青岛版年月日

最新三年级下册数学年月日青岛版教案文案教学是一个复杂的过程，从系统论的角度来看，教学系统是一个由若干要素构成的开放的复杂系统，要使这个系统产生“整体系统”的作用，而不仅仅是“简单相加系统”，今天小编在这里整理了一些最新三年级下册数学年月日青岛版教案文案，我们一起来看看吧!最新三年级下册数学年月日青岛版教案文案1教学目标：1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。

2、结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。

了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。

3、归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备：课件、自学任务卡、自带年历卡教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们好，你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗?(请学生说说自己的生日)很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。

你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位?(板书课题：年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位，这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。

二、自学新知昨天让同学们在家搜集不同的年历卡，带来了吗?都有哪些年份的年历?请同学们在小组内交流你收集到的信息，由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现?(合作完成自学任务卡)自学任务卡：(1)一年有()个月。

(2)有31天的月份有()，是大月。

有30天的月份有()，是小月。

(3)你是怎样记忆大月和小月的?(4)二月有()天?为什么二月善变，有时28天，有时29天?(可以上网查阅资料)2、学生小组分享交流刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识，你还想知道其他小组同学的自学成果吗?(学生汇报，教师整理板书)学生：我知道年月日的知识是这样的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。

三年级下册数学教案- 《年月日》青岛版五四制教学内容：人教版《义务教育教科书．数学》三年级下册教学目标：1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。

2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握平、闰年的判断方法。

教具准备：2011年和2012年的年历、2008年至2016年2月份的月历、多媒体课件。

学具准备：小组合作学习单、练习本。

教学过程：一、激趣导入同学们，今天，老师先考考你们有关时间的问题，今天是星期几？今天是哪年哪月那日？（今天是2020年月日，星期 )师：老师想了解咱班同学最近有过生日的吗？（一名）请问你是哪一年的几月几日出生的？我们提前祝他生日快乐好吗？你们知道祖国的生日是几月几日吗？1949年10月1日中华人民共和过正式成立，从此每年的每年的10月1日就是国庆节，这是一个意义重大的节日。

你们知道大约多久过一次生日吗？学生：一年。

师：可是老师认识一个叫小强的小朋友，他今年12岁了却只过了3 个生日，大家知道是怎么回事吗？相信学完这节课的知识大家一定能够找到答案。

年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，今天，我们就来一起学习有关年、月、日的知识。

（板书）二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日同学们，你们知道年、月、日是怎样形成的吗？那想不想知道，现在我们就来看一下小精灵是怎样给我们解释的。

（课件演示：一年，一月，一日的形成。

）大家明白了吗？其实年、月、日中还隐藏着许多奥秘呢，它在我们的日常生活中有着广泛的应用，比如警察抓小偷。

（ppt）下面请同学们拿出老师发给你的年历卡，认真观察并思考按要求完成小组学习单1。

（教师巡视，知道回答问题时只回答发现部分）同学们都完成的差不多了，请同学们停下来，谁能向大家展示你的学习成果？（你是第一位上台展示的，真勇敢你是大家的榜样）（找一生1展）。

《年月日》教案教学内容：年月日教学目标：1、知识与技能：（1)、使学生认识时间单位年、月、日.知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年闰年的天数。

（2）、能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法:(1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理.（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作"的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点:对每个月的天数的认识.（正确、迅速记住十二个月的天数)教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教学过程：一、创设情境,引入新课1.说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日.（板出课题）2、生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？二、探究新知1、认识年历这是一张2003年年历卡,这年历卡里有许多关于“年、月、日"的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案.一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天?④二月份有多少天？⑤一年有多少天?汇报结果:一年有12个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月?（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天.称平月）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365天)、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天.3、识记大月、小月的方法师:一年中哪月是几个大月？几个小月?想一想有没有记住它的好方法？（1)左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。

一、年和月1、常用的时间单位：年、月、日、时、分、秒。

2、一年中有12个月，其中有7个大月，分别是：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，每月31天；一年中有4个小月，分别是：4月、6月、9月、11月，每月30天。

