《一个豆荚里的五粒豆》教案

部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆说课稿（精选3篇）【部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆说课稿第1篇】说教材图片我今天说课的内容是统编教材小学语文四年级上册第二单元第五课《一个豆荚里的五粒豆》。

（一）教材分析本单元围绕“提问”这一阅读策略编排，是继三年级“预测”之后的第二个阅读策略单元，旨在培养学生的问题意识，教给学生提问方法。

本文是安徒生的一篇童话故事，讲述了五颗一起长大的豌豆，各自奔向自己理想的未来，其中一颗在一座小楼窗台的裂缝里发芽、长叶、开花;给一位长期卧病在床的小姑娘带来生机，给她信心和勇气，战胜病魔的故事。

通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活, 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

（二）教学目标1.引导学生初步掌握提问策略，学会筛选有价值问题。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文，体会童话魅力。

3.在反复朗读中体会故事蕴含的道理。

（三）教学重点了解小姑娘好起来的原因，感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，体会小豌豆美好的心灵。

（四）教学难点敢于提出自己的疑问，根据不同目的提出不同方面问题。

（五）教学准备1.在第一课时中带领学生疏通字词，理清文意，梳理五粒豆子的不同命运。

2.布置学生根据文章来提问，教师在课前收集并整理。

02说学情图片学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。

但本单元的语文要素在于培养学生的提问意识和提问能力，对于四年级学生来讲是有一定难度的。

学生虽然能够能提出问题，但是学生的发问大多缺乏质疑精神，不能针对整体提问。

例如：随意发问，问题只是指向文本内容，不知如何确定有价值的问题等等。

因此在提问策略方面教师应给予引导。

03说教学方法图片为了突出重点，化解难点，完成教学目标。

我结合本单元的语文要素，主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拔启示法”等教学方法，调动学生的积极性，又培养学生的提问能力。

第五课一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1. 帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

3. 引导学生思考生命的意义，激发他们对生活的热爱。

二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读理解技巧。

2. 教学难点：深入理解课文，理解豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。

三、教学过程1. 引入：介绍安徒生童话的背景和特点，引导学生进入课文阅读。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，并给出阅读理解任务，如总结故事情节，分析人物形象等。

3. 小组讨论：让学生分组，进行小组讨论，深入理解课文，并分享自己的看法和感受。

4. 深入分析：选取一个角度，对课文进行深入分析，如分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。

5. 课堂互动：提出一些问题，与学生进行互动，引导学生思考和回答。

四、教学方法和手段1. 阅读理解任务：给出阅读理解任务，让学生带着任务去阅读和理解课文。

2. 小组讨论：让学生分组进行小组讨论，促进交流和互动。

3. 多媒体教学：使用多媒体教学工具，如PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。

4. 互动问答：提出一些问题，与学生进行互动问答，引导学生思考和回答。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。

2. 作业：布置一些课后作业，如写读后感、分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义等。

3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高阅读理解和文学鉴赏水平。

六、辅助教学资源与工具1. 课文文本：提供课文文本，方便学生阅读和理解。

2. 多媒体PPT：使用多媒体PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。

3. 互动问答平台：使用互动问答平台，方便学生进行课堂互动和问答。

4. 其他工具：根据需要准备其他教学工具，如教学卡片、挂图等。

七、结论本次课程通过讲解、阅读理解、小组讨论、深入分析和互动问答等多种教学方法和手段，帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思一、教学目标1.认识故事主要人物，理解故事情节。

2.理解故事背后的含义，培养学生的思维能力。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.让学生理解故事情节，掌握关键词语。

2.分析故事中的人物特点，明白人物的行为动机。

三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文。

2.教具：黑板、彩色粘土、卡片等。

3.教学环境：整洁、安静的教室环境。

四、教学过程第一步：导入•利用图片、音乐或简短故事引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。

第二步：讲解•逐段讲解课文内容，重点介绍人物和情节，帮助学生理解故事。

第三步：分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论和分享对故事的理解和感受，激发思维。

第四步：小组活动•让学生在小组内进行角色扮演或表演故事情节，提高表达能力。

第五步：艺术创作•让学生利用彩色粘土等材料进行创作，表现故事中的场景或人物形象。

第六步：总结反思•引导学生总结教学内容，思考故事背后的含义，展开讨论。

五、评价•通过观察学生的参与程度、表现和讨论质量评价教学效果。

六、拓展延伸•鼓励学生阅读其他寓言故事或类似题材的作品，拓展思维和文学素养。

七、反思与改进•梳理本节课的教学亮点和不足，反思教学方式，为下节课的改进提供思路和方向。

以上是本节课《一个豆荚里的五粒豆》的教学设计及反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文内容，提高语文素养和思维能力。

