下载文档原格式
Unit 1 Animals on the FarmLesson 5【教学目标】Ⅰ．知识与技能目标:It's ____ the ____.1．能听懂、会说、认读和书写词汇: in, on能听懂,会说,认读词汇: under2．能理解并口头运用句子:Where is the ____?It's ____ the____.Ⅱ．过程与方法目标:1．通过教师的解释教授,明白in, on, under这三个方位名词的意思.2．通过课堂上的对话练习,掌握本课的对话模式.Ⅲ．情感态度与价值观目标:乐于模仿,敢于开口.【教学重难点】Ⅰ．重点1．词汇: in, on, under.2．句型: Where is the ____? It's ____ the ____.Ⅱ．难点熟练运用所学句型进行交际交流.【教学过程】Step 1．教授新课.Ⅰ．Warm upGreetings and review.1．教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物.T: Is this/ it a ____?S: Yes, it is. / No, it isn't.2．指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答.Pair work: Can a ____ ____?Yes, it can. / No, it can't.Ⅱ．New Concepts1．学生观看教学光盘或图片,教师自制活动的教学准备等方式,介绍词汇in, on, under T: Where is the cat/ rabbit?S: It's in/ on/ under the box.2．教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方,提问学生:T: Where is the monkey?S: It's in/ on/ under the desk/chair.3．指名学生到前面来放置玩具,然后生生问答: Where is the ____?It's ____ the ____.4．Letters and sounds学生跟着光盘读这些单词,尤其关注标注的字母的发音及规律,并试着想想学过的类似的单词,如:m: farm, arm, mother.n: nine, nice, name.l: left, look, fly.i: nice, hi, white.Ⅲ．Practice1．看图片,生生问答:Where is the ____?It's ____ the ____.2．Play a game: “Hide it”.请一名同学到门外,其他学生藏好一个东西,然后该生进入教室,其他学生问他: Where is the ____? 该生猜: It's ____ the____.看看谁能在最短的时间内猜对.Ⅳ．ProductionGuessing game:S1: What's in/ on/ under the box/ desk/ chair?S2: It's an animal.S1: Is it a ____?S2: Yes, it is. / No, it isn't.S1: Can it ____?S2: Yes, it can. / No, it can't.S1: Oh, I see! It’s a ____.Step 2．设计意图Ⅰ．能听懂、会说、认读词汇: underⅡ．It's ____ the ____.Step 3．归纳总结课堂上将in, on, under这几个方位名词融入到对话: Where is the____? It's ____ the ____.之中,在练习对话的同时又能更好的理解这三个方位名词的意思.【作业布置】1．抄写单词in, on, under以及句子Where is the ____? It's ____ the ____.2．练习册.【板书设计】Lesson 5 Where?Where is the ____?It's in/ on/ under the ____.。
冀教版三年级英语下册Unit 1 Animals On the Farm«Lesson1 On the Farm»教学设计教学目标：1、知识与能力目标:能正确地听、说、读、写农场中的动物单farm ,farmer ,pig，cow，sheep。
2、过程与方法目标:能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this? —It’s a …3、情感、态度与价值观目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
教学重点：1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单farm ,farmer ,pig，cow，sheep.2、能综合运用所学的语句进行交际。
—What’s this? —It’s a …教学难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教学准备：课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小粘贴。
教学过程：Step 1: Greeting timeT: Let’s begin our class.S: Hello Ms Yao.T: Hello, everyone. Sit down pleaseT: What’s your name?S: My name is …T: How are you today?S: I’m fine, thanks.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去。
