人音版六年级音乐下册《欢乐颂》教学设计(公开课教案)

《欢乐颂》一教学目标：1.欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。

2.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

二教学重点、难点：1.能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

2.了解乐曲的几种演唱形式。

三教学过程：导入：1.介绍贝多芬，师：同学们你们看过贝多芬传这本书吗？生：看过师：那请你来讲一讲看这本书的收获？生：这本书对我来说意义非常大……..师：讲的非常生动，好，请看大屏幕，贝多芬是德国最伟大的指挥家，钢琴家，维也纳，古典乐派代表人物之一。

师：老师这儿还有一些贝多芬的图像。

（图像介绍）这是酷爱艺术的贝多芬，崇尚英雄，信仰，共和，把自由平等博爱看作是自己的人生信条和奋斗目标，他作有很多具有时代气息的优秀作品。

创作了大量充满时代气息的作品：《英雄》、《命运》、等…..2.了解贝多芬作品下面我们来看看他的主要作品，（图像介绍）在他的九部交响曲中，最为著名的有：第三交响曲《英雄》第五交响曲《命运》第六交响曲《田园》第九交响曲《合唱》贝多芬的英雄性格和斗争精神体现在他的最后一部交响曲，也是他毕生为之努力的交响曲，第九交响曲，1825年，第九交响曲第一次在维也纳演出，轰动全场，观众的热情如灿爆发，当演出结束贝多芬出场，观众们延续五次鼓掌欢呼，但是这个时候贝多芬已全聋，直到有人拉着他的手，他才感受到这个场面。

3.介绍第九交响曲第五页四欣赏合唱欢乐颂片段：下面就请同学们一起来欣赏这首受全世界人敬仰的第九交响曲——合唱交响曲（加音乐）我们主要欣赏第四乐章的主题部分——欢乐颂（放视频）1.出听这段主题给你什么感受（板书课题、拍子、作曲家）生：庄重、和谐、雄壮、很有号召力和感染力。

生：我感觉人的心灵很圣洁、虔诚。

生：世界各地的人围在神旁欢乐舞蹈歌唱。

师：是的这段音乐体现了贝多芬四海之内皆兄弟的崇高理想。

2.学习主题旋律师：下面我们来学习这首歌曲的旋律（1）请同学们先听，轻轻的哼唱旋律，“lu”（2）师：b下面我们听琴唱歌词，注意有连音线的地方。

欢乐颂-人教版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.知识目标
1.知道什么是合唱；
2.知道欢乐颂是一首合唱歌曲；
3.能够唱出欢乐颂的歌词。

2.能力目标
1.培养学生听辨音乐的能力；
2.培养学生合唱的能力；
3.培养学生地道的发音和正确的语音语调。

3.情感目标
1.增强学生团队协作意识；
2.提高学生的艺术素养。

二、教学重难点
1.教学重点
1.合唱；
2.歌词的理解。

2.教学难点
1.合唱时的和声；
2.感情的表达。

三、教学过程
1.导入新课
1.教师介绍今天要学习的歌曲——欢乐颂。

2.学习歌曲
1.教师向学生播放欢乐颂的音频，让学生先听一遍；
2.教师再播放音频，让学生跟着音乐节奏正确地唱出歌曲。

3.音乐分析
1.教师与学生一起学习各个部分的和声；
2.教师让学生分成小组，互相演唱自己的部分，并且合唱。

4.感情表达
1.教师让学生听懂歌词中表达的情感；
2.教师与学生一起分析歌词。

5.合唱训练
1.教师带领学生进行多次合唱训练。

6.合唱表演
1.教师安排学生表演欢乐颂的合唱。

四、教学评价
1.学生在听辨音乐和合唱歌曲的表现；
2.学生在表演时的情感表达；
3.学生在团队协作和表达能力方面的表现。

五、教学拓展
1.学生可以自己编写和声来创作自己的歌曲；
2.学生可以用现有的歌曲进行重新编曲和创作。

人音版音乐六年级下册《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，它是一首富有激情和力量的歌曲，旋律欢快，节奏明快，歌曲难度适中。

