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第４课学会合作班级姓名学习目标1．通过本课的学习，了解合作的含义。
合作的必要性及其与分工的关系。
懂得合作的价2．通过本课学习，学会与人合作。
3．通过本课学习，学会正确对待和参与竞争。
了解什么是竞争，分清正当竞争和不正当竞争；排他性竞争与非排他性竞争。
学会辩证地分析竞争的利与弊。
学会正确参与竞争。
一、填空题1、合作是生产力发展和社会分工的客观要求。
分工是合作的前提，合作是分工的必然结果。
P472、有效合作首先要分析各自的优势和不足，进行合理分工，科学计划。
P523、团队的核心和灵魂是指挥。
P534、公平是良好合作的前提。
在合作中，既要公平公正地分担责任，也要公平公正地分享成果。
P555、在合作中出现矛盾和分歧是难免的，善于合作的关键是及时沟通，消除隔阂。
P546、善于合作的原则是：公平公正。
P557、竞争在性质上有正当竞争和不正当竞争之分；竞争也有排他性竞争和非排他性竞争（或称为合作型竞争）。
8、竞争不再是利益互相冲突的对手间的简单拼杀，也不再是一种损人利己行为，而更像一场高水平、高质量、高风格的友谊赛，是强者、勇者、智者之间的较量。
9、人是竞争的主体，各种竞争归根到底是人的竞争。
其结果是优胜劣汰。
二、简答题1、合作是指人们为了达到某一共同目的而相互配合、相互协作进行的一种活动。
它是生产力发展和社会分工的客观要求。
★２、合作的价值？（合作的作用）合作①可以使人们相互依存、相互促进、增强团结，使个人和集体的力量得到放大，能增强战胜困难、走向成功的信心和勇气。
②可以扬长避短，最充分、最有效地使用人力和资源，做到人尽其能，物尽其用。
③可以减少冲突或排他性竞争，求得整体优化；可以集思广益，优势互补，激励创新，不断产生新的思想，新的成果。
④可以互惠互利，共享成果。
3、发展和合作的关系：一、国家的生存和发展需要合作。
二、地区的协调发展和共同繁荣需要合作。
三、集体的发展也需要合作。
★4、合作的方法：一、合理分工科学计划。
2021年九年级政治全册第二单元合作诚信第4课学会合作第2框学会与人合作导学案苏教版课型：新授学习目标：1、与人合作的几种技巧；2、能分析合作所带来的益处和要注意的问题，学会与人公平互惠合作。
3、在生活中，不仅要树立合作意识，还要学会合作的方法，体会合作是一门艺术，培养公平公正的合作意识。
教学重点与人合作的几种技巧。
教学难点引导学生学会与人公平互惠合作。
教学方法情境陶冶、层层设疑、阅读感悟、体验探究自主学习：1、掌握合作技巧，学会合作：（1）树立强烈的合作意识，增强“团队”精神。
（2）学会与人合作的方法：①合理分工，科学计划；②有效指挥，相互配合；③承担责任，履行义务；④相互沟通，真诚合作；⑤公平公正，合作共享预习反馈：1．有效合作首先要，根据各自的实际情况进行合理分工，要充分发挥各自的。
2．是团队的核心和灵魂。
3．在合作中出现矛盾和分歧是难免的，关键是。
4．合作需要，公平是的前提。
教学过程：一、【导入示标】设疑导入：世界上有许多事情需要合作才能完成，学会与人合作，你所有的努力将会起到事半功倍的效果。
那么怎么才能学会与人合作？它有哪些技巧呢？带着这个问题我们一起来探讨本课的第二框题《学会与人合作》。
（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【阅读感知】与人合作技巧设疑导读：◆实际生活中与人合作技巧究竟有哪些呢？归结板书：与人合作中应做到——★合理分工科学计划；★有效指挥相互配合；★承担责任履行义务；★相互沟通真诚合作；★公平公正合作共享。
合理分工科学计划设疑导读：指导阅读文本P52的相关内容，思考——◆合理分工，科学计划的具体要求是什么？◆学习生活中我们应该怎样注意合理分工？归结明确：具体要求——（1）、分析各自优劣,依据各自实际,充分发挥优势和特长；（2）、妥善安排各项工作,严格落实各项责任。
有效指挥相互配合设疑导思：◆为什么要做到有效指挥？◆相互配合有哪些要求？承担责任履行义务设疑导思：◆你是如何看待同学之间的相互责怪？◆班级活动中同学之间开展合作应有哪些注意事项？归结板书：在合作中,我们应尽可能积极主动地承担责任和义务,勇挑重担,把困难留给自己,尽心尽力地完成。
学会与人合作课型：新授学习目标：1、与人合作的几种技术；二、能分析合作所带来的益处和要注意的问题，学会与人公平互惠合作。
3、在生活中，不仅要树立合作意识，还要学会合作的方式，体会合作是一门艺术，培育公平公正的合作意识。
教学重点与人合作的几种技术。
教学难点引导学生学会与人公平互惠合作。
教学方式情境陶冶、层层设疑、阅读感悟、体验探讨自主学习：一、把握合作技术，学会合作：（1）树立强烈的合作意识，增强“团队”精神。
