人教版二年级数学第3册第七单元认识时间课堂实录范文整理

人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录數學教案設計一、教学目标：1. 认识时钟，能准确读出整点和半点。

2. 了解时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。

3. 提高观察力和动手能力。

二、教学重难点：重点：认识时针和分针，学会读取整点和半点的时间。

难点：理解时针和分针的运行规律。

三、教学准备：1. 多媒体课件2. 实物时钟模型3. 学生每人一张纸，一支笔四、教学过程：（一）引入新课教师提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”引导学生看教室里的时钟，引出本节课的主题——认识时间。

（二）新课讲解1. 教师出示多媒体课件，展示时钟的结构，介绍时针和分针，并让学生观察两者的长短区别。

2. 教师演示如何通过时针和分针的位置来判断时间。

首先讲解整点的读法，如“5点”、“6点”，然后讲解半点的读法，如“5点半”、“6点半”。

3. 教师发放实物时钟模型，让学生动手操作，根据所学知识调整指针位置，练习读取时间。

（三）课堂练习1. 教师出示一系列不同时刻的时钟图片，让学生尝试读出对应的时间。

2. 让学生两人一组，互相出题，考察对方对时间的认识程度。

（四）总结拓展1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间。

2. 让学生回家后，帮助家长设置闹钟或查看时间，将所学知识运用到生活中。

五、作业布置：让学生回家后，画一个自己的专属时钟，并标注出一天中重要的时刻，比如起床时间、上学时间、吃饭时间等。

六、板书设计：1. 认识时针和分针2. 学会读取整点和半点的时间3. 珍惜时间，做时间的小主人。

人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录一、教学目标1.让学生能够理解什么是时间；2.让学生认识钟表，能够读懂钟表上的时间；3.培养学生对时间的概念和敏感度；4.激发学生对数学的学习兴趣。

二、教学准备1.教师准备好课本《认识时间》第一课时的教材；2.钟表、卡片、挂钟等时间相关的教具；3.教师准备好板书内容，并准备好PPT辅助教学；4.确保教室内的钟表时间正确，并提前准备好教学环境。

三、教学过程1. 课堂导入教师引导学生讨论一天的划分，从起床到上学，上学到放学，放学到回家等，引导学生理解时间的概念，并提出“时间”这个课题。

2. 课堂讲解教师通过PPT介绍钟表的概念和指示物，教会学生认识钟表上的各部分，并辅以生动的例子让学生理解钟表上的指示物如何指示时间。

3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生使用钟表读写时间，如：请同学们用指示物指示7点45分这个时间点。

4. 课堂互动教师组织学生进行小组讨论，讨论他们日常生活中常用的时间单位有哪些，比如秒、分钟、小时等。

5. 课堂总结教师带领学生总结本节课所学的内容，强调时间在我们生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注重时间的合理安排。

四、课堂延伸1.可以组织学生进行实地考察，观察周围环境中的时间单位如何体现；2.设计游戏或活动让学生在玩中学，加深对时间的理解。

五、作业布置布置一些有关时间的练习题，巩固学生在课堂上所学的知识。

六、教学反思教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况来评估教学效果，同时也要及时纠正学生在学习时间概念上的错误认识。

七、教学心得本节课着重培养学生对时间概念的敏感度，通过生动的教学方式和丰富的教学内容，让学生能够轻松地掌握时间的概念和读写时间的能力，为后续学习打下良好基础。

以上是本文档关于人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教学实录的内容，希會地球儿童人类的共同精神财富望能对您的教学工作有所启发。

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第2课时课堂实录一、复习旧知，做好铺垫1．认读钟面师：（黑板已板书“合理推测时间”）同学们，上一节课我们认识了时间，那这节课我们继续来学习运用时间的知识来帮我们解决问题，叫做——，一起读——合理推测时间。