歌曲以歌颂美好生活为主题，通过对生活的赞美，表达了人们对美好生活的向往和追求。

二. 学情分析学生在学习《欢乐颂》之前，已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，能够独立演唱一些简单的歌曲。

但部分学生对音乐的理解和表现力还不够强，需要通过教学进一步培养他们的音乐感受和表现能力。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《欢乐颂》，并理解歌曲的意义。

2.培养学生的音乐感受和表现能力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。

3.通过学习《欢乐颂》，让学生更加热爱生活，积极向上。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。

2.歌曲的情感表达和演唱技巧。

五. 教学方法采用情景教学法、示范法、分组练习法、讨论法等，通过听、唱、动、奏等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。

2.准备音响设备和音乐教材。

3.准备分组练习的道具和乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《欢乐颂》的歌词，引导学生欣赏歌词的美，激发学生学习歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱《欢乐颂》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

分组进行练习，互相观摩和交流，提高演唱技巧。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的演唱进行点评，指导他们如何更好地表达歌曲情感。

5.拓展（5分钟）让学生讨论《欢乐颂》歌词的意义，引导学生理解歌曲主题，培养他们对生活的热爱。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《欢乐颂》的歌词意义，鼓励学生在生活中积极向上。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱《欢乐颂》，并请家长监督签字。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写下《欢乐颂》的歌词，标注重点节奏和音准，方便学生课后复习。

人音版六年级下册欢乐颂音乐教案教案标题：人音版六年级下册欢乐颂音乐教案教案目标：1. 了解并掌握人音版六年级下册欢乐颂音乐的基本知识和技能。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习和欣赏人音版六年级下册欢乐颂音乐的曲目。

2. 学习演奏和合唱欢乐颂音乐的技巧。

3. 培养学生的音乐表演和表达能力。

教学准备：1. 人音版六年级下册欢乐颂音乐教材。

2. 音乐教室或多媒体教室。

3. 乐器和音乐伴奏。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示欢乐颂音乐的视频片段或演奏录音，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。

2. 引导学生谈论他们对音乐的感受和印象。

二、学习和欣赏欢乐颂音乐（15分钟）1. 向学生介绍欢乐颂音乐的背景和特点。

2. 播放欢乐颂音乐的完整曲目，让学生仔细聆听并感受音乐的情感表达。

3. 引导学生讨论音乐中的乐器、旋律和节奏等元素。

三、学习演奏欢乐颂音乐（20分钟）1. 向学生介绍欢乐颂音乐的乐谱和演奏技巧。

2. 分发乐器给学生，指导他们学习演奏欢乐颂音乐的部分乐段。

3. 组织学生进行合奏，培养他们的合作意识和团队合作能力。

四、学习合唱欢乐颂音乐（20分钟）1. 向学生介绍欢乐颂音乐的歌词和合唱技巧。

2. 分发歌词给学生，指导他们学习合唱欢乐颂音乐的部分歌段。

3. 组织学生进行合唱练习，培养他们的音乐表演和表达能力。

五、总结和展示（10分钟）1. 让学生展示他们学习和演奏欢乐颂音乐的成果。

2. 引导学生总结他们在学习过程中的收获和体会。

3. 鼓励学生继续发展他们对音乐的兴趣和才能。

教学延伸：1. 鼓励学生自由发挥，创作和演奏自己喜欢的音乐作品。

2. 组织学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能和成果。

教学评估：1. 观察学生在学习和演奏欢乐颂音乐时的参与和表现。

2. 收集学生的合奏和合唱录音，评估他们的音乐表演水平。

3. 鼓励学生互相评价和反馈，提供改进的建议和指导。

2024年最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课选自六年级《音乐》教材第三单元《欢乐颂》章节，详细内容包括对欢乐颂曲谱的学习，掌握歌曲的基本旋律，了解作者贝多芬及其创作背景，同时通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。

