人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地五 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_4
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(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质教案_5
《搭石》深度解教材本文是一篇文质兼美的散文，主要描写了作者家乡摆搭石、走搭石等平凡的生活场景，表现了乡亲们纯朴、勤劳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，字里行间深深地流露出了作者对家乡人、家乡物的怀念和赞美之情。
全文语言质朴平淡，但却令人回味无穷，洋溢着浓郁的生活气息。
此外，课文还配有人们走搭石的插图以协助学生直观感受走搭石的画面。
生活在城里的学生对于搭石这种乡村所特有的过河工具比较陌生，而且三年级学生对散文接触较少，在理解课文内容和体会作者情感上会存有一定的困难。
针对此种学情，在教学中教师要注意创设情境，出示图片资料，激发学生学习的兴趣，收获对搭石的直观印象，同时要结合教材习题，抓住课文的重点语句“搭石，构成了家乡的一道风景”“联结着乡亲们美好的情感”这两句话引导学生深入文本，潜心阅读，想象画面，体会作者字里行间所流露出的浓浓的感情。
知识与水平1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“汛、唯、谴、协、绰”5个生字，会写“唯、踏、怎、离、序”5个生字，理解“汛期、谴责、唯独、清波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语的意思。
3、理解课文内容，知道作者围绕“搭石”描写了哪些画面。
4、品读相关语句，体会乡亲们纯朴、勤劳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。
突破重难点重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，想象围绕搭石所描写的画面。
突破方法：在学生自主阅读课文的基础上，引导学生先了解每个自然段的内容，后整体感知课文内容；重点学习第二至四自然段，找出作者描写摆搭石、走搭石的句子，深入品读，将文字转化成画面，从而理解课文内容。
难点：品读重点词句，体会作者字里行间流露出的对家乡的怀念和赞美之情。
突破方法：围绕第二至四自然段所描写的不同内容，抓住描写摆搭石、走搭石的相关句子实行品读、交流和想象，理解纯朴、勤劳，善良的乡亲们，从而体会作者字里行间流露出的对家乡人、家乡事深深的怀念和赞美之情。
教学与学法推荐教法：情境创设法，通过出示图片、谈话交流等激发学生学习的兴趣；段落梳理法，引导学生在初读课文的基础上了解每个自然段的主要内容，从而整体感知课文内容；品读词句，展开想象，引导学生在与文本的深入交流过程中理解家乡人，体会作者的感情。
《语文园地五(识字加油站、我的发现)》(教案)
游戏化教学：采用游戏化的教学方 式，激发学生的学习兴趣和积极性
教学手段
运用多媒体辅 助教学，提高 学生的学习兴
趣和积极性
采用小组合作 探究的方式， 培养学生的合 作精神和自主
学习能力
通过游戏化教 学，让学生在 轻松愉快的氛 围中掌握知识
结合生活实际， 让学生更好地 理解和应用所
学知识
教学过程
第六章
展开
导入新课：通过 识字加油站中的 词语导入，引导 学生认识生字和 词语
我的发现：引导 学生发现字词之 间的联系和规律， 加深对字词的理 解和记忆
巩固练习：通过 练习题和游戏等 形式，巩固所学 知识，提高应用 能力
总结评价：对本 节课所学内容进 行总结评价，引 导学生反思自己 的学习过程和方 法加油站 的教学目标
识字加油站 的教学方法
识字加油站 的教学内容
识字加油站 的作业设计
我的发现
识字加油站：通过 图片和文字结合的 方式，帮助学生认 识更多的汉字
我的发现：引导学 生观察图片，发现 其中的规律和特点， 培养学生的观察力 和思维能力
拓展延伸：通过一 些有趣的例子，让 学生了解更多的汉 字和语言知识
过程与方法
通过朗读、背诵、书写等活 动，掌握字音、字形、字义 等方面的知识
通过观察、比较、归纳，发 现字与字的区别和联系
通过小组合作、讨论、交流 等方式，培养学生的合作精
神和表达能力
通过游戏、竞赛等活动，激 发学生的学习兴趣和积极性
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热情 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 培养学生的合作精神和创新思维能力
《语文园地五(识字加 油站、我的发现)》 (教案)
人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地五 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_0
小学语文《趣味识字》教案设计知识与水平：1. 能准确美观地书写生字“晴、睛、情、清、蜻、请”6个生字。