（2）学会与人合作的方式：①合理分工，科学打算；②有效指挥，彼此配合；③承担责任，履行义务；④彼此沟通，真诚合作；⑤公平公正，合作共享预习反馈：1．有效合作第一要，依照各自的实际情形进行合理分工，要充分发挥各自的。
2．是团队的核心和灵魂。
3．在合作中显现矛盾和不合是不免的，关键是。
4．合作需要，公平是的前提。
教学进程：一、【导入示标】设疑导入：世界上有许多情形需要合作才能完成，学会与人合作，你所有的尽力将会起到事半功倍的成效。
那么怎么才能学会与人合作？它有哪些技术呢？带着那个问题咱们一路来探讨本课的第二框题《学会与人合作》。
（同时板书课题）展现目标：教师可借助媒体等教具展现或语言直接陈述教学目标。
二、【阅读感知】与人合作技术设疑导读：◆实际生活中与人合作技术究竟有哪些呢？归结板书：与人合作中应做到——★合理分工科学打算；★有效指挥彼此配合；★承担责任履行义务；★彼此沟通真诚合作；★公平公正合作共享。
合理分工科学打算设疑导读：指导阅读文本P52的相关内容，试探——◆合理分工，科学打算的具体要求是什么？◆学习生活中咱们应该如何注意合理分工？归结明确：具体要求——（1）、分析各自好坏,依据各自实际,充分发挥优势和特长；（2）、妥帖安排各项工作,严格落实各项责任。
有效指挥彼此配合设疑导思：◆什么缘故要做到有效指挥？◆彼此配合有哪些要求？承担责任履行义务设疑导思：◆你是如何看待同窗之间的彼此指责？◆班级活动中同窗之间开展合作应有哪些注意事项？归结板书：在合作中,咱们应尽可能踊跃主动地承担责任和义务,勇挑重任,把困难留给自己,不遗余力地完成。
思想品德九年级第2单元复习教学案复习内容：合作诚信复习过程：二、师生互动（找关键词，并查找下列相关基本问题）总体关键词：合作竞争诚信合作：合作的价值？发展离不开合作的原因？如何合作？竞争：好处？负面影响？如何正确参与竞争？竞争与合作的关系？诚信：为什么诚信是一种资源？如何做诚实的人？三、实战演练（一）选择题1、下列语句中不利于合作的是（）①为他人着想②看不起合作的另一方③双赢④积极承担应负的责任⑤少负责任多得利益⑥尊重、理解⑦自己说了算⑧不负责任A ①②③④B ⑤⑥⑦⑧C ①③④⑥D ②⑤⑦⑧2、小明和好朋友小刚一起合作完成了一项科技作品，而小刚却以个人名义参加了学校的科技比赛并获奖。
下列观点正确的是（）A 小刚的做法是聪明机智的表现 B小明可以用拳头好好的“教训教训”小刚C 只要小明没有提出明确反对，小刚这样做也没有关系D小刚的做法违背了合作中的公平公正的原则，没有共享合作成果3、我们在学习上既要有合作，也有竞争，我们要处理好与他人的关系就应该（）①学会欣赏他人②发现别人的长处③善于理解别人④诋毁竞争对手A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④4、下列名言警句或现象能体现健康竞争意识的是（）①不敢同冠军较量，②对比自己优秀的同学产生妒忌心理③真正的敌手能给你灌输无限的勇气④想当元帅的士兵A ①②B ②③C ③④D ①④5、在现代社会竞争无处不在，无时不有。
下列关于竞争的说法中错误的是（）A 竞争要在公平中进行 B竞争就是不择手段地获得最终胜利C 竞争可以激发人的潜能D 竞争能促进企业增强活力6、下列行为中是不诚实的表现的是（）A 不抄袭别人的作业B 考试前认真复习，考试时不弄虚作假C 看见同学打破玻璃，但老师调查情况时却说没看见D 有错勇于承认，及时改正7、近几年来，许多地方开始打造诚信政府，这样做是因为（）①诚信政府是建立诚信社会的基础②可以增强凝聚力、战斗力③可以赢得社会各界的支持和信任④这是从政执政的基本要求A ②③④B ①②③C ①②④D ①②③④8、假如你是推销员，明知你推销的处理商品有瑕疵，但不影响实际使用你应该对顾客（）A 讲清产品的真实情况B 宣传优点，隐瞒缺点C 对顾客不作任何解释，让顾客自己选择D 宣传商品的瑕疵，不让其购买9、如今，在中学生中存在这样的现象：不交作业，就说自己忘记带了。
江苏省射阳县九年级政治全册第二单元合作诚信第4课学会合作第3框正确对待和参与竞争教学案（无答案）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省射阳县九年级政治全册第二单元合作诚信第4课学会合作第3框正确对待和参与竞争教学案（无答案）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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正确对待和参与竞争课型：新授学习目标：1、了解竞争的含义、性质和类型;2、理解竞争的利弊,全面地、辨证地认识竞争的作用;3、掌握参与竞争的方法与技巧，正确认识竞争与合作的关系。