二、教学目标1. 让学生掌握欢乐颂的基本旋律，能熟练演唱歌曲。

2. 了解贝多芬及其创作背景，培养学生的音乐素养。

3. 通过合唱，提高学生的团队协作能力和音乐审美能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欢乐颂旋律的掌握，合唱中的音准和节奏。

2. 教学重点：贝多芬生平及其创作背景的了解，歌曲的演唱技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐教材、合唱谱、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过播放《欢乐颂》音频，让学生初步感受音乐的魅力，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：介绍贝多芬及其创作背景，让学生了解欢乐颂的历史地位和艺术价值。

3. 示范：教师钢琴伴奏，示范演唱欢乐颂，引导学生跟唱。

4. 练习：学生分组练习，互相纠正音准和节奏，教师巡回指导。

5. 合唱：组织全班学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：贝多芬头像，下方标注“欢乐颂”及创作背景。

2. 黑板右侧：欢乐颂曲谱，标注音准和节奏。

七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱欢乐颂，了解贝多芬其他作品。

2. 答案：欢乐颂歌词及曲谱，贝多芬其他作品简介。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的演唱效果较好，但在音准和节奏方面仍有待提高，下次课需加强个别指导。

2. 拓展延伸：推荐学生课外欣赏贝多芬其他作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，提高音乐素养。

同时，鼓励学生参加合唱团，锻炼团队协作能力。

重点和难点解析1. 教学难点：欢乐颂旋律的掌握，合唱中的音准和节奏。

3. 作业设计：作业题目的难度和拓展延伸的推荐。

一、教学难点解析1. 旋律掌握：在教学过程中，教师应将欢乐颂的旋律分解，逐一教授，强调每个音符的音高和时值。

欢乐颂-—选自《第九交响曲》教学年级：六年级教学内容：人音版小学六年级下册第七单元《欢乐颂》欣赏。

教学目标：1、通过聆听《欢乐颂》，感受不同的声乐演唱形式，从而让学生在音乐中受到心灵的洗礼。

2、学生初步认识音乐家贝多芬及经典不朽的伟大作品。

3、《欢乐颂》体现了全人类的崇高理想，引领人类穿过痛苦走向光明，通过学习让学生明白《欢乐颂》是对“自由、平等、和平、博爱”的赞颂。

教学重点、难点：1、让学生欣赏不同版本的《欢乐颂》,熟记主题旋律，让学生积极参与并演唱《欢乐颂》主题片段。

2、通过欣赏《欢乐颂》不同的声乐演唱形式后，拓展练习看与听，让学生辨别独唱、重唱与合唱的声乐演唱形式。

3、学习《欢乐颂》，让学生感悟“自由、平等、和平、博爱”的主题。

教学准备：钢琴、ppt课件教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学弹奏贝多芬——《欢乐颂》，师生问好。

