五年级下册美术教案第9课多彩的民族传统纹样人美版

《多彩的民族传统纹样》教学设计（5篇）第一篇：《多彩的民族传统纹样》教学设计《多彩的民族传统纹样》教学设计教学目标：1、了解民族纹样的多样性和独特性。

初步掌握民族纹样的简易画法。

2、体验纹样艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族纹样从设计到制件的大体过程。

3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。

教学重、难点：教学重点：民族纹样的简易画法。

教学难点：借鉴民族纹样的造型、色彩，自行设计一个单独纹样。

课前准备：教师：少数民族服饰、工艺品图片；学生：彩笔等绘画工具。

教学流程：一、导入播放五十六个民族视频，观赏视频里展示的各民族纹样，让学生感受民族纹样的独特性和多样性引导观察各民族纹样的特色。

小结：看完这段视频，你怎么理解纹样？有什么想说的？讨论民族纹样的造型，材质，饰品，纹样以及民族纹样的多样性，独特性。

二、欣赏探究1、提出问题：（1）欣赏观察民族纹样（课本图片），从衣服的，款式，花纹（草叶纹，动物纹，几何形状，不规则形状），色彩以及饰品的造型（简单，复杂，奇特，质朴）和材质（刺绣、织物）着眼。

2、说说民族纹样的特色的形成与什么有关？（地理环境，风俗习惯）（1）尽量用自己积累的美术语言描述。

（2）作品中点线形的绘画和组织方法，黑白灰的运用。

（3）欣赏作品。

3、教师用油性笔示范作画步骤，进行局部线描示范。

/ 2学生体会感悟绘画方法，了解掌握点线的疏密关系与黑白灰的安排。

三、创作表现学生作业：选择一款民族纹样，找出其中一个单独纹样画出来，截取其中一部分，选一种方法排列并涂上颜色。

要求：点和线条纹样的组织疏密有序，有黑白灰的层次。

四、展示评价挑选作品，引导学生评价。

重点引导学生感受成功的喜悦，学会欣赏评价美术漫画作品。

五、小结鼓励学生大胆运用点、线、形，黑白灰去表现画面。

/ 2第二篇：多彩的民族传统纹样第九课多彩的民族传统纹样教学目标：、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。

人美版五年级下册美术第9课
《多彩的民族传统纹样》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出自己家乡的漂亮纹样；
技能目标：能说出纹样的独特寓意和作用；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术作品创作能力；
教学难点：能从作品中找出纹样的设计规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是纹样吗？我们应当如何设计纹样？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《多彩的民族传统纹样》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《小花帽》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步
骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅有关于纹样的美术作品；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

人美版五年级下册第九课:多彩的民族传统纹样壱、实物导入，引出课题老师今天带来一个手工抱枕，你猜猜它的上面装饰了什么图案？生：动物、植物、纹样等。

师：看，是一个好看的虎头纹样装饰在上面。

据说，这样的纹样装饰在上面还可以驱邪，保平安呢！中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。

（出示课题）弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。

（一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解：（设计三个问题具体感知）1. 侗族刺绣的色彩源自哪里？2. 侗族纹样题材有哪些？3. 纹样表示哪些寓意？（二）学生自主找到答案（学生观看视频，感受民族传统纹样的美感）（三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、习俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。

（下面就让我们探究一下民族传统纹样到底美在哪里？）三、探究民族传统纹样的美（一）纹样造型美（出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》学生在纹样中发现造型美）1.请从纹样造型分类（）具象化、平面化，形态鲜活。

（）抽象化、纹样简洁。

苗绣欣赏：《女英雄务茂媳》，她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。

相传她英姿飒爽，战无不胜。

在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。

人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。

现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。

苗绣也被称为“彩线上的史诗”。

（二）纹样色彩美1. 对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。

（学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论）2. 民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色，“五色观”学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。

教学设计1教师活动学生活动设计意图一、故事导入，组织教学1、教师讲述民族传说；提出问题师生交流:我国有36个民族，同学们都知道有哪些民族，并且各民族服饰上的纹样有什么特点呢？2、引出课题:那么今天我们就来学习多彩的民族传统纹样这节课；3、接下来请同学们思考并说一说：①自己的家乡都有那些漂亮的纹样呢？②那它们装饰在什么地方？③这些漂亮的纹样又有什么寓意呢？边听故事边感受，并参考书本上的图片；思考并回答老师所提出的问题。