4、敢于直面竞争，勇于面对竞争中的挫折和失败，树立正确的竞争观念，形成正当参与竞争的品质。
教学重点：明确竞争利与弊.教学难点:引导学生正确参与竞争。
教学方法：情境陶冶、层层设疑、阅读感悟、体验探究。
自主学习：1、了解竞争的含义与类型：(1）竞争的含义：竞争是不同的个人或群体为了达到同一目标,按同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。
(2）竞争的类型：①竞争有正当竞争和不正当竞争之分.正当竞争是在一定道德准则和法律规范约束下，按同一规则、为了同一目的而展开的竞争，反之则是不正当竞争.它们的目的和手段不同。
②竞争有排他性竞争和排他性竞争之分。
排他性竞争是指在竞争中,竞争双方存在着根本的利害冲突，具有对立性、排他性，其结果往往是有我无你，有你无我。
而非他性竞争或合作型竞争是指在竞争中，竞争双方不存在根本性利害冲突，具有某种一致性，双方既有合作，又有竞争，其结果往往是双赢或多赢。
第四课第二框学会与人合作
1．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”这句话讲的是：( )
①“哥们”义气②善于合作的精神
③团队精神④集体主义精神
A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④
2．当今世界的竞争，是综合国力的竞争。
要取得这场战争的胜利，需要全国人民的共同
努力。
在提高综合国力的过程中，我们要
（）
①心系国家，与全国人民一道精诚团结②独立自主，不与任何人合作
③合理分工，科学规划④只提倡合作，不提倡竞争
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④
3．“神七问天、嫦娥一号奔月”的成功，离不开全国各地、各部门的大
力支持。
参加这项工程的数百个单位、上万名科技工作者，攻克了大量
的技术难关。
因此说，灿烂的飞天路，是由无数航天人的心血和汉水铺
成的，是全国人民大协作的结晶。
阅读材料，请回答：
（1）上述材料说明了什么道理？
（2）对你有何启示？
（3）今后你将会怎么做？。
苏教版九年级政治第4 学会合作教学设计第4学会合作生活处处有合作知识与能力：通过教学与活动，使学生认识到随着社会的分工，人与人之间需要合作。
认识到合作的价值，培养学生合作的意识和能力。
情感、态度与价值观：通过活动，促使学生学会在学习和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习和生活中学会如何做人。
重点：理解合作对个人和社会带来的积极作用。
难点：树立良好的合作意识，初步形成敢、善于合作的能力。
在学习合作的过程中使学生学会如何做人。
时：一时。
教具：多媒体。
教学法：讲授法、讨论法。
教学过程：导入新：国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。
譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。
加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。
主题活动：看“谁”赢得多1．做游戏：“1+1=？”这在数学常规计算中是非常简单的，但在生活中可要复杂得多，如：1滴水+1滴水仍是1滴水，这种情况下1+1<2；按照系统论的观点“整体大于部分之和”，这种情况下1+1>2……，下面让我们通过一个非常有意思的游戏，来进一步感悟“1+1”的问题。
2．活动过程：游戏规则（用多媒体投出）（1）前后左右四位同学为一个小组。
（2）每位同学手中有两张牌，一张是X，另一张是。
在以下每轮的比赛中，你和你的同伴可以出X或，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。
（3）游戏共进行两局，每局6轮。
在第1、2、4、轮是小组成员自己出牌，在第3、6轮是小组讨论后再出牌。
游戏结束时，比一比，看“谁”赢得多。
游戏程序（用多媒体投出）（1）依据出牌要求（小组讨论或自己）出牌（2）根据小组出牌模式算出自己的得分（3）最后算出个人得分和小组得分（总分）评分标准（用多媒体投出）出牌方式得分4个人全出全部输1分3个人出X，1个人出出X的赢1分，出的输3分2个人出X，2个人出出X的赢2分，出的输2分1个人出X，3个人出出X的赢3分，出的输1分4个人全出X全部赢1分分表格（用多媒体投出）第一局轮次你出的牌你们小组的出牌模式你的得分小组的得分1234总分第二局轮次你出的牌你们小组的出牌模式你的得分小组的得分1234总分两局个人总分＿＿＿＿＿＿＿＿＿两局小组总分＿＿＿＿＿＿＿＿＿结果分析（1）每局统计：谁赢得最多？（个人最高分，小组最高分）（2）请每局个人最高分的同学，小组最高分的代表谈感悟。