生：（与师齐读）合理推测时间。

师：我们都知道，我们在生活中每天都会在一定的时间里，做一些事情或者计划做一些事情，是不是？生：是。

师：好，下面，我们来看一组钟面。

（在黑板上贴上四个钟面）师：你能准确地读出这些钟面上所表示的时间吗？生：能。

师：谁来？第一个钟面是几时几分？生1：10时5分。

（板书：10：05）师：时针指的几？生：10。

师：分针指着5，那是走了几个小格？那是几时几分？生：10时5分。

师：10时5分，真棒！第二个钟面？生2：7时10分。

（板书：7：10）师：7时10分，真厉害，一下子就读出来了！第三个钟面？生3：12时30分。

（板书：12：30）师：12时30分。

最后一个钟面？生4：8时35分。

师：真厉害，请坐，8时35分。

（板书：8：35）2．排排序师：看来咱们班的同学上一节课学得挺不错，已经会看钟了。

下面老师想请大家帮一个忙，谁能帮我把这些钟面按时间的先后顺序排好？你能吗？你说，老师来帮你移动。

生：先7时10分，（移动7：10在最左边），8时35分排在第二（移动8：35在第二位置），10时5分排在第三（移动10：05在第三位置），最后一个是12时30分（移动12：30在最后）。

3．说一说师：同学们真厉害，一下子就帮了老师一个大忙，已经把这些时间排好了，那老师接下来想了解一下你们平时在这四个时间里都做什么呢？比如，你7时10分在做什么呢？生1：吃早餐。

师：说完整。

生1：7时10分的时候我们在吃早餐。

师：继续说。

生1：8时35分，我们在上学。

师：10时5分？没关系。

还有同学愿意来说说吗？生2：10时5分我们在上课师：非常棒。

12时30分？生2：12时30分，我们在睡午觉。

人教版小学数学二年级上册《认识时间》上课实录《认识时间》课堂实录教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。

教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。

教学过程：一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语，，仔细听谜面：小马不停蹄，日夜不休息。

滴答滴答响，催人早早起。

（打一物）。

师：这是什么？生：钟表师：钟表告诉我们什么？生：钟表告诉我们时间。

师：我们已前学习整时和半时看时间的方法，你能把这经验介绍给同学听一听？（电脑出示8时的钟表）生：分针指12，时针指着8，就是8时。

师：你能告诉老师，这个时间你在做什么？生：早上8时我在读书。

师：真是个爱学习的好学生。

那这个时刻又是怎样看？（电脑出示7时半的钟表）生：分钟指着6，时针指8和7中间，所以就是7时半。

师：这个时间你在做什么？生：晚上7时半我在吃饭。

师：同学们对以前学过的知识掌握得挺好的。

看看这幅图，这些小朋友在做什么？（电脑出示主题图）生：小朋友在上课。

师：你们知道他们是什么时候上课？生：8点3、8时3、8时15分……师：同学们对这个时刻有不同的意见。

说明时间的知识还有很多，大家想知道吗？今天我们一起来学习？板书：认识时间【设计意图】以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来。

不仅为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。

同时又巧妙地进行了旧知识的复习，为正确的新知探讨打好了知识基础。

学生对时间有不同的看法，体现学生自主积极性，求异的思想，激发学生的学习兴趣。

）二、自主探索，认识时分：1、认识大格、小格师：同学们，老师叫大家带来了一个钟表，你喜欢自已的钟表，为什么？生：我喜欢我的钟表，因为钟表可能告诉我们时间，叫我们上学……师：现在请同学拿出自己喜欢的钟表来仔细观察，钟面上有些什么？把你发现到的和小组里的同学交流。

认识时间【授课课题】认识时间【教学目的】1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。

使学生会读、写几时几分。

2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。

3．结合生活情景认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。

【教学重点、难点分析】重点：正确认读分针指向数字5的倍数的几时几分时间。

难点：正确辨认比较接近下一整时的时间。

【教学准备】多媒体课件、钟表模型、手表。

【教学过程】一、温故知新，导入新课。

师：同学们你还认识这两个时刻吗？PPT出示。

生：8时，6时。

师：说说你的理由。

设计意图：回顾整时的认识方法和时间的两种书写格式。

师：大家把认整时的方法都掌握的很好，你能读出这个时刻吗？（PPT展示8:05的钟表图）师：对，是8时多，多多少呢？今天我们就来一起进一步认识时间（板书课题）。

二、直观演示，自主探究新知。

1．认识钟面。

师：钟面上一共有多少个大格？（指名学生）你来指着数一数。

师:1个大格里有多少个小格？你来指。

那是不是每个大格里都有5个小格呢?在自己的钟表上验证一下。

验证完毕，你验证了什么？生：每个大格里都有5个小格。

师：很好，这是个很有用的发现。

带这个发现数一数钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么数的？师：了不起的方法，他发现了5的乘法口诀，你知道这其中的道理吗？师：刚才发现了每个大格里都有5个小格，5个5个的数出来，一共有60个小格。

