2017五年级上册语文第五单元教材分析及学案设计

2017五年级上册语文第五单元教材分析及学案设计本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

课时安排：制订和交流小组活动计划一课时“有趣的汉字”分组活动二课时阅读《仓颉造字》二课时“我爱你汉字”分组活动三课时“我爱你汉字”全班交流二课时阅读《我爱你，中国的汉字》二课时综合性学习：遨游汉字王国学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.重点难点1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学课时十二课时教学过程第一课时激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)明确建议，突出活动重点.a．指名读“活动建议”.b．汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)第五课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果字谜大擂台.a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)b．教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)c．交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.谐音俱乐部.a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b．互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.第六、七课时激趣谈话，导入新课教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—9０页的“阅读材料”.整体阅读，了解汉字文化教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.学生汇报，教师点拨.a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读.f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g．关于《我爱你，中国的汉字》：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.第八课时合作讨论，制订活动计划引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?学生汇报制定活动计划的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?明确建议，突出活动重点.指名读“活动建议”.b．汇报活动的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料，学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.)第十一、十二课激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?学生讨论，师生共同评点.(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.)展示交流、汇报学习成果小小展示台——汉字历史大揭秘a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.小小故事会——“一字之差”的教训a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b．组内互说，推选代表.C．说说听完故事的体会和感受.小主人在行动——我为规范用字出点力a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.(2)然后进行合理的分工.(3)在小组内进行预演.(4)小组合作在全班汇报.教师提示注意的几点.展示的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……记录类：电视字幕、各种公文、信函……其他.展示的内容要全面.不规范的字与规范字对比表.简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.小小书法展——感受书法艺术美a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.b．教师提出参观要求.(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.C．学生进行参观活动，教师参与学生活动.总结回顾，拓展延伸总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.。

第五单元教材分析
课文简析：
《黄山奇松》介绍了黄山姿态各异的松树，尤其是三大名松。

《黄果树瀑布》体会作者从哪几个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么特点，体会作者表达的准确与美妙。

《莫高窟》重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题一样，要求给课文编写段落提纲。

《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。

设计一条公益用语言，教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益用语，然后再设计。

教学内容：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然之情。

2．读课文扫除障碍，完成性测试。

重难点：
1．了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。

2．初读课文，读准字音，读通句子，扫清障碍。

3．在读通的基础上初步理解课文的主要内容。

教学目标：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然之情。

2．初读课文，读准字音，识记字形，读通句子，质疑问难。

3．读课文扫除障碍，完成性测试。

整体设计意图：在教师的指导下初步读懂课文。

能较流利的读课文。

了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。

安排课时：13课时
作业设计：练习有感情的朗读课文。

识记字形，默写生字。

一、教材分析：本组教材为第五单元，处于全册教材中间。

与前后教材不同的是，本组为全面的综合性学习。

这次综合性学习，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动，活动贯穿始终的编排方式。

首先在导语中提出学习任务—围绕“遨游汉字王国〞这个专题，开展综合实践学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做力所能及的事，接着提出活动建议，制定活动方案的要求，然后分为两大版块，按两个阶段开展综合性学习。

第一板块是“有趣的汉字〞，引导学生搜集相关资料，感受汉字的神奇、有趣。

第二板块是“我爱你，汉字〞，引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动，加深对汉字的了解与热爱。

二、学习方法?语文课程标准?指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动〞。

这是综合性学习与普通单元教学上另一个重要的区别。

在?遨游汉字王国?中，教材的提示是：“我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字……活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。

