18.鸟1
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保护环境保护小鸟的宣传语一年级
保护环境保护小鸟的宣传语一年级
1. 爱护小鸟，保护家园。
2. 小鸟快乐飞翔，我们共同守护。
3. 小鸟的羽毛彩色如画，保护它们是我们共同的责任。
4. 小小鸟儿，我们的朋友，请你安心飞翔。
5. 让小鸟自由歌唱，环境更加美好。
6. 保护小鸟，从我做起。
7. 给小鸟一个安全的天空，让它们欢快飞舞。
8. 小鸟是大自然的使者，保护它们是我们的义务。
9. 美丽的小鸟需要你的关爱和保护。
10. 小小的举动，保护小鸟，呵护地球。
11. 和小鸟共舞，保护环境不打烊。
12. 小鸟的歌声，是大自然的礼赞，让我们一起保护它们。
13. 小鸟是生态的守护者，我们是小鸟的守护者。
14. 羽毛如云彩，保护小鸟不可少。
15. 小鸟在枝头跳跃，我们为它们守护天空。
16. 保护小鸟，就是保护美丽的未来。
17. 让小鸟留下美丽的足迹，我们共同守护绿色家园。
18. 小鸟是友善的使者，让我们一起传递友善的力量。
19. 小鸟是自然的精灵，让我们保护它们的家园。
20. 保护小鸟，守护生态平衡，共建美好家园。
小鸟唱歌仿写句子一年级
小鸟唱歌仿写句子一年级1. 小鸟在枝头唱歌，乐声传遍大地。
2. 高高的树枝上，小鸟甜甜地唱歌。
3. 小鸟的歌声如此动听，让人感到无比的快乐。
4. 一只小鸟唱着动听的歌，似乎在为大自然庆祝。
5. 小鸟在树林中唱着欢乐的歌，仿佛在和大地交响。
6. 小鸟唱着欢快的歌，祝福这美好的世界。
7. 小鸟的歌声轻柔优美，犹如春天的呢喃。
8. 小鸟在枝头跳跃着，唱着甜美的歌曲，唤醒了梦中的世界。
9. 小小的鸟儿，唱出了生命的美妙旋律。
10. 小鸟的歌声传递着温暖和希望，曲调如此美丽，让人感觉到幸福。
11. 小小的鸟，唱着高昂的歌，仿佛展翅欲飞。
12. 小鸟唱歌的时候眼睛笑了，天空也笑了。
13. 小小的鸟飞上枝头，唱出甜美的歌声，将这里变成了美妙的音乐厅。
14. 小鸟的歌声如同春天的花儿，在树林里飘荡。
15. 小鸟唱出了生命的节奏，让我们充满了活力和希望。
16. 小小的鸟儿怀揣着梦想，在清晨中唱出了欢乐的旋律。
17. 小鸟开嗓唱歌，草丛里的花朵也跟着跳舞。
18. 小鸟的歌声引来了一群蜜蜂，它们在花丛中嗡嗡嗡地飞舞。
19. 小小的鸟儿，唱出了生命的故事，让我们在晨曦中感受到生命的奇迹。
20. 小鸟唱歌的时候，太阳也笑了，这片大地顿时变得更加美好和温暖。
21. 小鸟在清晨中唱出甜美的歌声，让人感到一股清新的空气。
22. 小鸟的歌声如同清泉，沁人心脾，让人感到生命的美好。
23. 小鸟在树枝上唱歌，仿佛在告诉大家，每个人都应该如同它一样，心中充满欢乐。
24. 小鸟唱歌的时候，蝴蝶和蜻蜓们也跟着唱起来了，显得格外热闹。
25. 小鸟唱歌的时候，远处的山峦都凝聚成了欢乐的海洋，让人沉醉。
人教版八上生物《 鸟》教案
第六节鸟一、教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4，举例说明鸟与人类生活的关系。
5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1，教学重点(])概述鸟的主要特征．(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1．教学难点(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1．教师准备各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程多种多样的鸟请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。
观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。
教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。
(1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和牛活环境。
(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。
(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?说出多种鸟的名称，并简要介绍。
认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。
鸟纲
鸟纲（适应陆生飞翔的陆生动物）一．名词解释1.愈合荐骨：鸟类特有的结构，它是由最后一个胸椎，全部腰椎，全部荐椎以及一部分尾椎愈合而成。
而且与宽大的骨盘相愈合，使鸟类飞行着陆时获得支持体重的坚实支架。
2.叉骨：左右锁骨和退化的间锁骨在腹中线处愈合形成，是鸟类特有的结构。
具弹性，避免左右肩带碰撞。
3.龙骨突：绝大多数鸟类的胸骨腹侧正中具有1块纵突起，因像船底的龙骨，故称为龙骨突。
4.气囊：气囊是一种在柔性地橡胶胶囊中充入压缩空气或水介质；利用空气地可压缩性和水的流动性来实现弹性作用。
鸟类具有9个气囊。
5.开放式盆骨：为鸟类特有的结构，指腰带（髂骨、坐骨和耻骨）的左右坐骨和耻骨不在腹中线处相愈合，而是左右分开，并向侧后方伸展，这样的骨盆称为开放式骨盆。
6.腔上囊：鸟类泄殖腔的背方有一个特殊的腺体，称为腔上囊。
在幼体发达，成体则失去囊腔成为一个具有淋巴上皮的腺体结构，能产生具有免疫功能的B细胞。
7.气质骨：即中空并充以空气的骨骼。
鸟类具有轻，细然而坚固的骨骼，多为气质骨，即中空并充以空气的骨骼。
二．恒温动物的特点1.变温动物新陈代谢水平较低、体温不恒定、缺乏温度调节能力。
2.高而稳定的新陈代谢水平和调节产热、散热能力，使体温保持在相对恒定、稍高于环境温度的水平。
3.恒温动物基础代谢率6倍于变温动物。
三．鸟类的原始性特征1.皮肤缺乏皮肤腺，皮肤干燥;2.鸟类的羽毛和爬行类的鳞片都是表皮角质层的产物；3.头骨仅有一个枕髁和寰锥相关节;4.后肢的踵关节位于两列跗骨之间，形成跗间关节;5.卵生的羊膜卵，盘状卵裂，尿囊作为胚胎的呼吸器官;6.尿液的主要成分是尿酸。
四．鸟类的进步性特征1.具有高而恒定的体温——恒温，减少了对外界温度条件的依赖。
2.心脏二心房二心室，完全的双循环3.具发达的神经系统和感觉器官与此相联系的各种复杂的行为。
4.具有营巢、孵卵和育雏等完善的生殖行为，提高了子代的成活率。
