北师大版六年级语文上册《夜莺之歌》优质课ppt课件

1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？

4. 夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游 击队早已知道。（巧送情报）
5.从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即 使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两 样。（再次诱敌）
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
小结：
本文通过人物的外貌、语言、 神态、动作等描写，来表现人 物的性格特征，在圈划时要紧 扣这一点，从而理解夜莺的机 智勇敢和爱国主义情怀。
俗话说
“自古英雄出少年”
少年 英雄
雨来
谢荣策
张嘎子
1.“小夜莺”在河边吹哨子时的心理活动。 2.“小夜莺”与德国兵对话时的想法。 3.游击队员在备战时的语言、心情。 4.战斗胜利后游击队员如何夸赞“小夜莺”
自由读“巧送情报”一段
思考后填空： “小夜莺”学夜莺叫是告诉游击队员
_____来__了_3_2_个__鬼_子_____, 学杜鹃叫是告诉游击队员还有两挺机关枪
____________。源自孩子突动然作转了个身，钻进
树林深处反，应不灵见敏了。划线部分 运用了（机智 ） 描写，说明
小夜莺（
），也突
出了他的（
北师大版 六年级 语文 上册 第七单元
（苏）皮·茨维尔卡
圈划: 是提高阅读能力的一 种辅助手段。
用 ～～～画出含义深刻、富有 表现力的句子。
用 “ ”标出运用得准确、生 动的词语。
示范圈划：
街道两旁净是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
这句话采用了（ 写
）描
示范圈划：
街道两旁净是黑色的瓦砾,烧焦 的树木垂头丧气地弯着腰。

精读课文
读课文，画出生字新词，并认真读一读。
通读全文思考以下问题： A.“夜莺”指的是谁？ B.课文主要写了什么内容？ C.全文以什么为线索描写的？ D.课文按什么顺序描写的呢？ E.课文一空行为标记分为了四部分，浏览课文每部分，看看各写了什么？
学习生词
耷拉
木屑
挺巧
轻蔑
蘑菇
鬼子
尘埃
口哨
呻吟
埋伏
婉转
小夜莺面对鬼子不能直接骂他们，把他们称为野兽，
表现了他们的机智勇敢。
精读课文
说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。 这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 这是“小夜莺”故意不着边际的回答，使敌人完全
相信“小夜莺”什么都不懂，只是个顽皮的孩子，巧妙
地掩护了自己。
精读课文
“第二天，在烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔 的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削 什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条 道路，好像在等谁似的。” “小夜莺”又投入到了新的战斗。他又在坚守岗位， 察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。部分也正好 和开头呼应 。
凝神
烧毁
拧下来
沉寂
盘问
断断续续
兴致勃勃
聚精会神
不慌不忙
模模糊糊
杂草丛生
以防万一
精读课文
课文内容：课文讲述了苏联卫国战争时期，一 个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋， 用口哨学鸟叫，为游击队传递消息，协助游击队歼 灭德国法西斯强盗的故事。
精读课文
课文条理： 课文以夜莺的歌声为线索写了四部分内容，先写“小 夜莺”以歌声引诱敌人上钩，接着写“小夜莺”在为敌人带 路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵， 最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转

全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱 敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用 夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者 写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国 战争中做出贡献的小英雄们。
小结：
本文通过人物的外貌、语言、神态、 动作等描写，来表现人物的性格特征，在 圈划时要紧扣这一点，从而理解夜莺的机 智勇敢和爱国主义情怀。我们应该从中学 习他的精神。
“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来 的破坏程度。
“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破 坏。
问： “诱敌”部分主要用什么方法描写 人物？
语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为什么？
怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌 鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”
“刚刚开火，村子就着火了，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
这些话语，孩子巧妙地避开敌 人的盘问，故意打岔，斥责敌人， 反映他的机智。
孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一
动作：
甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用 脚把球果踢起来。
孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。
带路过程中的这些动作描写表现了孩子天 真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映 了他的机智。
执教教师：XXX
圈划: 是提高阅读能力的一种辅助手段。
用 “Ο”标出运用得准确、生动的词语。 用 ～～～含义深刻、富有表现力的句子。
示范圈划：
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
示范圈划：
街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。
“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。
歼敌时的动作说明反映灵敏，也突出了他 的机智。

在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你 从中体会到了什么？
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩
一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚 把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
体 会：
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫， 是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌 人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
图解结构
开端
发展
高潮
课文是按什么顺序写的，每部分写 了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾， 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为 游击队员传递敌情， 再写游击队消灭德国兵， 最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继 续吹奏着宛转的歌声。
• 读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿就又响起来，越来越有劲。 从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声， 但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意 义，“停了一会儿”“越来越有劲”，机警 的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定 去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈， 消灭敌人。
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 快活的蓝眼睛望着他。 “快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺” “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
夜莺之歌
夜
莺
夜莺又名黄鸟，体 长二十五厘米左右， 它不但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清脆甜 郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”