2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达水平。
过程与方法：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。
情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
教学重点：自主探究，了解形声字的构字规律。
教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。
生字卡片、学生习字卡一、温故知新复习偏旁今天，老师带了6个朋友来和大家见面，大家看一看，你们理解它们吗？（展示偏旁卡片，指名认读）氵、日、目、讠、忄、虫二、故事激趣理解形声字1.师：那你们知道有一个字娃娃能与上面的六个偏旁都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”（指名读、齐读），我们一起来回忆一下这个“青”字的笔顺，我们一起伸出手来跟着老师写一写。
现在，我们一起帮青娃娃找朋友，你们想要青娃娃和这6个偏旁，谁交朋友呢？（师边说边拿出偏旁卡片）2.指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车）（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）3.师：青娃娃和这六个偏旁都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。
（齐读）三、创设情境灵活识记1.师：小朋友读得真好！太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，一起来协助这7个生字朋友找到自己的家吗？（师拿出生字卡片，学生上台）今天是个大（）天。
（1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？（2）师：“日”就是太阳，出太阳的天气就是一个大晴天，那我们帮它找到了属于自己的家了。
（3）范读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。
”（4）谁来学着老师的样子读一读。
（指名、齐读）2.过渡：小朋友读得真好！老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看！池塘的水清不清!池塘里的水真（）呀！（1）指名交流，能说说你的理由吗？我们来看他说的对不对？（2）引导理解：“清水”——是啊！池塘里的鱼儿我们都能够看得清清楚楚，这样的水我们就把它叫做“清水”。
人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地五 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_3
《语文园地五》教学设计一、教学目标1．积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
(重、难点)4．了解笔顺规则，准确书写汉字。
5．能准确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
(教师)2．生字卡片。
(学生)三、教学过程第一课时（一）创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队实行“羊羊小队PK赛”。
大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
（41）分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。
)相机学习“年”“昨”“今”。
(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。
下面，我们再复习一下它们的名字。
(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
2．我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。
让我们一起挑战第二关。
(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。
一年级上册语文教案 《语文园地五(识字加油站·我的发现)》人教部编版
《语文园地五（识字加油站·我的发现）》一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过观察、发现，掌握本课的生字词，培养学生的识字能力。
2. 通过对词语的理解，使学生能够正确运用所学生字词，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美好事物的情感态度。
二、教学内容1. 生字词：语文园地五中的生字词。
2. 课文内容：语文园地五中的课文。
3. 我的发现：学生通过观察、发现，用自己的语言描述所发现的美好事物。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，能够正确运用所学生字词。