五．鸟类适应飞翔生活的特化性特征1.体型呈流线型、体表被羽；2.前肢特化成翼；3.骨骼轻、多愈合，为气质骨，以减轻体重；胸骨有龙骨突，有发达的胸肌附着；4.具独特的气囊，产生与之相适应的双重呼吸；5.无牙齿、无膀胱、雌性仅左侧生殖腺发达六．鸟纲适应于陆生生活的主要特征1.体型：纺锤形，体外被覆羽毛，具有流线型的外廓、从而减少了飞行中的阻力。
傲慢系列1-傲慢で一途な欲望(平子X鸟)
正：西尾他……不，护卫们对于这件事能否认可呢？
聆：如果你担心让外部的RCS介入我的警卫工作，是否有考虑到警卫们的心情，那么是不必要的。我自己的护壁，由我自己选择。我会告诉护卫部队的人，以你的命令为优先，如果有必要的话，像以前一样，随意调用他们就好。那么请你休息吧，明天……
正：明天八点会有人去接您。
正：找不到是怎么回事？！！
电话：我们已经派遣全部人手了。
正：什么？！
聆：难道，不是对我，而是对荣纪……要使用卑鄙至此的手段吗？
正：聆一先生！
聆：荣纪，荣纪！
聆：（若是失去了荣纪，我绝对活不下去。失去自己所爱才发现自己的愚蠢，这样的事情已经太多了）
聆：（如果是室生的话，无论什么情况都能保护我。确认了背后的安全，也就安心了不少。我也就投入了比往常更多的精力到工作上）
聆：又要树敌了啊。
正：真是严明的判断啊。
聆：因为有室生在嘛，如果没有你，是做不成这么大胆的事情的。
正：对于卑鄙的威胁之类的，没有必要屈服。我会保护你的。
聆：室生……
正：聆一先生就照着自己的信念之路前进吧。
煌：如果想说要为放弃任务而负责之类的话，就等会再说吧。
聆：任务是……？
煌：作我的贴身警卫的事。那个之前不是说过么，按照惯例作为对付跟踪狂的对策要雇佣贴身警卫的事。他是我所知道的人里，手段最为高明，最值得信赖的人物。
正：啊。
煌：那样的话明白了吧？如果不是你，就不能保护哥哥。
聆：煌一。
正：煌一先生。
聆：咦？
正：我说接受了。
聆：不是开玩笑吧- -||
正：哈?
聆：啊，没什么。
聆：（男人签下契约书的那个瞬间，男人所有的一切都是变成我的东西了，比什么都要强烈的牵绊结成的瞬间，改变了说话方式的这张嘴里说出话，仿佛与刚才判若两人地使用了敬语。）
聆：如果你担心让外部的RCS介入我的警卫工作，是否有考虑到警卫们的心情，那么是不必要的。我自己的护壁，由我自己选择。我会告诉护卫部队的人，以你的命令为优先，如果有必要的话，像以前一样，随意调用他们就好。那么请你休息吧，明天……
正：明天八点会有人去接您。
正：找不到是怎么回事？！！
电话：我们已经派遣全部人手了。
正：什么？！
聆：难道，不是对我，而是对荣纪……要使用卑鄙至此的手段吗？
正：聆一先生！
聆：荣纪，荣纪！
聆：（若是失去了荣纪，我绝对活不下去。失去自己所爱才发现自己的愚蠢，这样的事情已经太多了）
聆：（如果是室生的话，无论什么情况都能保护我。确认了背后的安全，也就安心了不少。我也就投入了比往常更多的精力到工作上）
聆：又要树敌了啊。
正：真是严明的判断啊。
聆：因为有室生在嘛，如果没有你，是做不成这么大胆的事情的。
正：对于卑鄙的威胁之类的，没有必要屈服。我会保护你的。
聆：室生……
正：聆一先生就照着自己的信念之路前进吧。
煌：如果想说要为放弃任务而负责之类的话，就等会再说吧。
聆：任务是……？
煌：作我的贴身警卫的事。那个之前不是说过么，按照惯例作为对付跟踪狂的对策要雇佣贴身警卫的事。他是我所知道的人里，手段最为高明，最值得信赖的人物。
正：啊。
煌：那样的话明白了吧？如果不是你，就不能保护哥哥。
聆：煌一。
正：煌一先生。
聆：咦？
正：我说接受了。
聆：不是开玩笑吧- -||
正：哈?
聆：啊，没什么。
聆：（男人签下契约书的那个瞬间，男人所有的一切都是变成我的东西了，比什么都要强烈的牵绊结成的瞬间，改变了说话方式的这张嘴里说出话，仿佛与刚才判若两人地使用了敬语。）
鸟儿一来,他们怎么了,补充句子
鸟儿一来,他们怎么了,补充句子有：
1.鸟儿一来，他们开始欢快地歌唱。
2.鸟儿一来，他们翩翩起舞，展示优美的舞姿。
3.鸟儿一来，他们便纷纷飞来迎接。
4.鸟儿一来，他们停止了争吵，共同享受这片宁静。
5.鸟儿一来，他们跳跃着，追逐着，玩耍起来。
6.鸟儿一来，他们便安静下来，仔细聆听这美妙的音乐。
7.鸟儿一来，他们热情洋溢地欢迎着这些新朋友。
8.鸟儿一来，他们兴奋地挥动翅膀，向他们致意。
9.鸟儿一来，他们充满好奇地观察着他们的行为。
10.鸟儿一来，他们便齐齐张望，期待他们的表演开始。
小鸟句子一年级简单一点
小鸟句子一年级简单一点1.小鸟在树上唱歌。
2.小鸟有很多种颜色。
3.小鸟可以飞上天。
4.小鸟喜欢吃谷物。
5.小鸟的脚有爪子。
6.小鸟的窝在树上。
7.小鸟可以叫大声。
8.小鸟有尖尖的喙。
9.小鸟可以在空中停留。
10.小鸟的羽毛很柔软。
11.小鸟的眼睛很亮。
12.小鸟可以找食物。
13.小鸟的嘴巴很灵巧。
14.小鸟可以做窝。
15.小鸟可以在天空中飞翔。
16.小鸟喜欢和其他小鸟一起玩。
17.小鸟的羽毛可以保暖。
18.小鸟可以在树上休息。
19.小鸟会用鸣叫声交流。
20.小鸟很小巧可爱。
21.小鸟在天空飞翔。
22.小鸟在树上唱歌。
23.小鸟是鸟类中的一种。
24.小鸟有很多不同的种类。
25.小鸟喜欢吃谷物和昆虫。
26.小鸟的羽毛很漂亮。
27.小鸟可以在空中停留很长时间。
28.小鸟在夏天会筑巢。
29.小鸟在冬天会飞到南方过冬。
30.小鸟是人类的好朋友。
31.小鸟可以帮助传播种子。
32.小鸟是大自然中的美好存在。
33.小鸟飞的时候翅膀拍打的声音很好听。
34.小鸟常常在清晨唤醒人们的起床。
35.小鸟会在树上找到庇护。
36.小鸟有时候会与其他小鸟一起觅食。
37.小鸟在掠食时会非常敏捷。
38.小鸟的嘴巴长得各不相同。
39.小鸟是生态系统中的重要一环。
40.小鸟在飞行时会发出鸣叫声。
41.小鸟可以飞42.小鸟会唱歌43.小鸟喜欢在树上停留44.小鸟很漂亮45.小鸟的羽毛很柔软46.小鸟喜欢吃谷子47.小鸟会抓虫子吃48.小鸟有很多种类49.小鸟在天空中飞翔50.小鸟的鸣声很动听51.小鸟喜欢在花丛中觅食52.小鸟会和其他鸟儿一起飞行53.小鸟的窝很温暖54.小鸟在春天会筑巢生宝宝55.小鸟是大自然中的一部分56.小鸟是人们喜爱的动物57.小鸟有时会成群结队飞行58.小鸟在冬天会迁徙南方59.小鸟会在清晨报晓60.小鸟是地球的使者61.小鸟在天空飞翔。
62.小鸟在树上唱歌。
63.小鸟叽叽喳喳地叫。
64.小鸟拍动翅膀飞行。
65.小鸟在草地上觅食。
鸟类分类(二)PPT课件
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10
后肢
包括股、胫、跗跖及趾等部： （1）跗跖部：位于胫部与趾部之间，或被羽，
或着生鳞片。鳞片的形状可分为3种。 盾状鳞：呈横鳞状。 网状鳞：呈网眼状。 靴状鳞：呈整片状。
.
