小学音乐六年级下册第一单元第二课欣赏《欢乐颂》教学设计

2024年六年级欢乐颂音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学六年级音乐教材，第四章《多彩的音乐世界》中的《欢乐颂》。

教学内容主要包括：了解《欢乐颂》的创作背景，学习歌曲的旋律和歌词，掌握音乐的基本节奏，感受古典音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解《欢乐颂》的创作背景，理解其音乐内涵，培养他们的音乐鉴赏能力。

2. 通过学习歌曲的旋律和歌词，提高学生的音乐表现力和合唱能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。

2. 教学重点：掌握歌曲的基本节奏，能熟练演唱《欢乐颂》。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板。

2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《欢乐颂》片段，让学生初步感受音乐的魅力。

引导学生关注音乐中的节奏和旋律，激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍《欢乐颂》的创作背景，让学生了解其历史渊源。

（2）分析歌曲的旋律和歌词，指导学生学会正确的发音和呼吸。

（3）示范演唱《欢乐颂》，引导学生注意歌曲中的节奏变化。

3. 随堂练习（10分钟）（1）跟唱《欢乐颂》，注意音准和节奏。

（2）小组合作，练习合唱《欢乐颂》。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《欢乐颂》2. 内容：（1）创作背景（2）旋律特点（3）歌词要点（4）节奏练习七、作业设计1. 作业题目：演唱《欢乐颂》，并记录自己的演唱感受。

2. 答案：根据学生的实际表现，给出评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）了解其他著名的古典音乐作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。

（2）组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，提高他们的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中复杂的节奏和旋律变化。

2. 例题讲解：如何引导学生掌握正确的发音和呼吸。

欢乐颂音乐教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新欢乐颂教案六年级(8篇一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》六年级教材，第十五章《欢乐颂》。

详细内容包括：学习《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏及其音乐背景；通过实践，理解并掌握合唱的基本技巧；通过音乐欣赏，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、教学目标1. 让学生掌握《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏，并能独立演唱。

2. 培养学生的合唱能力，提高音乐表现力和团队合作精神。

3. 使学生了解《欢乐颂》的音乐背景，提高音乐鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：合唱技巧的掌握，如声部配合、音准、节奏等。

重点：《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏的掌握，音乐背景的了解。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。

学具：音乐课本、歌词单、合唱谱。

五、教学过程1. 导入：通过播放《欢乐颂》音乐，引导学生感受音乐的欢乐氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲学习：a. 分组朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。

b. 教唱《欢乐颂》的旋律和节奏，指导学生正确发音，注意音准和节奏。

c. 合唱练习：将学生分成两个声部，进行合唱练习，指导学生掌握声部配合技巧。

3. 音乐背景介绍：讲解《欢乐颂》的创作背景，让学生了解其音乐价值。

4. 随堂练习：组织学生进行合唱表演，提高学生的实践能力。

六、板书设计1. 《欢乐颂》歌词2. 《欢乐颂》旋律、节奏3. 合唱技巧：声部配合、音准、节奏4. 音乐背景七、作业设计1. 作业题目：回家后，独立完成《欢乐颂》的演唱，注意声部配合、音准和节奏。

2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校合唱团，提高音乐素养；组织学生观看音乐会，拓宽音乐视野。

重点和难点解析1. 合唱技巧的掌握2. 《欢乐颂》的歌词、旋律、节奏的教唱3. 音乐背景的介绍4. 作业设计与课后反思一、合唱技巧的掌握a. 先分声部练习，让学生熟悉各自旋律。

六年级下册音乐教学设计《第一单元欢乐颂》人教版一. 教材分析《第一单元欢乐颂》是人教版六年级下册音乐教材的一部分，旨在让学生感受音乐的魅力，体验集体合作的快乐。

本单元通过学习歌曲《欢乐颂》，使学生了解颂歌的特点，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

但部分学生可能对颂歌的特点和表现手法还不够了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生感受颂歌的魅力，理解颂歌的表达方式和情感内涵。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.通过集体合作，培养学生的团队精神和协作能力。