〞三、引导学生搜集和整理相关资料。

〔1〕只有将现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，才能使活动更有趣味，更有实效。

同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和开展学生的语言实际运用能力才有好处。

〔2〕教师要随时了解学生搜集和整理相关资料的情况，指导他们分门别类的进行汇总，指导他们围绕主题删繁就简、去粗取精，指导他们进行编辑、加工。

如，可以用笔抄写，做成手抄报，可以粘贴在积累本上，可以制成电子版报，也可以自己设计封面、插图、版式，装订成册等。

〔3〕引导学生及时写下经历和感受。

学生在两周的实践活动中，有许多经历、体验和感受，这就为他们的听说读写提供了丰富的素材。

教师要及时引导学生对这些素材进行加工和整理，将综合学习中的见闻和感受写下来，可以写搜集资料后对汉字文化的感想，也可以是活动过程中的见闻感受。

四、注重交流展示。

小组活动以后，要进行汇报和交流，这是更大范围的合作学习。

部编本语文五年级上册第五单元教材分析介绍该文档旨在对部编本语文五年级上册第五单元教材进行分析。

本单元的教材内容主要包括...教材分析本单元的教材内容可分为以下几个部分：1. 课文内容：课文内容：本单元包含了若干篇课文，其中每篇课文的主题和情节都有所不同。

通过阅读这些课文，学生可以研究到...2. 课文语言特点：课文语言特点：本单元的课文语言简洁明了，词汇和句型使用较为基础，适合五年级学生的阅读和理解能力。

3. 生字生词研究：生字生词学习：在本单元中，还包括了一些新的生字生词。

这些生字生词通过课文中的语境进行了解释和使用，帮助学生扩展词汇量，提升阅读能力。

4. 课后题和作业：课后习题和作业：每篇课文后都附有相应的题和作业，旨在帮助学生进一步巩固所学内容。

这些题和作业设计合理，涵盖了听、说、读、写等多个方面的练。

5. 补充资源和参考资料：补充资源和参考资料：教学目标通过研究本单元的教材，学生应该能够达到以下教学目标：1. 理解并把握每篇课文的主题和情节。

2. 掌握本单元中的生字生词，能够正确理解词义并运用于实际语境中。

3. 运用适当的阅读策略，准确理解课文内容。

4. 完成课后题和作业，巩固所学知识，并培养自主研究和解决问题的能力。

教学建议为了达到上述教学目标，以下是一些建议：1. 在教学过程中，注重对课文的深度理解和分析，引导学生思考课文背后的意义和价值。

2. 鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。

可以为学生提供一些额外的阅读材料，以拓宽他们的阅读视野。

3. 制定合理的课后作业和题，既能巩固所学知识，又能培养学生的思维能力和创造性思考。

4. 鼓励学生参与小组讨论和合作研究，促进他们的语言表达和交流能力的提高。

5. 创造积极的研究氛围，激发学生的研究兴趣和动力。

以上是对部编本语文五年级上册第五单元教材的简要分析和教学建议。

希望本文对教师在教学过程中有所帮助。

部编版语文五年级上册第五单元教材分析
一、教材分析
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。

主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。

目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。

本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。

如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。

（2）通过理解重点句子来把握说明方法。

二、学习目标
1．认识本单元12个汉字，会写本单元20个汉字。

掌握“寸草不生、摄氏度”等22个词语。

2. 正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，理解课文中重点句子的含义，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3．学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

运用所学的方法学习写说明文。

4．在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

三、学习重点
1．认识本单元12个汉字，会写本单元20个汉字。

掌握“寸草不生、摄氏度”等22个词语。

2. 正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，理解课文中重点句子的含义，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3. 运用恰当的说明方法突出事物的特点。

本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。

教学要点和课时安排。

部编版语文五年级上册第五单元教材分析
一、教材分析
本单元的课文主要是围绕“说明文以'说明白了'为成功”为主题编排的。

主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。

目的是让学生了解基本的说明方法, 学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

本单元重点
(1)运用恰当的说明方法突出事物的特点。

本单元的两篇文章都是说明文, 在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。

如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。

(2)通过理解重点句子来把握说明方法。

二、学习目标
1.认识本单元12个汉字，会写本单元20个汉字。

掌握“寸草不生、摄氏度” 等22个词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，理解课文中重点句子的含义, 把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

运用所学的方法学习写说明文。

4.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

三、学习重点
1.认识本单元12个汉字，会写本单元20个汉字。

掌握“寸草不生、摄氏度” 等22个词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，理解课文中重点句子的含义, 把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.运用恰当的说明方法突出事物的特点。

本单元的两篇文章都是说明文，在说明事
物的时候都用了恰当的说明方法。

2
教学要点和课时安排。

学生将知道：1.把一种事物介绍清楚是说明性文章的主要功能。

2.说明性文章有打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。

3.日常生活中离不开说明性文章。

学生将理解：1.阅读说明性文章是为了认识事物，获取知识。

2.恰当的说明方法有助于把抽象、复杂的事物说明白。

学生将能够：1.读懂课本中的说明性文章，认识事物，获取知识。

2.搜集资料，用恰当的说明方法写一篇文章，把某一种事物介绍清楚。

三、单元教学设计思路通过单元学习目标的梳理，可以得出学生需要理解的大概念是：说明方法的运用是为了说明目的和效果服务的。

大概念聚焦的核心问题是：如何把一种事物介绍明白？网络时代，大多数五年级学生对“直播带货”一点也不陌生，如果让他们也体验一次“直播带货”，当一次“小主播”，一定是跃跃欲试，那就创设“直播带货”的学习情境。

