《夜莺之歌》说课稿

夜莺之歌教学设计夜莺之歌说课稿《夜莺之歌》是北师大版六年级上册的课文，《夜莺之歌》记叙的是苏联卫国战争时期的故事，一个被称作“小夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈的故事。

以下是本人为你整理的夜莺之歌教学设计，希望能帮到你。

《夜莺之歌》教学设计教学目标：1.懂得本课与本单元其他两篇叙事文章的命题、内容的异同。

2.抓住故事中的主要人物，概述故事的主要情节，揣摩事件的表达顺序。

3.学习课文的第一部分，体会小夜莺机智勇敢的品质。

4.懂得提示词在不同位置的表达作用，懂得在习作中运用不同的表达方式能起到不同的效果。

教学重点：从小夜莺的动作、语言、神态中体会他的机智勇敢。

教学流程：一、揭题导入：本单元的主题是战争。

在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的，因为正义永远能够战胜邪恶。

请同学们看本单元的这几篇课文，《小英雄雨来》《夜莺之歌》《狼牙山五壮士》，能联系课文内容再来比较它们的课题有什么相同之处及不同之处吗?预设：文章都是写战争中保卫祖国的英雄人物的;“小英雄雨来”“狼牙山五壮士”这两个题目能够很清晰地看到作者对他们的评价，一个是英雄，另一个是壮士，而“夜莺之歌”这个题目仅从字面上来看好像没有特别之处，似乎不如上面那两个题目来得直截了当。

题目是文章的眼睛，拟定题目可是学问，课文为什么以“夜莺之歌”为题，我们学习课文后一定能得到明确的答案。

(课件出示课题：齐读)二、预习检查反馈：师：老师检查了同学们交上来的预习笔记，发现有一个比较难写，较多同学自检时写错了，这个字是“蔑”，哪位同学有什么好办法与大家分享一上，以免一错再错。

一生上台介绍。

师：同学们在预习是留意到课本82页的小资料了吗?师：是呀，别小看这些小字，既然它们在课本上呈现出来，一定对于我们学习文章是非常有帮助的。

请看屏幕，大家迅速浏览一下，看看能从里头提炼出什么重要信息。

(苏联卫国战争时期、奋起抗击。

)师：老师给大家带来了一张图片，与大家共享一下。

《夜莺之歌》教学设计学习者分析：作为六年级的学生，他们已具备了以下能力：1、对社会重大事件的感知和认识能力，对战争的评价能力。

2、对文本的领悟能力，理解能力。

3、搜集整理资料的能力。

学生能在课前根据要求，通过各种途径查找到有关苏联卫国战争的资料，了解战争中的小英雄故事。

这样有助于学生理解课文。

4、一定的语言组织能力和口语表达能力。

学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。

5、一定的自主合作和阅读理解的能力。

教学目标：一、情感态度与价值观1. 通过有感情地朗读课文，感受“小夜莺”机智勇敢的品质，认识并学习他热爱祖国的思想感情。

2. 通过作者对小夜莺外貌、语言、动作的描写来感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。

二、过程与方法1.以观看教师做的课件配以老师煽情的话语讲述为载体，让学生快速置身于苏联卫国战争时期的情境，切身体会当时苏联人民的情感。

2.从感情朗读入手，通过自读勾画、批注、交流、再朗读的学习方式，感受“小夜莺”机智、勇敢的形象。

三、知识与技能1.体会作者通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格，推动情节发展的写作手法。

2.明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。

3.体会文章“首尾呼应”的结构特点。

教学重点：通过作者对小夜莺外貌、语言、动作的描写来感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。

教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。

同学们，我们上节课初步学习了《夜莺之歌》，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（主要讲了苏联卫国战争时期，一个小男孩用夜莺的歌声吸引敌人，给敌人带路，又借歌声给游击队员传递情报，并帮助他们歼灭了敌人的故事。

）二、营造情景，走进历史1、这场战争非常的残酷！（课件）德国强盗突然入侵苏联。

硝烟弥漫,战火连天,民不聊生,战争使许多苏联人民失去亲人，失去家园，流离失所。

夜莺之歌教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。

使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。

3、引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。

4、培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。

重点、难点：1．通过圈划表现“小夜莺”天真活泼、机智勇敢的语句来理解课文。

2．课题“夜莺之歌”的含义。

关键：抓住反映人物思想性格的语言、动作、外貌描写的语句，理解课文内容。

教学过程：（第二课时）一、复习感知，掌握学情1.上节课我们初读了《夜莺之歌》，回忆课文，谁能用一句话说说故事的主要内容（课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。

