垂露竖悬针竖短竖长竖一

第三课悬针竖+垂露竖+短竖教学目标：1、观察比较悬针竖和垂露竖的形态特征，学习并掌握书写方法；2、会背诵悬针竖和垂露竖的口诀，并理解口诀的含义；3、掌握含有悬针竖、垂露竖和短竖的字的书写技巧；4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

教学重点：1、观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征，学习并掌握书写方法；2、会背诵悬针竖和垂露竖的口诀，并理解口诀的含义；教学难点：掌握含有悬针竖、垂露竖和短竖的字的书写技巧。

教学教具：黑板贴、黑板擦、白粉笔、彩粉笔、PPT教学软件。

【备注】双姿的养成与纠正贯穿整个学期，只要拿笔写字就得提醒，如有不对需加以纠正。

教学过程：导入亲爱的同学们，欢迎大家再次回到水滴硬笔课堂！同学们上一次课的表现，老师非常的满意！仅仅两次课，你们就超越了自己，为自己鼓掌吧！今天咱们又要认识两位新的笔画朋友，不过，在认识新朋友之前，老师想请大家先来和前两节课交的朋友问个好吧。

一、上节课内容复习师：还记得前两次课都交了哪些书法朋友吗？生：第一课学了入门三姿和基本线条练习运笔方法；第二次课学了长横和短横。

师：看来你是一位很重情义的同学，有了新朋友没忘老朋友，老师给你点赞。

老师想继续考一考其他的同学，三姿有哪三姿呢？能给我们展示一下吗？（生展示，师生共评，评的过程中可复习三姿口诀；纠正不足的地方，表扬做得好的地方。

）师：同学们一定要记住，要想写一手好字，坐姿和执笔法以及正确的手位是基础，也是很重要的。

接下来，老师的问题又来了，这回换成举手抢答，谁第一个举手并且答对问题，奖励一滴小水滴，同学们做好准备了吗？三二一——短横的口诀谁会背？（也可问长横口诀）（生背）师：刚刚这位同学以最快的速度抢到了答题机会，并且成功作答，看，这滴小水滴我送给他了。

老师想说的是，不要太羡慕他，因为还有一个机会：上节课咱们学习的长横口诀谁记得？（生背）（上节课口诀教学教哪个背哪个。

垂露竖和悬针竖
教学目标：
1、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，进一步培养学生良好的书写习惯。

2、了解并掌握垂露竖、悬针竖的书写要领。

3、正确、规范地书写含有垂露竖、悬针竖笔画的汉字。

教学重点：
了解并掌握垂露竖、悬针竖的书写要领。

教学难点：
正确、规范地书写含有垂露竖、悬针竖笔画的汉字。

教学准备：课件、实物投影、练习纸
教学过程：
一、复习导入
复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

二、学习“竖”书写要领
1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露竖和悬针竖之分。

垂露竖的写法：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

悬针竖的写法：同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

3、学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

三、学写汉字
1、出示汉字：束、外、半、千
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
束：“口”扁平，竖在竖中线，撇捺舒展。

外：垂露竖长稍长
半：点撇对称，竖在中线
千：撇短横长，竖在中线
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、展示学生作业，互评、点评。

把自己写好的字打上★，并进行展示，小组里推荐写得好的，上台展示；师生共同评价。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