11
（2）趾部：通常为4趾，依其排列的不同， 可分为下列各种
不等趾型（常态足）：3趾向前，1趾向后。 对趾型：第2、3趾向前，1、4趾向后。 异趾型：第3、4趾向前，1、2趾向后。 转趾型：与常态足相似，但第4趾可转向后。 并趾型：似常态足，但前3趾的基部并连。 前趾型：4趾均向前方。
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41
白 鹳
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42
鹤形目
• 多为涉禽。外形似鹳形目 (颈长、喙长、腿 长)的特点，胫下部裸出。但后趾小且着生 的位置较高，与前三趾不在一个平面上。 翼短圆，尾短。早成鸟。多栖于水边以鱼、 虾、昆虫及水草为食。如丹顶鹤、灰鹤、 大鸨、骨顶鸡等。源自.43鹤形目
涉 禽
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腿长 颈长 咀44长
隼形目
• 肉食性的中大型猛禽。上喙尖锐钩曲， 下缘较短，喙基部被蜡膜，鼻孔开口于蜡 膜上。翼发达，飞翔力强。脚强健有锐爪， 适于抓捕猎物。腺胃发达，而肌胃不发达。 晚成鸟。视觉敏锐，以鼠类、鸟或其他小 型动物及动物尸体为食，多为益鸟。如鸢 （老鹰）、苍鹰、鵟、红脚隼、秃鹫（座 山雕） 雕等 。
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37
游禽
雁形目
大天鹅
.
38
游禽
雁形目
绿头鸭
.
39
游禽
鸳鸯
.
40
鹳形目
• 大、中型涉禽。特征为颈长、喙长、腿长， 适于涉水取食。胫部无羽裸露，趾长，后 趾与前三趾在一个平面上。晚成鸟。以鱼 类和其他水生动物为食。候鸟，营巢于树 上，候鸟，主要在热带和亚热带地区，分 布遍及全国。如白鹭、苍鹭、夜鹭、牛背 鹭、白鹳、朱鹮等。
关于鸟的一首诗
关于鸟的一首诗1．狐媚言语巧，鸟妖声音恶。
——唐·白居易《有木诗八首》2．鸟散茅檐静，云披涧户斜。
——唐·杨师道《还山宅》3．龙旌昏朔雾，鸟阵卷胡风。
——唐·卢照邻《结客少年场行》4．鸟归沙有迹，帆过浪无痕。
——唐·宋之问《江亭晚望》5．鸟声有悲欢，我爱口流血。
——唐·孟郊《苦寒吟》6．鸟过惊石磬，日出碍金身。
——唐·裴说《鹿门寺》7．鸟向檐上飞，云从窗里出。
——南北朝·吴均《山中杂诗》8．鸟语情不堪，其时卧草庵。
——唐·寒山《诗三百三首》9．日出远岫明，鸟散空林寂。
——隋·杨素《山斋独坐赠薛内史》10．琴是峄山桐，鸟出吴溪中。
——唐·宋之问《放白鹇篇》11．鸟道高原去，人烟小径通。
——唐·张祜《题松汀驿》12．鸟鸣识夜栖，木落知风发。
——南北朝·谢灵运《夜宿石门诗》13．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——南北朝·王籍《入若耶溪》14．鸟衔野田草，误入枯桑里。
——唐·李白《树中草》15．花枯无女艳，鸟死沉歌声。
——唐·卢仝《月蚀诗》16．龟游莲叶上，鸟宿芦花里。
——唐·李白《姑孰十咏·丹阳湖》17．鸟道一千里，猿声十二时。
——唐·王维《送杨长史赴果州》18．鸟道几登顿，马蹄无暂闲。
——唐·高适《入昌松东界山行》19．蝶影下红药，鸟声喧绿萝。
——唐·许浑《潼关兰若》20．重岩我卜居，鸟道绝人迹。
——唐·寒山《诗三百三首》21．醉起步溪月，鸟还人亦稀。
——唐·李白《自遣》22．鸟啄子难成，风来枝莫住。
——唐·白居易《有木诗八首》23．猿来树袅袅，鸟入林啾啾。
——唐·寒山《诗三百三首》24．诚哉古人言，鸟尽良弓藏。
——唐·鲍溶《苦哉远征人》25．虫苦贪夜色，鸟危巢焚辉。
什么的小鸟一年级填空题
什么的小鸟一年级填空题一、题目与解析。
1. （可爱）的小鸟。
- 解析：“可爱”是一年级学生比较容易理解的形容词，形容小鸟的模样让人喜欢。
2. （美丽）的小鸟。
- 解析：“美丽”可以用来描述小鸟羽毛的颜色鲜艳、外形好看等。
3. （欢快）的小鸟。
- 解析：小鸟经常在天空中欢快地飞翔、跳跃、鸣叫，“欢快”能体现出小鸟活泼的状态。
4. （机灵）的小鸟。
- 解析：小鸟反应敏捷，当遇到危险或者寻找食物时，会表现得很机灵。
5. （活泼）的小鸟。
- 解析：一年级的孩子观察到小鸟总是动来动去，“活泼”这个词很适合形容小鸟充满活力的样子。
6. （自由自在）的小鸟。
- 解析：小鸟在天空和树林间可以自由地飞翔、栖息，“自由自在”描绘出小鸟不受拘束的生活状态。
7. （叽叽喳喳）的小鸟。
- 解析：这是一个拟声词，小鸟的叫声是叽叽喳喳的，用这个词来形容小鸟，很生动形象。
- 解析：许多小鸟的羽毛色彩斑斓，“五颜六色”能准确地描述小鸟羽毛颜色丰富的特点。
9. （飞翔）的小鸟。
- 解析：“飞翔”在这里是一个动词作形容词用，描绘出小鸟在空中飞行的动态画面。
10. （小小）的小鸟。
- 解析：一年级的孩子对大小概念比较清晰，小鸟体型相对较小，“小小”这个词简单又贴切。
11. （敏捷）的小鸟。
