人教版一年级语文上册《字 语文园地一 识字加油站》公开课教案_9

一年级语文上册识字（一）语文园地一教案一年级语文上册识字（一）语文园地一教案语文园地一1．把认字和猜谜联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

2．通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

3．掌握正确的书写规则，把字写整齐。

4．正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

重点复习巩固生字词，掌握正确的书写规则，把字写整齐。

难点有感情地朗读、背诵古诗。

教师：生字卡片、情景图片。

学生：预习新课。

2课时第一课时一、识字加油站。

1．谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“识字加油站”这个游览区。

2．出示诗歌。

教师提示：这首诗歌非常有趣，里面藏着好多数字呢，而且它还是一个谜语呢。

3．学生小声地读一读，把不认识的字用喜欢的符号标出来。

4．小组交流。

5．教师出示生字卡片，点名认读，并说说自己是怎么认识的？6．齐读诗歌，交流谜底。

教师可作适当提醒。

7．指导书写：八、十。

(教师强调写法，学生练习。

)二、字词句运用。

读一读，比一比。

1．谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2．学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

3．比较形近字的差异，练习说一句完整的话。

(1)师生共同完成“人—天”字形的比较，再分别组词。

(2)四人小组合作，完成其余部分。

(3)小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

4．出示这些汉字组成的词，全班齐读。

三、书写提示。

1．观察“书写提示”中的一幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。

(1)指导学生注意图中小朋友的坐姿。

(2)找几位同学演示，全班评议。

教师要注意纠正学生的坐姿和拿笔姿势。

2．观察“二、三、十、禾”在田字格中的位置。

(1)教师在田字格中范写。

(2)指导学生观察这些字是按什么笔顺规则来写的。

(3)小组讨论。

(4)反馈小组讨论情况。

“二”“三”的笔画规则：先上后下；“木”“禾”的笔顺规则：先横后竖。

(5)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，正确掌握每一个字的结构，注意它的笔顺规则，这样才能把字写得匀称、漂亮。

《语文园地一识字加油站》教学设计一、教材分析（一）文本分析《语文园地》是部编版小学语文教科书的重要组成部分，一般安排在每个单元的后面，是对本单元所学知识的梳理和巩固，也是一种适度的拓展和延伸。

对落实课外阅读很有帮助。

《语文园地一》安排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块的内容，“识字加油站”是第一个部分。

这个板块是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。

《一去二三里》与这首小诗有一个共同的特点，就是都把“一”到“十”巧妙地镶嵌进去了，通过对教材的再开发，拓展学习《一去二三里》，能够让学生在背读的活动中积累最典雅的语言，同时认识几个数字汉字。

（二）生字及生字教学分析本课要求识记的生字有5个，要求会写的生字有2个。

在识记“六、七、八、九、十”5个生字时，我请学生当小老师，按顺序把这五个生字贴到黑板上，边贴边领全班同学读，并通过数数来理解字意，最后让同桌玩一玩“你认我读”的游戏，在游戏中强化了对生字的识记。

拓展学习《一去二三里》这个环节其实也是“六、七、八、九、十”这5个生字复现的载体，通过不同情境下的复现来让学生习得本课的知识点。

“八”字的书写是本节课的重点，其中学习捺的书写是本节课的难点，我通过播放微课、示范和小彩板的练习来强化学生的理解。

在学写“八”字的时候我先强调书写三看。

一看整体结构，有两笔，撇短，捺长；二看笔画位置，“八”字的起笔撇在左格，横中线上面一点点，收笔在右下格；捺在上格竖中线起笔，右下格收笔。

三看主笔，“八”字的主笔是捺，捺起笔要轻，右下行笔，然后由轻到重，最后轻快收笔。

接着又通过让学生上台贴笔画、教师示范、生在小彩板上练习书写和在课本描红，让学生感受字的间架结构和形体美。

“十”字的书写也是本节课的重点。

写“十”同样要强调书写三看。

一看整体结构，有两笔，长横左低右高，悬针竖把横平分两半；二看笔画位置，横在横中线上面一点，竖在竖中线上。

一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教一. 教材解析1.1 教材信息《语文园地》是人教版的小学语文教材，共分为六年级，每年共两册，分别为上、下册。