竖画在“永字八法”称为“努”。

清代包世臣称：“直为努者，谓作直画，必笔管逆向上，笔尖亦逆向上，平锋着纸，尽力下行，有引弩两端向背之势，故名努也。

”竖画又可分为垂露竖与悬针竖两种，垂露竖下端呈圆形，形似露珠垂挂，故名“垂露竖”；悬针竖上端稍粗下端稍细，形似针状，故名“悬针竖”。

其运笔方法又有不同，垂露竖先向右下顿笔，稍微回笔后向下运笔，到最后顿笔，笔尖儿往上收；悬针竖先向右下顿笔，稍微回笔后向下运笔，到后边逐渐加快速度出尖儿。

从笔势上来讲，垂露竖紧收，而悬针竖放纵。

汉字书写要遵循左收右放的原则，即左右结构的字，左边的竖画用垂露，右用悬针。

姜夔•续书谱中说，“意尽则用悬针，意未尽须再生笔意，不若用垂露耳。

”所以，如果一字中最后一画是竖画，用悬针。

（这里论述的是规范字，不谈论书法作品中的追求变化与艺术性）。

此理推之，以耳刀旁为部首的字，耳刀在左边，其竖用垂露，在右用悬针，据我统计，在这7000通用字中，以耳刀旁为部首的字共有153个，其中耳刀旁在左的字有72个，它们是：队阡阢阱阮阵阳阪阶阴防泐际陆阿陇陈阽阻阼附坠陀陂陉陋陌陕降陔限荫院陧陨除险陛陟陡啊屙陵陬陲陴陶陷陪婀锕萨随隅隈隍隗隆隐隋堕滁隔骘隙隘障隧隰窿癃瘾；耳刀旁在右的字有81个，它们是：邗邓邛邝邙邦邢邪邬邡祁那邯邴邳邶邺邮邱邻邹邸邵邰耶郁郅邾郐郄郇郊郑郏郜郓挪郝郦郢郧哪娜郎郗郛郡郴绑都梆郫郭揶郸郯部掷郾鄄鄂啷铘廊筇椰榔椭鄢鄞嘟鄙廓鄣螂鄯鄱踯鄹酃酆；耳刀旁在右却用了悬针竖的有6个，邪邮邻耶鄙郦；释智果•心成颂中说，变换垂缩，谓两竖画一垂一缩。

再看其它部件的字中混用的一些例子，1.带“亓”部件的字，亓畀用垂露竖，而淠箅鼻用了悬针竖；2.带“并”部件的字，并拼摒屏胼饼用了垂露竖，姘骈用了悬针；3.带“开”部件的字，开研岍用悬针，妍笄用了垂露竖；4. 带“聿”部件的字，聿津肆肇用悬针，肄用了垂露竖；5. 带“弟”部件的字，根据姜夔•续书谱中的说法应该用垂露竖，睇娣睇悌娣绨鹈梯剃锑用了垂露竖，而弟却用了悬针；6.带“干”部件的字，干犴汗旰旱肝杆旰轩赶奸矸酐用悬针，竿罕用了垂露竖；竿罕旱同为上下结构的字，竿罕用垂露，而旱却用了悬针竖；7．带“介”部件的字，疥价用悬针，介阶芥蚧用了垂露竖；8. 带“弗”部件的字，弗佛沸拂用悬针，狒绋怫用了垂露竖；9.带“井”部件的字，井用悬针，肼阱讲进用了垂露竖；10.带“韦”部件的字，韦伟违纬玮炜讳帏用悬针，苇用了垂露竖；11.乖字用了悬针，而乘秉字用垂露，我认为，“乖”用垂露竖更合适一些，因为竖不是最后一笔，和木禾用垂露竖的道理一样，显得庄重而扎实。

第2课垂露竖和悬针竖教学目标：1、观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征，学习并掌握书写方法，会写带有这两个笔画的字，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

2、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

教具准备：书法课常有工具教学过程：一、激趣导入1、同学们，这节课我们先来认识一位有名的书法家——王羲之。

师介绍王羲之。

2、老师来给同学们讲一个王羲之学写字的故事。

王羲之从小喜爱写字，7岁就开始练习书法，勤奋好学。

据说平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。

17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就照着练。

他每天坐在池子边练字，迎来黎明，送走黄昏，不知用完了多少的墨水，写烂了多少的笔头。

他每天练完字就在池水里洗笔，天长日久，竟将一池水都洗成了墨色。

这也就是现今我们在绍兴看到的传说中的“墨池”。

3、你现在知道他能成为“书圣”了原因了吗？（因为他勤学苦练，持之以恒。

）4、那么你们能像王羲之那样认真、用心的去练字吗？5、把字练好可不是一朝一夕的事，今天我们先来学习基本笔画：垂露竖悬针竖二、激趣。

1、上节课，咱们学习了《短横和长横》的写法，也认识了几种不同形态的横。

其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识和学习两种不同的竖。

2、出示“垂露竖和悬针竖”的行笔示意图。

三、导学。

1、两种竖的认识。

〈1〉学生仔细观察垂露竖和悬针竖的外形。

提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较垂露竖和悬针竖在形态上的异同）〈2〉教师小结并板书课题。

竖的尾部像垂着的露珠的竖，叫垂露竖。

竖的尾部像尖尖的缝衣针的竖，叫悬针竖。

2、写垂露竖和悬针竖。

〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察垂露竖和悬针竖在写法上的异同。

提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？〈2〉学生观察后领会书写的要领。

教师小结：垂露竖：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

第二课悬针竖垂露竖
教学目标：
1．悬针竖、垂露竖的技法指导。

2．悬针竖在结字应用。

教学重点：
悬针竖的技法指导
教学难点：
1．竖画的起笔方法。

2．竖画后部分的提笔和顿笔技法。

教学过程：
第一部分效果反馈及技法练习（8至10分钟）
1．检查学具准备（1分钟）
2．点评作业。

（3分钟左右）
3．巩固双姿，保持规范姿势10至20秒。

3．画轻线、画“8”字练习。

（2分钟）
4．复习“横”的写法（2分钟左右）
第二部分悬针竖、垂露竖的技法指导（10分钟）
1．示范：
2．观形
3．说形
要点：
（1）起笔：即右点的写法，只是稍小一些，不要太长。