四. 教学重难点1.掌握颂歌的特点和表现手法。

2.培养学生对音乐的欣赏能力。

3.集体合作，完成歌曲《欢乐颂》的演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、示范，让学生感受颂歌的魅力。

2.互动法：引导学生积极参与，培养团队精神和协作能力。

3.欣赏法：让学生聆听、欣赏优秀颂歌作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教材：人教版六年级下册音乐教材。

2.音频设备：音响、耳机等。

3.视频资料：优秀颂歌作品片段。

4.乐器：钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段优秀颂歌作品，引导学生聆听、欣赏。

提问：你们觉得这首歌曲有什么特点？让学生发表自己的想法，从而引出颂歌的概念。

2.呈现（10分钟）教师介绍颂歌的特点和表现手法，引导学生了解颂歌的情感内涵。

同时，展示歌曲《欢乐颂》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲《欢乐颂》，注意指导学生的发音和节奏。

在练习过程中，鼓励学生积极参与，表达自己的情感。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲《欢乐颂》，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

让学生在实践中巩固所学知识，提高演唱能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的颂歌作品，让学生感受颂歌的魅力，提高音乐素养。

《欢乐颂》教学设计（精选5篇）《欢乐颂》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《欢乐颂》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《欢乐颂》教学设计1教材分析：1、贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。

通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗封建统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬伟大而崇高的思想。

2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好颂歌。

设计思路：通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

课型：欣赏综合课教学目标：1．感受不同时代人类的博爱精神。

2．通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

逐步建立对亲人、对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

对真、善、美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。

教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。

教学难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。

教学准备：钢琴多媒体教学过程：一、发声练习音阶，提示学生注意气息，控制音量以及音准二、导入1、献给爱丽丝这首乐曲是？作曲家是？对，看来同学们平时积累的音乐知识真不错，下面老师给大家讲一个关于作曲家的故事。

在1824年5月7日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演，当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声。

维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼，而在这个晚上，作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼，但此刻，站在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，当一位女低音歌手拉着他转过身时，他才“看到”听众强烈爆发的热情，这位双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。

六年级下册音乐教案《第一单元欢乐颂》人教版 (2)一. 教材分析《第一单元欢乐颂》是人教版六年级下册音乐教材的一部分，旨在让学生感受音乐的魅力，体验集体合作的快乐。

本单元通过学习歌曲《欢乐颂》，使学生了解不同地域、不同民族的音乐风格，培养学生对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有较强的兴趣。

但部分学生可能对不同地域、民族的音乐风格了解不多，需要在教学中加以引导。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲《欢乐颂》的美妙旋律，体验音乐带来的愉悦。

2.了解不同地域、民族的音乐风格，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.通过集体合作，培养学生的团队精神和协作能力。

四. 教学重难点1.感受并理解歌曲《欢乐颂》的旋律特点和情感表达。

2.掌握不同地域、民族的音乐风格特点。

3.培养学生集体演唱时的节奏感和协调性。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、比较，使学生感受不同地域、民族的音乐风格。

2.实践法：让学生亲身参与演唱、演奏等活动，提高音乐实践能力。

3.合作法：鼓励学生相互合作，共同完成音乐作品。

六. 教学准备1.准备歌曲《欢乐颂》的乐谱和音响资料。

2.准备相关地域、民族的音乐作品，以便进行比较和分析。

3.准备教学所需的乐器和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《欢乐颂》，引导学生感受歌曲的美妙旋律。

同时，提问学生对歌曲的初步印象和感受。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《欢乐颂》的乐谱，引导学生观察歌曲的结构、旋律特点。

然后，教师演唱或演奏歌曲，让学生进一步感受歌曲的魅力。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲《欢乐颂》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