第四课学会合作（课堂笔记整理）1、什么是合作？合作，是人们为了达到某一共同目标而相互配合、相互协作进行的一种活动。
2、合作产生原因：合作是生产力和社会分工的客观要求。
3、为什么要倡导合作精神？合作不仅有利于自身，也有利于对方。
乐于合作、善于合作是现代人应该具有的一种基本素质。
4、合作的价值（1)合作可以使人们相互依存，相互促进，增强团结(2）合作可以扬长避短，最充分、最有效地使用人力和资源，做到人尽其能，物尽其用，可以集思广益，优势互补，激励创新，不断地产生新的思想、新的成（3）合作可以互惠互利，共享成果，合作有利于倡导关爱他人、助人为乐的社会风尚5、分工与合作关系：分工是合作的前提，合作是分工的必然结果6、为什么说发展离不开合作？（谈谈合作的必要性。
）（发展离不开合作表现）（1)加快社会主义现代化建设，只有依靠合作才能成功。
(联系国情）（2)必须切实加强地区经济合作，才能促进区域经济协调发展。
(3)各国只有加强国际合作，才能实现自身更快、更好的发展，促进全球共同发展。
7、为了实施区域经济的协调发展，我国实施了哪些战略？西部大开发战略、振兴东北老工业基地、中部崛起战略等。
8、西部大开发的意义：我国的东西部差距比较大，西部地区资源丰富，东部地区生产力水平比较高，东西部地区的合作，形成了优势互补，也有利于维护地区的稳定和民族的团结。
9、当今世界各国为什么十分重视国家之间、地区之间的合作与交流？(1)在当代，随着科技的发展，经济全球化的步伐加快，各国都努力扬长避短，积极参与国际分工，不断加强国际合作，以达到更快、更好地发展自己的目的。
(2)同时，各国也面临着许多全球性(金融危机、气候变化等）的问题，需要在各个领域加强合作与交流。
10、为了适应以上形势，我某某取了什么国策？（对外开放的基本国策）11、在社会生活中，我们不仅要树立强烈的合作意识，增强团队精神，而且要学会合作的方法。
善于培养合作的良好品质。
第4课学会合作
第3课时正确对待和参与竞争
知识与能力：
通过教学与活动，使学生认识竞争的利弊、竞争需要公平以及竞争的同时也需要合作。
锻炼同学之间合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
情感、态度与价值观：
通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。
重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。
理解合作共享与公平竞争的内涵。
难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力。
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学法：讲授法、讨论法。
课时：一课时
教具：多媒体
教学过程：
活动１：实验——交本子
教师：受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。
（教师将每组学生交作业的时间记下来。
）
教师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。
（将每组交作文本的时间也记下来）
教师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。
（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？
学生回答：竞争能给人动力
教师总结：是啊，第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。
生活处处有竞争。
引出本节课要讲的内容。
（活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）
一、直面竞争（板书）
学生看P55的小字并完成“交流”。
教师总结：当前社会生活中处处有竞争，那什么是竞争呢？
学生回答：竞争就是不同的人或群体为了达到同一个目标，按照同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。
教师：那竞争的种类有哪些呢？
学生：正当竞争，不正当竞争
教师总结：正当竞争和不正当竞争，它们之间的区别就在于是否按同一规则在竞争。
为了规范不正当竞争，我国制定了《反不正当竞争法》。
如；在市场竞争中有些人贩卖假货，这是就是不正当竞争。
竞争还可以分为排他性竞争与非排他性竞争的区别就在于是否具有对立性，是否存在合作。
（教师也可让学生举出不正当竞争的例子，教师进行点评）
教师：除了这一类之外,还有其它的分法吗?