2. 教学难点：培养学生观察、发现生活中的美好事物的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示语文园地五的插图，引导学生观察插图，说出插图中的美好事物。
（2）教师根据学生的回答，引出本课的课题——《语文园地五（识字加油站·我的发现）》。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生读准字音，认清字形，理解字义。
（2）教师引导学生用生字词组词、说话，巩固生字词的学习。
3. 学习课文内容（1）教师引导学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师根据课文内容提问，检查学生对课文的理解。
（3）教师引导学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力。
4. 我的发现（1）教师引导学生观察教室、校园或生活中的美好事物，用自己的语言描述所发现的事物。
（2）学生相互交流自己的发现，分享生活中的美好。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。
（2）教师布置作业，让学生回家后观察生活中的美好事物，写一篇短文《我的发现》。
五、教学反思本节课通过观察、发现、交流的方式，让学生在学习生字词的同时，培养了观察、发现生活中的美好事物的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。
同时，教师要在课后及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
人教新课标小学一年级语文上册《识字 语文园地五 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_3
语文园地五（识字加油站我的发现）教学目标：通过认读几组表示时间段的词语、含木字旁和草字头的字激发学生学习生字的兴趣，掌握自学生字的几种方法。
教学重点：认读几组表示时间段的词语、含木字旁和草字头的字激发学生学习生字的兴趣。
教学难点：掌握自学生字的几种方法，会学以致用。
教学方法：合作探究一、情境导入。
又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？今天，我们比赛的内容是：看谁识字多？二、学习生字(我会认，看谁认的词语多。
)1.课件出示“识字加油站”激趣：小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。
2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你理解几个？3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。
4.学生开火车认读。
5.同学们，这些词语中还有一些生字宝宝我们以前没见过。
你能在书上圈出来吗？6.师出示生字卡，师指名读。
7.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。
8.摘苹果认读生字。
三、探究理解(字词理解，生字组词，词语造句）1.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？2.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！3.造句练习。
教师出示词语“今天”“晚上”，学生自由选择词语，口头造句。
四．学习“我的发现”1.教师课件出示“我的发现”。
2.学生拼读生字并组词。
3.引导学生观察字形，小结组字规律。
五．拓展练习过渡语：中国汉字有很多，课堂学习的生字是有限的，还有很多汉字，需要课外积累，同学们，课外，你是怎么理解生字的？1.学生自由发言，教师总结。
课外，我们能够通过在观看电视节目过程中、阅读课外书籍时认读一些生字（借助拼音，多拼几遍）。
六．作业：课外积累十个生字，制成漂亮的卡片。
板书：语文园地五识字加油站我的发现。
小学一年级语文上册《识字 语文园地五 识字加油站——我的发现》优质课教学设计_0
语文园地五教学设计一、学情分析一年级的学生活泼好动，注意力很难集中，为了吸引学课堂注意力，采用创设情境的方式，使学生在饶有趣味的特定氛围中轻松愉快的学习，寓教于乐，趣味学习；现阶段学生以形象思维为主，所以在教学过程中，引导学生多通过观察和对比掌握新知。
二、教材解析语文园地五共有五个板块，包括识字加油站，我的发现，字词句使用，书写提示，日积月累。
其中识字加油站，按时间短长顺序编排了关于时间的词语，让学生在识字的过程中，了解时间词语；我的发现学习关于草字头和木字旁的字，使学生观察理解，草字头的字都与草本植物相关，木字旁的字都与树木相关；字词句使用，出示了八组常见读音易错词语，让学生读一读，记一记，读准字音。
三、教学目标1．积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
四、教学重难点教学重点：积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
