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《识字加油站》教学目标：1、借助拼音把词语读正确，在生活中识字，有主动识字的愿望。
2、创设多种情境识字，在游戏中反复巩固识记生字。
3、归类拓展识字。
教学重难点：引导学生发现“月”字旁字和身体部位有关。
拓展认识“月”字旁的字。
一、游戏闯关，识字加油站1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？二、．闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。
学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。
(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。
)三．识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
四、．准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
预设：脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。
预设：胳膊、脑、肩膀、腹部、肚子、背部、皮肤肥胖……(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
《语文园地一》讲义语文是一门丰富多彩且充满魅力的学科，而“语文园地”则是我们探索语文奇妙世界的重要窗口。
在这篇讲义中，我们将一同走进“语文园地一”，去发掘其中的知识宝藏。
首先，让我们来看看“识字加油站”这一板块。
这里往往会呈现一些有趣的生字和词语，通过特定的场景或主题将它们串联起来。
比如，可能会以“春天”为主题，展示与春天相关的字词，如“桃花”“杏花”“柳树”等。
这些字词不仅能够帮助我们扩充词汇量，还能让我们更加敏锐地感知生活中的美好。
在学习这些字词时，我们可以通过图片、实物等方式，让抽象的文字变得更加生动形象，加深记忆。
接着是“字词句运用”部分。
这一部分通常会有一些句子的练习，让我们学会如何正确运用字词来表达清晰的意思。
比如，给出几个词语，让我们选择合适的词语填入句子中，使句子通顺、合理。
或者是给出一些句子，让我们仿照例句进行仿写，锻炼我们的语言组织和创造力。
在做这类练习时，要仔细分析例句的结构和用词特点，同时结合自己的想法，写出富有个性的句子。
“书写提示”也是语文园地中的重要内容。
它会引导我们注意汉字的书写规范和笔画顺序。
正确的书写不仅能让我们的字迹美观，还有助于提高书写速度。
例如，会告诉我们某些字在书写时要注意左右宽窄的比例，或者上下结构的字要如何安排重心。
我们要养成认真书写的好习惯，一笔一划，书写出工整的汉字。
“日积月累”板块则汇聚了经典的古诗词、名言警句等。
这些都是中华文化的瑰宝，蕴含着深刻的哲理和丰富的情感。
通过诵读和理解这些经典，我们能够感受到古人的智慧和情怀，同时也能提高自己的文学素养。
在学习这部分内容时，可以试着了解诗词背后的故事和作者的创作背景，这样能更好地理解其中的内涵。
再来说说“和大人一起读”。
这是一个促进亲子互动和阅读分享的环节。
大人和孩子一起阅读有趣的故事、儿歌等，共同感受阅读的乐趣。
在这个过程中，孩子可以向大人提问，交流自己的想法，不仅能提高阅读能力，还能增进亲子关系。
一年级语文下册语文园地一《识字加油站、书写提示、日积月累》教学设计教学目标：1、学会书写生字“白、回、国”，了解它们的笔顺规则。
2、通过读、背积累有关天气的词语和关于春天的四字词语。
3、激发学生主动识字、写字的兴趣。
教学重难点：1、重点：书写生字、认读字词。
2、难点：积累有关春天的词语，激发学生主动识字、写字的兴趣。
教学方法：引导法、演示法教学准备：生字卡片、词语卡片、多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、学习“识字加油站”1、谈话导入：今天的天气是怎么样的，谁来用一个词语形容一下？2、我们经常会听到“天气预报”，节目里是怎么预报天气呢？（学生讨论汇报）今天我们就来学习一些与天气有关的词语。
3、课件出示词语，教师逐一示范朗读。
4、学生自由读。
4、出示生字卡片，指名领读，游戏开火车认读，师及时正音。
5、交流识字方法。
6、拓展：你还能说出一些与天气有关的词语吗？二、学习“书写提示”1、课件出示生字“白、回、国”，请学生认一认，并仔细观察每个字的书写占位。
2、师范写生字，强调笔顺规则：先外后内再封口。
3、学生自由书写，同桌之间互相评价。
4、请几名同学到黑板上书写，并给予评价。
三、学习“日积月累”1、教师用多媒体课件出示日积月累的插图，引导学生观察学生用完整的句子说一说看到的图片内容。
2、今天我们来学习积累一些关于春天的四字词语。
学生打开书本，小组内自由读。
3、课件出示四字词语，检查认读情况。
小老师带读，指名读，开火车读。
4、小组内说一说自己最喜欢的词，并描述一下词中所描述的美景。
5、班内汇报。
6、小组赛读词语。
7、你还知道哪些关于春天的四字词语？8、拓展：课件出示补充词语，请学生读一读。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、布置作业：1、收集更多有关天气的词语和关于春天的四字词语，积累下来。
2、书写本课三个生字。
《语文园地一》教学设计教学过程导入:同学们经过第1单元的学习，我们认识了很多汉字，也学会了很多儿歌，今天我们来学习语文园地一。
请同学们齐读课题。
一、识字加油站语文园地一共有五大板块，我们首先来看第一板块—识字加油站。
加油站是干什么的？对给车加油的。
识字加油站呢，就是我们的识字宝库加油的，能够增加我们的识字量。
1.老师读一句，请你跟读一句.2.打开课本15页，请你自己试着读一下。
3.这还是一个谜语呢，同学们猜一猜这是什么？4.这首诗有什么特点呢？对里边藏着很多的数字，一二三四五是我们前面学过的。
（还记得哪课学过的吗？）对前面学过的金木水火土里面的。
谁来勇敢地背一背？5.（1）今天我们来学习后5个，老师读一个，你读一个。
（2）自己试着读一下吧。
（3）6个苹果666。
自己读一下6个苹果666。
这是什么几朵鲜花？7朵鲜花。
7朵鲜花777。
下面的八九十，分别找三位小老师来领读。
（4）看看你会读了吗？我们来开一列小火车。
（5）有些字不仅要求我们会认，还要求我们会写呢，分别观察八十，字的笔顺怎样，伸出手指跟老师书空，然后在书上练一练。
二、书写提示翻到16页看书写题是回顾一下前面学的二三两个字书写顺序应该是怎样的？注意看泡泡话里的提示。
这节我们学的十字笔顺是先横后竖，注意禾字先上后下，先横后竖，先撇后捺。
我们平时要注意笔顺规则，按笔顺写。
三、字词句运用刚才同学们听得很认真，我们来继续做一个找不同的游戏吧。
1.卡片分别出示人天，口田，日目三组字，分别让同学组词，找找有什么不同。
2.让学生和同桌讨论下：出示十看看加一笔能有什么字（干土），加两笔呢？（王木）总结：这样用加一加的方法可以让我们认识很多的字。