2月既不是大月也不是小月。

(同一年)7月和8月是连续的大月。

一个星期有7天，每个月至少有4个星期日，最多有5个星期日。

日期每加7天，星期几都是相同的。

例如，6月1日是星期三，那么6月8日还是星期三，6月15日也是星期三。

3、平年2月有28天，闰年2月有29天，一个星期有7天，平年全年365天，合（52）个星期零（1）天。

(平年天数：31×7+30×4+28=365) 365÷7=52（个）……1（天）闰年全年366天，合（52）个星期零（2）天。

(31×7+30×4+29=366) 366÷7=52（个）……2（天）2月只有28天的这一年是平年，平年全年有365天。

2月有29天的这一年是闰年，闰年全年有366天。

每4年里有3个平年，1个闰年。

通常公历年份是4的倍数（除以4没有余数）的都是闰年。

但公历年份是整百数（末尾有两个0）的，必须是400的倍数（除以400没有余数）才是闰年。

练习：1996、2100、1960、2010、2009、1978年中哪几年是平年、哪几年是闰年。

平年闰年的三个特征闰年：1.全年366天2.二月有29天3.整百年份要是400的倍数，非整百年份是4的倍数4、一年有四个季度。

每个季度有三个月。

第一季度是：一月、二月、三月；平年第一季度有（90）天，（平年31+28+31=90日）。

闰年第一季度有（91）天。

（闰年31+29+31=91日）。

第二季度是：四月、五月、六月；有（91 ）天。

（30+31+30=91日）第三季度是：七月、八月、九月；有（91 ）天。

（31+31+30=91日）第四季度是：十月、十一月、十二月；有（92）天。

《年月日》教学设计教学内容：青岛版三年级数学下册第29—30页内容。

教学目标：1.结合学生的生活经验，借助年历卡让学生了解有关年、月、日的知识。

能初步判断某一年是平年还是闰年。

2.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并受到科普教育。

3.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

教学重点：认识时间单位年、月、日,并了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识。

教学难点：正确判断某一年是平年还是闰年。

教学流程：一、创设情境，导入新课谈话：现在的时刻是8时10分12秒，这里面有哪几个时间单位？今天又是2016年4月27日，这里面又有哪几个时间单位？年月日是比时分秒更大的时间单位，今天我们就来研究“年月日”的有关知识。

板书课题：年月日- 1 -二、自主探究，学习新知：1.认识年、月、日（1）年月日的产生：谈话：关于年月日的知识你都知道哪些？你知道年、月、日是怎么产生的吗？请看大屏幕。

（出示课件“三星仪”）（2）引导探索请同学们利用自己手中的年历卡，按下面的要求找出年历卡中有关年、月、日的知识。

活动要求：1、仔细阅读年历卡，你能从中发现哪些有关年、月、日的知识？2、小组交流，比较这些年历卡有关年、月、日的知识有什么相同之处和不同之处？你从中发现了哪些规律？（3）小组讨论（4）学生交流师：谁来说说你们的发现？（5）教师根据学生的回答逐步完善板书：一年有12个月大月31天：1、3、5、7、8、10、12月小月30天：4、6、9、11月2月29天：2月28天：- 2 -（6）认识平年、闰年。

请读下面这段话，你知道了什么：（课件出示）二月份是28天的这一年叫做平年。

二月份是29天的这一年，叫做闰年。

2.教学记忆大小月的方法谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？（1）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十天；平年二月二十八。

（学生记忆）师：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。

《年月日》一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，知道平年和闰年的区别。

2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 通过教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 平年和闰年的判断方法。

3. 年、月、日的时间计算。

三、教学重点和难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，平年和闰年的判断方法。

2. 教学难点：年、月、日的时间计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 课堂练习题。

3. 学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一组关于时间的图片，引导学生观察并说出图片中的时间单位，如年、月、日。

2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生回顾已学的年、月、日的知识，让学生用自己的话总结年、月、日的概念。

（2）教师讲解年、月、日的关系，让学生理解一年有12个月，一个月有28-31天，一天有24小时。

（3）教师讲解平年和闰年的判断方法，让学生掌握闰年是4的倍数，但100的倍数不是闰年，400的倍数又是闰年的规律。

3. 实践（10分钟）学生分组，每组在大白纸上绘制一个年历，标注出每个月的天数，并区分平年和闰年。

4. 巩固（10分钟）教师出示课堂练习题，让学生独立完成，巩固年、月、日的时间计算。

5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念、关系以及时间计算方法。

6. 作业布置（5分钟）（1）课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过引导学生探究年、月、日的概念、关系以及时间计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。

同时，要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

重点关注的细节是实践环节，即学生分组绘制年历的环节。