在演唱过程中，教师适时指出并纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。

同时，教师巡回指导，帮助学生解决演唱中的问题。

5.拓展（10分钟）教师展示其他地域、民族的音乐作品，引导学生进行比较和分析。

六年级下册欣赏《欢乐颂》教学设计【教材分析】《欢乐颂》选自贝多芬第九交响曲，其中的合唱部分成为世界传唱的经典作品。

这部交响曲在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。

他在这部不朽的作品中表现了全人类团结有爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。

《第九交响曲》的构思广阔，思想深刻，形象丰富多彩，它扩大了当时交响曲的规模和范围，将交响曲的第四乐章变成由交响乐队、合唱队、独唱、重唱表演的宏伟颂歌。

歌曲的旋律朴素简洁，几乎全是级进，节奏主要由四分音符组成，具有德国民族的风格。

《欢乐颂》主题旋律在乐章中作了多次变奏，一直发展到宏伟的高潮。

本课欣赏的是第四乐章声乐部分（即“交响合唱”部分）的片段。

【教学目标】1、感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，培养听赏音乐的兴趣。

2、了解歌曲的演唱形式、学唱主题音乐以及主题出现的次数。

3、认识音乐家贝多芬，感知音乐要素在音乐表现中的作用。

【教学重点】1、《欢乐颂》歌曲主题学唱，结构形式的分析。

2、演唱形式的分析了解。

【教学难点】1、激发学生的听赏共鸣。

2、合唱及主题变奏的体验。

【教学流程】一、了解贝多芬1、导入先来听一段音乐，教师弹奏《献给爱丽丝》钢琴曲片段。

①提问：这首乐曲大家听过吗？熟悉吗？叫什么曲目？知道是谁作曲的吗？②同学们了解贝多芬吗？他是怎样的一个人？请你说说你所了解的贝多芬？（他是一位音乐大师，他热爱音乐，视音乐如生命，他创作了大量的音乐作品，有交响曲、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲等等，他追求自由、平等、博爱，不屈不挠，与命运作斗争……）③你还听过他的哪些曲子？（《月光奏鸣曲》《命运》《田园》《英雄》等等）这首曲子你听过吗？2、教师用钢琴弹奏《欢乐颂》（感受体验音乐主题）这首曲子大部分同学都听过，学乐器的同学可能吹过、弹过。

这首曲子叫做《欢乐颂》，这首乐曲就是贝多芬第九交响曲（合唱）第四乐章的音乐主题旋律，老师带领大家一起去走近贝多芬，聆听他的经典之作——第九交响曲（合唱）第四乐章的音乐片段歌唱部分《欢乐颂》。

人教版六年级下册音乐《欢乐颂》教学设计一. 教材分析《欢乐颂》是德国诗人席勒所写的诗歌，后由德国作曲家贝多芬谱曲而成，成为了他的《第九交响曲》中的第四乐章。

这首歌曲以宏伟的旋律，表达了人们对自由、平等、博爱的渴望和对美好生活的追求。

本课将引导学生感受这首歌曲的魅力，学会演唱歌曲，并理解歌曲背后的意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，并具备一定的歌唱能力。

他们在学习过程中需要进一步培养音乐审美能力，提高音乐综合素质。

同时，学生对自由、平等、博爱等价值观有一定的认识，能够理解歌曲的内涵。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《欢乐颂》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。

2.培养学生对音乐的审美能力，感受贝多芬的音乐风格。

3.通过学习《欢乐颂》，引导学生理解自由、平等、博爱等价值观，培养学生的综合素质。

四. 教学重难点1.音乐节奏和旋律的把握。

2.理解歌曲的内涵和背后的意义。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。

2.讲解法：教师讲解音乐知识和歌曲背景，帮助学生更好地理解歌曲。

3.实践法：让学生反复练习演唱，提高歌唱能力。

4.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、音乐知识等内容。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：为学生提供学习的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《欢乐颂》的片段，引导学生初步感受这首歌曲的美妙。

然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示完整的歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

然后逐句教唱歌曲，注意讲解音乐知识和技巧，帮助学生正确把握节奏和音准。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正发音和音乐上的错误。

让学生多次重复练习，直至熟练掌握。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，相互交流学习心得。

音乐教案－欢乐颂教学内容：《欢乐颂》课堂类型：综合课教学目标：1、了解歌曲创作的背景，通过欣赏乐曲了解音乐家贝多芬以及他对人类的伟大贡献。

2、在学习中理解作品的感情，能自然有感情地演唱歌曲《欢乐颂》。

3、培养小组合作运用乐器自编合唱的能力。

教学重点：了解贝多芬的生平，能自然有感情地演唱歌曲《欢乐颂》。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学用具：电子琴、多媒体课件等教学课时：一课时教学方法：讨论法、启发法、谈话法教学过程：一、导入、创设情景、引出新课1、今天要带大家见一位圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请说出是谁的作品。

