对一名没有完成作业的学生，我会向班委会或者全体同学征求处理意见，学生会五花八门的提出许多可资借鉴的方法，足以让这个学生记住教训。

纵然违纪学生会有好多个理由，（诸如记错作业、忘带了、弄丢了等），但孩子最了解孩子，他们比我们更了解事情的真相，更了解学生的心里需要什么样的制度来约束。

律他并不是我们的教育目的，学生十分感兴趣律他过程，正是教师抓住时机，引导学生逐步建立并完善班级的各项常规制度的过程。

小学生学习习惯养成课题总结小学生学习习惯的养成是培养孩子良好学习风气和学习能力的重要环节。

在针对小学生学习习惯养成的课题研究中，我发现了一些重要的结论。

首先，培养小学生的学习习惯是一个长期的过程。

小学生正处于身心发展的关键阶段，他们的注意力很难集中，容易分心。

因此，要养成良好的学习习惯，需要家长和教师的共同努力，持之以恒的培养。

其次，形成良好的学习习惯需要从小培养孩子自主学习的能力。

小学生在学习中应该逐渐培养独立思考、自学能力，而不是依赖他人的指导和提供的答案。

家长和教师应该鼓励孩子自主探索，培养他们解决问题和寻找答案的能力。

第三，要养成良好的学习习惯，需要提供一个适合的学习环境。

学习环境包括物质环境和精神环境两个方面。

物质环境要有充足的学习用具和书籍，保持教室和家庭的整洁和安静。

精神环境要积极向上，鼓励孩子学习的热情和动力。

第四，家长和教师要给予小学生恰当的学习指导。

家长要与孩子沟通，关注孩子的学习情况，帮助孩子解决学习中遇到的问题。

教师要及时给予学生适当的学习反馈，激发他们的学习兴趣和动力。

同时，家长和教师要给予小学生适当的表扬和鼓励，增强他们学习的自信心和积极性。

最后，小学生学习习惯的养成要注重培养他们的学习计划和时间管理能力。

小学生的学习任务较多，时间安排紧凑。

因此，要培养他们合理安排学习时间的能力，制定学习计划并按计划执行。

这样既可以帮助他们高效学习，也可以让他们有更多的时间进行其他兴趣和爱好的培养。

综上所述，小学生学习习惯的养成是一个长期而持续的过程。

家长和教师要共同努力，提供适合的学习环境和指导，培养孩子自主学习和时间管理能力。

只有这样，小学生才能养成良好的学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

网络时代中小学生良好行为习惯的养成教育研究作者：郑晓霞来源：《家长·下》2022年第02期在网络时代背景下培养学生良好的行为习惯，可以充分利用网络信息时代背景的优势特点，为学生创设良好的教育环境，通过互联网搜集良好的教育榜样、结合网络背景建设良好校园文化等多项措施的运用，帮助学生逐渐养成良好的行为习惯及学习习惯。

培养小学生良好的习惯并非一蹴而就的教育目标，无论是学习过程或实际生活中，培养学生良好行为习惯均要以多元化的教育策略，结合科学的引导方式对学生进行培养和教育。

同时，应注意结合网络时代的资源优势对小学生进行培养，可以在网络上找到合理的、丰富的教育素材，制作成教学课件，以此拓宽学生眼界，让学生看到更多的关于道德培养方面的案例。

这种以针对性的教学方案将良好行为习惯培养目标渗透其中的网络化育人方式，能够确保教育效率和质量的双重提升。

一、通过互联网搜集良好教育榜样榜样的力量是无穷的，尤其对小學生而言，其模仿意识和模仿能力均较强，更适合通过榜样的力量对学生进行教育引导。

尤其在现代化网络时代发展背景下，学生榜样目标的探索更加方便。

传统榜样教育模式中，学生多以自己身边的人物或事件作为榜样。

综合互联网发展背景，学生的榜样方向可以更加广泛，通过互联网搜集更加适合学生的榜样，使其完成学习目标，逐渐养成与之相关的良好行为习惯。

教师可以借助互联网的力量，为学生搜集同龄人的榜样，并将其自身经历、成就、个性特征等内容制作成短视频。

这种同龄人的榜样力量，其育人效果远大于教材中案例的力量。

教师也可以建立班级网络共享平台，在情况允许下，可以邀请小学生榜样进入班级网络共享平台，定期与班级学生开展线上即时交流，或者不定期的留言交流。

小学生可以向榜样请教一些问题，包括榜样是如何生活、如何培养自己养成良好习惯的。

这种网络零距离沟通会使学生受益匪浅，能够让学生学习到更多榜样的优点。

以《感动中国十大人物》为例，将其作为榜样教育的根本是十分科学的方式。

中小学开展日常行为习惯养成教育的实施方案
中小学开展日常行为习惯养成教育的实施方案可以包括以下几个方面：
1. 制定明确的教育目标：明确中小学开展日常行为习惯养成教育的目标和意义，如培
养学生良好的自律、合作、责任等行为习惯，提高学生的学习效果和个人素质。