师：把这些发现说给你的同桌听。

2.认识“分”。

（1）引导学生观察分针。

（演示分针走1小格）师：分针走1小格是1分。

（2）一边演示，一边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。

）分针指着4是几分？为什么？分针指着7是几分？为什么？分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？设计意图：夯实分针走多少格就是多少分。

第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。

【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作，会读写几时半。

养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。

【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。

【学习难点】会读写几时半。

【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。

1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。

游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

（2）全班同学分组参与游戏。

（3）师生小结游戏中数的规律。

2.创设情境，导入新课。

（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。

（3）导入新课，板书课题。

二、观察体验，活动探究。

1.认识1分、几分。

（1）认识钟面。

①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

（2）认识1分。

①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。

（3）认识几分。

①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

④学生小组交流后，汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

2.认识时、分的关系。

（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。

教师再拨到12：30。

人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学实录《认识几时几分》教学设计教学内容：人教新课标二年级上册第七单元《认识时间》第一课时《认识几时几分》教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道1时=60分；能正确读写5分5分地数时间。

2、通过小组合作学习，给学生充足的独立思考和探索交流的时间，同时借助课件演示，加深学生的理解和掌握，提高学生的学习兴趣和学习主动性。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性，懂得合理安排时间的重要性。

教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分教学难点：1、概括认识时间的方法。

2、正确认识“几时差几分”的时间。

课前准备：PPT课件，教具钟面一个，学生人手一份一个学具钟面，一份学习卡（卡一、卡二）。

课前准备：教师分发钟面学具和学生学习卡。

教学过程：一、复习导入：（3分）课件出示两个整时——4时和12时，让学生认读时间。

师：同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？生1：第一个钟表上是12时。

生2：第二个钟表上是4时。

师：你是怎么读的？为什么12时、4时？生1：第一个钟表的分针指向12，时针也指向12，所以是12时。

生2：第二个钟表的分针指向12，时针指向4，就是4时。

引导学生回忆：钟面上的短针是时针，长针是分针。

分针指向12，时针指几就是几时。

引出新课。

师：这是我们以前学过的整时，但是分针是不停地在走动的，有时候它不在12这个位置，那么这时表示的是什么时间呢？课件出示图片：学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。

生1:8点多。

生2:8时多。

生3:8时5分生4:8时过一点。

怎样下能正确的读出这样的时间呢？板书课题------认识几时几分二、活动探索，自主学习（一）教学例1：1、检查预习情况：认识钟面刻度——大格、小格。

（2分）师：同学们，课前老师让大家预习认识钟面，你的学习卡做完了吗？把你预习的结果给大家说一说。

科研课题：自主互助学习型课堂二年级上册《理解时间》教学实录1、知识目标：1) 使学生理解时间单位小时、分,知道1时=60分。

2) 使学生会看分针指在各个数字上的时刻,学会时刻的两种记录方法。

2、水平目标：使学生能准确说出钟面上指出的时间,培养学生的观察、空间水平。

3、情感目标：1) 养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

2) 在丰富的数学活动中体验发现的快乐和交流的愉快。

3) 体验生活与数学的紧密联系,激起对生活中的数学探究的欲望。

2学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生,学生已经学习了关于时间的一些知识(整时,半时),每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这个抽象概念的存有。

但是不同的学生对理解时间的情况也是各不一样的,所以,我精心设计这个数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。

第一学时教学过程活动1【导入】理解时间师：老师知道大家都喜欢猜谜语,今天就给大家带来一个谜语,看看谁最聪明，猜的最快------溜溜圆,光闪闪,两根针,会动弹, 一根长,一根短,嘀哒嘀哒转圈圈. 它是什么?学：钟表。

师：钟表是用来记录时间的，记得在一年级的时候，我们就已经理解了钟表。

在课前小组合作画了钟表，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么？师：同学们的钟面都画得很漂亮，虽然大家所画钟面的形状各不相同，但是有几点是相同的，那就是钟面上都有1-12这12个数字，都有时针、分针和很多刻度线。