（出示贝多芬头像图片）2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？学生回答后，教师课件出示3、贝多芬被人们成为“乐圣”，他为什么被人们称为“乐圣”呢？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？现在就带大家走进美妙的殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。

二、走进圣人——贝多芬1、简介“乐圣”贝多芬的生平。

教师先讲述，然后课件播放。

2、贝多芬与歌德的故事（课件出示）贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。

他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人却。

我们一直没有机会见面。

下面让我们来了解一下他们之间的一段有趣故事。

有请小博士！让小博士来讲述《贝多芬与歌德的故事》课件播放，学生看动画。

歌德性情温和，举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。

但他在自己作品中呼唤自由，歌颂反抗的主题却与贝多芬不谋而合。

好，他们的故事咱们了解到这，下面我们重点学习一首贝多芬的歌曲《欢乐颂》。

三、走进名曲——《欢乐颂》1、讲述——令人落泪的欢乐颂。

创作背景：教师介绍2、欣赏《欢乐颂》①结合通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况（课件播放）②提问：听完为歌曲选择演唱风格A、中速、深情的抒情风格B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格C、欢快、跳跃的小快板风格师：这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。

六年级下册音乐教学设计《第一单元欢乐颂》人教版 )一. 教材分析《第一单元欢乐颂》是人教版六年级下册音乐教材的第一单元，本单元以欢乐为主题，选取了中外著名的歌曲和乐曲，让学生感受音乐中的欢乐情绪，培养学生的音乐审美能力。

本单元的核心歌曲是《欢乐颂》，是一首具有较高艺术价值和广泛影响力的歌曲，曲调优美，富有感染力，通过对这首歌曲的学习，让学生体验到音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们善于模仿，喜欢参与音乐活动，具有探索精神和创造力。

但在音乐鉴赏能力和音乐技能方面，学生之间的差异较大。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐学习中找到乐趣，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生感受音乐中的欢乐情绪，培养他们的音乐审美能力。

2.学会演唱《欢乐颂》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过音乐学习，培养学生团结协作、自主探究的精神。

4.激发学生对音乐的热爱，培养他们良好的音乐素养。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握：《欢乐颂》的节奏较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的节奏感。

2.音乐旋律的演唱：歌曲的旋律具有一定的难度，学生需要逐步学会演唱，并表达出歌曲的欢乐情绪。

3.音乐鉴赏能力的培养：如何引导学生从音乐作品中感受欢乐情绪，提高他们的音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《欢乐颂》，让学生感受音乐中的欢乐情绪。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握节奏和旋律。

3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和自主探究精神。

4.情感体验法：让学生在音乐活动中，体验到音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《欢乐颂》的乐谱、图片、视频等资料。