- 解析：小鸟在树枝间跳跃或者捕食的时候动作迅速，“敏捷”能体现这种快速反应的特点。
12. （黄色）的小鸟。
- 解析：有些小鸟羽毛是黄色的，用颜色词直接形容小鸟，简单直观。
13. （蓝色）的小鸟。
- 解析：同样是用颜色词，有一些特殊品种的小鸟羽毛呈现蓝色。
14. （清晨）的小鸟。
- 解析：这里“清晨”表示时间，清晨是小鸟比较活跃的时候，这个词可以让孩子理解小鸟在不同时间的状态。
15. （树上）的小鸟。
- 解析：表明小鸟所在的位置，很多小鸟会栖息在树上，这也是孩子常见的小鸟的场景。
- 解析：小鸟经常在天空中活动，“天空中”这个词能让孩子联想到小鸟飞翔的广阔空间。
雀形目鸟类图谱大全
雀形目鸟类图谱大全：388张图！倾情巨献：雀形目388种鸟类，雀形目是鸟类中的一个大目，种类占鸟类总数的一半，雀形目鸟类大部分都是常见的鸟，下面一起来欣赏！鸟类学名在上，图片在下。
1.蓝喉歌鸲2.八哥3.渡鸦4.栗背伯劳5.鹩哥6.丝光椋鸟7.红嘴相思鸟8.大嘴乌鸦9.红尾水鸲10.北红尾鸲11.红胁绣眼鸟12.红喉歌鸲13.红嘴蓝鹊14.黑枕黄鹂15.秃鼻乌鸦16.栗腹矶鸫17.家八哥18.蓝矶鸫19.暗绿绣眼鸟20.白颈鸦21.白尾地鸦22.灰喜鹊23.蓝歌鸲24.小仙鹟25.黄颊山雀26.小嘴乌鸦27.欧亚鸲28.乌鸫29.红嘴山鸦30.喜鹊31.黄雀32.黄嘴蓝鹊33.赤红山椒鸟34.栗腹歌鸲35.棕腹仙鹟36.宝兴歌鸫37.黄腰柳莺38.沼泽山雀39.黄嘴山鸦40.棕腹大仙鹟41.虎纹伯劳42.蓝翅八色鸫43.白顶溪鸲44.棕头歌鸲45.画眉46.蓝额红尾鸲48.家鸦50.棕腹蓝仙鹟51.白眉姬鹟52.白腹鹟53.黑额树鹊54.台湾蓝鹊55.感谢八哥华华的指正：图中应为黑头蜡嘴雀56.盘尾树鹊57.蓝头矶鸫58.黑尾地鸦59.灰伯劳60.灰背鸫61.灰蓝姬鹟62.达乌里寒鸦63.褐河乌64.黑喉红尾鸲65.黑胸歌鸲67.新疆歌鸲69.黑领椋鸟70.小太平鸟71.星鸦72.红尾歌鸲73.发冠卷尾74.鹊鸲75.橙腹叶鹎76.白腰鹊鸲77.白喉矶鸫78.红腹红尾鸲79.红尾伯劳80.北椋鸟81.棕胸蓝姬鹟82.蓝头红尾鸲83.灰翅鸫84.松鸦85.欧亚红尾鸲86.蓝八色鸫87.锈腹短翅鸫88.黄眉姬鹟89.银胸丝冠鸟。
新人教版初中八年级生物_第六节_鸟(1)
气囊作用大
•辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的 效率，满足飞行时对氧气的需要 •减轻身体比重
•减少内脏器官间的磨擦
•散发体内热量
探究：生理特点
鸟与人的心脏大小及心博次数的比较
心脏 人 鸽
金丝雀 蜂鸟
占体重的 百分比% 0.42 1.71
1.68 2.37
心搏次 数/min 72 135-244
514 615
消化系统 发达 ，食量 大 ，消化、吸收能 力 强 ，排出粪便很 迅速 。这样的特点对于鸟 类的飞行有什么好处？ 为鸟类的飞行提供充足的
营养物质，减轻体重
探究：生理特点
鸟的身体里有发达
的气囊。这些气囊
气管
与肺相通，分布在
肺 内脏器官之间，有
气囊
的还突入到骨的空 腔里。
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进 行两次气体交换。(鸟类独一无二)
1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（ D ） A.减少空气的阻力 B. 维持身体平衡 C. 减轻体重 D. 附着发达的胸肌
2、下列不属于鸟类气囊作用的是（ A ） A.进行气体交换 B. 散热降温 C. 降低身体的比重 D. 减小飞行时内脏之间的摩擦
3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（ A ） a. 体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸并用气囊 辅助呼吸 d.心脏四腔 e. 体温恒定 A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e
鸟的骨骼占体重的5％—6 ％，人的骨骼占体重18％
得出结论：
体形： 流线形，可减少飞行时的阻力
形态
体表： 被覆羽毛，
前肢：特化为翼
结构
肌肉： 胸肌发达
骨骼：有龙骨突、长骨中空；其他骨轻、薄
20鸟纲(1)
①正羽 被覆体外的大型羽片。又称翮(he)羽。
特点：两侧斜生平行羽支，羽支两侧又生出许多 羽小支，相邻羽小支相互钩连，结成有弹性的羽 片。 包含：覆羽（全身）、飞羽（翼）、尾羽（尾）。 飞羽根据着生的位置分为： 初级飞羽 着生在腕掌骨上的一列飞羽； 飞羽 次级飞羽 着生在尺骨上的飞羽； 三级飞羽 着生于肱骨上的羽毛
