小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计

《多彩的民族传统纹样》教学设计（5篇）第一篇：《多彩的民族传统纹样》教学设计《多彩的民族传统纹样》教学设计教学目标：1、了解民族纹样的多样性和独特性。

初步掌握民族纹样的简易画法。

2、体验纹样艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族纹样从设计到制件的大体过程。

3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。

教学重、难点：教学重点：民族纹样的简易画法。

教学难点：借鉴民族纹样的造型、色彩，自行设计一个单独纹样。

课前准备：教师：少数民族服饰、工艺品图片；学生：彩笔等绘画工具。

教学流程：一、导入播放五十六个民族视频，观赏视频里展示的各民族纹样，让学生感受民族纹样的独特性和多样性引导观察各民族纹样的特色。

小结：看完这段视频，你怎么理解纹样？有什么想说的？讨论民族纹样的造型，材质，饰品，纹样以及民族纹样的多样性，独特性。

二、欣赏探究1、提出问题：（1）欣赏观察民族纹样（课本图片），从衣服的，款式，花纹（草叶纹，动物纹，几何形状，不规则形状），色彩以及饰品的造型（简单，复杂，奇特，质朴）和材质（刺绣、织物）着眼。

2、说说民族纹样的特色的形成与什么有关？（地理环境，风俗习惯）（1）尽量用自己积累的美术语言描述。

（2）作品中点线形的绘画和组织方法，黑白灰的运用。

（3）欣赏作品。

3、教师用油性笔示范作画步骤，进行局部线描示范。

/ 2学生体会感悟绘画方法，了解掌握点线的疏密关系与黑白灰的安排。

三、创作表现学生作业：选择一款民族纹样，找出其中一个单独纹样画出来，截取其中一部分，选一种方法排列并涂上颜色。

要求：点和线条纹样的组织疏密有序，有黑白灰的层次。

四、展示评价挑选作品，引导学生评价。

重点引导学生感受成功的喜悦，学会欣赏评价美术漫画作品。

五、小结鼓励学生大胆运用点、线、形，黑白灰去表现画面。

/ 2第二篇：多彩的民族传统纹样第九课多彩的民族传统纹样教学目标：、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。

小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计本文没有明显的格式错误，但有些段落需要删除或修改，具体如下：XXX、实物导入，引出课题老师带来了一个手工抱枕，上面装饰了一个虎头纹样。

据说，这样的纹样可以驱邪、保平安。

中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。

弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。

一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解以下问题：1.侗族刺绣的色彩源自哪里？2.侗族纹样的题材有哪些？3.纹样表示哪些寓意？二）学生自主找到答案，感受民族传统纹样的美感。

三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。

三、探究民族传统纹样的美一）纹样造型美出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》。

学生在纹样中发现造型美。

1.请从纹样造型分类：具象化、平面化，形态鲜活；抽象化、纹样简洁。

XXX欣赏：《女英雄务茂媳》是苗族人心中的XXX，相传她英姿飒爽，战无不胜。

人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。

现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。

苗绣也被称为“彩线上的史诗”。

二）纹样色彩美1.对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。

学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论。

2.民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色。

五色观学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。

民族传统纹样通过色彩表达情感。

三）纹样意蕴美对比欣赏：同是花卉题材，美感一样吗？学生感受对比，用恰当的词语或者一句话来表达心中的感受。

图片：绣片（白族）现代、收纳袋（哈萨克族）现代。

四、小组探究纹样设计和组合规律，解决难点。

人美版五年级下册美术第9课
《多彩的民族传统纹样》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出自己家乡的漂亮纹样；
技能目标：能说出纹样的独特寓意和作用；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术作品创作能力；
教学难点：能从作品中找出纹样的设计规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是纹样吗？我们应当如何设计纹样？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《多彩的民族传统纹样》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《小花帽》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步
骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅有关于纹样的美术作品；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

多彩的民族传统纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解和认识多彩的民族传统纹样，培养学生对民族文化的兴趣和热爱。

2. 培养学生的观察、分析和创新能力，提高学生的审美水平。

3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的绘画技巧和表现力。

4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

教学内容：1. 民族传统纹样的概念和特点2. 多个民族的传统纹样介绍3. 绘画技巧和表现方法4. 创作实践活动教学重点：1. 民族传统纹样的概念和特点2. 多个民族的传统纹样介绍3. 绘画技巧和表现方法教学难点：1. 民族传统纹样的特点理解和应用2. 创作实践活动的实施和指导教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 绘画工具和材料3. 学生分组准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些民族传统纹样的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提出问题，引导学生思考：你们知道这些纹样是哪个民族的吗？它们有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍民族传统纹样的概念和特点，让学生对民族传统纹样有一个初步的了解。

2. 教师详细介绍多个民族的传统纹样，包括纹样的来源、寓意和特点等，让学生对民族传统纹样有更深入的认识。

三、绘画技巧和表现方法（10分钟）1. 教师讲解绘画技巧和表现方法，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的处理等。

