第二单元 诚实守信

第二单元诚实守信教学目标：1、指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。

2、通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。

3、培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。

4、通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得诚实守信。

5、培养学生发自内心对美的追求，懂得诚实守信，我们应该从一点一滴的小事做起。

教学方法：朗读法、小组合作探究法。

5、至诚者，能动人教学目标1、感悟继承传统文化，理解名句意思，了解有关故事2、联系实际，理解名句，体会所蕴含的道理3、学会诚实守信，养成良好品德。

教学准备：课件、视频教学重难点：1、感悟继承传统文化2、学会诚实守信，养成良好品德。

教学过程一、情趣导入，激发兴趣昨天我听到xx和xx约定去广场玩，约到了吗？你们两个现在友谊是不是加深了？你们互相遵守了承诺，在古代叫作：至诚者，能动人（板书题目）二、探究新知，体验乐趣1、读典明理（1）出示句子，师生共读名句。

（2）师讲解来源、意思。

（3）思考：怎样才能得到别人的尊重？2、绘本启智（1）生自读绘本故事《一诺千金》（2）谈读后感（3）看视频《一诺千金》，加深理解三、评价反馈，激励指导1、知行合一2、我们在学习中应该怎么做呢？3、行为演练：我们来约定四、课题总结，拓展延伸1、课堂小结：学习了这堂课，你有什么收获？2、拓展阅读言必信，行必果。

——《论语·子路》板书设计5、至诚者，能动人至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。

——《孟子·离娄上》教学反思6 知错改善大焉一、教学目标：1、对“错误”“犯错”有正确的理解，这是每个人在成长阶段必然经历的。

2、懂得“犯错”后不找借口，能坦然承认，及时改正。

3、对于身边的人犯错，我们有义务去提醒。

二、教学准备：1、课件2、学生感言纸三、教学过程：（一）故事导入：《负荆请罪》战国时期，赵国的封蔺相如因为辅助赵王有功，所以被封为上卿，职位比将军廉颇还高。

廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

提问：听了故事后，你有什么想说的？（二）坦白承认，不找借口1、过渡：《左传》曰：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。

”你知道这句话是什么意思吗？——这是古人面对犯错的态度，那今天的我们，面对错误应该持怎样的态度呢？2、先看以下情景：一天下课，小明在走廊上哭了，老师闻讯而来，问小明：“小明，为什么你哭了呀？”“是小东刚才推了我一下，我撞了在墙上，现在头有点痛？”于是，老师找来小东并问他：“是不是你推了小明？让他撞在墙上？”小东委屈地说：“是他先打我的。

”（1）小东这样做对吗？（2）如果是你，你会怎样做呢？（三）小错即改，累积可怕过渡：你们都说得很好，现在老师讲个故事给你们听。

小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他俩立即向陈阿姨认了错，还给陈阿姨送来了玻璃。

从此以后，大伟再也不在别人家的窗前踢球了。

小宝仍在那儿踢球。

你喜欢故事中的大伟还是小宝呢？先不用回答我，我们来做个小实验吧。

请同学们拿出感言纸，翻到背面空白的地方，然后再拿出一支铅笔。

实验开始：1、让学生在纸上画一条比较轻的铅笔道，然后用橡皮擦。

再让学生在纸上同一地方反复画铅笔道，然后用橡皮擦。

2、谈一谈体会，受到什么启示。

引导：①只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同？②擦起来有什么不同？擦后结果有什么不同？③如果把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误，你从中受到了什么启示？3、小结要点：初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最容易改正，这样才容易进步。

如果不及时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不容易改正。

（四）有人犯错，善意提醒四人小组讨论：下面的说法对吗？并说说为什么？我们应该怎么做？“事不关己，高高挂起”，别人犯错是别人的事情，有人在晚修的时候违反纪律讲话，我们不必理会。

（五）总结课堂，齐写感言1、请同学们读些名言警句：任何改正，都是进步。

——达尔文知错就改，永远是不嫌迟的。

——莎士比亚错误是不可避免的，但是不要重复错误。

——周恩来2、好的，除了名人，老师也送给你们寄语：人不可能不犯错，但犯错后一定要改，犯错误并不可怕，知错不改才是最可怕的。

知错就改对我们每个人都是有益的，我们可以在错误中发现自己的额不足，在失败中不断充实自己、丰富自己，这样将来才会成为国家的有用之材。

3、生填写卡片“我的学习感言”7、思诚者，人之道教学目标4、感悟继承传统文化，理解名句意思，了解有关故事5、联系实际，理解名句，体会所蕴含的道理6、做一个诚实的人，养成良好品德。

教学准备：课件教学重难点：3、感悟继承传统文化4、做一个诚实的人，养成良好品德。

教学过程三、情趣导入，激发兴趣1、听歌曲《捡到一分钱》2、如果你捡到了一元钱，你会怎么做？今天我们来学习：思诚者，人之道（板书题目）四、探究新知，体验乐趣2、读典明理（1）出示句子，师生共读名句。