通过讲故事的方式来引起学生的注意力，激发学生学习兴趣；进行独立思考说出自己的想法，提高学生独立学习的能力。

二、欣赏讨论，讲授新课1、传统的民族纹样应用广泛，从建筑到日常生活都有所体现，这样的纹样是我国古代各族人民艺术的结晶，是传统纹样的重要组成部分，我国是个多民族的国家，多民族创作的纹样担负了我国艺术纹样的传承，接下来我们就一起来看看这些多民族的传统纹样。

2、展示课件，播放有关纹样的图片，教师边展示边讲解提问:看一看这些图片，这里展示的民族传统物品上有很多图案，那么这些纹样和色彩大家觉得都有什么特点呢？给你们带来哪些美的感受?3、总结:人们通常采用花、草、鸟、蝶及其他动物以及人物、几何形等纹样来装饰美化生活，它的寓意也是在表达吉祥的美好愿望，并具有浓厚的民族特色。

边听边欣赏图片并感受；思考回答问题，听老师讲解。

通过欣赏图片进而来吸引学生，直观感受，了解民族传统纹样的美和特点；三、深入探讨、了解纹样1、结合书本，学生小组交流讨论:看了这么多的纹样图片，也学习了纹样的特点，那同学们来想一想什么是单独纹样和适合纹样呢？2、同学们看书本上小知识窗里的话老师讲解，并总结:单独纹样是指具有相对独立性，并能单独处理、自由运用的一种装饰纹样；适合纹样是有一定外形限制的纹样，外形多种多样，常见的有三角形，正方形和圆形等。

学生以小组为单位进行讨论交流；学习课本与老师讲授的知识，深入了解纹样形式。

通过小组交流讨论，提升学生综合学习能力及小组合作，主动探究意识，激发学生自主学习兴趣，深入了解掌握民族传统纹样。

人美版（常锐伦）美术五下《第9课：多彩的民族传统纹样》教学设计1一. 教材分析《多彩的民族传统纹样》是人美版（常锐伦）美术五下的第9课，本节课主要让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，提高学生的审美素养和美术技能。

教材内容丰富，包括各民族传统纹样的图片、图案设计步骤和技法，以及相关的文化背景知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和美术基础，对民族传统文化有一定的了解。

但各民族传统纹样的特点和表现形式较为复杂，需要通过具体的案例和实践活动让学生深入理解和掌握。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，因此在教学过程中要充分激发学生的兴趣和潜能。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式。

2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

3.提高学生的审美素养和美术技能。

4.培养学生合作、交流、创新的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：各民族传统纹样的特点和表现形式。

2.教学难点：如何设计和创作具有民族特色的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民族传统文化的魅力。

2.案例分析法：分析具有代表性的民族纹样案例，让学生直观地了解纹样的特点和表现形式。

3.实践教学法：让学生动手实践，亲身体验设计和创作的过程，提高学生的美术技能。

4.小组合作法：引导学生合作交流，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解各民族传统纹样的相关知识，搜集典型案例，设计教学活动。

2.学生准备：带齐美术用品，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族传统纹样的图片，引导学生关注和欣赏纹样的美，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍各民族传统纹样的特点和表现形式，展示典型案例，让学生直观地了解纹样的魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试设计和创作具有民族特色的纹样作品。

《多彩的民族传统纹样》教学设计授课年级：五年级教材版本：人美版五年级美术下册第九课一、指导思想与理论基础《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。

在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。

在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

”因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。

以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。

主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

二、教学背景分析（一）教材分析本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了传统纹样，以我国少数民族传统纹样为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形式多样的适合纹样图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。

通过学习，了解民族传统纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。

学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

（二）学情分析学生在生活中见过少数民族服饰纹样，但没有研究过它的文化内涵。

对传统纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。

本课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的延续学习。

学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。

教案标题：第9课多彩的民族传统纹样（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解我国各民族的传统纹样，感受其独特的艺术魅力。

2. 培养学生运用观察、分析、比较的方法，提高审美能力。

3. 引导学生运用所学知识，设计具有民族特色的纹样。

4. 培养学生热爱民族文化的情感，增强民族自信心和自豪感。

二、教学内容：1. 了解我国各民族的传统纹样。

2. 分析民族传统纹样的特点。

3. 学习纹样设计的基本方法。

4. 设计具有民族特色的纹样。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解我国各民族的传统纹样，学习纹样设计的基本方法。