本教案是一年级上册的第三单元，名称为《语文园地一识字加油站》。

1.2 教学目标本单元的教学目标主要体现在以下三个方面：•了解拼音规则和读音规律，掌握部分生字词的拼写和读音。

•学习使用词典、查找生字词的方法和技巧。

•开始通过听、说、读、写的综合方式掌握语文的基本技能。

二. 教学内容2.1 教学内容设计本单元的教学内容设计可分为以下四个部分：•了解生字，认真听、模仿朗读。

•逐字拼读新词，掌握正确发音。

•分拆音节，掌握声母韵母、拼音和音调。

•查字典，了解字的基本信息。

2.2 具体教学内容2.2.1 了解生字通过配合统一的教学课件或投影，在小黑板上或白板上形象展示生字，引导学生认真听、模仿朗读。

2.2.2 逐字拼读新词教师可以通过读音对学生逐一念出新词，再请学生分音节逐字拼读。

教师要耐心指导学生，不断强调学生真正掌握正确发音的重要性。

2.2.3 分拆音节，掌握声母韵母、拼音和音调。

在学生掌握常见字的拼音基础上，分析生字的声母、韵母和拼音规则，引导学生掌握拼音和音调变化规律。

2.2.4 查字典介绍学生使用词典、查找生字词的方法和技巧。

引导学生了解字的基本信息，如字源、构成等。

三. 教学方法为了让学生快速掌握本单元的知识和技能，我们需要采用丰富多彩的教学方法，如下所示：3.1 课前预习让学生在课前预习相关内容，系统性了解生字和重点词汇，加强对语言知识的理解和记忆。

3.2 集体授课法集体授课法是小学教学中常用的一种教学方法，教师通过板书等方式，统一展示教学内容，引导学生掌握重要的词汇和知识。

3.3 个别差异化教学法针对学生口音和语音等差异，采用个别差异化教学方法，对学生进行针对性的辅导。

3.4 听读教学法通过朗读、听力训练，让学生更快地掌握生字、新词的正确发音和音调变化规律。

一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教部编版课程背景《语文园地一识字加油站》是人教部编版一年级上册语文教材的一部分，旨在帮助一年级学生掌握识字的基本知识，为他们打下扎实的语文基础。

该教材以情境化、趣味性为特点，通过生动有趣的故事情节和互动式学习方式，激发学生学习兴趣，提高识字能力。

教学目标•通过本课程学习，学生能够掌握一定量的基础字词，提升识字水平。

•培养学生对字词的认知能力，提高语文学习主动性。

•增强学生的语言表达能力及阅读理解能力。

•帮助学生建立正确的学习态度和方法，培养学科学习习惯。

教学内容第一课：认识字母•学习26个英文字母的发音和书写形式。

•通过互动游戏等形式帮助学生快速掌握字母知识。

第二课：认识汉字•学习几个基础汉字的写法和意义。

•以生动有趣的故事形式引入汉字的学习，激发学生学习兴趣。

第三课：认识词语•学习几个基础词语的意义和用法。

•通过图片配对、联想等活动帮助学生掌握词语的基本意义。

教学步骤第一步：导入•利用图片、游戏等活动引入课程内容，调动学生学习积极性。

第二步：学习•通过老师讲解、学生跟读、互动游戏等形式，引导学生学习新知识。

第三步：巩固•练习书写字母、汉字和词语，加深学生对知识的记忆和理解。

第四步：拓展•利用课外阅读、语文游戏等方式扩展学生的识字能力，提升学习兴趣。

教学评估•课堂表现评估：观察学生对课程内容的掌握情况、参与度等。

•笔试测评：通过小测验等形式检测学生对词语、字母、汉字的掌握情况。

•课后作业评估：布置相应的练习题目，检验学生对知识点的掌握程度。

总结反思通过《语文园地一识字加油站》的教学，学生将能够在轻松愉快的学习氛围中迅速掌握识字的基础知识，为将来的语文学习打下良好的基础。

教师在教学过程中应注重启发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，让每个学生都能享受到语文学习的乐趣。