（二）谈话导入以聊天的方式自然导入。

（三）欣赏教学1、播放纯钢琴版《欢乐颂》，让学生感到旋律是如此的熟悉，并初步感到纯钢琴演绎出来的旋律是如此的唯美。

2、视听《欢乐颂》主题片段，引出音乐家贝多芬，并简介贝多芬的生平及经典不朽的伟大巨作。

3、欣赏德国民众演绎自己国家的经典巨作《欢乐颂》，可见贝多芬给后人留下了多么巨大的音乐财富。

4、简析贝多芬《第九交响曲》的创作背景并简介交响曲。

5、欣赏由中国国家交响乐团及中央歌剧院的演唱家们对《欢乐颂》的精彩演绎，分别掌握声乐演唱形式独唱、重唱、合唱的意义。

6、拓展练习，先通过观看视频欣赏并说出准确的声乐演唱形式，再加大难度，用音频考考学生，检验学生是否真正能够听辨出不同的声乐演唱形式。

7、欣赏由中央交响乐团合唱团带来的无伴奏合唱《欢乐颂》，他们演唱时，带着热情、饱满的情绪演唱从而把歌曲展现得淋漓尽致。

《欢乐颂》的情绪应该是怎样的（热情、饱满）8、全班同学随琴声，用“啦”模唱《欢乐颂》的主题片段。

用手势图解决难点节奏。

学生积极参与演唱《欢乐颂》。

人教版小学音乐六年级下册欢乐颂公开课教学设计教学内容：欢乐颂教学目标：通过研究«欢乐颂»让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。

体会XXX,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解XXX的生平，研究他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，XXX的理解和诠释。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

歌曲感情的理解和表达；教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课播放《欢乐颂》片段。

1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首《欢乐颂》是那位音乐家的作品有的不清楚。

那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者：你们想知道他是谁吗？老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。

第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。

在1782年—1792年是他的创作的丰硕时期。

有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。

两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。

老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。

第三个条件：他生于莱茵河畔的XXX。

爷爷是男高音歌手，歌剧作曲家和批示家，父亲是个男高音歌手。

他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。

1802年他意识到耳病没法治愈时，曾打算自尽，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克制了肉体危机，写出了明朗的《第二交响曲》。

学生：XXX。

2、发问：①你还听过XXX的哪些作品？答：如交响曲《》、《》；序曲《》；钢琴曲《》、《》、《暴风雨》、《热忱》等等②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部、1部清唱剧与3部XXX，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。

《欢乐颂》教学课例实录【教学内容】人音版小学六年级下册第7课《欢乐颂》【教学对象】小学六年级【教学理念】以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化为目标，面向全体学生，帮助学生感受与领会音乐要素在音乐上的表现,让学生参与音乐、表演音乐。

【教材分析】《欢乐颂》是伟大音乐家贝多芬《第九交响曲——合唱》第四乐章中的人声合唱主题乐段，在全世界流传甚广。

歌曲的结构为有再现的二段式，第二段重复一次，包含了多种演唱形式，虽然篇幅不长，但气势辉煌，是人生与交响乐队合作的典范之作，也是贝多芬音乐创作的巅峰之作。

【学情分析】本课授课对象是六年级的学生，通过五年的课堂音乐欣赏训练，他们已具备一定的音乐分析能力，可以对音乐的速度、力度、表现情感等要素进行较准确的分析。

【教学目标】1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，学习贝多芬在逆境中积极乐观，追求理想的精神。

2．过程与方法：主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

3．知识与技能：准确演唱歌曲，领会演唱形式、节奏、力度在音乐中的表现，并能够从音乐的角度分析、理解乐曲。

【教学重点】重点 1.复习辨别人声类别及演唱形式。

2.演唱并分析欢乐颂。

难点了解贝多芬生平及《第九交响曲》第四乐章【教学难点】1.歌曲中跨小节切分音的正确演唱。

2.分辨重唱部分各声部依次进入的顺序。

【教学策略】游戏教学法、演示法、练习法、欣赏法。

【教学课时】一课时【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导入部分1.课前音乐：师演唱歌曲。

2.复习人声分类。

3.复习演唱形式的种类。

【设计意图】引起学生学习的兴趣，并且提前复习与巩固人声的分类、演唱形式，为后面的教学做好铺垫。

二、新歌教学1.初听音乐：聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考歌曲的演唱形式及演唱形式出场的顺序是怎样的？2.复听音乐，检验答案。

人音版（五线谱）音乐六下《欢乐颂》教学设计一. 教材分析《欢乐颂》是德国诗人席勒创作的一首诗，后来被德国作曲家贝多芬谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分。