四、日积月累同学们不仅有一双善于发现的眼睛，还有一个智慧的头脑。
1.教师出示鹅的不同图片,指导认真观察。
问:你看到的鹅是什么样的?(长长的脖子,白白的羽毛,红红的脚掌)同学们观察的可真仔细啊，你们喜欢这样的大白鹅吗？2.唐朝时,有一个七岁的孩子,看到池塘里一群鹅在游来游去,长长的脖子朝向天空好像在唱歌,白白的羽毛浮在碧绿的水面,红红的脚掌在轻轻地拨动水波。
2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。
要求会认12个生字，会写7个生字。
《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
一、教学目标1.能够正确书写本节课所学字词。
2.能够熟练识读本节课所学字词。
3.能够灵活运用所学字词进行造句。
二、教学重点1.正确书写所学字词。
2.熟练识读所学字词。
三、教学难点1.识读并正确书写生字。
2.灵活运用已学字词进行造句。
四、教学准备1.课本《语文园地一：识字加油站》下册。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教学课件。
五、教学过程第一步：复习导入1.让学生回顾上节课所学的字词，进行快速复习。
2.引导学生回忆新字词的读音及书写方式。
第二步：学习新知识1.通过课件展示本节课的新字词，进行读音讲解。
2.给学生进行书写训练，引导学生注意笔画顺序和结构。
第三步：合作探究1.学生之间配对合作，互相判别对方书写的正确性。
2.教师巡视指导，及时纠正学生书写中的错误。
第四步：巩固提升1.让学生自由书写所学字词，然后相互交换检查。
2.鼓励学生积极发言，利用所学字词进行句子造作。
第五步：作业布置1.布置写字作业，要求认真书写今日所学字词。
2.鼓励学生在家庭作业中灵活运用所学字词进行造句练习。
六、板书设计•识字加油站书写提示日积月累七、教学反思本节课主要针对一年级下册《语文园地一》识字加油站的学习内容展开，通过生动活泼的教学方式，帮助学生掌握新字词的书写和识读能力。
教师在教学过程中要注重学生间的互动合作，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
同时，也要及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的学习态度。
在未来的教学中，还需结合学生的实际情况，综合运用各种教学方法，让学生对识字加油站的学习内容更加熟练掌握。
语文园地一（识字加油站+书写提示+日积月累）教学目标1、知识目标：掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。
2、能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语，能够理解词语的意思。
3、情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣。
教学重点：正确背诵并默写有关春天的四字词语；掌握“白、回、国”先外后内再封口的笔顺规则。
教学难点：能够理解词语的意思，根据词语想象春天的画面，感受春天的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入出示天气预报员图片，学生观察她在做什么。
（预报天气）这节课，我们一起走进感受变化多端的天气。
二、识字加油站1、自由读“识字加油站”中的词语。
2、出示“识字加油站”中的词语。
3、学生开火车读。
4、结合图片理解表示天气的词语。
5、学生说说还有哪些与天气有关的词语。
6、出示生字宝宝，交流识字方法，并给它们分类。
（生字结构）7、给生字组词，并用喜欢的词语说句子。
8、出示词语，指名领读。
三、书写提示1、雪花是什么颜色？（白白的）那我们一起来写写“白”字；雪下得越来越大，我们就要回家了，我们再来写写“回”字；在六一儿童节的时候，大家表演了一个节目“国家”，那我们继续写写“国”字。
2、学生说说在书空的时候，这几个字书写有什么特点？（先外后内再封口）3、多媒体出示“白、回、国”字。
4、尝试写笔顺，注意它们的笔顺规则。
5、指名到黑板上写并点评，其他同学自己练习写。
6、学生思考：还有哪些这种笔顺规则的字？（日、目、四、田）四、日积月累1、播放有关春天的歌曲。
2、同学们说说春天是什么样的？3、出示有关春天的四字词语。
4、自由读、齐读。
5、小游戏：词语猜一猜（一个同学出示词语条，另一个同学读）6、出示图片，老师引导同学们理解词语的意思。
7、画一画美丽的春天。
小结：同学们，今天我们认识了有关天气的词语，记住了“白、回、国”的笔顺规则，还积累了描写春天的成语。
下课后，大家可以相互比赛，看看谁是记忆大王？作业：回家给家长讲一讲今天的学习收获；收集有关春天的古诗。
第一部分：《语文园地一》知识点一、识字加油站“阴、阵”是前鼻音；“冰、冻”是后鼻音。
上面的词语都是天气预报中经常出现的与天气有关的。
和天气有关的词语还有：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴二、字词句运用1.读一读，记一记图片这是我们的汉语拼音字母表。
上面一排是大写字母，和它对应的是小写字母。
我们可以在熟读的基础上练习背诵。
要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同。
2.读一读，写一写图片我们发现这几个字有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。
韵母是ɑn的生字有：见、万、全、半韵母是ɑnɡ的生字有：王、方、长、上。
我们可以把这些字写在相应的田字格里，注意整个字要写到田字格的中间。
3.这首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，写出了祖国的广大和美丽。
我们可以借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音，要读出对祖国的热爱。
这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图。
描写春天的词语还有：春光明媚杨柳依依雨丝风片绿草如茵万象更新欣欣向荣万象回春春风化雨春山如笑风暖日丽鸟语花香寻花问柳柳暖花春五彩缤纷含苞待放春雨如油春笋怒发万紫千红第二部分：《语文园地二》知识点一、识字加油站我们发现，表示车、马、书、铅笔、书、飞机所使用的量词都不一样。
因为量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。
如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一个人、一台电视机等。
二、字词句运用1.找一找，连一连。
2.读一读，想一想。
“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。
而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。