教学难点：能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
识字卡片六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）导入：茂密的森林里有三个神秘的蘑菇屋，传说，三个神秘的蘑菇屋里藏着三块宝石，分别代表这勇气、信心和决心。
只要你进入了蘑菇屋，成功经历了考验，就能得到这三件宝贝，成为一个智慧快乐的人。
大家想去这个神秘的蘑菇屋吗？那就跟老师一起展开神秘的探险之旅吧！一、识字加油站1导语：现在我们来到了黄色蘑菇屋，这个蘑菇屋里不过藏着那枚宝贵的黄宝石，大家想不想拿到那枚象征勇气的黄宝石？那就跟王老师一起迎接挑战吧！2出示词语：a小老师领读3出示生字卡片a 相机生读生字卡片b游戏：开火车读c师生交流识字方法4打乱顺序出示词组a相机生排序b相机生说出词组间的秘密c扩展：生说其他时间类的词语在大家共同努力下，我们成功的经受住了考验，拿到了象征勇气的黄宝石，大家对接下来的闯关有没有勇气，一起迎接第二个挑战。
人教新课标小学语文一年级上册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质课教学设计_2
《语文园地五》第一课时教学设计教学目标利用“定位联想法” ,理解“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮” 8个生字。
2、在理解“饱、泡、炮”时能够引导学生用加一加的方法来识记生字,再联系句子发现形声字的构字规律。
2、通过观察和比较,进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
教学重点：举一反三, 字族文中其他含有“包”这个部件的字, 让学生说形声字的构字规律。
教学难点：发现汉字偏旁与字义之间的联系,提升归类识字的水平。
制作多媒体课件、字卡。
教学过程一、情境导入,调动兴趣1. (多媒体出示喜羊羊图片 ) 导言：大家理解这位朋友吗? (生：理解。
) 谁理解,给大家介绍一下。
(生：喜羊羊。
)你喜欢喜羊羊吗?(生：喜欢。
)你为什么喜欢喜羊羊?(生：因为它聪明。
)过渡：这位聪明的朋友又给我们带来了好多朋友。
(多媒体出示米饭、水等图片 ) 大家理解它们吗?你知道它们有什么本事吗 ?二、关联旧知,激趣导入过渡：我们在前面学过一篇猜字谜的课文,大家还记得吗?1、 (多媒体出示《识字 3》的内容)生朗读,说说在这个课中“青”字加上偏旁做朋友组成了新字。
(多媒体演示“青”和言字旁、竖心旁、日字旁、三点水构成的字。
)我们大家来观察一下这几个字都有什么相同的地方,有什么不同的地方?(生：都有“青”字,偏旁不同。
)它们都有一个相同的部件,叫声旁, 表示字的读音; 偏旁叫形旁表示字的意思。
我们管这样的字叫什么字?(生：形声字。
)再读字谜。
2、师激趣：其实在汉字中,像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多,我们今天就来理解这些新朋友。
那我们马上加入“识字加油站”。
(板书：语文园地五)二、学习“识字加油站”过渡：“识字加油站”里出现了一篇字族文,大家自己读一下,不理解的字读读拼音。
(师：在黑板上粘贴“识字加油站”卡片。
) 1、学生自主阅读字族文,借助拼音读准字音,读通句子。
2、(多媒体出示字族文)教师范读。
部编版人教版小学语文一年级上册语文园地五《识字加油站、我的发现》1
艹
shù
花 草 莲 苹
lín
木
树
táo
林 桥
qiáo
桃
花 草 莲 苹 树 林 桃 桥
我发现：第一组四个字的部首都是“艹”， 与花草有关；第二组四个字的部首都是“木 ”，与树木有关。 我会认:苗 菜 芽 椅 枝 柜
年
ɡuò nián 过 年
午 今
晚
昨 年
今 晚 昨 年 午
时间
上午 下午 晚上
一天以内
昨天 今天 明天
天
上个月 这个月 下个月
月
去年 今年 明年
年
上周、这周、下周
上旬(xún)、中旬、下旬。
上午 下午 晚上
昨天 今天 明天
上个月 这个月 下个月
去年 今年 明年
huā lián
cǎo pínɡ
统编版一年级上册
语文园地五
——识字加油站 ——我的发现
wǔ
zuó
上午 下午
wǎn
昨天
jīn
今天 明天ຫໍສະໝຸດ 晚上nián上个月
zhè
去年 今年 明年
这个月 下个月
wǔ
午
shànɡ wǔ 上 午
wǎn
晚
wǎn shànɡ 晚 上
zuó
昨
zuó tiān 昨 天
jīn
今
jīn nián 今 年
nián
(部编)人教版小学语文一年级上册《识字 语文园地五 识字加油站+我的发现》优质教案_3
《语文园地五》（第一课时）教学设计教学内容：部编本第一册第五单元《语文园地五》。
教材分析：本语文园地分为六个部分，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句使用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。
“识字加油站”引导学生去理解一些表示时间的词语，并从中掌握一些生字。
“我的发现”引导学生将同一偏旁的字实行归类，并探究其特点。
“字词句使用”安排了四组发音相近的字，让学生比较认读，巩固生字读音。