2. 定期进行行为习惯评估：制定行为习惯评估标准，并定期对学生的行为习惯进行评估，以发现和引导学生改正不良行为习惯，并及时进行奖惩。

3. 建立行为习惯引导机制：设立专门的行为习惯引导小组或兴趣小组，由班主任、辅
导员、家长和学生组成，共同制定并推行行为习惯引导方案，监督和指导学生养成良
好的行为习惯。

4. 开展行为习惯培训课程：在课程中增加行为习惯教育的内容，开展相关的主题讨论、角色扮演、讲座等形式的教学活动，引导学生了解和养成良好的行为习惯。

5. 加强与家长的合作：鼓励家长参与学校日常行为习惯养成教育，通过家校合作、家
长会等形式与家长交流，共同关注学生的行为习惯，形成学校、家庭、社会的育人合力。

6. 建立激励机制：设立行为习惯改进奖励制度，对具有良好行为习惯的学生进行表扬
和奖励，激励学生积极养成良好的行为习惯。

7. 持续跟踪和评估：定期对学生的行为习惯进行跟踪和评估，发现和解决问题，及时
调整和优化实施方案。

总之，中小学开展日常行为习惯养成教育的实施方案需要多方合作，从学校、家庭、
社会等多个层面共同参与，形成共同努力的育人格局，帮助学生养成良好的行为习惯。

学校学生习惯养成调研报告一、研究背景在现代社会，学生的学习习惯对其学业发展和未来生活有着重要的影响。

因此，学校对学生的习惯养成进行调研，了解学生的学习习惯现状，有助于指导学校教育教学的改进，提高学生学习效率和学习质量。

本文旨在进行学校学生习惯养成调研，从而为学校的教学工作提供参考。

二、研究目的1.了解学生的学习习惯现状。

2.探讨学校在学生习惯养成方面存在的问题。

3.提出针对学生习惯养成的改进建议。

三、研究方法本次调研采用问卷调查的方式，面向学校全体学生进行调查，共发放问卷1000份，有效回收率为80%。

问卷内容主要包括学生的学习习惯、日常生活习惯等方面的情况。

四、研究结果1. 学生学习习惯现状根据问卷调查结果，学生的学习习惯主要有以下几个特点： - 大部分学生有规律的学习时间安排，但存在部分学生经常熬夜学习的情况。

- 学生在学习中更偏好使用电子设备，而非传统的纸质书籍。

- 许多学生在学习时容易受到外界干扰，影响学习效果。

2. 学校存在的问题在调查中发现，学校在学生习惯养成方面存在以下问题： - 学校缺乏对学生学习习惯的引导和培养。

- 学校的学习环境与学习氛围有待改进，缺乏足够的学习资源和氛围。

- 学校在教育家长引导学生养成良好习惯方面存在不足。

五、改进建议基于以上调研结果，提出以下改进建议： 1. 学校应该加强对学生学习习惯的引导和培养，教育学生养成良好的学习习惯。

2. 学校需要改善学习环境，提供更多的学习资源和氛围，营造良好的学习氛围。

3. 学校要加强与家长沟通，共同引导学生养成良好的生活习惯。

六、总结通过本次调研，我们了解到学生习惯养成对学生成长的重要性，学校应该重视学生的习惯养成，通过合理的引导和培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生学习成绩和综合素质。

希望学校能根据调研结果提出有效的改进措施，推动学生习惯养成工作取得更好的效果。

以上是关于学校学生习惯养成调研报告的内容，希望能为学校的教育工作提供一定的参考和帮助。

《学生安全意识和行为习惯的养成研究》课题研究方案一、课题提出的背景：1、《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中曾指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为养成教育的最佳时期。

”国家教育部《中小学公共安全教育指导纲要》中也提出：“把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大中小学生牢固树立‘珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处’的意识。

”“通过开展公共安全教育，培养学生的社会责任感，使学生逐步形成安全意识。

”“中小学公共安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注意实践性、实用性和实效性。

做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。

”2、我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“良好的行为养成教育主要在学校中养成。

”各级教育主管部门领导多次反复强调：学校一定要把安全放在首位，确保师生安全。

3、北关小学地处麒麟南路繁华大街，由于学校面积窄小，学生人数过多，校门口交通拥挤，学生上下楼梯、课间活动、出入校门、上学途中存在安全隐患，学生安全意识和行为习惯的养成研究尤为重要。

