(小学教育)2019年(春)一年级美术下册 第16课《用春天的色彩装扮自己》教案 人美版

一年级下册美术教案-第十六课《用春天的色彩装扮自己》人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。

- 培养学生运用春天的色彩进行装扮的能力，激发学生的创意和想象力。

过程与方法- 通过观察和讨论，引导学生发现春天的色彩，并学会运用这些色彩进行创作。

- 培养学生的动手能力和合作精神，通过小组活动共同完成任务。

情感、态度和价值观- 培养学生对大自然和春天的热爱，增强环保意识。

- 培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力，提高对美的感知和表达能力。

教学内容春天的色彩- 引导学生观察春天的自然景观，发现春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等。

- 讨论春天的色彩给人的感受和联想，如温暖、生机、希望等。

用春天的色彩装扮自己- 引导学生运用春天的色彩进行装扮，可以是在脸上画上春天的图案，也可以是用春天的色彩装饰衣物或配饰。

- 鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。

教学重点与难点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用这些色彩进行创作。

- 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学难点- 引导学生将春天的色彩与自己的装扮相结合，创造出具有个性和创意的作品。

- 培养学生的审美能力和艺术表达能力。

教具与学具准备- 春天的图片或视频素材，用于引导学生观察和讨论春天的色彩。

- 彩色颜料、画笔、纸张等绘画材料，用于学生进行创作。

- 镜子、化妆品等用于学生装扮自己的工具。

教学过程导入- 通过展示春天的图片或视频，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。

- 提问：你们在春天里看到了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感觉？新课内容- 讲解春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等，并引导学生运用这些色彩进行创作。

- 示范如何用春天的色彩装扮自己，鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。

小组活动- 将学生分成小组，每组选择一种春天的色彩，共同完成任务。

- 学生可以互相帮助，用春天的色彩装扮自己，也可以合作创作一幅春天的画作。

教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景一、教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。

二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生的动手能力已有所发展，但从入学到现在通过近一学年的学习，动手能力已经有了很大的提高，能运用剪、折、卷、粘贴等方法对纸材进行简单的手工制作。

一年级的学生想象力丰富，对于装扮自己热情很高，所以在本课教学中，教师通过引导、示范、启发学生，巧妙地运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰，学习简单的纸造型制作的方法，相信学生一定能做得很好。

三、教学目标：1、情感目标:通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、认知目标:学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰、设计服饰。

3、能力培养:培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

四、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰。

2、难点：装饰服饰方法的灵活运用。

五、教师用具：电脑课件、四开彩色卡纸、海绵纸、皱纹纸、剪刀、透明胶、小订书机学生用具：四开彩色卡纸2张， A4彩色卡纸、彩色折纸各一包、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶、双面胶、订书机。

六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）课前检查学习用具准备情况。

（二）情境导入，激发兴趣。

(4分钟)1．谜语导入今天，老师请来了一个小伙伴，你们看是谁？（喜羊羊），他给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友：小草发嫩芽，树叶绿如画；冰雪都不见，温暖开鲜花。

一年级下册美术说课稿-第16课用春天的色彩装扮自己 | 人美版一、教材内容回顾本课是人教版小学一年级下册的美术课，第16课，主题为“用春天的色彩装扮自己”。

在本课中，主要介绍了春季的色彩，通过学生了解与探究春季的色彩及特点，并使用色彩符号，表达对春季的美好祝福。

通过小手工制作的形式，让孩子们在实践中学习理论，提高动手能力。

二、教学目标1.知识目标•了解春季的色彩和特点•了解使用色彩符号表达对春季的祝福•学会使用简单的剪刀和胶水制作手工作品2.能力目标•提高学生对色彩的感知能力•增强学生动手能力及手眼协调能力•培养学生爱好美的情感及审美能力3.情感态度和价值观目标•增强孩子们的乐陶陶的心态，体验色彩的魅力•唤醒孩子们的爱美之心，提高他们的审美素养•提高孩子们的协作能力，懂得与他人分享成果三、教学重难点1.教学重点•学生了解春季的色彩和特点•使用色彩符号表达对春季的祝福•提高学生动手能力及手眼协调能力2.教学难点•学生理解色彩符号和色彩特点•学生运用剪刀和胶水作出精美的小手工四、教学过程1.导入老师可用春季的图片、手势、谈话等方式与学生们聊天，引导他们想到春季。

