认识时间(第一课时)教学实录

《认识时间》教学实录一、激趣导入。

出示图片“一休”。

师：小朋友，这是谁呢，你认识吗？生：一休。

师：你能说说他吗？生：他很聪明。

生：他能解决问题。

生：他不怕困难。

师：老师希望你们能像一休一样，不怕困难，解决问题。

二，新授。

师：春天是个百花盛开的季节，花儿也来到我们教室了。

老师在黑板上出示红色花朵。

师：你猜猜下一朵是什么颜色呢？生：黑色。

生：黄色。

生：蓝色。

师：老师告诉你是蓝色的。

师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黑色。

生：黄色。

生：红色。

师：老师告诉你是黄色的。

师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。

生：红色。

师：红色的。

师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：蓝色。

生：蓝色。

师：蓝色。

师：那你再来猜猜下一个什么颜色？生：黄色。

师：你们为什么猜的越来越有规律，没有意见？生：因为是按红蓝黄的规律来排列的。

师：我们发现是有规律的排列的，我们一起有规律地读起来！生：红蓝黄红蓝黄。

师：你以红蓝黄为一组，给他们分一分？生上来用竖线分一分。

生上来用圆圈分一分。

师：他们虽然分的符号是不一样的，但什么是不一样的？生：他们多是三个分一分。

师：画竖线比较简单，我建议用画竖线的方法来画一画。

师：我们一组一组地读出来。

生：红蓝黄红蓝黄。

师：你发现了什么生：都是一样的，都是红蓝黄。

师：那接下来是什么颜色的花？生：红。

师：他们一组一组地重复出现？师：什么是有规律的？生：要好几组规律。

师：是啊，是一组一组地重复出现的。

出示春天的图片。

师：春天结束了是什么呢？生：夏天。

师：夏天结束了是什么呢？生：秋天。

师：秋天结束了是什么呢？生：冬天。

师：我们一起来读一读。

生：春下秋冬春下秋冬春下秋冬师：你发现了什么呢？生：我们都在读春夏秋冬。

师：他们是轮回的，有规律地出现的。

师：大自然中，很多现象是有规律地，你能来说一说吗？生：一天吃三顿饭。

生：一天有上午、中午、下午。

师：还有吗？师引导：一般早上起来，能看到什么？生：太阳在老师引导下，得出每天日出—日落也是有规律的，同时课件演示“日出---日落”。

人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录一、教学目标1.让学生能够理解什么是时间；2.让学生认识钟表，能够读懂钟表上的时间；3.培养学生对时间的概念和敏感度；4.激发学生对数学的学习兴趣。

二、教学准备1.教师准备好课本《认识时间》第一课时的教材；2.钟表、卡片、挂钟等时间相关的教具；3.教师准备好板书内容，并准备好PPT辅助教学；4.确保教室内的钟表时间正确，并提前准备好教学环境。

三、教学过程1. 课堂导入教师引导学生讨论一天的划分，从起床到上学，上学到放学，放学到回家等，引导学生理解时间的概念，并提出“时间”这个课题。

2. 课堂讲解教师通过PPT介绍钟表的概念和指示物，教会学生认识钟表上的各部分，并辅以生动的例子让学生理解钟表上的指示物如何指示时间。

3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生使用钟表读写时间，如：请同学们用指示物指示7点45分这个时间点。

4. 课堂互动教师组织学生进行小组讨论，讨论他们日常生活中常用的时间单位有哪些，比如秒、分钟、小时等。

5. 课堂总结教师带领学生总结本节课所学的内容，强调时间在我们生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注重时间的合理安排。

四、课堂延伸1.可以组织学生进行实地考察，观察周围环境中的时间单位如何体现；2.设计游戏或活动让学生在玩中学，加深对时间的理解。

五、作业布置布置一些有关时间的练习题，巩固学生在课堂上所学的知识。

六、教学反思教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况来评估教学效果，同时也要及时纠正学生在学习时间概念上的错误认识。