（2）行笔：顿笔后折笔向下，劲不松，笔直往下。

（3）收笔：结束时，悬针竖笔向空中提，使笔画渐细，状如针尖。

垂露竖则向左下方或右下方轻顿。

4．学生描第一组，听口令，不抢写。

5．在稿纸上练习十个，教师行间指导。

6．继续描写，老师行间指导，控制进度。

7．上台演示。

点评。

第三部分结字练习（15分钟）
1．范写
2．练习一组，听口令。

3．老师行间指导，控制进度。

4．适当点评。

第四部分整理（3分钟）
1．学生收好学具。

2．组长收作业。

硬笔书法竖的几种写法
硬笔书法中竖的写法有如下几种：
1. 垂露竖：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

2. 悬针竖：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

3. 短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短，要写得短粗有力。

4. 上尖竖：起笔轻，由轻到重，向下行笔，最后回锋收笔。

写上尖竖时默念口诀：“轻——重——回锋”。

上尖竖的形态是：上边尖，下边圆，有时
需要向左或向右略微倾斜。

以上是硬笔书法中竖的几种写法，您可以根据实际需要选择适合自己的写法。

第四讲：硬笔楷书竖的写法
竖是右下落笔，点出一个小点之后，直接向下延伸形成的线条。

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

如图：
垂露竖
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

见下图
悬针竖
祝看到这篇文字，正在练习书法的朋友们幸福、吉祥！
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

见下图
短竖
通过上面的例字我们可以看出，竖画在不同的字中都充当着重要的角色。

其位置，在左、中、右都会出现。

长竖（悬针竖、垂露竖）往往成为整个字的对称轴、重心线。

这一点是大家在写字的时候必须注意到的！。

《钢笔字-基本笔画-竖》教学设计--叶自忠《钢笔字基本笔画竖》教学设计及后记天城小学叶自忠教学内容：学习基本笔画竖：垂露竖、悬针竖、短竖的写法及相关例字。

教学要求：1、掌握两种垂露竖、悬针竖、短竖的基本写法及例字个、川、书、开、十、平、丰、半、口、旧、吐、士的写法。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：掌握垂露竖、悬针竖、短竖的基本写法。

教学难点：书写好各种竖画的例字。

教学准备：PPT课件。

教学过程：一、钢笔书法作品欣赏。

二、引出本节课的学习内容。

师：欣赏了这么多美丽的书法作品，你有什么感想？我们也想写一手好字，就要从一笔一画开始。

我们前面学习了横的书写，今天我们学习基本笔画：竖。

板书课题。

三、新课教学正确的书写姿势是怎样的？❖《写字姿势歌》❖写字时，要做到：❖右手握笔背挺直，❖眼离书本约一尺。

❖手离笔端约一寸，❖胸离桌子约一拳。

❖三个“一”要做到，❖字写工整视力好。

按要求做一做。

读一读《写字姿势歌》。

竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。

1、出示基本笔画垂露竖及写法画面。

2、师讲解并示范。

垂露竖有两种：收笔时顿笔向右上圆收和顿笔向左上圆收，起笔和行笔一样。

起笔向右下轻顿，回笔尖向下轻快行笔。

也就是有左右向背之分，这跟竖所在位置不同而成。

3、生跟写，师巡指。

4、例字的书写。

5、学习悬针竖及例字。

悬针竖，起笔行笔同垂露竖，收笔不同是向下出锋，逐渐提起笔尖，作针下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重起笔稍重垂直下行收笔要尖形如悬针尖状。

师讲解并示范。

生跟写，师巡指。

6、短竖的学习及例字练习。

起笔行笔同垂露竖，不长，稍顿收笔。

师示范，生跟写，师巡指。

四、生自主练习。

五、根据学生练习情况展示学生作品点评及总结。

六、作业：每天至少练习10分钟横、竖的有关内容。

教学后记：一、教学设计方面：钢笔书法对于学生来说是有一定的难度的，并且讲授起来较单调枯燥，再加上学生的书写基础很差，这样就更增加了本节课的难度，为了激发学生学习兴趣，采用了多媒体教学，制作了灵活又使学生易于接受的课件。