)Step 2: PresentationShow the pictures.(1)T: Look at the first picture. Fellow me: farm（课件出示农场图片）Pass the paper to the next and when I say stop, the student who takes the paper should stand up and read the word three times.(2)T: Next picture, follow me: farmerRead the word“loudly and quietly”,the teacher says loudly and the students say quietly or change it.(3)T: Next word. Read after me: pig“Touch and say”: touch the picture and then read the word.(4)Then, the word: cow“High and low voice” when I hand up the picture, the students should read the word in a high voice and when I hand down the picture, the students should read the word in a low voice.(5) T: the last one: sheepRead the word together, and answer “What’s the missing?”(6)T: point to a picture and say “It’s a …” then ask the students: “What’s the question?” or “How to ask?” Write the sentences: A: —What’s this?B: —It’s a …Let’s do a pair work to practice the sentences, and ask some students to show it.（设计意图：通过学生认读，练习和强化等活动方式，扎扎实实的进行单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
Unit 1 Animals on the FarmLesson 4【教学目标】1．学生能听懂、会说、认读并书写词汇: animal, horse, yes, no.2．学生能认读、理解并使用下列句式: Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?3．学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly 或者run.【教学重难点】学生能熟练运用下列句式:Horse can run.Rabbits can jump.Can a horse run?What animals can fly/ jump/ run/ swim…?【教学准备】1．本单元所有动物的词汇卡片.2．新单词马和兔子的图片.(带有标注的)3．录音机.【教学过程】Ⅰ．Greeting对学生进行标准的问候,欢迎他们进入英语课堂.并复习这些句子:Is this a…?What animals say?Moo… Moo?What animals can fly?Point out all the animals that can swim.Ⅱ．Presentation1．What's this?To learn the new words: animal, horse, yes, no.出示两个带标注的单词.老师指着马说: What's this? It's a horse. A horse can run.领读句子,让学生跟读.重复教学rabbit,给予学生时间听并跟读.演示跑的动作.边演示边说I can run. 让学生跟读.让一个自告奋勇者到教室前面,教师问: Can you run? 学生则做跑的动作,动作结束后,教师说He/ She can run. 然后问Can he/ she run? 学生都应能够正确回答Yes, he/ she can run.同上教学jump.让学生连词造句horse jump.rabbit run.学得好的学生会说出: Horses can run. Rabbits can jump. 的句子.教师领读两遍.句子的意思学生理解后播放第1部分录音,让学生看书跟读.2．Let's do it!教科书第二部分,以第1个为例给学生演示活动的做法,仔细观看图卡然后问What's this? 让学生仔细观看然后进行猜测.教师读出下面的句子:Is this a cow? Yes, it is. / No it isn't.告诉学生对勾是用来勾选正确答案的,给学生一定的时间来完成活动.3．Can a horse run?放录音2遍,一起跟读.然后学生到教室前面表演对话.帮助这两名学生读对话,并让他们给全班表演.4．Let's play!看着图表给学生解释游戏的做法.把学生的动物词卡放到桌子上,一名学生担任提问者,其他学生回答问题.问题:What animals can fly/ jump/ swim/ run? 回答问题并找出相应卡片.做任何练习教师应该让学生练习的人数越多越好.。
Lesson 1 On the farm一、教学目标知识目标：1.能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep这五个单词。
2.能够运用句型What is this?It isa___.交流能力目标：通过学习本课，可以用英语说出这些动物的名称。
会用新句型和其他同学交流。
情感目标：培养学生认真观察的能力，提高学生探究新鲜事物的兴趣。
告诉学生动物是我们的好朋友，我们要爱护动物。
二、教学重点：能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep能够运用句型What is this?It is___。
教学难点：五个新单词的拼写，能把句型What is this?It is a___运用到生活中。
三、教学过程：Step1 课前热身T:Hello,boys and girls.S:Hello,teacher.T:Nice to meet you！.S:Nice to meet you,too!T:How are you?S:fine!Thank you!播放歌曲Old Macdonald Had A Farm，让学生跟唱. Step2 展示新课1.介绍我的农场T: Old Macdonald had a farm，I also have a farm(出示农场图片).Look! This is my farm.Welcome to my farm.(戴草帽)出示单词:farm.板书，spell it,师领读，生领读，轮流读，write it on your paper.T:Look! There are more and more animals.I’m so busy.Can you help me?S：ok!2.介绍招聘广告（job notice）T: Now,I am a farmer.(板书，spell it，师领读生领读，轮流读，farm+er=farmer师拼读引导看区别,write it on your paper.)T:Job noticeI have many animals at my farm.I need some part-time workers(兼职工).you can live in my farm.And you can drink fresh milk and eat eggs.They are yummy(美味的)师配合动作：竖拇指，表现美味T:想要加入老师的农场并不容易，必须得通过我的面试.3.