“书写提示”以四个字为例，介绍了书写从左往右、先撇后捺的书写法则。
“日积月累”安排了一首古诗《悯农》，要求学生在理解诗意的基础上背诵，感知农民的辛苦和培养珍惜粮食的情感。
“和大人一起读”安排了一个《拔萝卜》的故事，十分有趣，但这个故事没有完全表现出来，要求学生实行继续编下去，是对学生的创造水平的考验。
为了凸显“识字写字”这个学习重点，我将“字词句使用”后置于第二课时。
本次教学设计我将第一课时锁定在“识字加油站”“我的发现”“书写提示”三个板块。
著名教育家奥苏伯尔认为“影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这个点，并应据此实行教学”。
一上的学生当前接触了两个单元的拼音，三个单元的识字与课文，“识字写字”对于他们来说，还是相对薄弱的。
而语文园地的作用不但仅是让学生会读会记会写，更多的是要引导学生总结规律、举一反三及拓展实践。
教学目标：1．通过多种方式积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．初步学会能按字的结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁相同，并尝试按结构归类几组这样的字，拓展识字。
3．了解笔顺规则从左到右、先撇后捺，用准确的握笔、写字姿势准确地书写汉字。
教学重点：1．通过多种方式积累12个表示时间的词语，并理解相关的5个生字。
2．了解笔顺规则从左到右、先撇后捺，用准确的握笔、写字姿势准确地书写汉字。
教学难点：初步学会能按字的结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁相同，并尝试按结构归类几组这样的字，拓展识字。
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语文园地五
教学目标：
1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重难点：
1.能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
2.了解笔顺规则，正确书写汉字。
3.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．归类认识12个表示时间的词语，认识相关的5个生字,激发识字兴趣。
2．发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3. 了解汉字“从左到右”“先撇再捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
教学重难点：
1．识记生字，建立字形与字音之间的关联。
2．理解汉字偏旁的表义功能，拓展学字。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
1.小朋友们，咱们班喜欢放假的同学请举手！为什么喜欢放假呀？喜欢上
学的小朋友请举手！为什么呢？
2.今天老师带来了两个新朋友（出示：图）他叫——多多，（出示：图）她
叫——乐乐。
3.谁来和多多、乐乐打个招呼？多多很喜欢放假，而乐乐更喜欢上学。
二、联系生活，理解词语
（一）第一组：上午下午晚上
1.（播放录音）你现在知道多多为什么喜欢放假了吗？追问：你听出他一天做了些什么事吗？
2.多多小朋友还送给我们三个词语，指名读。
3. 小朋友们，现在是上午，还是下午呀？还记得上个星期六，你是怎么安排一天的时间的？
4.齐读词语。
（二）第二组：昨天今天明天
1．乐乐小朋友也想告诉大家，她不喜欢放假的理由。
（播放录音）
2．听清楚了吗？乐乐为什么喜欢上学？
乐乐还给我们带来了三个词，指名读，去掉拼音读。
3．小朋友们，回忆一下昨天你做了一件什么事让你印象最深？今天呢？明天准备做什么？
谁能把昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做什么连起来说？
4.昨天、今天、明天时间就这样一天天过去。
（二）第三组：上个月这个月下个月
1.看样子上学有上学的快乐，放假有放假的自在。
多多呀，还有话想说（播放录音）你听懂了什么？
2.多多说的是这几个月来，在语文学习上的收获。
他给我们带来三个词组，谁来读？注意轻声。
3.小朋友们，现在是十一月，上个月就是——十月，学校里有什么事活动呢？（用上“上个月”）
这个月，我们又开展了哪些活动呢？
下个月，我们还要开展“识字比赛”呢！
4.咱们所有的女生来读这组词！男子汉们会不会读得更好呢？
（四）第四组：去年今年明年
1．小朋友们太棒了，乐乐同学还拜托我向你们请教一个问题呢！（播放录音）2．看图猜字：年。
我们的老祖先们有了好的收成，就欢欢喜喜过大年了！指名读
3．过年就是过春节，是我们中国的传统节日。
你知道过年的时候人们会干什么吗？
4.关于过年的习俗还有一个有趣的传说呢！（播放视频）一个字就是一个故事，汉字真有趣！
5．春节一过就是第二年了。
大家知道今年是 2018年，那么去年是几几年？
明年呢？哎，老师问你：今年你几岁啦？去年几岁？明年呢？
6．时间一年年过去，我们也一年年地长大。
你有了怎样的变化？用上“去年、今年、明年”说话。
