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部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》教案教学目标：1. 了解颜色对人们的心理和感知的影响；2. 掌握课文的主要知识点和重要词汇；3. 提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
教学重难点：1. 对课文中的生词和重要词汇进行解释和讲解；2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容和细节；3. 培养学生的写作能力，能够用自己的语言表达对颜色的理解和喜好。
教学准备：1. 教师准备好课文和课文相关的练习题；2. 备好黑板、彩笔和教学PPT；3. 学生准备好学习用书和笔。
教学过程：Step 1：引入新课（约5分钟）1. 教师向学生出示一幅丰富多彩的画作，并问学生对这幅画的印象是什么？画中各个颜色给你们的感觉是什么？2. 引导学生思考颜色对人们的心理和感知的影响，以此引出本课的话题。
Step 2：阅读课文（约20分钟）1. 教师分段教学，依次指导学生阅读第一个和第二个段落的内容。
2. 在阅读过程中，教师引导学生注重理解每个段落的主旨和细节，帮助学生解释一些生词和重要词汇的意思。
3. 接着，教师带领学生一起朗读整篇课文，并帮助学生理解课文的整体结构和内容。
Step 3：语言点解析（约10分钟）1. 教师在黑板上列出课文中的重要词汇和短语，并与学生一起解释它们的意思。
2. 教师帮助学生掌握课文中的句式结构和语言特点，比如倒装句、省略句等。
Step 4：讨论和练习（约15分钟）1. 教师组织学生分小组进行讨论，让学生根据课文内容和自己的理解回答以下问题：a. 作者为什么认为红色是最美的颜色？b. 你最喜欢的颜色是什么？为什么？2. 学生进行展示和交流，并让学生用自己的语言表达对颜色的理解和喜好。
3. 教师可以设置一些练习题，让学生巩固对课文的理解和学到的新知识。
Step 5：巩固和拓展（约5分钟）1. 教师提醒学生复习和总结本节课的重点知识点和重要词汇。
2. 教师布置学生预习下一课的内容，并要求学生在课后完成相关的练习题。
部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》教案教学目标：1.理解课文中的重点词汇和短语，并能正确运用。
2.培养学生的语感和语言表达能力。
3.通过课文的学习，了解颜色的魅力和多样性，培养学生的审美能力。
教学重点：1.识别课文中的重点词汇和短语。
2.理解并正确表达课文中的意思。
3.通过例子和练习，培养学生的语感和语言表达能力。
教学难点：1.理解文章中较难的句子。
2.正确使用一些颜色的形容词。
教学准备：1.多媒体设备。
2.黑板和粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过多媒体展示一些图片，让学生回忆和讨论与颜色相关的词汇，引起学生对颜色的兴趣，为课文做铺垫。
Step 2：欣赏课文（10分钟）播放课文朗读，并让学生跟读课文，培养学生的语感。
Step 3：理解课文（20分钟）1.通过问题的形式，帮助学生理解课文的内容。
- What’s the author talking about in the passage?- What do you know about the colors blue, yellow and green?- What can we learn from the passage?2.通过分组讨论，让学生对课文的内容有更深入的理解。
- What are the different emotions associated with different colors?- Can you think of any examples to support your opinion?Step 4：重点词汇（15分钟）1.通过多媒体展示，呈现课文中的重点词汇和短语，并解释其含义。
- brilliant, shade, atmosphere, contrast, represent2.让学生进行课堂小测，检查他们对这些词汇的理解程度。
Step 5：拓展练习（15分钟）1.培养学生的语言表达能力，让学生用课文中的词汇和短语进行句子造句，展示自己的创造力。