七、教学心得本节课着重培养学生对时间概念的敏感度，通过生动的教学方式和丰富的教学内容，让学生能够轻松地掌握时间的概念和读写时间的能力，为后续学习打下良好基础。

以上是本文档关于人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录的内容，希會地球儿童人类的共同精神财富望能对您的教学工作有所启发。

认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。

2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。

3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。

二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。

2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。

三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。

2. 教学材料：练习题。

四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。

2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。

Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。

2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。

Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。

2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。

Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。

2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。

Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。

人教版小学数学二年级上册《认识时间》上课实录《认识时间》课堂实录教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。

教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。

教学过程：一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语，，仔细听谜面：小马不停蹄，日夜不休息。

滴答滴答响，催人早早起。

（打一物）。

师：这是什么？生：钟表师：钟表告诉我们什么？生：钟表告诉我们时间。

师：我们已前学习整时和半时看时间的方法，你能把这经验介绍给同学听一听？（电脑出示8时的钟表）生：分针指12，时针指着8，就是8时。

师：你能告诉老师，这个时间你在做什么？生：早上8时我在读书。

师：真是个爱学习的好学生。

那这个时刻又是怎样看？（电脑出示7时半的钟表）生：分钟指着6，时针指8和7中间，所以就是7时半。

师：这个时间你在做什么？生：晚上7时半我在吃饭。

师：同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。

看看这幅图，这些小朋友在做什么？（电脑出示主题图）生：小朋友在上课。

师：你们知道他们是什么时候上课？生：8点3、8时3、8时15分……师：同学们对这个时刻有不同的意见。

说明时间的知识还有很多，大家想知道吗？今天我们一起来学习？板书：认识时间【设计意图】以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来。

不仅为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。

同时又巧妙地进行了旧知识的复习，为正确的新知探讨打好了知识基础。

学生对时间有不同的看法，体现学生自主积极性，求异的思想，激发学生的学习兴趣。

）二、自主探索，认识时分：1、认识大格、小格师：同学们，老师叫大家带来了一个钟表，你喜欢自已的钟表，为什么？生：我喜欢我的钟表，因为钟表可能告诉我们时间，叫我们上学……师：现在请同学拿出自己喜欢的钟表来仔细观察，钟面上有些什么？把你发现到的和小组里的同学交流。

认识时间【授课课题】认识时间【教学目的】1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。

使学生会读、写几时几分。

2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3．结合生活情景认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

【教学重点、难点分析】重点：正确认读分针指向数字5的倍数的几时几分时间。

难点：正确辨认比较接近下一整时的时间。

【教学准备】多媒体课件、钟表模型、手表。

【教学过程】一、温故知新，导入新课。

师：同学们你还认识这两个时刻吗？PPT出示。

生：8时，6时。

师：说说你的理由。

设计意图：回顾整时的认识方法和时间的两种书写格式。

师：大家把认整时的方法都掌握的很好，你能读出这个时刻吗？（PPT展示8:05的钟表图）师：对，是8时多，多多少呢？今天我们就来一起进一步认识时间（板书课题）。

二、直观演示，自主探究新知。

1．认识钟面。

师：钟面上一共有多少个大格？（指名学生）你来指着数一数。

师:1个大格里有多少个小格？你来指。

那是不是每个大格里都有5个小格呢?在自己的钟表上验证一下。

验证完毕，你验证了什么？生：每个大格里都有5个小格。

师：很好，这是个很有用的发现。

带这个发现数一数钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么数的？师：了不起的方法，他发现了5的乘法口诀，你知道这其中的道理吗？师：刚才发现了每个大格里都有5个小格，5个5个的数出来，一共有60个小格。

师：把这些发现说给你的同桌听。

2.认识“分”。

（1）引导学生观察分针。

（演示分针走1小格）师：分针走1小格是1分。

（2）一边演示，一边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。

）分针指着4是几分？为什么？分针指着7是几分？为什么？分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？设计意图：夯实分针走多少格就是多少分。