2. 教学难点：分析民族传统纹样的特点，设计具有民族特色的纹样。

四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、纹样设计素材、教学案例等。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一组具有民族特色的纹样图片，引导学生观察并思考：这些纹样有什么特点？它们分别代表了哪个民族？通过观察和思考，激发学生对民族传统纹样的兴趣。

2. 讲授新课（10分钟）（1）介绍我国各民族的传统纹样，如汉族的云纹、龙纹，苗族的蝴蝶纹、鱼纹，藏族的八吉祥纹、莲花纹等。

（2）分析民族传统纹样的特点，如寓意、造型、色彩、构图等。

（3）讲解纹样设计的基本方法，如简化、夸张、变形、组合等。

3. 案例分析（10分钟）展示一组优秀的民族传统纹样设计案例，引导学生分析其设计思路和表现手法，如如何运用简化、夸张、变形、组合等方法，创作出具有民族特色的纹样。

4. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个民族的传统纹样进行设计。

（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

（3）学生完成设计作品，并进行展示和评价。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调民族传统纹样在设计中的重要性和应用价值。

（2）布置课后作业：运用所学知识，为班级设计一个具有民族特色的班徽。

美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（说课稿）人美版一. 教材分析《多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册第9课的教学内容。

本节课主要让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式，培养学生对民族文化的认识和热爱。

教材中提供了丰富的民族纹样图片，以及一些简单的设计方法和创作步骤，旨在引导学生通过观察、分析、实践，创作出具有民族特色的作品。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美能力和手工制作能力，对民族传统文化有一定的了解。

但他们对于民族纹样的认识尚不全面，对于如何将民族纹样运用到实际创作中还需进一步引导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国各民族传统纹样的特点、表现形式和设计方法，培养学生对民族文化的认识和热爱。

2.过程与方法：引导学生通过观察、分析、实践，掌握民族纹样的创作步骤，提高学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：了解我国各民族传统纹样的特点、表现形式和设计方法。

2.难点：如何将民族纹样运用到实际创作中，创作出具有民族特色的作品。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新思维。

2.采用实践教学法，让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。

3.利用多媒体手段，展示丰富的民族纹样图片，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生关注民族纹样的特点和魅力。

2.讲解：介绍我国各民族传统纹样的起源、发展及其表现形式，讲解纹样的设计方法和创作步骤。

3.实践：学生分组讨论，分析教材中提供的纹样图片，总结纹样的特点和设计方法。

然后，学生动手实践，创作具有民族特色的纹样作品。

4.展示：学生将作品进行展示，互相评价，教师给予总结性评价。

第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解民族传统纹样的基本概念、分类和特点，学习其艺术价值和寓意，掌握设计民族传统纹样的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，激发传承和发扬民族优秀文化的意识。

二、教学内容1. 民族传统纹样的概念与分类：介绍民族传统纹样的定义、起源和发展，以及不同民族、地区的纹样特点。

2. 民族传统纹样的艺术价值与寓意：分析纹样中所蕴含的民族文化、信仰、习俗等内涵，以及纹样在民间美术、工艺品、建筑装饰等方面的应用。

3. 设计民族传统纹样的方法：学习纹样的设计原则、构图技巧和色彩搭配，掌握纹样的创新和变形方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握民族传统纹样的基本概念、分类和特点，学会设计民族传统纹样的方法。

2. 教学难点：理解民族传统纹样的艺术价值和寓意，提高学生的审美能力和创新意识。

四、教具与学具准备2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片、视频等资料，引导学生关注纹样之美，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解民族传统纹样的概念、分类、艺术价值和寓意，分析纹样的设计方法和技巧。

3. 实践操作：学生分组进行纹样设计实践，教师巡回指导，解答疑问。

4. 成果展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予点评和建议。

六、板书设计1. 多彩的民族传统纹样2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学内容和教学过程，分阶段展示板书内容，包括概念、分类、艺术价值、设计方法等。

七、作业设计1. 课堂作业：设计一幅具有民族特色的纹样作品，要求创意独特、色彩搭配和谐。

《多彩的民族传统纹样》教学设计授课年级：五年级教材版本：人美版五年级美术下册第九课一、指导思想与理论基础《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。

在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。

在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

”因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。

以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。

主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

二、教学背景分析（一）教材分析本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了传统纹样，以我国少数民族传统纹样为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形式多样的适合纹样图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。