2．气囊：9个。辅助呼吸，无气体交换功能。分： 前气囊 2颈气囊+1锁间气囊+2前胸气囊，与腹支气管通。 后气囊 2腹气囊 + 2后胸气囊，与中支气管末端相通连。 分布：内脏、骨腔及肌肉间。 作用：①辅助呼吸；②减轻身体比重；③减少肌肉间及内脏 间的磨擦；④快速热代谢的冷却系统。 栖止时，胸廓运动改变胸腔，肺和气囊扩、缩，气体代谢。 飞翔时，胸骨稳定，主靠气囊伸缩来协助肺完成呼吸。
③纤羽：拔掉正绒羽后可见。
特点：羽轴毛发状，羽枝和羽小枝缺。 仅毛干顶端着生少数短羽支。 功能：触觉。
2、皮肤腺
3、羽色
化学性颜色：细胞色素沉积而成。
黑色素：来源于黑色素细胞。食物中的酪氨酸和 核黄素影响黑色素形成。 脂色素：体内转化合成的，溶于脂肪内，羽毛生 长时这些色素细胞就加入到表皮中了。
(二)双重呼吸
双重呼吸：吸气和呼气时肺内均有新鲜空 气通过，并都能进行气体交换的现象，叫 双重呼吸。是对飞翔生活的高氧消耗的适 应(飞行耗氧高21倍)。
注意： 飞翔时搧翅频率与呼吸频率不一定相协调。 鸽、乌鸦为1：1，雄鸡、野鸭5：1，飞翔越快， 搧冀越猛烈，气体交换也越快。
双重呼吸的呼吸过程
பைடு நூலகம்
3. 具冠及垂肉。加厚的、富于血管的真皮。 4. 具羽毛、角质喙、爪和鳞片等皮肤的衍生物
小鸟造句一年级简短
1.小鸟在枝头唱歌。
2.我喜欢看小鸟飞翔。
3.这只小鸟很漂亮。
4.小鸟在天空中自由飞翔。
5.小鸟在草地上跳跃。
6.我喜欢听小鸟的歌声。
7.小鸟喜欢在树枝上筑巢。
8.小鸟在花丛中寻找食物。
9.小鸟在雨中躲避。
10.小鸟的羽毛很柔软。
11.小鸟在水中洗澡。
12.小鸟在夕阳中飞回家。
13.小鸟的眼睛很亮。
14.小鸟在林中找寻食物。
15.小鸟在天上画出美丽的轨迹。
16.小鸟在冬天飞往南方。
17.小鸟在夏天喜欢在树上乘凉。
18.小鸟在天空中展翅高飞。
19.小鸟在树上唱出动人的歌声。
20.小鸟在空中做出优美的舞蹈。
21.小鸟在阳光下翩翩起舞。
22.小鸟在森林里探险。
23.小鸟在春天回到它的故乡。
24.小鸟的羽毛色彩缤纷。
25.小鸟在晨曦中开始它的一天。
26.小鸟在黄昏时刻归巢。
27.小鸟在河边喝水。
28.小鸟在海滩上捕食。
29.小鸟在草地上寻找虫子。
30.小鸟在林中跳跃嬉戏。
31.小鸟在蓝天中留下美丽的身影。
32.小鸟在飞行中发出愉悦的声音。
33.小鸟在夜晚休息。
34.小鸟在秋天飞往南方过冬。
35.小鸟在树上栖息。
36.小鸟在傍晚时分飞回巢穴。
37.小鸟在山谷中飞翔。
38.小鸟在枝头上摆动羽毛。
39.小鸟在沙滩上留下脚印。
40.小鸟在早晨为我们报晓。
41.小鸟在天空中翱翔，展翅高飞。
42.我听到了小鸟在枝头上的欢叫声。
43.小鸟们在草地上寻找食物。
44.那只小鸟的羽毛非常漂亮，闪闪发光。
45.我把窗户打开，让小鸟飞出去。
46.小鸟在早晨的阳光下唱歌，真美妙。
47.小鸟们会用它们的嘴巴和爪子建造巢穴。
48.小鸟们在冬天飞到南方过冬。
49.我喜欢在公园里看小鸟飞翔。
50.小鸟用它们的鸣声来吸引异性。
51.那只小鸟在树枝上跳跃，好像在跳舞。
52.小鸟是我最喜欢的动物之一。
53.小鸟在草地上找到了一只虫子，然后飞走了。
54.小鸟用它们的嘴巴啄食种子。
55.小鸟在树上唱歌，为人们带来欢乐。
56.小鸟在空中盘旋，好像在玩耍。
描写鸟妈妈给小鸟喂食的句子
描写鸟妈妈给小鸟喂食的句子1. 鸟妈妈嘴里衔着肥肥的虫子，急匆匆地飞回巢里，那着急的样子，难道不像为孩子做饭晚归的妈妈？就像我妈，晚回家时还总想着给我带好吃的。
2. 鸟妈妈小心翼翼地把食物喂到小鸟嘴里，那温柔的眼神，难道不像是在呵护世界上最珍贵的宝贝？这让我想起我生病时，妈妈照顾我的细心劲儿。
3. 小鸟们张着嫩黄的小嘴，叽叽喳喳地叫着，鸟妈妈耐心地挨个喂食，这场景多温馨啊！不就像一家人围坐在一起，享受着美味的晚餐吗？我家吃饭时也这般热闹。
4. 鸟妈妈不停地在周围寻找食物，然后准确无误地喂给小鸟，这专注的模样，难道不是在拼尽全力给孩子最好的？就像我爸爸努力工作，只为让我们生活得更好。
5. 鸟妈妈喂食时，那轻柔的动作，仿佛在对待一件易碎的珍宝，难道你不觉得这画面特别动人？我看到时，心都化了，像被温暖的阳光照耀着。
6. 小鸟们嗷嗷待哺，鸟妈妈不辞辛劳地一次次往返，这无私的付出，难道不比人类的母爱更伟大？像我老师，为了我们的成长，也付出了好多好多。
7. 鸟妈妈把食物嚼碎，再轻轻喂给小鸟，这细致入微的关怀，难道不让人感动？就像奶奶给我织毛衣，一针一线都是爱。
8. 小鸟们争抢着鸟妈妈嘴里的食物，鸟妈妈却不慌不忙，合理分配，这有条不紊的样子，难道不像一位经验丰富的大家长？我家聚会时，爷爷也是这样照顾大家。
9. 鸟妈妈嘴里的食物还没咽下，就又去为小鸟寻找新的美食，这不知疲倦的劲头，难道不是母爱的力量？跟我妈妈为了我忙碌的样子一模一样。
10. 鸟妈妈喂食时，小鸟们欢快地扑腾着翅膀，这充满活力的场景，难道不让你想起童年时无忧无虑的快乐时光？反正我是想到了和小伙伴玩耍的日子。
11. 鸟妈妈把食物喂到最小的那只小鸟嘴里，眼神里满是疼爱，这不就是偏心的爱吗？就像我姥姥，总是最疼我。
12. 小鸟们吃饱后满足地依偎在鸟妈妈身边，鸟妈妈一脸欣慰，这幸福的画面，难道不是世间最美好的风景？比我和朋友一起看的晚霞还美。
