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部编版初中语文七年级上册《我的白鸽》教学设计【教学目标】1.熟读《我的白鸽》，理解文章的主题思想和情感内涵。
2.学习本文的描写手法，体会作者如何通过细腻的笔触描绘白鸽的形象和生活场景。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
【教学重难点】1.教学重点：了解本课的写作背景，有感情地朗读课文，理解把握课文的内容和思想情感。
2.教学难点：感受文学的魅力，培养对语文的兴趣和热爱。
【教学准备】教学多媒体课件，作者陈忠实的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：同学们，你们见过白鸽吗？你们对白鸽有什么印象呢？接下来，我们就一起走进陈忠实的《我的白鸽》，去看看作者眼中的白鸽是怎样的，他又通过白鸽表达了怎样的情感。
二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师以课件形式展示作者的相关资料，补充学生预习的不足。
陈忠实（1942 年 8 月-2016 年 4 月 29 日），中国当代著名作家。
作品以关注现实生活、展现民族精神为主要特色，其代表作品有长篇小说《白鹿原》、《康家小院》、《到老白杨树背后去》等。
其中，《白鹿原》被认为是他的代表作之一，该作品以陕西关中地区白鹿原为背景，通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，展现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。
（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解本课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
《我的白鸽》是陈忠实的一篇散文，写于 20 世纪 80 年代。
当时，中国正处于改革开放的初期，社会发生着深刻的变革。
在这样的背景下，人们的生活和思想也在发生着变化。
陈忠实通过描写自己与白鸽之间的故事，表达了对过去生活的怀念和对未来的迷茫。
2.预习检查，夯实基础。
读一读生字词。
惬（qiè）意喙（huì）蜕（tuì）变邋遢（lā tā）骊（lì）山惬意：满意，称心排解：宽慰，消解。
18 我的白鸽设计说明《我的白鸽》是陈忠实的一篇作品。
陈忠实先生的创作有着深厚的关中文化背景,叙述风格以质朴、客观见长,习惯将主观的思想倾向蕴含在对人物情节朴素、客观的刻画中。
《我的白鸽》除了有对白鸽的珍视,更有对关中乡土文化的执着坚守,以及对家乡山川田园的热爱。
教学目标1.运用默读技巧,勾画、摘录文中的重要信息。
2.揣摩细节描写,体会作者对白鸽的喜爱之情。
3.结合关键语段,体会作者对白鸽的珍视,对关中乡土文化的执着坚守,以及对家乡山川田园的热爱。
教学重难点1.引导学生揣摩细节描写,体会作者对白鸽的喜爱之情。
2.引导学生结合关键语段,体会作者对白鸽的珍视,对关中乡土文化的执着坚守,以及对家乡山川田园的热爱。
教学方法讨论法讲授法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程一、学习情境鸽子,是一种十分常见的鸟,在世界各地广泛饲养。
每当抬头看到成群的白鸽盘旋于天空时,内心不免沉醉于这美好祥和的世界,倘若能亲手养几只,看着它们慢慢长大,翱翔于天际,那一定会生发出无尽的美好情感吧!作家陈忠实在乡村写作之余就有这样的体验,下面就让我们走进陈忠实的《我的白鸽》。
二、预习任务1.字音字形。
喙．(huì)惬．(qiè)意蜕．(tuì)变邋遢．．(lā ta)洞达豁朗．．(huòlǎng)亭．(tíng)亭玉立风烛．(zhú)残年2.根据释义明确词语。
鸟的嘴:喙满意;称心:惬意宽慰,消解:排解形质发生改变或转化:蜕变肮脏,不整洁:邋遢文中形容能看透人的心思:洞达豁朗花木主干挺拔或女子身材修长。
文中形容姿态端正美好:亭亭玉立比喻临近死亡的晚年。
文中指即将不再存在:风烛残年3.文学常识。
陈忠实(1942—2016),陕西西安人,作家,代表作有长篇小说《白鹿原》等。
关中,是指“四关”之中,即东潼关、西散关(大震关)、南武关(蓝关)、北萧关。