问问孩子们春季的气息是怎么样的，让学生们回忆与描述一下春季的色彩。

谈论是什么颜色的花在春天中盛开，呼吸春天的气息是什么样的体验，然后用色卡和色带给孩子们呈现与描述更多的色彩。

2.学习1.学生观看老师精心讲解的PPT，了解春季色彩的特点，并理解色彩的符号意义。

2.老师用学习之后的色卡和色带引导学生们自由探索这些春季色彩符号的组合使用。

3.学生使用简单的剪刀与胶水把符号组合到白纸上，制作出自己精美的小手工。

3.巩固学生互相交流分享自己的手工作品与使用的颜色及意义，记录下自己所思所想。

同学们分享自己的成果，提高同学们协作精神，使同学们觉得自己很重要。

老师最后请同学上台展示自己的精美作品，并表扬他们的努力和成就。

五、教学方式和方法1.教学方式•讲解法•实验法•互动法2.教学方法•组合使用色彩符号，理解并表达对春天的祝福。

一年级下册美术（用春天的色彩装扮自己）公开课教案一年级下册美术（用春天的色彩装扮自己）公开课教案教学目标：〔1〕、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，了解表现春天的常用色彩。

〔2〕、感情性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

〔3〕、能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

〔4〕、开展性目标：培养学生特长发觉、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学资源：〔1〕、教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

〔2〕、学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

课时安排：1课时教学流程：一、游戏导入，激发兴趣。

〔看一看〕⑴、教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。

你了解这首唱歌的是什么吗？（春天在哪里？）〔激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。

〕⑴、教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！〔教师用媒体展示春天的画面〕。

〔学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。

〕〔3〕、教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，〔学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。

〕二、主动交流，启思联想，〔想一想〕〔1〕、教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

〔教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现漂亮的春天，表达学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。

〕〔2〕、教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

〔教师鼓舞学生大胆地表现自我。

〕三、观察联想，合作探究。

〔说一说〕1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，〔新疆自然风光〕并让学生出示自己搜集到的有关春天景色的图片。

16. 用春天的色彩装扮自己（教案）教学内容：本节课是《人美版》小学美术一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》。

通过本课的学习，学生将了解春天的色彩特点，学习如何运用春天的色彩来装扮自己，培养色彩感知能力和审美情趣。

教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，感受春天的美好。

2. 培养学生运用春天的色彩装扮自己的能力。

3. 培养学生的色彩感知能力和审美情趣。

教学难点：1. 春天色彩的搭配与运用。

2. 学生对春天色彩的感知和表现。

教具学具准备：1. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

2. 春天的图片、PPT等教学辅助资料。

教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱。

2. 新课内容：讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、鹅黄等，并示范如何运用这些色彩来装扮自己。

3. 实践操作：学生根据所学内容，运用春天的色彩来装扮自己，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天色彩的搭配与运用，以及色彩感知能力的重要性。

板书设计：1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：春天色彩特点、搭配与运用、作品展示、总结作业设计：1. 课后让学生运用春天的色彩为自己设计一身装扮，拍照留念。

2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高审美情趣。

课后反思：本节课通过让学生运用春天的色彩装扮自己，培养了他们的色彩感知能力和审美情趣。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、感受春天的色彩特点，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。

同时，教师还需关注学生在操作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，提高学生的参与度，使他们在美术学习中获得更多的乐趣和成就感。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。

《用春天的色彩装扮自己》教学设计一、教材分析本课属于“设计·应用”领域，旨在让学生利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。

运用春天的色彩装扮自己，学习简单的人物装饰方法。

让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现形式的多样性。

二、教学目标. 明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、卷、粘等方法，巧用彩色纸进行人物装饰。

. 培养学生的观察力、动手能力及创新精神。

. 通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识。

三、教学重、难点（一）教学重点了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

（二）教学难点利用多种材料巧妙进行创新表现。

四、教学过程（一）视频导入教师语言：同学们好，课前我们先来欣赏一段视频。

（播放视频：春色导入）教师语言：今天我们一起来学习第十六课《用春天的色彩装扮自己》。

（出示图片：《用春天的色彩装扮自己》）（二）讲新授课. 春色装扮文化教师语言：今天我们要用上节课所学的知识，来装扮自己。

我们去看一看不同地方的人们是如何装扮自己的呢。

（播放视频：装扮文化）. 春色装扮的部位教师语言：多么漂亮的人体装饰啊！下面我们一起来看看同学们把春天的色彩装饰到哪了？（播放视频：学生装扮视频）（出示图片：装扮图片）教师总结：他们把春天的色彩装饰到了头部、身体、以及手腕部。

. 春色装扮的方法教师语言：我们一起回忆一下春天都有什么颜色呢？（出示图片：春天的色彩）教师总结：绿色、黄色都是春天的颜色。

教师提问：我们怎么把春天的颜色装饰在身上呢？老师这有几个法宝。

教师语言：春天来了，同学们把杏花、迎春花戴在了自己的头上，我们叫它头饰。

它用什么方法来制作的呢，我们一起来学一学。

（出示图片：头饰）教师语言：头饰分为头带和装饰两部分。

教师语言：我们可以用春色纸条来做头带。

我们需要先测量一下同学的头围。

（出示图片：测量头围）教师语言：然后我们利用粉色的皱纹纸剪出花瓣。

新人美版小学一年级美术下册教学设计第16课《用春天的色彩装扮自己》教案《用春天的色彩装扮自己》教案学情分析：一年级的学生对春天并非陌生，这对本课的学习是个专门好的知识预备。