﹚文中的小夜莺给你留下了怎样的印象？二、凭借文本，多元对话1.一个年龄与我们相仿的孩子却如此机智勇敢地投入战斗，让我们走进课文。

从字里行间捕捉到他的机智。

勇敢。

2.文中描写小夜莺与德国鬼子共有几次对话？请用——划出，并标出序号。

请认真读一读你觉得哪句最精彩，说说你的理解。

3.交流：预设1“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！”﹙1﹚这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰，指什么？他为什么要这么说.？（小夜莺故意把话题岔开，和敌人兜圈子，避免正面回答。

麻痹敌人，把自己当作夜莺，戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智勇敢，敌人看他只是个不懂事的调皮蛋而已，这样，就不怀疑他了。

）﹙2﹚.指导感情朗读：一个看似一副糊涂样儿，却有着格外清醒头脑的小英雄形象跃然纸上，怎样读好这句话呢？边读边想象当时的情景，读出小夜莺的天真活泼，顽皮镇静和机智。

指名读——评价指导——齐读﹙3﹚从小夜莺与军官的对话来看，请用一个词来概括他的表现。

（巧妙、聪明，沉着、机智）板书：机智、勇敢.预设2“人？战争一开始，这里就没有人了。

”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着：‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。

夜莺之歌教案教案标题：夜莺之歌教案教案概述：本教案旨在通过学习和欣赏夜莺之歌这首诗歌，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解诗歌的主题和情感表达，并培养学生对自然和生命的关怀与热爱。

教学目标：1. 理解并解读夜莺之歌这首诗歌的主题和情感表达。

2. 掌握诗歌中的重点词汇和句子结构。

3. 培养学生的朗读和表演能力，提高口语表达能力。

4. 培养学生的阅读理解能力和文学素养。

5. 培养学生对自然和生命的关怀与热爱。

教学准备：1. 夜莺之歌这首诗歌的课文和音频材料。

2. 诗歌相关的图片和视频资源。

3. 学生课本和练习册。

4. 黑板、彩色粉笔或白板、白板笔。

5. 学生朗读和表演的评价表格。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源展示夜莺的形象，引发学生对夜莺的好奇和兴趣。

2. 引导学生谈论他们对夜莺的了解和感受，激发学生对自然和生命的思考。

课文阅读与分析：1. 让学生阅读夜莺之歌这首诗歌，可以是个别阅读或小组合作阅读。

2. 引导学生分析诗歌中的重点词汇和句子结构，帮助学生理解诗歌的意义和情感表达。

3. 进行诗歌的整体解读和讨论，引导学生思考诗歌的主题和作者的意图。

朗读和表演：1. 分发诗歌的文本给学生，让他们进行朗读练习。

2. 引导学生注意诗歌的节奏、语调和情感表达，进行模仿和表演练习。

3. 组织学生进行小组朗读和表演，评价他们的表现并给予肯定和建议。

拓展活动：1. 邀请学生根据诗歌的内容和情感，创作相关的绘画、音乐或舞蹈作品。

2. 组织学生进行夜莺之歌的创意朗诵或表演比赛，展示他们的才艺和创造力。

3. 鼓励学生写下自己对自然和生命的感悟和思考，形成小结或个人心得。

课堂总结：1. 对本节课的学习内容进行总结，强调夜莺之歌的主题和情感表达。

2. 鼓励学生分享他们的学习心得和体会，促进学生对诗歌的深入思考和感悟。

作业布置：1. 要求学生完成相关的课后练习，包括诗歌的阅读理解和语言点的巩固练习。

1、感受“小夜莺”在与敌人作斗争的机智、勇敢的形象，学习他热爱祖国的思想感情。

2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。

感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，学习他热爱祖国的思想感情。

从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体味他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。

播放音乐，导入：同学们，今天这节课，让我们把视线再次投向广袤的俄罗斯，满怀着对苏联卫国战争时期英雄们的敬意，满怀着对在德军的炮火下仍然奋勇反抗的孩子们的崇敬，继续来学习——齐读课题，课件出示课题二、师：那是一场激烈的阻击战刚刚结束，指名读第一自然段，课件出示。