2.音响设备：准备音响设备，播放《欢乐颂》及其他相关音乐作品。

3.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，辅助教学。

人教版六年级下册音乐第一单元欣赏《欢乐颂》教案设计一、教学目标与内容教学目标1.知识目标：让学生了解《欢乐颂》的作者、创作背景及在音乐史上的地位。

2.技能目标：通过欣赏《欢乐颂》，培养学生的音乐鉴赏能力和对音乐情感表达的理解能力。

3.情感目标：感受《欢乐颂》所传达的欢乐、和平与友爱的情感，激发学生积极向上的生活态度。

教学内容1.介绍《欢乐颂》的作者贝多芬及其生平简介。

2.分析《欢乐颂》的曲式结构、音乐风格及情感表达。

3.欣赏《欢乐颂》的不同演绎版本，感受其艺术魅力。

二、《欢乐颂》知识点分析与整理1. 作者与创作背景●作者：贝多芬，德国作曲家和钢琴家，古典主义和浪漫主义音乐的代表人物。

●创作背景：《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，体现了作者对自由、平等、博爱的追求。

2. 音乐特点●曲式：采用变奏曲式，通过不同变奏手法展现主题的丰富性。

●旋律：优美动人，充满力量和希望。

●和声：运用丰富的和声变化，增强音乐的表现力。

3. 情感表达《欢乐颂》通过激昂的旋律和丰富的和声，表达了作者对欢乐、和平与友爱的向往，传达出一种积极向上的生活态度。

三、教学方法与策略设计1. 演示法●利用多媒体设备播放《欢乐颂》的音频和视频，让学生直观感受音乐的魅力。

2. 互动法●组织学生进行小组讨论，分享对《欢乐颂》的感受和理解。

●邀请学生尝试用简单的乐器或人声模仿《欢乐颂》的旋律，增强学生对音乐的体验感。

3. 讨论法●引导学生思考《欢乐颂》所传达的情感和价值观，并进行课堂分享和讨论。

四、课堂活动与实践环节设计1. 欣赏活动●安排学生完整欣赏《欢乐颂》的音频或视频，感受其整体氛围和情感表达。

2. 分析讨论●分段欣赏《欢乐颂》，引导学生分析曲式结构、旋律特点等，并进行讨论和交流。

3. 实践环节●鼓励学生创作以“欢乐”为主题的短篇音乐作品或歌词，以表达对《欢乐颂》的理解和感受。

五、课堂评价与反馈机制1. 评价方式●观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现和创作成果。

人教版六年级下册音乐《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是德国诗人席勒的一首诗，后被贝多芬谱曲成为《第九交响曲》中的第四乐章，是该交响曲中最著名的乐章。

这首歌曲以宏伟的旋律和深刻的内涵，表达了人类对自由、平等、正义的追求和对世界的热爱。

本课将通过学习《欢乐颂》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐艺术的热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和分析能力有所提高。

但同时，他们对音乐的理解和感受还处于逐步成熟的阶段，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解《欢乐颂》的创作背景，理解其深刻的内涵。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。

3.通过学习《欢乐颂》，培养学生热爱生活、追求美好事物的情感。

四. 教学重难点1.理解《欢乐颂》的创作背景和内涵。

2.分析《欢乐颂》的旋律特点和音乐形式。

3.学会演唱《欢乐颂》并用合适的情感去表现。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《欢乐颂》的创作背景、内涵和音乐特点。

2.示范法：教师演唱或播放录音，让学生感受《欢乐颂》的魅力。

3.互动法：引导学生参与讨论，分享对《欢乐颂》的理解和感受。

4.实践法：分组练习演唱，培养学生的演唱能力。

六. 教学准备1.教材：《欢乐颂》乐谱。

2.音响设备：录音机、音响。

3.投影仪：用于展示《欢乐颂》的乐谱和相关图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《欢乐颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放《欢乐颂》的录音，让学生初步感受其音乐魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《欢乐颂》，注意纠正发音和音准问题。

4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，提高演唱水平。

5.拓展（10分钟）教师分析《欢乐颂》的旋律特点和音乐形式，引导学生深入理解作品。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《欢乐颂》的意义和价值。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《欢乐颂》，并尝试分析其他音乐作品。

小学音乐《欢乐颂》教学设计小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学音乐《欢乐颂》教学设计（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐《欢乐颂》教学设计篇1教具准备：一、贝多芬像。

二、录音机。

三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音；用童声合唱的《欢乐颂》录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。

教学过程：一复习。

1、（第十七页）三声部发声训练，《念故乡》片段。

（1）、三声部的视唱练习。

（2）、竖笛合奏练习。

2、抽唱歌曲《土拨鼠》。

3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。

小结、过渡：这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。

关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。

二：贝多芬典范名作片段欣赏。

１、交响曲：（1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题。

（2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题。

2、奏鸣曲：（1）《月光》第一乐章呈示部主题主题。

（2）《热诚》第一乐章呈示部主部主题。

（3）《春天》F 大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。

3、歌曲：（1）《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。

B、童声合唱的。

（2）《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。

B、童声合唱的。

C、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。

4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。

三：边听边想1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……）。

2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。

《欢乐颂》《土拨鼠》情绪热诚、欢（明）快忧伤、低沉力度强弱速度快慢结束音 1 6色彩明亮暗3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：（1）《欢乐颂》类：《热诚》、《春天》、《田园》及《命运》。