部编人教版初中八年级上语文《8美丽的颜色》优质课教学设计课程名称：8美丽的颜色教材版本：部编人教版初中八年级上语文教学目标：1. 了解颜色的基本概念和分类；2. 掌握运用比喻、夸张等修辞手法描述颜色的表达方式；3. 培养学生对自然景物、事物及情感的色彩感知和表达能力；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 颜色的基本概念和分类；2. 修辞手法在描述颜色中的应用。
教学难点：运用修辞手法描述颜色。
教学准备：教材、多媒体教具、图片、课件、小黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过呈现一幅色彩鲜艳的图片，激发学生对颜色的兴趣，引入本课的话题。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师介绍本课的学习内容和目标；2. 看图感知：通过多媒体或课件，呈现一系列生动的图片，让学生看图感知颜色。
Step 3：阅读理解（15分钟）1. 合作阅读：学生分组阅读课文《8美丽的颜色》，理解文中对颜色的描述的基本概念和分类。
2. 讲解难点：讲解颜色的基本概念和分类，解答学生提出的问题。
3. 教师带领全班一起朗读课文，加深学生对颜色的理解。
Step 4：修辞手法应用（20分钟）1. 探究与讨论：教师通过多媒体或课件，展示一些运用比喻、夸张等修辞手法描述颜色的句子，学生进行观察和分析，讨论修辞手法在描述颜色中的应用。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一个颜色，通过比喻、夸张等修辞手法，编写一段描述该颜色的文字。
各组展示并交流，教师进行点评和指导。
Step 5：拓展延伸（10分钟）学生在课后自行查找相关资料，写一篇关于颜色的短文，展示自己对颜色的理解和感受。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重要内容和知识点，强调修辞手法在描述颜色中的应用，并布置相关作业。
Step 7：课后复习与预习（5分钟）学生在课后复习本节课的内容，预习下节课的知识内容。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够深入了解颜色的基本概念和分类，掌握修辞手法在描述颜色中的应用，培养学生对自然景物、事物及情感的色彩感知和表达能力，并能够提高学生的阅读理解和表达能力。
《美丽的颜色》文本解读1.时代背景本文选自《居里夫人》第二卷。
左明彻译。
有删改。
题目是编者加的。
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙•居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔•居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
描写出了居里夫人坚定、刚毅、顽强、谦虚、视金钱如粪土的可贵精神。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔，居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
《居里夫人传》这本书讲的是居里夫人一生中的故事。
居里夫人是波兰的科学家，她发现了化学元素——镭。
而镭的发现过程，是大家在这本书中最感兴趣的部分。
有一年，居里夫人读了伯克勒尔的文章，里面讲到了具有放射性的元素——铀。
居里夫人对此很感兴趣，但她的实验证明，铀里面一定有一种放射性更强的元素。
于是，她决定提炼铀，找出那种神秘的元素。
一年、二年、三年……整整过了十二年，她终于获得了几克宝贵的镭！2.文题诠释《美丽的颜色》选自《居里夫人》第二卷。
左明彻译。
有删改。
题目是编者加的。
那问题“美丽的颜色”可从两方面去理解：一是指放射性金属元素镭自身的色彩及发光而产生的美景。
纯净的镭是银白色的，居里夫妇于1902年提取出的是氯化镭。
氯化镭是白色固体，其中的镭会产生镭射线，使装它的玻璃容器产生蓝色荧光。
二是指居里夫妇的人格魅力。
在简陋而艰苦的环境下，居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐，最终发现了放射性金属元素镭。
但是她的人生价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
3.主旨本文只撷取几个细节，稍加点染，就记述了居里夫妇提取镭元素（镭：一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。