在情境创设的基础上，将本单元的核心任务设计为：安排一场直播活动，评出“最佳主播”。

参与直播活动的要求：1.能选择一种自己了解并感兴趣的事物作为介绍对象。

2.收集相关资料，能从不同角度介绍清楚这个事物。

3.使用恰当的说明方法介绍这个事物不同方面的特点，吸引别人对你介绍的事物产生兴趣。

要完成这一核心任务，就需要将核心任务分解为以下几个子任务：任务一：确定介绍物品任务说明：根据学生的兴趣，以他们的生活为背景发布单元核心任务。

活动1：回忆之前学过的说明文及其特点，明白要将事物介绍清楚，需要抓住事物的特点，使用恰当的说明方法。

活动2：初步确定说明对象，搜集资料。

学生根据教材习作页面的表格内容提示，选择一种事物作为自己的介绍对象，课下搜集相关资料，为直播做准备。

任务二：跟着课文学方法任务说明：学习课文，关注说明方法，学习如何说明白。

以《太阳》一课为例，了解列数字、作比较等基本的说明方法。

关联阅读《鲸》，印证使用说明方法的好处，“初试身手”，练习使用恰当的说明方法写片段。

将《太阳》和《松鼠》进行对比阅读，学习说明文不同的表达方式。

五年级（上）语文科第五单元教案设计（精备用）第一章：导入新课教学目标：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。

2. 引导学生回顾前四单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

教学重点：1. 引导学生回顾前四单元所学知识。

2. 激发学生对新单元的学习兴趣。

教学难点：1. 引导学生积极回顾前四单元所学内容。

2. 激发学生对新单元的学习热情。

教学准备：1. PPT课件。

2. 教学素材。

教学过程：1. 课堂导入：教师通过PPT课件展示本单元的主题，引导学生回顾前四单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。

2. 学生分享：让学生自由发言，分享他们对本单元主题的看法和期待。

3. 教师总结：教师对本单元的主题进行简要介绍，激发学生对新单元的学习兴趣。

第二章：课堂学习教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的生字词。

2. 引导学生理解课文内容，体会作者情感。

教学重点：1. 学生掌握生字词。

2. 学生理解课文内容，体会作者情感。

教学难点：1. 学生正确认读生字词。

2. 学生深入理解课文内容，体会作者情感。

教学准备：1. PPT课件。

2. 课文素材。

教学过程：1. 生字词学习：教师通过PPT课件展示本节课的生字词，引导学生认读、理解。

2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。

3. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感悟。

4. 回答问题：学生代表回答问题，展示他们对课文的理解和感悟。

第三章：课后作业教学目标：1. 巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

2. 培养学生的自主学习能力。

教学重点：1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

2. 学生培养自主学习能力。

教学难点：1. 学生正确完成课后作业。

2. 学生培养自主学习能力。

教学准备：1. 课后作业素材。

教学过程：1. 布置作业：教师根据本节课所学内容，布置相应的课后作业。

2. 学生完成作业：学生在课后自主完成作业，巩固所学知识。

苏教版小学语文五年级上册第五单元教材分析及教学设计一、单元教材基本分析苏教版五年级语文上册第五单元是由《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》《习作5》以及《练习5》组成。

《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。

课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。

它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

《莫高窟》第五单元最后一篇课文，介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。

全文共有5个自然段，第一自然段介绍莫高窟的地理位置和概貌，第二、三、四自然段则用浅显的文字具体刻画莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。

最后一小节总结全文。

习作5安排的是一次看图想象文章，主要激发孩子的想象和训练语言表达能力。

《练习5》本次练习安排了五个项目，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和写好毛笔字。

其中“语文与生活”和“口语交际”是本次练习的重点。

二、单元教学目标1.学会本单元21个生字，认读8个二类字，掌握一个多音字，理解由生字组成的词语。

熟记成语。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，理解课文内容。

背诵《黄山奇松》、《莫高窟》课文内容。

会用“屹立”、“饱经风霜”造句。

3、口语交际《设计公益用语》4.运用抓住特点来写事物的写作方法写一段话。

理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

能用课文中的句子概括自然段意思。

5.通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。

部编版五年级语文上册第五单元优秀教学设计（共5课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元的主题是“阅兵”，包含了《开国大典》、《真理诞生于一百个问号之后》、《索桥的故事》和《猫》四篇课文。

本单元的教学目标是让学生了解我国的历史和传统文化，增强民族自豪感，培养学生对祖国的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史和传统文化有一定的了解。

但部分学生对一些历史事件和人物的认识可能还不够深入，需要通过教学来加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会课文中的一些表达方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读，表达方法的掌握。

2.教学难点：对一些历史事件和人物的深入理解，以及如何运用表达方法。

五. 教学方法采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，结合多媒体教学、小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读和写作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.与课文相关的历史图片或视频资料。

3.课文中的重点句子或段落。

4.学生作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国阅兵的壮观画面，让学生感受祖国的繁荣昌盛，激发学生的爱国情怀。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读习惯和阅读效果。

3.操练（15分钟）教师引导学生对课文进行深入分析，理解课文内容，体会作者的思想感情。

学生分小组讨论，分享自己的学习心得。

4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，进行朗读练习，教师点评并指导。

同时，教师出示与课文相关的历史题目，让学生进行抢答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师出示一些与课文主题相关的文章，让学生进行阅读，拓展学生的知识面。