以后我们也可以尝试“换一换”的方法识记生字。
春晓[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
1.作者简介孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
语文园地六
【学习目标】
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。
3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。
【学习重点】
1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。
2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。
【学前准备】
制作生字卡、多媒体课件。
【课时安排】
2课时
【教学环节】
第一课时
【识字加油站】
一、导语引入
1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？
2.指名说。
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。
二、初识生词
1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。
2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况。
重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。
三、认读生词
1.指名读，开火车读。
2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？
【展示台】
过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。
请看：
一、展示台识字
1.课件展示食品图片。
2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。
3.指名读，全班交流。
4.思考：这些词你在哪些地方见过？
5.指名说。
师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！
二、拓展识字
1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？
2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。
读音有误的互相更正读音。
3.全班交流汇报。
共同评价。
4.再次齐读展示台上的生字词。
【字词句运用】
一、读一读，照样子说一说
1.课件出示句子：小白兔割草。
2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。
3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？
4.指名说几个类似的句子。
5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？
7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。
8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。
师举例。
9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。
10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？
11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。
要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。
12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。
二、完成相关练习
1.课件出示P78页句子：
小鸭子游泳。
小鸭子_______________________________。
小鸭子_______________________________。
2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢？
3.生完成以上句子。
4.作品展示，全班交流。
三、布置作业
1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。
2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。
第二课时
一、复习检查交流
1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝。
2.指名交流，并读给大家听。
3.全班交流。
二、导语引入新课
1.导语：同学们，我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。
那么，我们见过的标点有哪些呢？
2.指名说，师生共同评价。
3.课件出示标点“，”“。
”“？”“！”
4.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示。
5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。
6.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气。
（1）公园里的花开得真美呀！
（2）你吃饭了吗？
（3）我们在玩丢沙包的游戏。
（4）放学了，我背着书包高兴地回家去。
7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。
8.全班齐读。
三、完成加标点练习
（1）小鸟飞得真低呀（）
（2）你写作业了吗（）
（3）天安门前的人非常多（）
（4）爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）
1.生完成以上句子。
2.展示交流，并读一读。
【日积月累】
一、课件出示P79页谚语
1.师范读，生边听边圈出生字读音。
2.生自由读，同桌互读互评。
3.指名读，全班交流评价。
4.再指名读，讨论交流每句的意思。
二、背诵，拓展含义
1.组内尝试背诵。
不会背的其他同学帮忙。
2.师指导背诵，指名背。
3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。
4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。
三、布置作业
1.把P79页的谚语背给家长听。
2.和大人一起读《夏夜多美》。