7.让我们把这些词连起来读一读，睁大你会发现的眼睛，这些都是表示什么的词语呀？
8.时间就像小马车，不知不觉就过去了。
（课间操）小朋友们，起立，咱们唱起来，跳起来。
你听清楚刚才的歌词了吗？时间跑得那么快，我们每个人都要珍惜它。
三、图文结合，寻找规律
1.在这四组表示时间的词语中，有三个字（出示生字：晚昨明），谁来读？你有什么发现？（板书：日）日字旁的字大多与时间有关系，看到偏旁咱们就能猜出字的意思，汉字真是太有意思啦！
2.像这样的字还有很多呢！来看图！一幅图代表了一个字，谁来猜？一个汉字就是一幅画，真是有趣了！
3.你又有了怎样的发现？（相机板书：日艹木）
四、关注规则，书写汉字
1.（出示：林）这个字由两个木组成，这两个“木”有什么不一样呢？
2.范写，边写边口述：左右结构的字，从左往右写，先写木字旁，横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。
再写右边的木，横画略高，竖画略长，撇捺舒展。
3.（出示：儿）仔细观察，书写时有什么需要注意的地方？
4.（出示：本天）它们都有共同的笔画——撇、捺，先写哪个？
5. 范写“本”，边写边口述：横竖压中线，先撇后捺要舒展，最后一横不能丢。
4.学生练习。
提醒写字姿势：头正身直臂开足安。
5.展示点评。
五、总结规律，走向生活
这节课，（指板书）我们认识了四组表示时间的词，知道了表示时间的字常用——日字旁，表示花草的字常用——草字头，与树木有关的字常用——木字旁。
作业布置：
1.收集带有“日”“艹”“木”的字，和小朋友们一起分享。
2.继续完成“书写提示”，注意笔顺规则哦！
板书设计：
语文园地5
日艹木
第二课时
教学目标：
1．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
2.能正确朗读并背诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
3.师生共读故事《拔萝卜》，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重难点：
1.了解笔顺规则，正确书写汉字。
2. 正确朗读并背诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入，复习拼音
1．小朋友们，这节课和我们一起玩的是——拼音宝宝。
(出示：拼音宝宝带你玩）
2．你还认识它们吗？出来一个你要大声喊出它的名字。
（出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l）
3.开火车读，认真听，他的发音对不对?
4.（拿出课前准备的卡片，正面为音节词，背面为生字词）和同桌一起拼一拼，认一认。
5.（出示书上的音节、词语）谁能做小老师带大家读？
6. 小朋友们真棒！（出示绕口令）读绕口令既要字正腔圆，又要有一定的速度，（教师示范读）挑战一下自己！
二、图文结合，学习古诗
1.下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪
花吧！
2. (出示插图) 这幅图上，天空中、地面上各画的什么？用两三句话说一说。
3.夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。
4.（出示古诗）老师带来了一首古诗，就是讲这位农民伯伯的，快来读一读。
5.指导朗读。
①老师范读。
②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。
③(出示停顿）教师领读
④学生与同桌一起练读。
6.你想对这位农民伯伯说什么？对咱们小朋友说什么呢？
7.试着背一背吧！
三、自读故事，明白道理
1.小朋友们背诵得可真好！老师奖励大家一个有趣的故事。
2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。
3．教师范读，认真听,思考：你听明白了什么？
相机梳理故事内容:
老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)
老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)
小姑娘会怎么说呢？(来了来了)
接着谁来了？(小狗)
小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)
小狗喊谁？(小猫)
小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)
4.太有意思了，小朋友们捧着书，自己再读一遍吧！
5．猜猜看，后来怎么样了？
6.小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，团结力量真大！
7.这么有趣的故事，咱们表演出来该多棒啊！思考一下：我们怎样表演会更好呢？（微课）
归纳总结注意点：
(1)拔萝卜的动作和表情。
(2)喊人的动作和对话。
(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。
8．小组合作表演。
9.评价
四、布置作业，分享收获
1.背诵古诗。
2.回家把这个故事读给你最喜欢的人听。