4、北关小学是省、市、区的教育科研实验学校，先后承担着国家、省、市、区的多个课题研究，并取得一定的成果，为此项课题研究提供了保障。

二、指导思想和理论依据1、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从整体育人角度去探索学生安全意识和行为习惯的养成教育形成的途径和方法。

2、理论依据：《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、《小学德育纲要》、国家教育部《中小学公共安全教育指导纲要》的有关要求,还有一些知名教育家的研究经验。

三、课题研究目标：通过开展课题研究，探索全面实施素质教育的过程中对学生进行安全意识和行为习惯的养成教育的方法、途径,通过研究,培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，使学生的安全行为习惯得以养成,为他们的健康成长打下坚实的基础,真正体现“一切为了孩子” , “为了孩子的一切”的理念,同时,加强学校安全工作,确保学生健康,全面提高教学质量。

中小学生习惯养成教育作为中小学生的家长，教育孩子一直是我们的重要任务之一。

一个好的家庭教育环境不仅能够培养孩子的好习惯，更能够让孩子在成长过程中学会自律和自控。

那么，如何帮助孩子养成好习惯呢？1.培养孩子良好的时间观念时间观念是孩子养成好习惯的基础。

要让孩子知道时间的宝贵，从小就开始教育孩子如何规划时间。

例如，让孩子先制定一个时间表，明确每天需要完成的任务。

让孩子知道哪些事情需要优先处理，哪些事情需要放在后面。

还可以让孩子将时间表写下来，并放在显眼的地方，让孩子多看几遍，培养时间规划的习惯。

2.关注孩子的饮食习惯健康的饮食习惯对孩子的成长至关重要。

孩子的饮食应当多样化，要保证孩子每天都有摄取到蛋白质、碳水化合物、脂肪和维生素等营养物质。

我们可以让孩子学会选择健康的食品，并指导孩子少吃垃圾食品。

同时，也要引导孩子制定良好的餐饮时间习惯，做到早餐吃好、午餐吃饱、晚餐吃少。

3.强化孩子的运动意识孩子的身体素质对其健康成长至关重要。

我们要帮助孩子养成运动的好习惯。

可以为孩子安排一些有趣的户外运动活动或者让孩子参加我们当地的课外活动。

例如，上舞蹈班、参加球类运动等活动。

并且让孩子形成一周一次或者每天的运动习惯，长期坚持下来，能有效提高孩子的身体素质。

4.创设愉快的学习氛围学习对于孩子的成长非常重要，而且还是孩子未来成功的基础。

我们必须让孩子形成正确的学习态度和学习习惯。

怎么做呢？首先，我们要为孩子创设良好的学习环境，尽量消除各种干扰因素，让孩子专心致志地学习。

同时，我们还可以给孩子留出一定的自由时间和娱乐时间，激发孩子的学习热情，让孩子体验到学习的快乐。

5.培养孩子的社交技能家长的教育不能局限于孩子的学业和生活，还要帮助孩子学会人际交往。

孩子与人交往，能够培养孩子的社交技能，增强孩子的沟通能力和合作意识。

我们可以帮助孩子进入更多的社交场合，鼓励孩子多结交朋友，并引导孩子学会如何与人交往。

总之，家长在教育孩子的过程中，要注重巩固和培养孩子的好习惯，帮助他们形成正确的价值观和行为准则。

如何抓学生的养成教育中国是一个有着五千年文明历史的古国，其养成教育可谓源远流长。

著名的教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”一种习惯的养成，莫不由“渐”而来，“慎始则善终”，这是必然的结果。

由此可见，养成教育是使中小学生言行规范化的教育过程，是其社会性行为学习、获得、形成和发展的教育活动，它是促进中小学生身心健康、全面发展的重要条件，也是改善中小学生行为能力、培养其良好品德和文明行为的重要手段。

它不仅是个体优秀道德品质和良好个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。

我认为抓养成教育应该从“师，生，家，社”四个方面一起抓。

一、抓养成教育也对老师提出了更高的要求——师表垂范叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。

蔡元培也曾说过：“什么叫师范？范就是模范，可为人榜样，自己的行为要作别人的模范。

”高尚的师德，特别是教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现，是一种无价的精神力量。

古今中外无数事例也证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。

所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。

教师的以身作则、为人师表至关重要。

教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。

对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”。

如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。

这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。

对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。