《认识时间》(第一课时)教学实录一、谈话，绘画引入师生问好，上课。

谈话：老师听美术老师说我们一（6）班的同学美术画得特别好，是不是真的啊？生：是。

师：那这节课我就请同学们来画一画，想知道画什么吗？生：画钟。

师：猜对了，画钟表。

等一会我会给你们一段音乐的时间，看谁画得最美最好看，好不好？学生自由画钟表。

教师巡视，从中找出有代表性的作品。

师：现在我们一起来欣赏一下我们同学的作品好吗？生：好。

师：我们一起来看看，这一幅作品你发现有什么问题？展示一幅没有画完的作品。

生：还没画完。

师：如果要画完的话，这里缺少了什么呀？生：5、6、7、8、,,师：这些都叫什么？生：数字。

师：哎，数字。

同不同意？生：同意。

师：还有吗？生：时针。

师：哦，时针，还有没有？生：没有了。

师：她说缺少了时针，我先帮他记录下来。

教师板书：时针。

生：还缺少了分针。

师：还缺少了分针，我也帮他记录下来。

教师板书：分针。

师：好像有个同学还有问题，请说。

生：缺少了秒针。

师：秒针，这一节课我们暂时不跟秒针做朋友。

先来研究时针跟分针，好不好？生：好。

师：是不是这样的？（展示时针分针一样长的作品）生：是。

师：谁上来帮我指一指哪根是时针哪根是分针？生：粗的是时针，细的是分针。

师：他说这根粗的是时针，细的是分针，同不同意。

生：同意。

师：时针跟分针有什么不一样，长度方面？生：分针比时针长，时针比分针短。

师：分针长，时针怎么样？生：短。

师：这两根针你感觉怎么样？生：长度没多大差别。

师：好像差不多是不是？如果时针分针长度长度差不多长，会出现什么问题？生：弄不清哪根是时针哪根是分针。

师：那我们就还能看出时间吗？生：不能。

师：现在我们来看看这一幅，能分出时针跟分针了没？（出示正确的时针分针的作品）生：能。

师：那我想问一下，这根长的叫什么？生：时针、分针。

师：短的呢？生：分针。

师：哪根才是时针？生：上面的，短的。

师：对了，短的是……生：时针。

人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学实录《认识几时几分》教学设计教学内容：人教新课标二年级上册第七单元《认识时间》第一课时《认识几时几分》教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1时=60分；能正确读写5分5分地数时间。

2、通过小组合作学习，给学生充足的独立思考和探索交流的时间，同时借助课件演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习主动性。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性，懂得合理安排时间的重要性。

教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分教学难点：1、概括认识时间的方法。

2、正确认识“几时差几分”的时间。

课前准备：PPT课件，教具钟面一个，学生人手一份一个学具钟面，一份学习卡（卡一、卡二）。

课前准备：教师分发钟面学具和学生学习卡。

教学过程：一、复习导入：（3分）课件出示两个整时——4时和12时，让学生认读时间。

师：同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？生1：第一个钟表上是12时。

生2：第二个钟表上是4时。

师：你是怎么读的？为什么12时、4时？生1：第一个钟表的分针指向12，时针也指向12，所以是12时。

生2：第二个钟表的分针指向12，时针指向4，就是4时。

引导学生回忆：钟面上的短针是时针，长针是分针。

分针指向12，时针指几就是几时。

引出新课。

师：这是我们以前学过的整时，但是分针是不停地在走动的，有时候它不在12这个位置，那么这时表示的是什么时间呢？课件出示图片：学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。

生1:8点多。

生2:8时多。

生3:8时5分生4:8时过一点。

怎样下能正确的读出这样的时间呢？板书课题------认识几时几分二、活动探索，自主学习（一）教学例1：1、检查预习情况：认识钟面刻度——大格、小格。

（2分）师：同学们，课前老师让大家预习认识钟面，你的学习卡做完了吗？把你预习的结果给大家说一说。

科研课题：自主互助学习型课堂二年级上册《理解时间》教学实录1、知识目标：1) 使学生理解时间单位小时、分,知道1时=60分。

2) 使学生会看分针指在各个数字上的时刻,学会时刻的两种记录方法。

2、水平目标：使学生能准确说出钟面上指出的时间,培养学生的观察、空间水平。

3、情感目标：1) 养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

2) 在丰富的数学活动中体验发现的快乐和交流的愉快。

3) 体验生活与数学的紧密联系,激起对生活中的数学探究的欲望。

2学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生,学生已经学习了关于时间的一些知识(整时,半时),每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这个抽象概念的存有。