“不是只剩我一个，这里有麻雀、乌鸦、 鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有我一个。”
“人？战争一开始就没有人了。”孩子不慌不 忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大 家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
“ 人？战争一开始就没有人了。”孩子不慌 不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大 家喊着‘野兽来了，野兽来了Fra bibliotek，就都跑了。”
课外作业
1、积累课文中的两个场景描写，并写写校园 生活中的一个场景，如比赛开始前，期末考 试前的校园等。
2、阅读课外书 《卓娅和舒拉的故事》
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就
又响起来，越来越有劲。（歌声入林） 2、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。（ 歌声诱敌） 3、夜莺的歌声越来越响了。（歌声联络） 4、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队 员早已知道了。（歌声歼敌） 5、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。（歌声再起）
夜莺之歌
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街 道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气 地弯着腰。
请快速浏览课文，看看文中出现了几 次夜 莺的歌声？找到后划下来。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿就又响起来，越来越有劲。 2、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。 3、夜莺的歌声越来越响了。
“你们听见了吗？” “夜莺！” “你没听错吗？” “现在你们听见了没有？” “一、二、三、四……” “三十二个鬼子……” “两挺机关枪。” “对付得了！” “对付得了。” “我和斯切潘把他们放过去，等你们开了火，我们在
后面阻击。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜 莺… … ”
第二天，孩子又穿着那件绿上衣， 坐在河沟边削什么东西，并且不时回 过头去，望望那几条到村子去的道路， 好像在等候谁似的。从孩子的嘴里飞 出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即 使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真 的叫声有什么两样。

在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你 从中体会到了什么？
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩
一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚 把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
体 会：
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫， 是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌 人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河沟边削 什么东西，并且不时回过头去，望望那几条到村 子去的道路，好像在等候谁似的。从孩子的嘴里 飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯 夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。
说明
胜利后的小夜莺又投入到了新的战 斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情， 以便通知游击队再次歼灭敌人。
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明 了什么？
说明 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经 把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了敌 人人数是三十二个，用两声杜鹃叫是报告有两 挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜 鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队 用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次 协助游击队消灭敌人。
yā
鸦
写法：左窄右宽， “牙”竖钩长而偏右。
组词：乌鸦 鸦雀无声
我会写
chǔn
蠢
写法：上部撇捺伸展， 盖住下边；下部右 “虫”略大。
组词：蠢事 蠢材
我会写
miè
蔑
组词：蔑视
写法：上部横长；中 部扁方，戌斜钩伸展。
我会写
fáng
坊
组词：作坊
写法：左窄右宽，右 部横不宜过长，撇要 自然大方。
磨坊
我会写
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、 鹧鸪，多着呢。夜莺倒是只有一个！”

小结
这部分写了小夜莺引诱德国 兵，并主动和敌人接近，巧妙地回 答德国军官的盘问，取得敌人对他 的信任，让他带路。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/27
。2020年7月27日星期一2020/7/272020/7/272020/7/27
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/272020/7/27July 27, 2020
文章中出现几次夜莺之歌
夜莺之歌在文章中出现过5次。
第一次的作用：有意吸引敌人的注意。 第二次的作用：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为
下文作铺垫。 第三、四次的作用：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。
第五次的作用：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国 的思想品质。
总结课文
1、课题为什么叫“夜莺之歌”？ 2、学了这篇课文，小夜莺给你留 下了什么印象？最令你佩服的是什 么？
夜莺之歌
时代背景
1941年6月，德国法西斯在已经占领了 欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人 民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开 始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的 阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林 格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转 了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总 反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月， 苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。

板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
北师大版 六年级 语文 上册 第七单元
游戏规则：
1.自己勾画出文中所有描写小夜莺的句子尤其要注意 动作和语言描写；
2.反复诵读，体会小夜莺的特点；
3.组内交流，看你能从中பைடு நூலகம்会出小夜莺的什么特点；
4.小组竞赛：各组可以就自己找到的句子，设计问题 提出来，邀请任意一组的某个同学回答，被邀请的 同学所在的组的成员要相互帮助解决问题。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
孩子 赶把紧小刀放到衣袋里， 粘在上抖衣了上抖的木屑，走到军官跟前。
孩子从嘴里 掏出 一个小 玩意儿，递给 他，快活的蓝眼 睛望着他。
“我自己学的我。还会 学 杜鹃叫呢。”
孩子学了几声 杜鹃叫。接 着，他又把哨子塞到嘴里 吹起
来。
“怎么会就剩我一个？这 里 有麻雀、乌鸦、鹧鸪 ，多着呢， 倒夜是莺只有一个！”
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。

请准确认读下列字词：
瓦砾 沉寂 白桦树 削铅笔
耷拉 木屑 俄 国 杜 鹃
盘问 鹧鸪 轻 蔑 磨 坊 埋伏
阻击 呻 吟 蠢 货 树桩 乌鸦
云 杉 手榴弹 杂草丛生
兴致勃勃
.精品课件.
4
学习提示二：
再读课文，想一想，这个故事的起因 是什么，怎样发展，高潮在哪里，结果怎 样？他们分别在那些段落？
（先自学，3分钟后小组讨论，小组长 做好管理分工工作。）
“你这个坏家伙！我是问你这里有没有 人。”
“人？战争一开始这里就没有人了。刚 刚开火，村子就着火了，大家都喊：‘野 兽来了，野兽来了’，就都跑了。”
“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？
“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨 坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢， 能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。
.精品课件.
16
外貌
语言
动作
返回
动作
孩子突然转转了个身，钻进树 林深处，不见了。
.精品课件.
17
外貌
语言
动作
返回
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是
歌声的意思游击队员早已知道了。
.精品课件.
18
学习提示二：
文中并没有写敌人怎样凶恶，甚至 还写了敌人与小夜莺交谈，能不能说， 这些敌人是善良的，好的？
6分钟后交流
.精品课件.
13
外貌
语言
动作
返回
外貌、神态
孩子从嘴里掏出一个小
玩意，递给他，快活的 蓝眼睛 望着他。
.精品课件.
14
外貌
语言
动作
返回
外貌
孩子从嘴里掏出一个小