六年级音乐欢乐颂教案教案标题：六年级音乐欢乐颂教案教案目标：1. 了解音乐欢乐颂的背景和特点；2. 学习音乐欢乐颂的基本节奏和旋律；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。

教学准备：1. 音乐欢乐颂的录音或视频；2. 乐器（如小提琴、钢琴、打击乐器等）；3. 音乐欢乐颂的乐谱；4. 讲解音乐欢乐颂的PPT或海报。

教学过程：引入：1. 利用PPT或海报向学生介绍音乐欢乐颂的背景和特点，解释其起源和演奏形式。

2. 播放音乐欢乐颂的录音或视频，让学生感受其独特的节奏和旋律。

主体：1. 分发音乐欢乐颂的乐谱给学生，让他们了解乐谱的基本符号和标记。

2. 介绍音乐欢乐颂的基本节奏，引导学生跟随节奏拍手或跺脚。

3. 引导学生学习音乐欢乐颂的基本旋律，可以先由教师演示，再由学生跟唱。

4. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，演奏音乐欢乐颂的节奏或旋律。

5. 小组表演：每个小组轮流表演自己的演奏，其他学生可以用掌声或喝彩来鼓励。

总结：1. 回顾音乐欢乐颂的学习内容，让学生总结所学的节奏和旋律。

2. 鼓励学生分享他们对音乐欢乐颂的感受和体验。

3. 提醒学生继续练习，培养音乐的兴趣和表演能力。

拓展活动：1. 邀请学生自由发挥，用其他乐器演奏音乐欢乐颂的节奏或旋律。

2. 鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是改编音乐欢乐颂的旋律或创作新的乐曲。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在小组表演中的合作和表演能力；3. 收集学生对音乐欢乐颂的理解和感受的反馈。

教学延伸：1. 继续学习其他音乐作品，扩大学生的音乐知识和欣赏范围；2. 组织音乐欢乐颂的演出，让学生有机会展示自己的音乐才华；3. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，提升他们的表演能力和自信心。

注意事项：1. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度；2. 鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励；3. 创造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六年级下册音乐教案《第一单元欢乐颂》人教版一. 教材分析《第一单元欢乐颂》是人教版六年级下册音乐教材中的一单元。

本单元以欢乐为主题，选取了中外著名的歌曲和乐曲，让学生感受欢乐的氛围，体会音乐的魅力。

通过本单元的学习，学生可以进一步了解不同地域、不同风格的音乐作品，提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们在学习过程中积极参与，乐于实践，对新鲜事物充满好奇。

然而，由于个体差异，学生的音乐水平和接受能力不尽相同。

因此，在教学过程中，教师要关注每一个学生，充分调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受欢乐的氛围，体会音乐的魅力。

2.提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐的热爱。

3.引导学生掌握音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。

4.培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。

四. 教学重难点1.感受和理解不同地域、不同风格的音乐作品。

2.掌握音乐的基本知识和技能。

3.运用音乐表达自己的情感和思想。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、比较，让学生感受不同音乐作品的特点和魅力。

2.实践法：让学生亲身体验、实践，提高他们的音乐技能。

3.情境教学法：创设丰富的音乐情境，激发学生的学习兴趣。

4.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高他们的综合素质。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关音乐作品和知识点。

2.音响设备：准备音响设备，播放音乐作品。

3.乐器：准备相关乐器，进行实践教学。

4.教学素材：收集相关音乐作品和资料，供学生欣赏和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题“欢乐颂”，引导学生进入欢乐的氛围。

简要介绍本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放一组中外著名的欢乐歌曲，如《欢乐颂》、《茉莉花》等，让学生聆听并感受音乐的魅力。