）的工作情景。
全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋，以及由这种爱恋所带来的毫不妥协、极端顽强的工作热忱。
让自读真正发生——《美丽的颜色》教学思考《美丽的颜色》是统编本教材八年级上册第二单元的一篇文章，节选自居里夫人的次女艾芙·居里的《居里夫人传》第二卷。
文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，不作任何渲染、铺陈，只用娓娓道来的方式，深情、舒缓地展示一个个镜头，令读者仿佛见证了残破的棚屋下，居里夫妇工作的无比艰辛，对科学发现的热切期盼，以及最终成功的巨大幸福，油然而生敬仰之情。
编者选进这篇文章，使之与其他三篇文章共同建构成回忆性散文、传记单元，是因为“它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富”，“有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”［1］。
那么，作为一篇自读文章，怎样教学才能更好地实现教学目标呢？我们可以用标题《美丽的颜色》去串联教学内容，架构教学环节，让自读真正发生。
一、猜问题，整体感知传记内容实录一师：都读过这篇《美丽的颜色》了，老师想问的问题是……猜猜老师会问什么问题？（学生惊讶）生：这篇文章写了什么？师：哦，是这个问题吗？哪个同学能回答他的问题？生：文章写了居里夫人和她的先生在艰苦的环境下坚持科学研究，终于发现了神奇的镭。
师：说得很好。
这个问题看来同学们是会回答的，再猜猜老师要问的问题。
生：是不是作者为什么要写这篇文章？（老师笑着请其他同学回答）生：文章的作者是居里夫人的次女，写这篇文章，是为了表达对母亲的爱和怀念。
生：还有让全世界的人都能记住这位伟大的科学家，感受科学家的伟大与崇高。
师：借用文章最后一句话来说，也是让我们永远记得看荧光的一晚，永远记得科学家给我们带来的科学奇观和心灵震撼。
生：老师，我觉得你要问我们：居里夫人是一位怎样的人？师：哦，那你觉得居里夫人是怎样的人呢？生：她不畏艰辛，不怕苦累，敢于奉献，对科学研究孜孜不倦。
生：她对科学事业无比热爱，不畏艰难，全身心地投入到镭的提取工作中去。
生：居里夫妇很幸福，过着自己想要的生活，很专注，很坚定。
8 美丽的颜色艾芙·居里
教学目标：
1．速读全文，了解相关的背景和文学常识。
2．概括故事情节，了解玛丽·居里发现镭的过程。
3．能够通过其中的细节刻画，了解并学习玛丽的科研精神和乐观精神。
教学重点：
1．速读全文，了解相关的背景和文学常识。
2．概括故事情节，了解玛丽·居里发现镭的过程。
教学难点：
能够通过其中的细节刻画，了解并学习玛丽的科研精神和乐观精神。
教学课时：1课时
教学过程：
一、新课导入：
居里夫人（1867-1934），法国籍波兰科学家，研究发射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。
作为杰出的科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
尤其因为是成功的女性的先驱，她的典范激励了很多人。
很多人在儿童时代就听到她的故事，但得到的多是一个简化和不完整的印象。
世人对居里夫人的认识，很多程度上受其次女在1937年出版的传记《居里夫人传》的影响。
这本书美化了居里夫人的生活，把她的一生所遭遇的曲折都平淡地处理了。
美国传记女作家苏珊·昆花了七年时间，收集包括居里家庭成员和朋友的没有公开的日记和传记资料，出版了一本新书《玛丽亚·居里：她的一生》，为她艰苦、辛酸和奋斗的生命历程描绘了一幅更详细和更深入的图像。
二、作家作品
艾芙·居里（1904-2007），法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。
法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。
曾撰写其母传记《居里夫人传》。
艾芙·居里于1904年出生在巴黎，她自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中中长大，母亲居里夫人给予了它巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐。
1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记。