通过学习，了解民族传统纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。

学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

（二）学情分析学生在生活中见过少数民族服饰纹样，但没有研究过它的文化内涵。

对传统纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。

本课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的延续学习。

学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。

第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标知识与技能：了解民族传统纹样的基本知识，学会欣赏和分析传统纹样的特点，能够运用传统纹样进行创作。

过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对民族传统纹样的感知能力、表现力和创造力。

情感态度价值观：培养学生对民族传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣和民族自豪感。

二、教学内容1. 民族传统纹样的概念及分类；2. 民族传统纹样的特点及寓意；3. 民族传统纹样在现代设计中的应用；4. 民族传统纹样的创作方法。

三、教学重点与难点重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作。

难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔、教学素材等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引导学生关注和了解民族传统纹样，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意，让学生对民族传统纹样有更深入的了解。

3. 案例分析：分析民族传统纹样在现代设计中的应用，让学生认识到民族传统纹样的价值。

4. 实践操作：引导学生运用传统纹样进行创作，培养学生的动手能力和创造力。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调民族传统纹样的重要性和传承意义。

六、板书设计1. 第9课多彩的民族传统纹样2. 课题：民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意3. 重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作4. 难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用5. 教学过程：导入、新课、案例分析、实践操作、展示评价、课堂小结七、作业设计1. 创作一幅以民族传统纹样为主题的画作，要求运用至少三种不同的传统纹样。

2. 搜集身边的民族传统纹样，进行拍照或手绘，并简要介绍其寓意和特点。

3. 结合现代设计，为某一款式的服装、家居用品或礼品设计一款民族传统纹样图案。

美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（教学设计）人美版一. 教材分析《第9课多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册的美术教材。

本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美，培养学生的审美能力和民族文化认同感。

教材内容丰富，包括各民族的传统纹样图案、纹样设计的原理和步骤等。

通过本节课的学习，学生将了解到民族纹样的特点和设计方法，提高自己的美术创作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对图案设计有一定的认识。

但他们对于民族传统文化的了解还不够深入，对于民族纹样的特点和设计方法还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，发现和感受民族纹样的美。

2.引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤，提高自己的美术创作能力。

3.培养学生的审美能力和民族文化认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤。

2.教学难点：如何引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美。

2.讲授法：讲解民族纹样的设计方法和步骤，引导学生掌握民族纹样的设计技巧。

3.实践法：让学生亲自动手设计民族纹样，提高他们的美术创作能力。

4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解各民族的传统纹样，准备相关教学素材，如图片、视频等。

2.学生准备：带上一支铅笔和一本笔记本，以便记录学习内容和进行设计实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生欣赏和观察，让学生初步感受民族纹样的美。

五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版(全汇总版)第九课多彩的民族纹样教学目标1.通过赏识，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关学问.2.尝试设计寓意吉祥、颜色美丽的纹样，装饰我们的生活。

教学重点学习设计寓意吉祥、造型美妙的纹样。

教学难点纹样的设计与应用。

教学过程程序故事图片，对苗族图片的背景导入进行了解。

1.播放视频，展现民族纹样的艺术品。

讲授新课学习纹样学问 2.出示纹样图片，分析图片，探讨纹样美。

（1）颜色美（2）设计美单独纹样适合纹样老师示范艺术实践展现老师组织同学进行作品进行展现评价。

讲解要求老师示范同学观看、学习创作方法。

依据要求教学设计。

通过示范为同学创作打基础。

运用所学学问选择创作。

通过展现，学视频赏识，发觉纹样美。

学习纹样学问。

通过分析讨论，了解纹样的样式及应用。

趣。

老师活动老师叙述苗族民间传说。

同学活动边听感受，边看书中设计意图激发学习兴1评价展现评价。

通过展现评价，认得生可以直观感受自本身设计的作品的不足，己设计的纹样可以学习他人的优点。

更改生活、美化生活。

一个人至少拥有一个理想，有一个理由去刚强。

这世上，没有谁活得比谁简单，只是有人在呼天抢地，有人在沉默努力。

当热诚变成习惯，畏惧和忧虑即无处容身。

缺乏热诚的人也没有明确的目标。

热诚使想象的轮子转动。

一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。

擅长布置玩乐和工作，两者保持热诚，就是最欢乐的人。

热诚使平凡的话题变得生动。

起点低怕什么，大不了加倍努力。

人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。

只要努力不止，进步也会不止。

倘若你不信任努力和时间，那么时间第一个就会辜负你。

不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的将来。

不是由于有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。

人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。

所以，放下心里的纠结，放下脑中的苦恼，放下生活的不快乐，活在当下。