引导学生分析这些歌曲的特点和风格。

3.操练（10分钟）教授音乐的基本知识和技能，如节奏、音高、旋律等。

六年级音乐欣赏课《欢乐颂》一、教学目标：1、知识与技能：了解贝多芬的生平及对人类音乐的伟大贡献，知道歌曲《欢乐颂》的演唱形式有领唱、四重唱、合唱。

2、过程与方法：指导学生以饱满的热情、丰富的声音、庄重的情绪唱好歌曲《欢乐颂》。

3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立乐观、勇敢、坚强的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。

二、教学重点：1、欣赏《欢乐颂》主题音乐，了解贝多芬生平。

2、用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。

三、教学难点：1、掌握跨小节延音线的准确唱法。

2、歌曲的力度处理，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量和速度。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：1、导入：师：同学们，梦是多姿多彩的，老师相信每个同学都做过美丽的梦。

谁能起来给大家讲一讲你都做过哪些美妙的梦？生：畅所欲言……师：好！看来同学们都胸怀大志，俗话说，日有所思，夜有所想，老师祝愿每位同学都能梦想成真。

（老师边放课件背景音乐《乘着歌声的翅膀》边讲解）老师昨天晚上也做了一个梦，梦见自己乘着歌声的翅膀，在神秘的太空里遨游，这里星光闪烁，神奇而又美丽，穿过时光隧道，我打开了一扇通向古典音乐的艺术之门，我来到了19世纪的维也纳，时间是1824年５月７日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演。

当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声，维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临，人们也不过行三次鼓掌礼。

而在这个晚上，作曲家和他的作品，受到了听众五次的鼓掌欢呼，但此刻坐在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，只能用心灵去感受自己的音乐。

当女低音歌手翁格尔拉着他的手转过身时，他不是听到，而是“看到”了听众强烈爆发的热情，双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。

我想大家已经猜到了这位作曲家，他就是（生答：贝多芬）非常正确，现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬（板书课题）。

欢乐颂欣赏教案教案标题：《欢乐颂》欣赏教学目标：1. 通过欣赏音乐作品《欢乐颂》，培养学生对音乐的欣赏能力。

2. 了解《欢乐颂》的背景和创作过程，增进对音乐作品的理解和欣赏。

3. 提高学生的音乐表达能力，通过合唱和乐器演奏等形式，展示个人和集体的音乐才艺。

教学内容：1. 介绍《欢乐颂》的背景和创作过程。

2. 听取《欢乐颂》的音乐录音，分析乐曲的结构和特点。

3. 学习歌曲的歌词和歌曲的演唱技巧。

4. 组织学生进行合唱和乐器演奏。

教学步骤：第一步：导入1. 利用图片、视频等多媒体资源，向学生介绍《欢乐颂》的背景和创作过程。

2. 引导学生思考，提出欣赏音乐的重要性，并激发学生的兴趣。

第二步：欣赏音乐1. 听取《欢乐颂》的音乐录音，让学生全神贯注地聆听。

2. 分析乐曲的结构和特点，引导学生发现其中的乐器、旋律、节奏等元素。

第三步：学习歌曲1. 分发歌曲的歌词，让学生跟随录音学习歌曲的发音和语调。

2. 引导学生注意歌曲的情感表达和演唱技巧，例如音准、节奏感等。

第四步：合唱和乐器演奏1. 将学生分成小组，进行合唱排练。

指导学生合理分工，培养团队合作意识。

2. 鼓励学生尝试使用各种乐器进行伴奏，如钢琴、吉他、小提琴等。

3. 组织学生进行集体演出，展示个人和集体的音乐才艺。

第五步：总结和展示1. 让学生分享他们对《欢乐颂》的感受和体会。

2. 鼓励学生展示自己的音乐才艺，例如独唱、独奏等。

3. 总结本节课的学习成果，鼓励学生继续深入学习音乐。

教学评估：1. 观察学生在欣赏音乐过程中的参与度和专注度。

2. 评价学生在合唱和乐器演奏中的表现，包括音准、节奏感、合作等方面。

3. 收集学生的反馈意见和自我评价，了解他们对本节课的学习效果和收获。

教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、音响等。

2. 《欢乐颂》的音乐录音和歌词。

3. 各种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。

教学延伸：1. 鼓励学生研究更多关于《欢乐颂》的资料，了解更多有关该作品的背景和演绎版本。