13. 鸟妈妈忙碌地给小鸟们喂食，自己却顾不上吃一口，这伟大的母爱，难道不值得我们赞美？我真想为它唱首歌。
描写小鸟一家的句子唯美(精选合集两篇)
描写小鸟一家的句子唯美(第一篇)1. 清晨，小鸟一家在树枝上欢快地歌唱。
2. 小鸟妈妈用细腻的羽毛为幼鸟梳理羽翼。
3. 幼小的小鸟们在茂密的枝叶间相互嬉戏。
4. 小鸟爸爸用坚毅的瞳孔仔细观察着周围的一切。
5. 随着枝叶轻轻摆动，小鸟一家舞动着生命的旋律。
6. 渐渐明亮的阳光洒下，温柔地抚摸着小鸟们的羽翼。
7. 小鸟一家在和煦的春风中感受生命的勃发。
8. 鸟巢里充满了小鸟们一天辛勤努力的成果。
9. 小鸟们像一颗颗美丽的明星在树梢上闪耀着。
10. 清脆的鸟鸣声充盈了整个森林的空气。
11. 小鸟妈妈用温暖的翅膀为它们遮风挡雨。
12. 小鸟爸爸骄傲地看着小鸟们学会飞翔。
13. 春天是小鸟一家的盛宴，它们尽情展翅飞舞。
14. 小鸟们用婉转的鸟语述说着它们的欢乐。
15. 安静的夜晚，小鸟一家相互依偎进入甜美的梦乡。
16. 小鸟们纷纷涌出鸟巢，踏上探索世界的旅程。
17. 小鸟们敏捷地在树枝间穿梭，如行云流水。
18. 沉静的池塘映照着小鸟们自由自在的身影。
19. 小鸟们在空中结成一个美丽的羽毛舞蹈。
20. 小鸟妈妈用柔软的巢床让幼鸟们舒适入眠。
21. 雨水洗净了小鸟们的翅膀，滋养了它们的灵魂。
22. 小鸟们用鲜艳的羽毛为大自然披上缤纷的色彩。
23. 小鸟爸爸在怀中温暖地抱着孵化的鸟蛋。
24. 小鸟们的歌声传遍了整个森林，使大地生机勃勃。
25. 小鸟们用欢快的舞姿表达对生活的热爱与感恩。
26. 翠绿的枝叶成了小鸟们安身立命的家园。
27. 小鸟们像小精灵般起舞，引来花朵的微笑。
28. 高高的树枝上，小鸟们展示着他们的优雅舞姿。
29. 幼小的小鸟们相互之间传递着爱与关怀。
30. 小鸟的歌声让人忘却尘世的喧嚣，心灵得到净化。
31. 小鸟们的飞翔犹如一支优美的乐曲，在空中奏响。
32. 小鸟们在树枝上喧嚣，仿佛在为大地讴歌颂唱。
33. 小鸟爸爸用坚定的眼神传递给小鸟们勇敢的力量。
34. 小鸟一家的合唱用轻柔的旋律阐述着生命的美好。
鸟的课件1
学习目标
❖1.分析文章线索，把握文章脉络。 ❖2.了解梁实秋的散文风格，赏析精彩
的语句。 ❖3.了解状物散文托物言志的手法。体
会作者通过对鸟生存的描叙，从中寄 托的深沉情思。
默读课文，理清思路，找出这 篇散文的线索。
分析散文的线索，常用以下方法：
1、以某人为线索 3、以某物为线索 5、以时间为线索
言外之意： 对囚笼般的现实和恶劣的社会
环境的不满，对无拘无束的幸福生 活的向往。
最后一自然段在文中有什么 作用？
首尾呼应，使文章形成一个整 体，发人深思，回味悠长，深化了 主题。
小结：
从作者对各种鸟的描叙中，你感悟到 作者希望有怎样的社会和人生？
作者希望建立自由、平等、幸 福、美好、没有强权、没有欺压、 没有贫困的社会。希望有个能够自 由地发展个性和才能的人生。
②作者是借鸟抒怀，表达出他对囚笼般的 现实不满，对无拘无束生活的向往。
③这段和第6段写鸟的“悲苦”相呼应。
三、阅读第三自然段，思考
1、作者欣赏鸟叫，“不是吱吱喳喳的麻 雀，不是呱呱噪啼的乌鸦”，那么作者所 爱的鸟叫声是怎样的？
通过否定麻雀与乌鸦的叫声，表 明作者所爱的鸟的声音是清脆嘹亮、 圆润和谐，似交响乐。
鉴赏语句
鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、 丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一 分则太肥，那样的秾纤合度。
❖ 运用拟人，句式整齐且富有韵味，生动 地写出了鸟美妙匀称的体形，是身材完 美、风华绝代的美女形象，字里行间透 露出作者对鸟是何等的喜爱！
鉴赏语句
跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它 高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我 的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振 翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一 下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。
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诗歌中鸟的形象
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。
鸟
梁实秋
作者名片
梁实秋（1903—1987），原名 梁治华，笔名秋郎，字实秋，浙 江杭县（今杭州）人，生于北京。 中国作家、文学评论家、翻译家。
我爱鸟， 为什么爱到不忍直视， 因为我对这鸟爱得深沉!