这首歌曲以宏伟的旋律和激昂的情感，表达了人类对自由、平等和幸福的向往与追求。

在我国，这首歌曲被收入人音版音乐教材，供学生学习和欣赏。

二. 学情分析学生在学习《欢乐颂》之前，已经掌握了五线谱的基础知识，对简单的音符、节奏、拍子等有了初步了解。

但是，对于这首歌曲的复杂节奏、高难度音准以及乐曲所表达的深厚情感，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况对学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握《欢乐颂》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。

2.使学生了解歌曲的创作背景，理解歌曲的意义和情感。

3.培养学生对古典音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏复杂，需要学生熟练掌握。

2.歌曲中的高难度音准，需要学生反复练习。

3.歌曲所表达的深厚情感，需要学生深入理解。

五. 教学方法1.采用示范法，教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.使用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、相互促进。

3.运用情感教学法，引导学生深入理解歌曲的意义和情感。

4.利用多媒体教学法，播放相关视频、音频资料，丰富学生的感官体验。

六. 教学准备1.准备《欢乐颂》的乐谱，五线谱和简谱两种版本。

2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学演示和伴奏。

3.准备相关视频、音频资料，如贝多芬第九交响曲的演出片段。

4.准备黑板、粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《欢乐颂》的创作背景，以及贝多芬的音乐成就。

激发学生的学习兴趣，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（10分钟）教师播放贝多芬第九交响曲第四乐章的视频或音频资料，让学生初步感受《欢乐颂》的宏伟旋律。

3.操练（15分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，分组进行练习。

对于难度较高的部分，教师可以个别指导，帮助学生克服困难。

人教版六年级下册音乐第一单元欣赏《欢乐颂》教案设计一、教学目标与内容教学目标1.知识目标：让学生了解《欢乐颂》的作者、创作背景及在音乐史上的地位。

2.技能目标：通过欣赏《欢乐颂》，培养学生的音乐鉴赏能力和对音乐情感表达的理解能力。

3.情感目标：感受《欢乐颂》所传达的欢乐、和平与友爱的情感，激发学生积极向上的生活态度。

教学内容1.介绍《欢乐颂》的作者贝多芬及其生平简介。

2.分析《欢乐颂》的曲式结构、音乐风格及情感表达。

3.欣赏《欢乐颂》的不同演绎版本，感受其艺术魅力。

二、《欢乐颂》知识点分析与整理1. 作者与创作背景●作者：贝多芬，德国作曲家和钢琴家，古典主义和浪漫主义音乐的代表人物。

●创作背景：《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，体现了作者对自由、平等、博爱的追求。

2. 音乐特点●曲式：采用变奏曲式，通过不同变奏手法展现主题的丰富性。

●旋律：优美动人，充满力量和希望。

●和声：运用丰富的和声变化，增强音乐的表现力。

3. 情感表达《欢乐颂》通过激昂的旋律和丰富的和声，表达了作者对欢乐、和平与友爱的向往，传达出一种积极向上的生活态度。

三、教学方法与策略设计1. 演示法●利用多媒体设备播放《欢乐颂》的音频和视频，让学生直观感受音乐的魅力。

2. 互动法●组织学生进行小组讨论，分享对《欢乐颂》的感受和理解。

●邀请学生尝试用简单的乐器或人声模仿《欢乐颂》的旋律，增强学生对音乐的体验感。

3. 讨论法●引导学生思考《欢乐颂》所传达的情感和价值观，并进行课堂分享和讨论。

四、课堂活动与实践环节设计1. 欣赏活动●安排学生完整欣赏《欢乐颂》的音频或视频，感受其整体氛围和情感表达。

2. 分析讨论●分段欣赏《欢乐颂》，引导学生分析曲式结构、旋律特点等，并进行讨论和交流。

3. 实践环节●鼓励学生创作以“欢乐”为主题的短篇音乐作品或歌词，以表达对《欢乐颂》的理解和感受。

五、课堂评价与反馈机制1. 评价方式●观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现和创作成果。