师：看着大家胸有成竹的样子，老师相信大家都已经实行了课前预习，那么，哪个小组的同学愿意和大家分享你们的预习情况？师：在他们汇报的时候，其他同学边听边看大屏幕，看一看你们的答案是否一样？听清要求的同学请用规范的坐姿告诉我。

生1：钟表上一共有12个大格------（老师演示）生2：一共有60个小格------（老师演示，并提问：大家同意吗？老师想请问XX同学，你是怎么算出有60个小格的呢？）生2：我是5个5个的数。

人教版小学数学二年级上册《认识时间》第三课时教学实录一、课前准备在教学开始之前，老师需要做好以下准备工作： - 准备好教学用具：黑板、粉笔、教学PPT等。

- 查看教材，了解本节课的教学内容和目标。

- 准备好学生所需的学习资料。

- 确保教室整洁，安排好学生的座位。

二、教学过程1. 导入•老师向学生介绍今天的学习内容：认识时间。

•通过简单的引导，让学生回顾一下前几节所学的内容，为今天的学习做铺垫。

2. 学习新知识•老师通过PPT或黑板上的示例，向学生介绍时间的概念，如时、分的概念。

•老师引导学生分辨钟表上的时针和分针，让他们了解时针和分针的作用和含义。

•老师带领学生学习如何看懂小时和分钟。

3. 练习•老师出示一些时间的案例，让学生通过观察钟表来判断时间是几点几分。

•鼓励学生积极参与，可以组织一些小组活动或游戏，让学生在实践中掌握时间的概念。

4. 拓展•老师可以引导学生思考时间在生活中的重要性，比如守时、合理安排时间等。

•可以让学生分享自己生活中遇到的关于时间的问题，进行讨论和思考。

5. 总结•老师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点。

•鼓励学生对所学内容进行复习和巩固，提出问题进行讨论。

三、作业布置•布置练习时间课后作业，巩固学生在课堂上所学的知识。

•鼓励学生有时间的话，可以多观察周围的时间，提高对时间的认识。

四、课堂反思•对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况和表现，为下节课的教学做好准备。

通过本节课的教学实录，学生对时间有了更深入的认识，掌握了如何读懂钟表上的时间。

同时，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

希望学生在日常生活中能够合理利用时间，守时守纪，提高自我管理能力。

二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。

(教材第90页)【教学目标】1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。

2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。

【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。

难点:理解“1时=60分”。

【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。

【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。

每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。

师:同学们的钟面画得都很漂亮。

虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。

师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。

(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知1. 认识钟面。

(1) 认识大格。

师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。

师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。

师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。

(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。

师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。

小组交流后指名汇报。

人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录（精选12篇）人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》篇1人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》《认识时间》师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？ (钟表)师：钟表可以告诉我们什么？(时间)师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。

（生：时针、分针、12个大格······）师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。

好，你来。

（生数）师：好，这12个大格你们也数出来了吗？（数出来了）师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子）师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格，还能指几个吗？（手指钟面）师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？（生答）师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。

（有5个小格）师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。

（课件出示）师：原来1大格间，确实有5个小格。

那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？师：这回我们比比，看谁数的最仔细。

（学生讨论）师：数完了吗？（数完了）师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。

师：都数的是60个是吗？师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？（我是一大格，一大格数的）师：你给大家上前面数数，我们看看他是怎么数的？师：数的不错，谁和他数得一样，你们像他这样数会数吗？（会）师：自己再数一遍。

（学生自己数）师：谁愿意上前面再给大家数一遍？如果你喜欢那可以和她一起轻声数。

师：这是几时多呢？（生1：五时多）师：你再说说？（生2：是五时多）师：是五时多，多多少分呢？这节课我们就和喜羊羊一起来认识时间。

师：那钟面上通过我们的数，一共有这样的60个小格，那我们就看分针，走了1小格是几分啊？你说？（分针走1小格是1分）师：谁还来说？师：不错，分针走1小格就是1分钟。

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第3课时课堂实录一、复习导入，谈话：前面我们学习了关于认识时间的知识。