但是不同的学生对理解时间的情况也是各不一样的,所以,我精心设计这个数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。

第一学时教学过程活动1【导入】理解时间师：老师知道大家都喜欢猜谜语,今天就给大家带来一个谜语,看看谁最聪明，猜的最快------溜溜圆,光闪闪,两根针,会动弹, 一根长,一根短,嘀哒嘀哒转圈圈. 它是什么?学：钟表。

师：钟表是用来记录时间的，记得在一年级的时候，我们就已经理解了钟表。

在课前小组合作画了钟表，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么？师：同学们的钟面都画得很漂亮，虽然大家所画钟面的形状各不相同，但是有几点是相同的，那就是钟面上都有1-12这12个数字，都有时针、分针和很多刻度线。

师：看着大家胸有成竹的样子，老师相信大家都已经实行了课前预习，那么，哪个小组的同学愿意和大家分享你们的预习情况？师：在他们汇报的时候，其他同学边听边看大屏幕，看一看你们的答案是否一样？听清要求的同学请用规范的坐姿告诉我。

生1：钟表上一共有12个大格------（老师演示）生2：一共有60个小格------（老师演示，并提问：大家同意吗？老师想请问XX同学，你是怎么算出有60个小格的呢？）生2：我是5个5个的数。

小学一年级数学下
第七单元认识时间：1、认识时间
课堂实录
一、课程介绍
在本节课中，我们将学习关于时间的基本概念，包括认识钟表、学习读时、认识一天中不同的时间段等内容。

通过互动的方式，让学生对时间有更深刻的理解。

二、学习内容
1.认识钟表：通过展示不同类型的钟表，让学生了解钟表的结构和指
针的运作原理。

2.学习读时：教师示范读时，让学生模仿，学生分组进行练习，并纠
正错误。

3.认识一天中不同的时间段：学生通过图片展示，学习认识一天中的
早晨、中午、下午、晚上等时间段。

三、课堂活动
1.观察钟表：学生分组观察不同钟表展示，回答教师提出的问题。

2.读时练习：学生进行模仿朗读时间的练习，教师进行指导和纠错。

3.时间段认知游戏：学生通过游戏的方式认知不同时间段，并进行小
组竞赛。

四、课堂反馈
1.个体表现：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，对学生进行个
体表现评价，并及时纠正错误。

2.学习效果：通过课堂活动和练习的表现，检验学生对时间概念的掌
握程度。

五、课后作业
1.练习写时间：要求学生在作业本上写出指定时间。

2.观察家中钟表：要求学生观察家中的钟表，写出指针位置对应的时
间。

通过本节课的学习，希望学生能够初步掌握时间的基本概念，并能够准确读时和认知一天中不同的时间段，为今后学习更复杂的时间概念打下基础。

二年级数学上册《认识时间》第一课时教学设计香城镇中心小学辛斌教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

重点：让学生会读写几时几分，知道1时＝60分。

难点：会读写非整时，整分的时刻教学方法：引导法、观察法教具、学具多媒体课件、钟表模型、手表。

教学设计：一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。

哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。

这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（板书：时间）你能说出钟表的时间吗？看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间。

2、今天，老师就和同学们一起来认识时间。

（板书课题）二、直观演示，自主探究。

1、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。

）大家交流交流，说一说。

（出示课件）2、认识大格。

师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。

（课件出示）请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，3、认识小格师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫———小格（生齐说）师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。

钟面上有12大格，一共有几个小格呢？（课件出示）请小朋友数数，（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

3、认识时。

钟面演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。