学生：还有排他性竞争和非排他性竞争
教师：我们每个人都要直面竞争。
出示：社会风景。
提出问题
学生讨论并回答。
教师提出问题，让学生看P56爱因斯坦的事例，并思考这说明什么？
学生回答：略
教师总结：竞争不只是要与人比，还要与自己比，有人曾说过：人生最大的敌人不是别人，而是自己。
我们要不断战胜自我，超越自我，才能进步。
（教师由此引出：竞争利弊谈）
二、竞争利弊谈（板书）
活动2：唇枪舌战
主题：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”
教师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。
任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。
现在我们就展开一场辩论大战。
活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。
（活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。
同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。
）
教师总结：现代社会人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展
的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。
（教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。
）
教师提出问题：竞争的利有哪些？弊有哪些呢？
学生回答：略
教师总结：既然竞争有利也有弊，因此我们必须正确对待竞争。
引出如何参与竞争。
你是怎么样面对竞争的呢?
三、正确参与竞争（板书）
教师提出问题：竞争，注定有成功，也有失败。
在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。
活动3：观看漫画
漫画内容：1.“你们争吧，我先歇一会儿”
2.“下次不落你40分我就跳楼”
3.“我就比你强”
4. 我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。
”
小组讨论评价
学生回答略
教师总结：正确的参与竞争必须要做到这几个方面：必须竖立正确的观点；必须审时度势，扬长避短；必须相互理解，相互宽容；必须正确认识和处理竞争与合作的关系。
教师:竞争与合作的关系是怎样的呢?让我们看几组图片吧.
学生回答略
教师总结：竞争与合作相互联系,我们要在竞争中合作,在合作中竞争，那这有什么意思呢？我们一起来看。
教师用多媒体放录像。
教师总结：看完这录像，我们下面来区分这些竞争意识.
教师用多媒体投出：相信自己能够发挥最佳水平
对竞争对手保持高度“戒备”
对对手的不良处境“幸灾乐祸”
崇尚公平竞争
生怕别人超过自己
保持良好心态，胜不骄、败不馁
试图通过某种不正当的方式压倒对手
欢迎别人超过自己，更勇于超过别人
教师：了解了这些意识，我们来看这样一个人的行为。
萌萌的故事
萌萌现在读八年级。
从小到大，她都在重点学校读书，什么时候都是班里的尖子生。
进入八年级后，中考的硝烟味已依稀可闻，班里的竞争也越来越激烈。
虽然萌萌仍然稳稳地排在前三名,令大家羡慕不已。
但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。
除了吃饭、睡觉，自己已经把所有的时间都花在学习上，就连上厕所也带着书，基本上无潜力可挖了。
如果别的同学加把劲追上来，前三名的位置早晚会保不住的。
现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。
偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。
期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。
如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然会心情沮丧,无精打采.怎样才能阻止肖敏超过自己?终于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……
1.给故事续写个结尾
2.你是怎样看待萌萌的行为的？
生回答，教师总结
活动4：测试你的竞争意识
活动目的：帮助学生了解自己的竞争意识，从而培养勇于竞争，正确竞争的精神。
活动过程：第一步，学生根据自己的实际情况回答下列10个问题，然后根据评分原则进行评分，以了解自己的竞争意识。
教师注意提醒学生测试结果仅作参考。
下面10道题，可以帮助你测试竞争意识如何。
每题后面有5个备选答案，其中：a表示完全不同意，b表示大部分不同意，e表示完全同意。
a、b、c、d、e依次计分标准为1、2、3、4、5分
答案：如果你的总分在30分左右，你的竞争意识一般；如果45分左右，则算强，愿在竞争中取得成功；但超过了45分，你的竞争意识太强了，就注意多培养与人合作的精神。
第二步：学生围绕测试题目所提及的情境和自己的态度与同桌讨论交流。
第三步：教师总结。
活动5：好歌共享——播放歌曲《爱拼才会赢》。
教师用多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》，并投下面一段话，学生齐读：
维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。
”竞争，人类永恒的话题。
历史长河中的每—朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。
我们生活在一个充满竞争的时代：人才的竞争，科技的竞争，综合国力的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。
青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。
让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。