师：拨时间，请看钟面上的时间，是几时几分？谁来告诉老师。

生：是几时几分。

师：时间老人也想要考考大家，给大家设了5个关卡，你们有信心过关吗？生：有。

二、智勇大冲关，（出示投影）。

师：同学们，你们喜欢周末吗？生：喜欢。

师：请打开书本95页，看看第9题，谁能说说小红在什么时间，做了些什么吗？先请同学们把各个钟面的时间写出来。

（学生动手写、老师巡视指导。

）师：你能根据图上的时间找出相应的事情连一连吗？生：能。

（学生动手用尺子连一连）师：（出示投影图）谁能看图根据时间的顺序说一说？生：小红上午8：35起床了，到了中午12：30，小红和爸爸、妈妈在在吃午饭，到了下午3：20，做完作业去玩了，晚上8：30在睡觉了。

师：请你们看看这四个钟的时间，你有什么发现？生：有两个8：35.师：你看得真仔细，两个钟面上显示的时间是一样，可小红做的事情却不一样，为什么？生：上午8：35小红起床了，晚上8：35睡觉了。

师：你真棒！掌声送给他，恭喜你们能顺利地过关了，请进入第二关。

（屏幕出示：第二关：填一填）师：你们还记得，时针和分针是怎样工作的吗？生：时针走1大格是1时，分针走1小格是1分。

（学生动手在书本上完成。

）要求讲出算理。

学生认真看钟面，正确回答，并会讲出算理。

）师：恭喜你们抢过了第二关，现在进入第三关：画一画，请同学们先把钟面上的时间写下来，再看看它们之间有什么规律？再把握规律画出钟面上的时针和分针。

（学生动手在书本上完成）师：请跟你的同桌讨论你是怎样找出规律的？（学生同桌讨论）师：指名同学说出最后一个钟面上的时针和分针所指的时间并余韵规律。

生：2:15→2:30→2:45→3:00，它们的规律是：每个钟面上走了15分钟。

师：每个钟面都多走了3个大格，也就是说走了15分。

板书：15分也可以说成一刻。

生齐读：15分也可以说成一刻。

《认识时间》课堂实录华阳小学赖艳老师【内容简介】《认识时间》是人教版二年级上册的内容，是在“认识钟表”的基础上进行教学的。

通过以前的学习，学生已经掌握了钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格，并已经掌握了如何看整时和半时。

这节课的主要内容是认识时间单位“时”和“分”，能正确读写钟面上的时间。

这部分内容也是以后学习时、分、秒的关系、24时计时法和相关知识的基础。

对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易理解，但学生在日常的生活中积累了一定的生活经验，所以在教学中，教师先利用微课和课前自学报告，让学生先学，再利用闹钟等学具，帮助学生在实际观察和操作中，在同桌互助、小组合作、交流中掌握概念和知识。

【教学过程】一、复习已知，引入新知师：这样吧，谁能回答我的问题就叫“起立”。

五五——生：二十五。

师：三五——生：十五。

师：五六——生：三十。

师：四五——生：二十。

师：二五——生：一十。

师：一五——生：得五。

师：哇，这么厉害！五九——生：四十五。

师：太棒了！五七——生：三十五。

师：会背5的乘法口诀的请叫“起立”。

上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：坐下。

赖老师特别高兴跟我们二年2班的小朋友上课。

昨天，已经有一个隐形的赖老师给大家上一堂课，对不对？生：是！师：学到东西了吗？生：学到了。

师：谁知道今天我们要学习什么呀？你说！生1：认识时钟。

师：哦，认识时钟。

你说！生2：学习时钟。

师：学习时钟。

你说！生3：认识时间。

师：对，我们是认识——几时几分。

那么，隐形的赖老师给大家上课，你学到了什么？钟面上有什么知识呢？哇！钟面上有些什么知识？你知道了什么？请你说，你最仔细。

生4：有60个大格……60个小格和12个大格。

师：同意的小朋友——（生齐鼓掌。

）师：哇！知道了时针和分针，钟面上有12个大格，对不对？生：对！师：有多少个小格？生：5个！60个！师：是不是一格一格地数出来的呀？举手说。

哦！小格一格一格地数出来是有60个小格。

人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》教案第七单元认识时间一、教学目标1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