书的最后还附录了居里夫人一生所获得的奖金、奖章的情况，名誉头衔和居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
三、字词教学
1.字音
简陋（lòu）燥(zào)热炽(chì)热吹嘘(xū) 沥(lì)青
镭(léi) 铀(yóu)矿钋(pō) 渍(zì) 骤(zhòu)雨小心翼翼(yì)
轮廓(kuò) 噶噶(gā) 窒(zhì)息幼稚(zhì) 猝(cù) 踱(duó)
2. 词义
①炽热：温度高，极热。
②猝：突然。
③窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸系统困难，甚至停止呼吸。
④吹嘘：夸张地宣扬
⑤筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。
形容精神和身体极度疲劳。
⑥和颜悦色：脸色和蔼喜悦。
形容和善可亲。
四、朗读课文，整体把握
1.解题
本文题目“美丽的颜色”含义：一是指居里夫妇发现的“镭”的颜色是美丽的；二是指玛丽·居里为科研献身、执着追求的精神是美丽的；三是指在玛丽眼中，他们夫妇二人的工作是美丽的。
2.中心
本文主要叙述了居里夫妇在恶劣的工作环境中，经过艰辛的工作，发现新发射性元素的过程。
文章最后以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾，使读者在温馨与平淡的氛围中体会到居里夫妇艰辛之后的巨大成功。
字里行间体现出居里夫人热爱科学、顽强研究、贫贱不移的个性和精神。
3.结构
第一部分（1）：总写玛丽的工作环境及她的快乐。
第二部分（2-24）：叙写居里夫妇发现“镭”的实验过程，展现了他们以苦为乐、执着探究的实验精神。
第三部分（25）：展现“镭”的发现的重大意义。
五、再读课文，突破难点
（一）研读课文，解决疑难
1.居里夫妇工作的环境具有怎样的特点？表现在那些方面？有何作用？
环境极差。
残破，夏天燥热，冬天极冷，漏雨。
在恶劣的环境里还能做出巨大的成就，更能说明居里夫妇具有极强的敬业精神和吃苦精神。
2.前面说“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型”，后面又说“我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋里度过的”，你认为前后矛盾吗？为什么？
不矛盾。
前者是说明客观条件极差，给人带来的是身体上的不舒服；而后者表现的是工作带来的巨大的精神享受。
3.文章第5、6两段引用玛丽的话有什么作用？
这两段引述玛丽的话，主要写居里夫妇二人在困难、艰苦的环境下的“英勇”和“快乐”，以此印证居里夫妇的科研精神，更有说服力和现实感。
4.课文中有四处引用了居里夫人自己的日记或信件等材料。
其目的是什么？
作者引用这些材料的目的是：最真实的表现传主本人当时的生活、工作和思想的实际情况，使读者走进传主的内心世界；同时，可以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。
（传记中引用传主的书信、日记，可以印证作者的观点，可以使传记具有更真实感人的力量，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。
）
5.玛丽热爱科学，顽强坚持，乐观向上。
用爱因斯坦的话说，居里夫人最突出的性格是“在难以想象的极端困难情况下的热忱和顽强”。
从课文看，居里夫人为科学而顽强研究的性格主要表现在哪几个方面？
①为提炼纯净的钋和镭，在四年中进行了科学史上最艰难的拼搏。
②坚持在极端困难的条件下研究。
实验条件极其简陋；实验室是一间漏雨的棚屋。
实验工作很艰辛；居里夫人是学者，是专业工人，是技师，也是苦力。
③实验成功后的晚上，居里夫人和丈夫又回到棚屋。
他们热爱自己提炼出的纯净镭，把它当做“宝贝”。
（二）写法探讨
1.引用大量的事实材料。
作者力求客观真实地讲述居里夫人的生活，在课文中引用了大量的居里夫人自己的话，展示出传主的心理感受，还生动地记述了一些具有代表性的事件，真实地表现了居里夫人的精神境界和高尚品格。
2.抒情自然而浓烈。
作为传主的女儿，作者对母亲伟大而艰辛的人生经历充满敬意和感叹，这使得她在记述中饱含个人感情，这字里行间的浓烈情感需要我们仔细体味。
六、总结板书
玛丽的工作环境和快乐热爱科学
美丽的颜色发现“镭”的实验过程顽强坚持
展现发现“镭”的重大意义乐观向上
七、作业布置
片段作文：学习本文在传记中引用传主本人的话的写法，写一段人物描写。
要注意穿插人物的语言，表现人物的精神品质。