2. 教师示范绘画过程，让学生跟随示范进行练习。

四、创作实践活动（15分钟）1. 教师提出创作要求，要求学生以小组为单位，选择一个民族的传统纹样进行创作。

2. 学生分组进行讨论和创作，教师进行巡回指导。

3. 教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，运用所学的绘画技巧和表现方法进行创作。

五、作品展示和评价（15分钟）1. 每个小组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和创作过程。

2. 教师和学生对每个作品进行评价，鼓励学生积极参与评价活动。

3. 教师对学生的作品进行总结和点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

多彩的民族传统纹样（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同民族传统纹样的特点，理解其文化背景。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生学会如何运用民族传统纹样进行美术创作。

3. 情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，激发对传统艺术的兴趣。

教学内容1. 民族传统纹样的起源与演变：介绍纹样的历史背景，如汉族的云纹、藏族的八宝纹等。

2. 纹样的文化意义：探讨纹样在不同民族中的象征意义，如吉祥、幸福等。

3. 纹样的艺术特点：分析纹样的色彩、构图和线条特点。

4. 纹样的现代应用：展示纹样在现代设计中的应用，如服装、家居设计等。

教学重点与难点重点：纹样的识别和创作运用。

难点：理解纹样的文化背景和艺术特点。

教具与学具准备教具：多媒体设备、纹样样本、相关书籍。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示不同民族的传统纹样图片，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍纹样的起源、文化意义和艺术特点。

3. 互动讨论：学生分享对纹样的理解和感受。

4. 创作实践：学生分组，运用所学知识创作纹样作品。

5. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评和互评。

板书设计多彩的民族传统纹样提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点关键词：纹样、文化、艺术、创作作业设计个人作业：选择一个民族的传统纹样，进行研究和创作。

小组作业：合作创作一幅融合多种民族纹样的作品。

课后反思教师反思：评估教学效果，调整教学方法。

学生反思：分享学习心得，提出改进建议。

此教学设计旨在通过系统的教学活动，让学生深入了解和体验民族传统纹样的魅力，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。

教学过程详细设计1. 导入（约10分钟）活动：使用多媒体展示不同民族的传统纹样图片，如汉族的云纹、藏族的八宝纹等。

目的：激发学生对民族传统纹样的兴趣，引入课程主题。

2. 知识讲解（约15分钟）内容：介绍纹样的起源、文化意义和艺术特点。

《多彩的民族传统纹样》教材分析：本课通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。

本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。

教学目标：1、学习中国传统纹样，认识传统纹样的内涵特点，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。

2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法对挎包进行装饰。

教学重点：认识基本传统纹样的内涵特点，学习传统纹样的组成方式，并运用所学的设计方法装饰物品。

教学难点：利用所学设计方法设计装饰一件色彩搭配艳丽，装饰美观的生活物品。

教学方法：体现自主、合作、探究的实践体验法、探究发现法、合作交流法等。

教学设计：一、导入：我国是一个历史悠久的多民族国家，每个民族都有自己喜爱的传统纹样。

民族传统纹样出自各民族劳动大众或民间艺人之手，它以各族人民的生活、风俗习惯、审美情趣息息相关。

并具有浓厚的民族特色，今天我们就来学习多彩的民族传统纹样出示课题：多彩的民族传统纹样二、新授现在，就让我们走进苗族，一起欣赏视频说说苗族刺绣有什么特点？学生：色彩很丰富，鲜艳绣的花和动物造型都很夸张通过欣赏，我们发现苗族刺绣民族特色浓郁，色彩丰富艳丽，纹样美观夸张，种类繁多；接下来，我们就来一一认识他们一、认识纹样美1、猜猜这个纹样描述的是一个怎样的故事？截屏发给学生近距离欣赏这个图案，她是苗族人心中的花木兰名叫务茂媳（又称务么细）。

相传她英姿飒爽，战无不胜。

在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。

人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。

我们会在苗绣图案里看见大量的吴茂喜图案，色彩从单色到多色，纹样由简单到复杂，让我们感受到传统纹样的魅力。

2、想想，这些苗绣上锈的是什么动物？学生：蝴蝶苗族人相信，是蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意。

人美版（常锐伦）美术五下《第9课：多彩的民族传统纹样》教学设计1一. 教材分析《多彩的民族传统纹样》是人美版（常锐伦）美术五下的第9课，本节课主要让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，提高学生的审美素养和美术技能。

教材内容丰富，包括各民族传统纹样的图片、图案设计步骤和技法，以及相关的文化背景知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和美术基础，对民族传统文化有一定的了解。

但各民族传统纹样的特点和表现形式较为复杂，需要通过具体的案例和实践活动让学生深入理解和掌握。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造，因此在教学过程中要充分激发学生的兴趣和潜能。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式。