以上是关于《语文园地一识字加油站》的语文教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，让每个学生都能在语文的海洋中畅游，尽情探索。

《语文园地二》识字加油站你好！课程表教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社内容来源：小学一年级（上册）第二单元主题：《语文园地二》课时：第一课时（识字加油站）授课对象：一年级学生设计者：目标制定的依据课程标准：（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

《教师教学用书》：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字。

在不同的教学环节中复现生字，采用活泼有趣的方式让生字反复再现。

还要提倡学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。

自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，在实际操作中识字。

教材分析：该内容是一年级上册语文园地二第一个板块“识字加油站”的学习内容：小学一年级的课程表，贴近孩子们的学习生活。

星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。

通过分析，课程表里还蕴含了很多知识等待孩子们去发现，并且有空白的时段没有安排，可以让孩子们尝试自主设计课程，拓展识字等，培养孩子们的创新能力和识字能力。

学情分析：学生刚进入小学不久，通过语文书认识的汉字还不多，课程表是出现在孩子们学习生活中汉字比较多，甚至有些较难的字的学习材料。

也是孩子们第一次接触表格加文字（非连续性文本），应在实践中指导孩子们观察阅读的方法，通过直观、操作性强、有趣的学习活动让孩子们去认识和了解。

学习目标：1、通过自主观察识字，认读识字，合作识字，游戏识字等了解《课程表》的名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。

2、认识了解课程表，通过观察《课程表》，培养学生有序观察，并且边观察边思考，初步渗透分析、比较、提取信息等能力的培养。

语文园地一“识字加油站”生字教学设计要认的字：套帽登鞋裤图壶帐篷指针一、教材简析本“识字加油站”共有8 个与户外活动有关的词语，通过词语归类，要让学生了解到第一行的4 个词语“手套、帽子、登山鞋、运动裤”属于户外活动要准备的着装，第二行的4 个词语“地图、水壶、帐篷、指南针”属于户外考察要准备的用具。

本“识字加油站”要学习11 个生字，其中“帽、鞋、裤、帐、篷、指”是形声字，“套、图、登、针”是会意字，“壶”是象形字，教学时应依据各自的造字理据进行形义的解析。

二、生字解析第一组户外活动着装词语：手套帽子登山鞋运动裤1.手套套，会意字，从大，从長（长）。

本义是又大又长，因其又大又长，所以才能把物件套住，若又小又短则无法把物件套住。

由此又指罩在外面的套子，词语如被套、笔套等。

本课词语是“手套”，即套在手上的物件，用棉纱、毛线、皮革、橡胶等制成，用来防寒或护手。

又可用作动词，表示套的动作，如：套被子、套上外衣、套马。

教学时可引图识字，并强化只有又“大”又“長”（长）的物品才能将稍小稍短的物品“套”住。

还可旁延扩展引出“被套”“笔套”等，引导学生观察，加深对这些物品只有大而长才能“套”住短而小的构字理据。

2.帽子目上一合成冒，再加巾旁组成帽。

夏日出行要防晒，记得戴上遮阳帽。

3.登山鞋（2）鞋，形声字，原为鞵，革形，奚声。

本义指皮革鞋或皮底鞋，所以用“革”作形旁表义。

后写作“鞋”，“圭”作声旁。

至今不少方言区“鞋”仍读“hái”,如俗语“舍不得鞋（hái）子套不住狼”，意为穿鞋跑远路追赶狼，不要怕费鞋子。

因“鞋子”与“孩子”同音，后被讹传为“舍不得孩子套不着狼”了。

另，在一些方言中“街”读“ɡāi”，与“鞋”（hái）音接近，也可将“鞋”视为是“街”的省声。

“鞋”现为规范字，从革，圭声，“圭”作声符表声已不明显，该字由上下两个“土”组成，也可灵活识记为路途长远，穿上鞋才能走远路。

一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》人教部编版一、教学目标1.知识与能力目标：–能够认读已学汉字，并初步理解字的意思。