判断下面诗句，哪是自然的鸟，哪是文化的鸟？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。
对于失去自由的鸟 的同情和悲苦。
比较阅读： 再令人触目的就是那些偶然一见的囚在 笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
思考探究
1.开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表达中心有 什么作用？
运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由 天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚 禁似的笼中养鸟的做法，通过对失去自由被困鸟的描写， 更能突出自由的可贵。
概括本文主旨：
本文描绘了 了
，赞美了 ，表达了
，抒发 。
本文描绘了鸟的各种生动的情态，赞美了在自由状态下 鸟的生命之美，抒发了对鸟的喜爱之情，表达了对自由 生活的向往和喜爱。
假如你是鸟，你想说什么？
建立自由、平等、幸福、美好、没有强 权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个 能够自由地发展个性和才能的人生。
B.鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真 是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。 形容词的运用，生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们 眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣赏和 赞叹渗透在字里行间， 表现了作者对鸟的喜爱之情。 C.伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一 行白鹭上青天”，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色 彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜，出 现在我们面前的是一幅美丽的中国画。 这里的“鸟”都是自由之“鸟”。作者不遗余力的描写鸟 的美丽，表达喜爱、赞叹之情的目的是什么？
随堂练习
鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请 为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大 家保护动物： 一、你爱谁，就把谁关起来吗？ 二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！
三、课后第五题
所有。
料峭：形容微寒(多指春寒)。
感喟：感叹。
戟张：文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。
褴褛：形容（衣服）破烂。
孤苦伶仃：孤独而苦闷,无所依凭。
整体感知
速读课文，思考文中写了哪几类鸟？作者对鸟是 什么样的感情？
令人触目惊心的笼中鸟
有同情也 有喜爱 令人喜悦的山林自然鸟
令人憎恶的鸟
令人悲苦的鸟
默读课文，理清思路
有感情的逐段阅读，找出或概括作者的情感
爱
苦 闷
欣 赏
喜 悦
反 思
悲 苦
不 忍
讨论探究： 1、贯穿全文的（即文眼）是哪句话？关键词是什么？ 2、“爱”鸟的什么？ 3、“苦闷”什么？为什么“悲苦”？又为什么“不忍”？ 从中体现的是作者什么样的情感？ 4、作者想表达的应该是怎样爱鸟？
“爱”由喜而生
深情朗读三、四自然段： 作者从哪些方面表现出对鸟的喜爱？分别整理出相应的 词语 褒义词
2.第5段中“我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单 纯的，我对鸟并不存任何幻想”。如何理解这句话？
作者爱鸟是“单纯”爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身 上的各种文化意蕴（典故、传说）甚至道德概念的影响。而不 是历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的 象征意蕴。
3.第6段写道，鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼 对生存痛苦的了解 中鸟时的感情有何不同？
（ ɡuā ）呱呱直叫
（ cánɡ ）昂藏 藏 （
呱 （
ɡū
）呱呱坠地
zànɡ
）宝藏
◆词语集注
瞵视：瞪眼注视。 昂藏：形容仪表雄伟。 圆润：声音滑腻甜润。 旭日：初升的太阳。 斑斓：灿烂多彩。
臃肿：过度肥胖或肥大,转动不灵。
顾盼：向左右或周围看来看去。
客愁：旅人怀乡的愁思。
据为己有：把不是自己的东西占为自己
“鸟啭”：清脆，嘹亮，圆 润，不单调，和谐，凄绝
鸟形：俊俏，玲珑饱满，细 瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿， 临风顾盼，色彩斑斓，轻灵
品析描写“鸟啭”、鸟形的具体语句，说说表达效果
A.有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。 运用比喻、拟人修辞手法，把鸟叫声比作交响乐，生动形象的写 出了鸟叫声的美妙动听。表达了作者对鸟儿声音的喜爱、赞美之情。
文体知识
小品文
小品文是一种散文的流派，其内容经常是在
生活中，作者经过反省思考之后传达给读者的
讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情
意味和讽刺性的短小散文。其特点主要是通过
事பைடு நூலகம்和艺术形象来表现思想内容，议论较少，
叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式和
喜剧性的情节，活泼、轻松的语言，给人一种 揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的 实质，发人深思。
生命之美
“悲”为哀所出
预习提示：“想想作者在表达爱鸟情感的同时，是否另有 深意？” 阅读第2、7段，结合作者说过的话，提炼出爱的深意。
“最高贵的莫过于内心的选择的意志的自由，最普通的是免于束缚的生活 上的自由，放浪形骸之外而高呼，礼教岂为我而设哉！那也是在乞求自由。” （梁实秋）
失去自由的鸟“苦闷”；失去自由的鸟就失去了鸟的本质，失去了自由生命的魅力
代表作有散文集《雅舍小品》、
评论集《偏见集》。译著有《莎
士比亚全集》等。
背景链接
本文选自《梁实秋散文》第一集（中国广播 电视出版社1989年版）。中国现当代文学史上被 誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小 品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中 的《鸟》则是这类散文的典范。作者“爱”鸟的 自然形态，而“悲”鸟的失去自由，这已经超越 了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的 典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会 现象的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人 的人生体味，更给了人们深深的启迪。
本文有三条线索 1、叙事线索： 去四川前 ----- 在四川 -----离开四川 后
第一部分
（1-2小节）写自己爱鸟而感受到笼中鸟的 苦闷。
第二部分
（3-6小节）生动细腻的描写了欣赏鸟的原 因，表达对鸟强加文化意蕴的不满。
第三部分
（7小节）写不再见自由翱翔的鸟的失落
可以看出，作者给我们描绘了三种鸟： 1、笼中鸟。 2、自然鸟。 3、文化鸟。
字词学习
◆生难字
抟扶摇( tuán ) 鸟啭( zhuàn ) 长喙(
huì
战栗( 羽翮( 干瘪(
lì ) hé ) biě) wǎnɡ )
栅栏( 臃肿( 丰腴(
) zhà
yōnɡ ) yú ) zhù )
)
倏( shū )
魁梧( kuí wú )
迷惘(
蓦然(
伫立(
料峭(
mî )
) qiào
◆多音字
和同情，由物及人。
笼中鸟衣食丰足，却无自由，引起的感情是失去自由的苦 闷。而第6段中的鸟儿，则是求生于严酷的环境中，引起的是生 命常受外力摧残的痛苦。作者推己及物，情感的发端在于动物， 而深层则仍是对人生的了解和同情。
我爱鸟
见到 笼中鸟 ，那 羽翮不整，蜷伏不动 的样子， 我感到 苦闷 ； 清脆嘹亮，圆润和谐 鸟声音 听到 ，那 的鸣叫， 我感到 喜悦 ； 看到 鸟形体 ，那 俊俏优美，玲珑饱满的模样， 我感到 快乐； 知道 杜鹃鸟，那 豪横无情，鸠占鹊巢的劣行， 我感到 坦然 ； 发现风中鸟 ，那 战栗抖擞，孤苦伶仃的境遇， 我感到 悲苦 。
掌握下列读音
n ）视 羽翮（ hé） 蜷 （quán ）伏 瞵（ lí 抟（ tuán ）扶摇 鸟啭（ zhuàn） 曳（yè）着 yú ） 长喙（huì ） 斑斓(lán ) 丰腴（ 秾（ nóng ）纤（ xiān ） 倏（ shū ）地 伫（ zhù）立 釉（ yòu ）绿 鸢（ yuān ）鹰 筵（ yán ）席 跼（ jú ）蹐（ jí ） 感喟（ kuì ） 戟（ jǐ ）张 褴（ lán）褛（lǚ) 窗棂（ lí ng ） 鸱（ chī ）枭（ xiāo)
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。
鸟
梁实秋
作者名片
梁实秋（1903—1987），原名 梁治华，笔名秋郎，字实秋，浙 江杭县（今杭州）人，生于北京。 中国作家、文学评论家、翻译家。
我爱鸟， 为什么爱到不忍直视， 因为我对这鸟爱得深沉!