王羲之行书的写法如下：1. 横画：横画的变化幅度较大，有上下粗细对比的，也有斜正粗细对比的，还有因左右结构的相互关系而产生的粗细对比。

其基本写法大致是：起笔时或顺锋直下或逆锋而起；行笔时或疾或徐或轻或重，或提或按；收笔时回锋或露锋。

如“有”字的横画起笔逆锋，收笔时也有回锋。

2. 竖画：竖画有垂露竖、悬针竖和短竖之分。

其写法为：垂露竖：起笔时或顺锋或逆锋，收笔时回锋；悬针竖：起笔同垂露，收笔时渐行渐提，出锋如针，锋到笔止；短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短，较粗重。

3. 撇画：撇画在行书中运用最多，变化也最多。

撇有斜撇、竖撇、横撇之别。

其写法是：起笔同横画，行笔至中途时逐渐提笔，到发锋处要迅速而出，力要送到笔画末尾。

4. 捺画：捺画在行书中一般写成反捺、长点、点，即一笔的变化。

写法为：写时先重后轻再向右下顿笔（轻可收到轻起、虚起的效果），然后向右顿笔出锋。

长点与反捺只有角度和方向上的变化，写法上基本相同。

5. 钩画：钩有左出（侧钩）、正出（横钩、竖钩）之分。

基本写法为：向左下稍顿或轻挑后向左钩出（左出），或向右下稍顿后顺势向上（提）钩出（反钩）。

再如竖钩、弯钩等。

6. 折画：较少见，但也要注意变化。

起笔收笔均要见锋，出锋处方向要正。

以上是王羲之行书的基本写法，由于每个字的结构不同，所以同一个笔画也会有不同的变化。

因此要想写好行书字，必须要仔细观察每个字在结构上的特点，笔画间的关系以及笔画的大小、形状、方向和位置等。

此外，学习行书还要注意以下几点：1. 行书是动态书体，具有动态美，要表现出这种美来，所以写的时候要流畅自如、气势连贯、节奏明快、神采飞扬。

2. 要掌握好字与字、笔画与笔画、行与行之间的呼应关系和欹侧变化，做到“稳而不僵，险而不怪”。

3. 练习时要从简单的笔画和结构开始，逐步提高难度和复杂程度。

4. 要多读帖，观察字的形态和笔画特点，多思考、多练习。

5. 要注意书写姿势和方法，保持正确的书写姿势和书写方法可以保护视力、预防颈椎病等问题。

小学四年级硬笔书法基本笔画《悬针竖、垂露竖》教学设计教学目标：1.通过仔细观察、比较,了解悬针竖、垂露竖的形态特点;掌握书写要领,写出规范、美观的竖画以及相关的字。

2.培养学生正确握笔姿势和坐姿，养成良好的学习习惯。

3.激发学生的书写兴趣,培养的书写习惯,懂得做人、做事的道理。

教学重点：掌握“垂露竖”和“悬针竖”的书写要领,写出规范、美观的竖画。

教学难点：动作路线清晰，手形、行笔到位，动作连贯。

教具准备：教室米字格黑板贴教学时数：一节课教学内容：基本笔画，悬针竖、垂露竖。

教学过程：（一）欣赏引入师:孩子们,上课之前,我们先一起走进大自然,去欣赏大自然之美好吗?视频:一片森林,风光无限,直立的翠竹、挺拔的白杨树……师:笔直的翠竹、挺拔的白杨树,像汉字中的哪个笔画?生:竖画。

师:竖画直立挺拔,就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。

板书:笔直、挺拔。

我们一起走进汉字中去欣赏竖画之美。

师:欣赏了这些字的竖画的美,你又有什么发现?生:有的竖画下面尖尖的,有的竖画下面圆圆的。

师:孩子们很善于观察!像这种下面圆圆的竖画,它像不像快滴落的露珠?师相机出示课件:树叶上快滴落生1:老师,我觉得还像妈妈缝衣服的针。

师:对,我们把它叫做悬针竖。

今天,我们就来学习垂露竖和悬针竖。

师板书课题:垂露竖和悬针竖。

生齐读课题。

(二)习练竖画1.讨论写法。

出示图片。

(带有米字格的垂露竖和悬针竖)。

师:认真观察、比较这两个竖画的形态,想想应该怎样才能写好、写漂亮呢?生1:头重一些,要写直。

生2:垂露竖下面写圆、悬针竖下面要写尖。

师小结:孩子们真会观察,头重,身直,尾——尖(圆)。

2.教师示范.师:垂露竖下面怎么写圆?悬针竖下面怎么写尖呢?仔细看看老师是怎么写的。

师示范:垂露竖:(1)起笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。

(2)起笔重,行笔轻,收笔重。

(3)重——轻——轻——重。

悬针竖:(1)起笔稍重顿笔,行笔时转笔垂直向下,收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。