–能够正确运用学过的汉字进行简单的阅读和书写。

–能够初步体会语文学习的乐趣和意义。

2.情感态度价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和积极性。

–培养学生爱护书籍，热爱阅读的好习惯。

–培养学生独立思考、学习的能力。

二、教学重难点1.重点：能够熟练认读本课程涉及的所有汉字。

2.难点：能够初步理解汉字的含义，并能在相关语境中正确运用。

三、教学准备1.课本：《语文园地一识字加油站》人教部编版。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、单词卡片等。

3.辅助材料：练习册、教学录像等。

四、教学过程第一课时1.导入：通过展示图片或教学视频，引起学生对本课主题的兴趣。

2.学习汉字：教师引领学生认读本课所学的汉字，并进行示范书写。

3.词语拼接：组织学生进行简单的词语拼接练习，巩固新学汉字。

4.阅读活动：引导学生认读课文，帮助学生理解词语、句子的含义。

5.课文讲解：教师对课文进行逐句讲解，重点解释生字词的意义。

6.小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流自己的理解和体会。

7.完成练习：布置相关练习，巩固本课程内容。

第二课时1.复习导入：复习上节课所学汉字，进行简单的听写练习。

2.课文朗读：学生自由朗读课文，鼓励流利、自然表达。

3.语文游戏：设计情景游戏或角色扮演，巩固语言表达能力。

4.单词拼图：学生根据提示，拼出涉及本课程汉字组成的单词。

5.课外阅读：推荐相关故事书籍，鼓励学生开展课外阅读活动。

6.总结提问：通过互动提问，检验学生对本课程内容的掌握情况。

7.课程反馈：让学生分享对本节课的感想和建议，促进学生积极反馈。

五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如示范、练习、游戏等，帮助学生掌握汉字知识并培养语文学习兴趣。

但在课堂组织和练习设计上还有待改进，需要更多调动学生参与的积极性，提高学生的语言输出表达能力。

下节课将进一步加强巩固复习，注重学生自主学习和思考。

部编版小学语文一年级上册语文园地四识字加油站教学设计一、教材分析：部编本教材注重让学生在老师的引导下自主学习。

第四单元识字加油站，以反义词的形式教学生认识生字。

师借此机会提出反义词识字，再拓展其他方法，引导学生多种方法自主识字。

二、学情分析：经过一段时间的学习，学生已经掌握了基本的笔画和部件，有了一定的识字基础，很容易接受新的识字知识。

加之，一年级的孩子小，喜欢故事和图片等感官比较强的事物，因此我以派大星和海绵宝宝闹矛盾的故事导入，提出了“高大”“矮小”这对反义词作为铺垫，以答题帮助他们和好的方式进行识字加油站的教学，使得学生在轻松愉悦的氛围中，运用多种识字方法自主学习生字。

三、教学目标：1.引导学生读好6对词语，能利用反义词自主识字；2.鼓励学生多种方法认识6个生字，3.指导学生写好“女”和“开”，注意写字姿势要正确。

四、教学重难点：重点：准确读好6对词语，写好“女”、“开”两个字难点：读好翘舌音、后鼻音“正”字，能借助反义词识字，运用多种识字方法自主识字。

五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）情境导入：1.出示海绵宝宝和胖大星的图片，师讲故事导入：同学们，在你们的生活里，有很多卡通朋友给你们带来了无限的欢乐，可是有一位朋友，今天却很难过，来看看他是谁？一起叫他的名字（出示派大星的图片，生答出“派大星”）。

因为派大星说自己很高大，海绵宝宝很矮小，所以海绵宝宝就不理他了。

你们想帮助派大星，让他和海绵宝宝和好吗？咱们一起来完成识字加油站的三道难题吧！（师板书课题）同学们，齐读课题。

（二）答题要求答题前，先看一下识字加油站的答题要求：1.读好6对词语，能利用反义词自主识字；2.运用多种方法认识“男、女、开、关、反、正”6个生字；3.写好“女”和“开”，写字姿势要正确。

（三）读一读，说一说1.出示6对词语。

2.谁会读这些词语？指名读，分组读，男女生读。

3.师：同学们，读了这么多遍，你发现这些词有什么规律吗？（预设：反义词）4.师小结：同学们的眼力真好，利用反义词识字是一种很好的识字方法（板书：反义词识字）。