从这段话你体味到什么？——战争的残酷，从哪里看出来？——黑色的瓦砾、烧焦的树木。

三、师：听，不远处，却传来了夜莺的歌声，这歌声打破了夏日的沉寂。

同学们，请快速浏览课文，看看文中几次浮现夜莺的歌声，找到后，把它画下来。

(指名答，读出五处来。

)师：那我们下面就走进这五次歌声，看看每次歌声结束后，小夜莺的表现是怎么样的？1、文章的哪几个自然段描写了“第一次夜莺的歌声”？(1- 19)默读这部份，问题：为什么这歌声越来越劲？如果没有劲呢？交流汇报：想吸引敌人的注意，是武器。

指导朗读：课件出示第二自然段，个别读——齐读，读出歌声的有劲。

2、这部份只要写人物的什么？(语言——小夜莺与德国军官的对话) ，通过小夜莺与德国军官的对话，你体味到了什么？现在我们就来看一看德军中尉与小夜莺的对话。

下面你们就以同桌为单位，一个扮演德国军官，一个扮演小夜莺，分角色读一读他们的对话。

师生配合读：师——中尉生——小夜莺A 、“这玩艺儿你做得还不错。

”中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一种冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”“谁教你这样吹哨子的？”——中尉这样的目的是什么？(想打听本地的情况，也想拉拢小夜莺。

)“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”——小夜莺这样回答的目的是什么？(装傻，引开敌人的话题。

四年级夜莺之歌教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，认识“夜莺”的机智、勇敢和爱国精神。

（3）学习作者通过外貌、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。

2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

（2）引导学生抓住重点词句，体会人物的品质。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对战争中英雄人物的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。

（2）让学生懂得珍惜和平，反对战争。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国精神。

（2）学习作者通过外貌、语言、动作等描写塑造人物形象的方法。

2、教学难点（1）理解“夜莺”歌声的含义，体会其在文中的作用。

（2）引导学生从文中的细节描写中感受战争的残酷，珍惜和平。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段战争的视频片段，让学生感受战争的残酷和紧张气氛。

（2）提问学生：在战争中，你认为什么样的人是英雄？（3）引出课题《夜莺之歌》，并板书。

2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（2）检查生字词的读音和理解。

（3）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）默读课文，找出描写“夜莺”外貌、语言、动作的句子，并用笔画出来。

（2）小组交流讨论，分析这些描写表现了“夜莺”怎样的品质。

（3）全班汇报交流，教师相机指导。

外貌描写：“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。

” 这句话表现了“夜莺”的普通和不起眼，为他后来的机智表现做铺垫。

语言描写：“人哪？战争一开始这里就没有人了。

”“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。

”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！” 这些语言表现了“夜莺”的机智和勇敢，巧妙地与敌人周旋。

夜莺之歌说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于音乐欣赏的教学课程，旨在通过夜莺之歌这首经典的音乐作品，帮助幼儿感受音乐的美妙和表达情感的力量，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力，并促进他们的审美情趣和创造力的发展。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
夜莺之歌的欣赏和分析
音乐表达能力的培养
情感表达能力的培养
审美情趣和创造力的发展
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
欣赏和分析夜莺之歌这首经典的音乐作品
培养音乐表达能力，学会用音乐表达自己的情感和思想
培养情感表达能力，通过音乐的表达，表达自己的情感和情绪
发展审美情趣和创造力，通过欣赏和创作音乐，培养幼儿的审美情趣和创造力
四、教学过程
1. 夜莺之歌的欣赏和分析
通过听歌、观看视频和讨论，让幼儿欣赏和分析夜莺之歌这首经典的音乐作品，了解其曲调和情感表达。

2. 音乐表达能力的培养
通过声乐训练和乐器演奏，培养幼儿的音乐表达能力，让他们学会用音乐表达自己的情感和思想。

3. 情感表达能力的培养
通过情感表达训练和音乐表演，培养幼儿的情感表达能力，让他们通过音乐的表达，表达自己的情感和情绪。

4. 审美情趣和创造力的发展
通过欣赏和创作音乐，培养幼儿的审美情趣和创造力，让他们发展对音乐的欣赏能力和创造力。

五、教学评价
通过本次课程，幼儿欣赏和分析了夜莺之歌这首经典的音乐作品，培养了音乐表达能力和情感表达能力，并发展了审美情趣和创造力。