一个豆荚里的五粒豆教案教学目标：1.学会使用物体分类的方法，将豆荚中的五粒豆根据其中一特征进行分类。

2.通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1.五粒豆和豆荚模型。

2.黑板、粉笔、纸板、扩音器。

教学过程：一、导入(5分钟)1.教师可以在黑板上画出一个豆荚的形状，让学生观察。

2.教师问学生豆荚里面有什么？学生回答“豆子”。

3.教师进一步引导学生思考如何知道豆荚里面有五粒豆？4.教师可以给学生分享一个豆荚里的五粒豆的秘密，并告诉学生今天要通过观察和思考来解开这个秘密。

二、观察豆荚(10分钟)1.教师将豆荚逐个分发给学生，并告诉学生要仔细观察豆荚的外形和特征。

2.学生自由观察豆荚，可以用手触摸和捏一捏感受一下豆荚的质地。

3.观察完毕，学生将豆荚放在桌上。

三、分类豆子(15分钟)1.教师让学生将观察到的五粒豆分类，可以根据形状、颜色、大小等特征进行分类。

2.学生可以自行想一想要如何分类，然后开始动手将豆子分类。

3.观察和分类完成后，学生将分类好的豆子放在纸板上展示给其他同学观看。

四、合作讨论(15分钟)1.教师组织学生进行小组讨论，分享各自的分类方法和结果。

2.学生之间可以互相讨论和交流，通过思考和辩论的方式一起找到更好的分类方法。

五、总结(10分钟)1.教师引导学生总结自己观察豆荚和分类豆子的经验。

2.学生可以描述自己观察到的豆荚的特征和分类方法，并分享自己的观察心得和感受。

3.教师可以请一些学生分享自己的观察和分类结果，并对其进行评价和讨论。

六、拓展活动(10分钟)1.教师可以引导学生思考类似的观察和分类问题，如观察树叶、水果等，进行分类和讨论。

2.学生可以自行选择一样物体进行观察和分类，并和同学分享。

3.教师可以将学生的观察和分类结果进行搜集和整理，制作成展板或小册子，展示给全校师生。

七、作业布置(5分钟)1.教师布置作业：请同学们回家观察家中的厨房用品，找出一种分类方法，将厨房用品进行分类，并写出自己的观察心得。

一个豆荚里的五粒豆优质教案精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，具体章节为《一个豆荚里的五粒豆》。

内容详细描述了一个豆荚里的五粒豆的生长历程，通过五粒豆的遭遇，教育学生正确面对困难，积极进取。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文主要内容，了解五粒豆的生长过程。

2. 技能目标：培养学生独立阅读的能力，学会通过课文内容提炼中心思想。

3. 情感目标：激发学生热爱生活，珍惜生命，勇于面对困难的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中所蕴含的哲理，学会正确面对困难。

教学重点：掌握生词，熟读课文，了解五粒豆的生长过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一颗豆荚，引导学生观察，激发学生的兴趣，进而引入课题。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，找出五粒豆的生长过程。

3. 课堂讲解：a. 讲解生词，让学生掌握生词的读音和用法。

b. 分析课文内容，讲解五粒豆的生长过程。

c. 讲解课文所蕴含的哲理，引导学生学会正确面对困难。

4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解句子结构和修辞手法。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 主要内容：a. 生词：豆荚、遭遇、坚韧、勇敢、困难等。

b. 课文结构：五粒豆的生长过程。

c. 中心思想：正确面对困难，积极进取。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对正确面对困难的认识。

2. 答案：要求学生结合课文内容，用自己的话表达出对正确面对困难的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：a. 课外阅读：推荐学生阅读其他类似的文章，提高阅读能力。

b. 实践活动：组织学生参加种植豆子的活动，让学生亲身体验豆子的生长过程，培养珍惜生命的意识。

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计（6篇）【教学目标】1、会认10个生字，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，精确把握文章主要内容。

3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。

4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生气和开心。

【教学重点】1、区分不同豌豆的生活态度。

2、理解重点词语的意思并学会运用。

【教学难点】1、把握五粒豆的语言及内心活动。

2、体会故事蕴含的道理。

【教学预备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、提醒课题1、师出示谜语，生猜谜底。

两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。

（豌豆）【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采纳多样的好玩的话题导入可以抓住学生的眼球。

2、同学们真聪慧，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。

（颜色碧绿碧绿地像翡翠；外形像小船。

）二、介绍同学们的比方真贴切，宏大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还挽救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。

（板书：一个豆荚里的五粒豆）安徒生，19世纪丹麦闻名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他诞生于欧登塞城一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

父亲是鞋匠，母亲是佣人。

早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

经过8年奋斗，最终在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。

由于出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热闹歌颂劳动人民，怜悯不幸的穷人，赞美他们的和善、纯净等高尚品质；另一方面又生气地鞭打了残暴、贪欲、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋俗，不遗余力地批判了社会罪恶。