教材说明本单元主要教学认识几时几分。

教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

三、教学重点、难点教学重点：建立1小时，1分钟的时间观念，知道1时＝60分。

教学难点：几时多的认读，以及建立1小时，1分钟的时间观念四、本单元评价要点1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。

2、1时=60分第一课时认识时间教学内容：课本p90、91例1、例2教学目标1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。

教学设计一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。

这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。

（板书课题）2、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录教学设计Teaching design of "knowing the time" in unit 7, Volume 3, grade 2 mathematics of PEP人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》《认识时间》师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？（钟表）师：钟表可以告诉我们什么？（时间）师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。

（生：时针、分针、12个大格······）师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。

好，你来。

（生数）师：好，这12个大格你们也数出来了吗？（数出来了）师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子）师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格，还能指几个吗？（手指钟面）师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？（生答）师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。

（有5个小格）师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。

（课件出示）师：原来1大格间，确实有5个小格。

那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？师：这回我们比比，看谁数的最仔细。

〖课堂实录〗(一)创设情境，激趣导入谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。

你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。

(评析通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。

)(二)合作交流，总结经验1. 观察情境图，交流经验。

看课本中的情境图。

师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。

小组交流后全班交流。

师：谁来介绍小明在一天中都做了什么?生：6点起床，然后7点半去上学，8点开始学习，12点吃饭，下午4点踢球，晚上8点半上床睡觉。

师：介绍得真清楚。

老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。

那你知道看时间通常要用到什么?生：看时间要用钟表。

师：关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。

比一比，看哪位小老师当得最合格。

小组活动。

汇总各小组的交流结果。

组1：我们组知道了1时、2时……12时怎么看，还认识了时针、分针、秒针。

组2：我们组知道了怎样看几时半，还知道秒针转得最快，时针转得最慢。

组3：我们组知道钟表上有12个数。

……师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。

(评析关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。

教师在这一环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机会，如当小老师，让学生主动地去获取知识，体现新课程的理念。

)2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。

师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?学生各抒己见。

生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。

生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。

师针对学生的回答进行评价和鼓励。

《认识时间》教案一、引入：师：今天我们一共有个小组，老师看到大家的精神都非常好，先给每个小组加上1分。

今天我们要一起来学习认识时间。

那么你知道古时候人们是怎么记录时间的吗？接下去我们一起来看一个小短片吧。

（放映）师：好，随着时间的发展，现在，我们用各种各样的钟表来记录时间了，今天啊，就让我们借助钟表一起来认识时间。

二、合作探究我快乐师：昨天我们都回家做了导学单，相信大家已经根据导学单的要求对书本进行了预习对吧，那么大家准备好了吗？好，现在请组长组织好，我们把导学单第一题的内容进行交流，现在开始。

等一下我请合作最棒的小组上来展示。

三、精彩展示我最棒第一题展示组：我代表我们小组来讲第一题。

通过预习书本90面，我们知道了钟面上有12个数，两根针，长的是分针，短的是时针，一共有12个大格，60个小格，（师板书）大家知道大格小格怎么看吗？（生：12个数字把钟面分成了12个大格，两个数字中间就是一大格，大格里面，短短的线中间就是小格。

）我们还知道了一个大格里有5个小格，小天使告诉我们，分针走1小格就是1分，那么你知道走1个大格是几分？请跟着我一起数数看，1分，2分，3分，4分，5分，所以分针走一大格就是5分。

大家看这个图，分针从12走到1，走了1大格，是5分，分针从12走到2就是两大格是10分，走到3是15分，这个图请大家检查一下，我填的对吗？师：有些小朋友检查的很快，你是怎么检查的？生：5个5个加，用乘法口诀表，到了10没有乘法口诀了怎么办呢？师：分针从12走到10走了10个大格，每个大格表示5分钟，我们说10个5就是50，所以分针指向10，就是50分，那么指向11呢？生：11个5是55分，指向12呢，12个5是60分。

现在检查一下自己的书本填的对吗？不对的马上改正。

好，现在老师考考你，你能不能马上说出时间了(课件：认分时间)组：我们小组还有一个疑问：大格代表什么？小格代表什么？谁能帮助我们解答？师：这个问题提的真棒，有谁知道。