第一关：Meeting the animals(认识动物)教师模仿牛的声音和形象，学生猜测出示牛的照片和单词，师板书单词cow,高低生读，spell it, 轮流读，write it on your paper.出示问句：What’s this?(板书)生回答：It’s a cow（板书）.利用单词卡片，找同桌练习句型课件播放绵羊的叫声，学生猜测出示绵羊的照片和单词，提问：who can act like a sheep? 师板书单词sheep,高低生读，spell it, 轮流读，write it on your paper. 出示问句：What’s this?生回答：It’s a sheep.利用单词卡片，找同桌练习句型T:Here is a riddle.You know riddle?S:pig出示猪的照片和单词，提问：who can act like a pig?师板书单词pig,高低生读，spell it, 轮流读，write it on your paper.T：出示问句：What’s this?(板书)生回答：It’s a pig（板书）.利用单词卡片，找同桌练习句型.4.你认识他们吗？出示动物图片，学生说单词5.学唱歌曲：What’s this?6.在练习本上写单词和句子7.教师说汉语，学生说英语；教师指读单词和句子.Step3巩固新知1.面试第一关：which is missing?你发现少了哪个单词吗？T:教师把单词卡让学生读一遍，请一名同学抽走一张，大家再读教师手里的单词，看哪个单词丢了。
Lesson 1 On the Farm!一、教学目标语言知识和技能：1.能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。
能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。
2.用简短的语言对动物和农场进行描述。
过程与方法：通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。
情感态度：通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。
教学重点：能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’s this ? It’s a…..句型进行自由表达。
教学难点：用简短的语言对动物和农场进行描述。
二、教学过程Step I Warming-up1. Greetings.2. Sing a Song: “ How are you ?”Step II New concept presentation1.出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。
( Talk about the picture of spring)2. 教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。
(学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音根据教师的引导说出“farmer”单词，并one by one 进行操练。
了解有关farmer”的信息。
)通过看到农场的公告“可以认领小动物”引导学生提出问问“farmer”详细情况。
出示farmer的图片，纠音，拍手One by one操练。
3. 教授三个动物单词教师提问：Listen! What’s this?(出示pig的图片)What does it say?( 出示Oink, Onik 单词)What colour is it?How many pigs?(学生听音，判断出单词pig, 并对教师提问“声音，颜色，数量”进行回答)通过过渡语“Listen, What is coming?自问自答引出cow及叫声，纠音。
Unit1：Again，please！教学目标：（1）听说读写，会掌握单词：farm，farmer，pig，cow，sheep 等农场里面的动物和表示动物本领的单词fly，swim，jump，sing，dance及介词in，on，under。
（2）句型：问动物，What is this?确认动物，Is this a bird？问本领，Can a bird fly？问位置，Where is the......教学重点：（1）会掌握单词。
（2）会各种句型的运用。
教学难点：（1）单词的拼写。
（2）各种句型进行会话。
教具仪器：单词卡片，多媒体。
教学过程：Step1 revision（复习）1、please put your fingers.Let is write课题Again，Please！2，回忆:Animals an the farm.Look atFarm farmer然后拿出卡片（动物单词），分组读，齐读，拼写（pig cow sheep cat dog chicken duck fish bird horse rabbit）表示动物本领的词（fly swim run jump）介词（in on under）Step2 presentation(1)询问近处的动物what’s this?it’s a _.(2)确认某种动物的句型：Is this a duck?Yes ,it is.No,it isn’t.（3）询问动物的能力：What animals can fly?Bird can fly.（4）确认动物的能力：Can a bird fly?Yes,it can.No,it can’t.（5）询问位置Where is the cat?It’s in /on /under the box.通过课件演示训练句型Step3 practice（1）拼写单词（2）谈论动态（3）单词分类Step4 home work(1)Draw some pictures about animals and talk about your friends.板书设计：Again,Please!1,What’s this?Is a dog/cat/horse/bird......2,Is it a dog/cat/horse/bird......Yes,it is./No,it isn’t.3,Can a horse/dog/cat......Yes,it is,/No,it can’t......4,Where is it?It’s on/in/under......。