三、检测预习1、指名学生读生字词，师订正错误读音。

2、展现生字词，播放音频，生跟读。

豌按僵预揭啪苔囚框溢3、师出示会写的字笔顺，生看完后，自己在田字格里写一次，师巡察。

部编版四年级上语文5《一个豆荚里的五粒豆》优质课堂教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是一篇富有想象力和哲理的童话故事。

课文通过讲述五粒豆子的成长过程，揭示了生命的可贵和珍惜生命的重要性。

课文语言优美，情节生动，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，掌握课文中的重点词汇和句子，以及通过讨论、思考等方式培养学生的思维能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

学生在学习过程中，需要通过教师的引导，深入理解课文中的情感表达，体会作者的意图。

同时，学生对生命的认识和珍惜生命的意识还有待提高，需要通过课文学习，引导学生树立正确的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感；掌握课文中的重点词汇和句子。

2.过程与方法：通过讨论、思考等方式，培养学生的思维能力和创造力。

3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，懂得生命的可贵，培养正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感；掌握课文中的重点词汇和句子。

2.难点：深入理解课文中的情感表达，引导学生珍惜生命。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受作者情感。

2.讨论法：引导学生通过讨论，思考问题，培养学生的思维能力和创造力。

3.启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，帮助学生理解。

2.相关图片或道具：用于创设情境，增强学生的直观感受。

3.教学用具：如笔记本、文具等，供学生记录和书写。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于生命的故事，引导学生思考生命的可贵，激发学生学习课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师用课件或黑板展示课文内容，让学生边听边看，理解课文大意。

部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在生长。

豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。

豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”许多天过去了。

豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。

“整个世界都变黄啦！”它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。

豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。

于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得远！”小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。

”啪！豆荚裂开来了。

那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。

这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。

他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。

“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。

这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。

”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。

但这两粒豆终还是被装进玩具枪里去了。

它们说：“我们才会射得远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”后的那一粒说。

它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。

在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。

人教部编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》教案及教学反思一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。

这篇课文通过讲述五粒豆子的成长历程，教育学生要勇敢面对困难，坚定信念，努力追求梦想。

课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并感悟课文中的道理。

但部分学生在阅读过程中可能会对一些生词和句式理解困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。

此外，学生对事物的观察和思考能力有待提高，老师在教学中应注重培养学生的观察力和思考力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察事物，培养想象力，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜生命，勇敢面对困难，坚定信念，努力追求梦想。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文情节的理解和感悟。

3.培养学生观察事物、思考问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。

六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文文本，方便学生阅读。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

4.豆荚、豆子等实物：用于展示和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引导学生关注豆荚和豆子，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，感受课文语言的优美。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，体会课文情感。

4.巩固（10分钟）学生通过回答问题，巩固对课文内容的理解。

老师提问，学生抢答，答对加分，激发学生学习积极性。

一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1.认识豆荚的结构和组成部分。

2.发现并描述豆荚中五粒豆的形态特征。

3.掌握观察和描述的基本方法。

4.培养学生的观察力和描述能力。

二、教学准备1.教师准备豆荚样本。

2.学生准备白纸和铅笔。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示豆荚样本，并介绍豆荚是豆类植物的果实，其中含有许多种子。

引导学生观察豆荚的外观特征，如形状、颜色和纹路等，并提问学生对豆荚的认识。

2. 实验观察（30分钟）1.学生分成小组，每组给出一段豆荚样本。

2.学生观察豆荚的结构，并发现其中的五粒豆。

3.学生用铅笔在白纸上绘制豆荚的形态，并绘制出其中的五粒豆。

3. 分享和讨论（20分钟）1.学生将自己绘制的豆荚形态和五粒豆的图纸展示给其他组员。

2.学生讨论观察到的共性和差异，并进行总结。

3.教师组织学生进行集体讨论，引导学生发现和描述五粒豆的形态特征。

4. 梳理知识（10分钟）教师根据学生的观察和讨论内容，总结豆荚结构和组成部分，以及五粒豆的形态特征。

并帮助学生记忆和理解。

5. 拓展思考（10分钟）1.教师提出开放性问题，引导学生思考豆荚和五粒豆的生物学意义。

2.学生根据自己的思考和理解，进行回答和讨论。

四、教学反思本教案通过观察豆荚和五粒豆的形态特征，培养了学生的观察力和描述能力。

学生通过实际操作和图纸绘制，加深了对豆荚结构和五粒豆形态特征的认识。

同时，通过分享和讨论，学生之间进行了合作和交流，促进了彼此的学习。

在拓展思考环节，教师引导学生发散思维，培养学生的创新思维能力。

整个教学过程既注重学生的参与和主动探究，又加强了学生对知识的理解和记忆。

教学目标达到预期效果，教学反思为今后的教学改进提供了有益的思考和参考依据。