在春暖花开之际，小孩们脱去了冬装，显得加倍充满生机与活力，这时他们靠近大自然的期望心情也是超级强烈的，这又为小孩们学习“春天”提供了情感的预备。

教材分析：春天里万物苏醒、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。

人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略朝气蓬勃的春意。

让学生接触大自然，到大自然中去寻觅春天，去观看春天给大自然带来的转变，了解和感受春天的色彩美。

本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生酷爱大自然的情感。

引导学生观看、发觉自然界的转变，感知春的意蕴，并尝试运用多种方式把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。

如此的学习内容，切近学生的生活，富有乐趣，学生乐学，爱好浓厚。

教学目标：一、通过用春色彩装扮自己，对学生进行酷爱大自然的思想教育。

二、学习用集体创作的方式、用春天的颜色，设计衣饰。

3、培育学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

教学重难点：教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方式。

教学难点：巧妙利用材料及创新表现。

教学预备：挂历纸、皱纹纸、塑料花、透亮胶等。

教学预备：一、谜语导入新课一、今天，教师将大伙儿的好朋友kitty猫请到了咱们的课堂上，kitty猫还给大伙儿带来了一个谜语，想考考咱们班的小朋友到底聪不伶俐：河里冰块化，树上嫩芽绿。

公园花朵开，大地换新装。

请问这是一年里的哪个季节？二、熟悉春天的色彩：①春天要紧有哪些色彩？②春天美吗？3、进行环保教育：大自然给予这么美的环境，咱们应该要如何爱惜她呢？二、教学新课一、出示课题：用春天的色彩装扮自己二、欣赏：此刻，先和教师一路来欣赏一些关于春天的衣饰图片吧！（课件）3、小组讨论：①她们是如何装扮自己的？②在什么部位进行装饰？4、发邀请函：kitty猫给咱们发了一封邀请函，邀请咱们班的小朋友参加XX年春天儿童衣饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：①集体创作（小组成员同心合力、一起合作装扮一名同窗）②斗胆表现（将自己的方式斗胆、自由的表现出来）③创新设计（设计出的衣饰要有特色，并富有春天的气息）五、教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方式)六、小组讨论：如何进行分工协作（①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计。

一年级第16课《用春天的色彩装扮自己》教学目标1.了解春季的色彩搭配原则；2.能够用春季的色彩装扮自己；3.培养学生的审美能力和创造能力。

教学内容本节课的教学内容是《用春天的色彩装扮自己》，主要涉及以下方面：1.春季的色彩搭配原则2.如何用春季的色彩装扮自己3.培养学生的审美能力和创造能力教学方法1.讲解法2.演示法3.互动法教学步骤第一步：导入老师从自身的衣着出发，引出季节更迭后不同色彩与季节的关系，在通过学生的回答获得了“春天，色彩，装扮”等关键词汇，并通过这个过程切入今天的主题。

第二步：讲解春季的色彩搭配原则1.给学生展示春季的代表色，如嫩绿色、浅蓝色、浅粉色等。

2.讲解这些颜色的搭配原则，如浅嫩色可以和浅黄色、浅蓝色等组合，形成清新雅致的感觉。

3.通过投影演示几组春季颜色搭配，让学生通过视觉感受颜色的搭配原则。

第三步：演示如何用春季的色彩装扮自己1.老师和助教以每个学生都有的白衬衫为基础，展示不同的服装搭配，包括裙子和裤子。

2.对于冷色调肌肤的学生提供适宜的服装颜色选择，增强美感。

3.对于重点展示的调色板，让学生自助选择搭配方式，增强学生的审美和创造能力。

第四步：互动练习1.学生独立操作，根据课上所学，选择搭配服装颜色。

2.学生之间展示自己的搭配，并分享搭配的经验和技巧。

3.学生初步了解如何用春季的色彩装扮自己第五步：总结1.老师回顾今天所学，梳理出春季的服装搭配原则；2.老师提出今日值得继续学习的点，如开展更多关于色彩的学习等。

课后作业请学生在家里根据所学课程内容，自己动手设计春季服装搭配，并在下一节课分享给大家。

教学反思1.虽然没有图片，但PPT的补充还是很重要的，下一次要更加充分准备，面向学生的PPT；2.老师和助教演示搭配的时候，应该让同学对于服装价格进行上限限制，避免被误导；3.互动环节略显不足，下一次应该更加注重小组互动，多一些班级互动；4.书本上的照片太少，下次需要自己准备一些图。