（2）师讲解来源、意思。

（3）思考：怎样才能做到诚实？2、绘本启智（4）生自读绘本故事《孟信不卖病牛》（5）谈读后感（6）师生共读《手捧空花盆的孩子》，加深理解三、评价反馈，激励指导4、知行合一5、生活中、学习中怎么做到诚实？6、行为演练：寻找诚实小达人四、课题总结，拓展延伸4、课堂小结：学习了这堂课，你有什么收获？5、拓展阅读自谋不诚，则欺心而弃己；与人不诚，则丧德而增怨。

——程颢、程颐《二程粹言·论学篇》板书设计7、思诚者，人之道诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

——《孟子·离娄上》教学反思8 人有信其可也教学目标1感悟继承传统文化，理解名句意思，了解有关故事2联系实际，理解名句，体会所蕴含的道理3做一个言而有信的人，养成良好品德。

教学准备：课件教学重难点：感悟继承传统文化做一个言而有信的人，养成良好品德。

教学过程（一）趣味导入，感知“言而有信”1、做游戏师：同学们，这个场景你们都熟悉吗？（师随意找几个学生玩拉钩游戏）对，这就是我们常玩的拉钩游戏，它代表着我们之间的一种承诺。

2、学生观看一组图片师：除“拉钩”承诺之外，在社会生活中还有许多形式的承诺，如：岗位承诺、商业承诺、政府承诺、现代信用货币等。

（相机出示相关图片）3、分组讨论师：请同学们四人一小组，讨论：岗位承诺、商业承诺、政府承诺、现代信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性？（学生通过讨论明确不管是个人、企业、银行还是政府不言而有信是不会得到别人的信任的。

言而有信是立人之本。

）师：对！不管是个人、企业、银行还是政府，只有他们在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，才会赢得别人的信任与尊重。

为什么会这样呢？（出示投影片：课文第一小节）师：请同学们齐读这段话。

（生齐读）请用你知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

（生谈见解）是的，言而有信是为人之本。

（板书：为人之本）4、师小结师：看来一个人，只有能做到言而有信，才能够受到别人的尊重。

是这样吗？（一）阅读故事，深化认知1、听故事，谈感受：《宋庆龄去幼儿园》和《宋庆龄与“食言而肥”》《曾子杀猪》师：（师讲《宋庆龄去幼儿园》的故事）在风沙弥漫的大风天，宋庆龄也来到幼儿园探望孩子，为什么？如果不这样做，老师和孩子会不会理解她？（学生通过讨论认识，宋庆龄即使在风沙弥漫的风天，也来探望孩子们，是因为她已经答应过孩子们，不能失信。

即使她不来，老师和孩子也会理解她。

）既然老师和孩子会理解她，那她为什么还是去了幼儿园呢？（她来了，大家会更加敬重她遵守诺言。

相信她是一个言而有信的人。

）师：这时的宋庆龄已经是国家名誉主席了，那你们想不想知道她小时候是不是个遵守诺言的人呢？（出示《宋庆龄与“食言而肥”》）请大家小声地读一读这个故事。

（生自由读）读完了，请大家四人一小组讨论：（出示问题）（l）宋庆龄那么想去李伯伯家，为什么没有去？（2）小珍失约给别人造成了什么损失？（3）宋庆龄没有等到小珍，为什么不后悔，反而很坦然？2、教师小结师：是啊，宋庆龄之所以有讲信用的好品德，是从小培养的。

由此说明，从小养成讲信用的习惯，对自己的一生都起作用。

（板书：从小养成）（二）走进生活，指导行为活动一：让我们一起来讨论讨论师：同学们想做向宋庆龄那样言而有信的人吗？（想）其实守信用就体现在我们日常生活的点滴小事中。

请同学们结合书本第17页，小组讨论：我们生活中什么行为是守信的表现？什么行为是不守信的表现？守信又有哪些要求呢？（出示）师小结：1、遵守时间不迟到2、借东西要及时还 3、答应别人的事要做到4、答应别人的事做不到时，及时说明原因，并表示歉意…活动二：师：现在，大家都已知道如何做到守信。

那就请你们来帮下面的同学分析一下，该如何面对遇到的问题。

（出示需讨论的问题）他们的言行对吗？你们是否有过这样的言行呢？（引导认识：承诺过别人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不仅是对别人的不尊重，更是对自己错误的放纵。

在我们做不到的情况下，更不要轻易地向别人许下承诺。

）（三）设置情境，入境体会师：接下来，咱们放松放松，一起来欣赏精彩的情境表演。

情境（一）：（生表演，师旁白）农历八月十五这天，天天、Angela、Kimi在村长的带领下去陪村里的一位独居老人过中秋节。

他们一个给老奶奶锤锤腿、一个给老奶奶揉揉肩、一个给老奶奶剥瓜子吃，哄得老奶奶特别开心。

离去时与老奶奶约定：农历九月初九重阳节那天，他们再来陪老奶奶过节。

九月初八晚上，栏目组临时通知放假一周，Angela的爸爸决定今晚收好行囊，明天全家人参加“云南七日游”。

听了爸爸的决定后，Angela为难极了。

师：请你帮Angela做个决定，去云南还是留在节目组呢？（生讨论）师：我们接着来看看Angela究竟是怎么做的？情境（二）：（生表演，师旁白）九月初九一早，Angela眼巴巴的看着爸爸背着鼓鼓囊囊的行囊，和连夜从家里赶来的妈妈高高兴兴地出发去了。