判断下面诗句，哪是自然的鸟，哪是文化的鸟？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。
对于失去自由的鸟 的同情和悲苦。
比较阅读： 再令人触目的就是那些偶然一见的囚在 笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
思考探究
1.开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表达中心有 什么作用？
运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由 天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚 禁似的笼中养鸟的做法，通过对失去自由被困鸟的描写， 更能突出自由的可贵。
概括本文主旨：
本文描绘了 了
，赞美了 ，表达了
，抒发 。
本文描绘了鸟的各种生动的情态，赞美了在自由状态下 鸟的生命之美，抒发了对鸟的喜爱之情，表达了对自由 生活的向往和喜爱。
假如你是鸟，你想说什么？
建立自由、平等、幸福、美好、没有强 权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个 能够自由地发展个性和才能的人生。
B.鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真 是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。 形容词的运用，生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们 眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣赏和 赞叹渗透在字里行间， 表现了作者对鸟的喜爱之情。 C.伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一 行白鹭上青天”，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色 彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜，出 现在我们面前的是一幅美丽的中国画。 这里的“鸟”都是自由之“鸟”。作者不遗余力的描写鸟 的美丽，表达喜爱、赞叹之情的目的是什么？
随堂练习
鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请 为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大 家保护动物： 一、你爱谁，就把谁关起来吗？ 二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！
三、课后第五题
所有。
料峭：形容微寒(多指春寒)。
感喟：感叹。
戟张：文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。
褴褛：形容（衣服）破烂。
孤苦伶仃：孤独而苦闷,无所依凭。
整体感知
速读课文，思考文中写了哪几类鸟？作者对鸟是 什么样的感情？
令人触目惊心的笼中鸟
有同情也 有喜爱 令人喜悦的山林自然鸟
令人憎恶的鸟
令人悲苦的鸟
默读课文，理清思路
有感情的逐段阅读，找出或概括作者的情感
爱
苦 闷
欣 赏
喜 悦
反 思
悲 苦
不 忍
讨论探究： 1、贯穿全文的（即文眼）是哪句话？关键词是什么？ 2、“爱”鸟的什么？ 3、“苦闷”什么？为什么“悲苦”？又为什么“不忍”？ 从中体现的是作者什么样的情感？ 4、作者想表达的应该是怎样爱鸟？
“爱”由喜而生
深情朗读三、四自然段： 作者从哪些方面表现出对鸟的喜爱？分别整理出相应的 词语 褒义词
2.第5段中“我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单 纯的，我对鸟并不存任何幻想”。如何理解这句话？
作者爱鸟是“单纯”爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身 上的各种文化意蕴（典故、传说）甚至道德概念的影响。而不 是历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的 象征意蕴。
3.第6段写道，鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼 对生存痛苦的了解 中鸟时的感情有何不同？
（ ɡuā ）呱呱直叫
（ cánɡ ）昂藏 藏 （
呱 （
ɡū
）呱呱坠地
zànɡ
）宝藏
◆词语集注
瞵视：瞪眼注视。 昂藏：形容仪表雄伟。 圆润：声音滑腻甜润。 旭日：初升的太阳。 斑斓：灿烂多彩。
臃肿：过度肥胖或肥大,转动不灵。
顾盼：向左右或周围看来看去。
客愁：旅人怀乡的愁思。
据为己有：把不是自己的东西占为自己
“鸟啭”：清脆，嘹亮，圆 润，不单调，和谐，凄绝
鸟形：俊俏，玲珑饱满，细 瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿， 临风顾盼，色彩斑斓，轻灵
品析描写“鸟啭”、鸟形的具体语句，说说表达效果
A.有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。 运用比喻、拟人修辞手法，把鸟叫声比作交响乐，生动形象的写 出了鸟叫声的美妙动听。表达了作者对鸟儿声音的喜爱、赞美之情。
文体知识
小品文
小品文是一种散文的流派，其内容经常是在
生活中，作者经过反省思考之后传达给读者的
讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情
意味和讽刺性的短小散文。其特点主要是通过
事பைடு நூலகம்和艺术形象来表现思想内容，议论较少，
叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式和
喜剧性的情节，活泼、轻松的语言，给人一种 揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的 实质，发人深思。
生命之美
“悲”为哀所出
预习提示：“想想作者在表达爱鸟情感的同时，是否另有 深意？” 阅读第2、7段，结合作者说过的话，提炼出爱的深意。
“最高贵的莫过于内心的选择的意志的自由，最普通的是免于束缚的生活 上的自由，放浪形骸之外而高呼，礼教岂为我而设哉！那也是在乞求自由。” （梁实秋）
失去自由的鸟“苦闷”；失去自由的鸟就失去了鸟的本质，失去了自由生命的魅力
代表作有散文集《雅舍小品》、
评论集《偏见集》。译著有《莎
士比亚全集》等。
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本文选自《梁实秋散文》第一集（中国广播 电视出版社1989年版）。中国现当代文学史上被 誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小 品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中 的《鸟》则是这类散文的典范。作者“爱”鸟的 自然形态，而“悲”鸟的失去自由，这已经超越 了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的 典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会 现象的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人 的人生体味，更给了人们深深的启迪。
本文有三条线索 1、叙事线索： 去四川前 ----- 在四川 -----离开四川 后
第一部分
（1-2小节）写自己爱鸟而感受到笼中鸟的 苦闷。
第二部分
（3-6小节）生动细腻的描写了欣赏鸟的原 因，表达对鸟强加文化意蕴的不满。
第三部分
（7小节）写不再见自由翱翔的鸟的失落
可以看出，作者给我们描绘了三种鸟： 1、笼中鸟。 2、自然鸟。 3、文化鸟。
字词学习
◆生难字
抟扶摇( tuán ) 鸟啭( zhuàn ) 长喙(
huì
战栗( 羽翮( 干瘪(
lì ) hé ) biě) wǎnɡ )
栅栏( 臃肿( 丰腴(
) zhà
yōnɡ ) yú ) zhù )
)
倏( shū )
魁梧( kuí wú )
迷惘(
蓦然(
伫立(
料峭(
mî )
) qiào
◆多音字
和同情，由物及人。
笼中鸟衣食丰足，却无自由，引起的感情是失去自由的苦 闷。而第6段中的鸟儿，则是求生于严酷的环境中，引起的是生 命常受外力摧残的痛苦。作者推己及物，情感的发端在于动物， 而深层则仍是对人生的了解和同情。
我爱鸟
见到 笼中鸟 ，那 羽翮不整，蜷伏不动 的样子， 我感到 苦闷 ； 清脆嘹亮，圆润和谐 鸟声音 听到 ，那 的鸣叫， 我感到 喜悦 ； 看到 鸟形体 ，那 俊俏优美，玲珑饱满的模样， 我感到 快乐； 知道 杜鹃鸟，那 豪横无情，鸠占鹊巢的劣行， 我感到 坦然 ； 发现风中鸟 ，那 战栗抖擞，孤苦伶仃的境遇， 我感到 悲苦 。
掌握下列读音
n ）视 羽翮（ hé） 蜷 （quán ）伏 瞵（ lí 抟（ tuán ）扶摇 鸟啭（ zhuàn） 曳（yè）着 yú ） 长喙（huì ） 斑斓(lán ) 丰腴（ 秾（ nóng ）纤（ xiān ） 倏（ shū ）地 伫（ zhù）立 釉（ yòu ）绿 鸢（ yuān ）鹰 筵（ yán ）席 跼（ jú ）蹐（ jí ） 感喟（ kuì ） 戟（ jǐ ）张 褴（ lán）褛（lǚ) 窗棂（ lí ng ） 鸱（ chī ）枭（ xiāo)