2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。

3.提高学生的审美素养和美术技能。

4.培养学生合作、交流、创新的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：各民族传统纹样的特点和表现形式。

2.教学难点：如何设计和创作具有民族特色的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受民族传统文化的魅力。

2.案例分析法：分析具有代表性的民族纹样案例，让学生直观地了解纹样的特点和表现形式。

3.实践教学法：让学生动手实践，亲身体验设计和创作的过程，提高学生的美术技能。

4.小组合作法：引导学生合作交流，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解各民族传统纹样的相关知识，搜集典型案例，设计教学活动。

2.学生准备：带齐美术用品，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族传统纹样的图片，引导学生关注和欣赏纹样的美，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍各民族传统纹样的特点和表现形式，展示典型案例，让学生直观地了解纹样的魅力。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试设计和创作具有民族特色的纹样作品。

第9课多彩的民族传统纹样（教案）一、教学目标1.了解我国不同地区的民族传统纹样，学会分辨并用简笔画简单地表现；2.能够根据自己的想象力，创造出新的具有民族特色的纹样；3.培养学生的审美能力和创造能力，增强学生对传统文化的认知和理解。

二、教学内容1.介绍我国不同地区的民族传统纹样；2.引导学生学会分辨和描述不同纹样的特点；3.让学生用简笔画简单地表现传统纹样；4.鼓励学生创造新的具有民族特色的纹样；5.分享学生自己创造的纹样，了解不同学生的创意和想象力。

三、教学过程1. 导入环节让学生观看图片或视频，展示不同地区的民族传统纹样，引导学生了解民族传统纹样的多样性。

### 2. 学习环节 1. 让学生观察展示的纹样，了解不同纹样的特点和意义，并简单介绍纹样的历史和文化背景。

2. 引导学生用简笔画简单地表现所学的纹样，鼓励学生用自己的想象力添加新的元素。

3. 分组让学生创造新的具有民族特色的纹样，鼓励学生尝试多样的表现形式，并发挥自己的创造力。

### 3. 总结环节 1. 让每个组展示自己的创造成果，让其他同学品评和欣赏。

2. 教师总结学生的表现和发现，鼓励学生保持对民族传统文化的兴趣和好奇心。

四、教学重点1.分辨和描述不同地区的民族传统纹样；2.用简笔画简单地表现和再造出民族传统纹样。

五、教学评估1.观察学生在学习过程中的表现，如学生对不同纹样的描述和观察是否准确；2.评价学生在创造环节中的创造能力和想象力，如能不能创造出新的具有民族特色的纹样和应用自己所学的知识和技能；3.评价学生在课程结束后对本课内容的理解和记忆。

六、教学反思当发现学生理解困难时，教师可以增加图片展示和视频播放的时间，以便学生更好地理解不同纹样的特点和文化背景。

当发现创造环节中的创造能力达不到预期时，教师可以增加例子或提供更加详细的指导，引导学生体验和探索不同的表现形式。

最后，教师应该注意，鼓励学生展示和分享自己的创造成果，这能够激发学生的学习兴趣和好奇心。

第9课：多彩的民族传统纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册 (1)一、教学内容本课为美术五年级下册第9课，主要教学内容为多彩的民族传统纹样。

课程旨在让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民族传统纹样，学习纹样的基本构成和特点，培养对民族文化的认识和尊重。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国民族传统纹样的基本知识，提高审美能力。

2. 培养学生运用纹样进行创作的能力，发展创新思维。

3. 增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

三、教学难点1. 理解和掌握纹样的基本构成和特点。

2. 在创作过程中，如何运用纹样进行创新设计。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、纹样图片等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引发学生对纹样美的关注，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解纹样的基本构成和特点，让学生了解纹样的历史背景和文化内涵。

3. 案例分析：分析优秀的民族传统纹样作品，引导学生欣赏和借鉴。

4. 实践操作：让学生运用所学知识，进行纹样创作，培养学生的动手能力和创新思维。

5. 评价与总结：对学生的作品进行评价，总结本次课程的收获，提高学生的审美水平。

六、板书设计1. 多彩的民族传统纹样2. 重点内容：纹样的基本构成、特点、创作方法等。

3. 教学过程：导入、新课内容、案例分析、实践操作、评价与总结。

七、作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅具有民族特色的纹样作品。

2. 作业要求：作品需具有一定的创意，纹样构成合理，色彩搭配和谐。

3. 作业提交：课后完成，下次课时提交。

八、课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生能较好地理解和掌握民族传统纹样的基本知识，创作能力得到提升。

2. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 教学改进：在今后的教学中，可加强对纹样历史和文化内涵的讲解，让学生更深入地了解民族传统文化。

小学美术人美版（常锐伦）五年级下册《多彩的民族传统纹样》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课属于“设计应用”学习领域。

我国是一个历史悠久的多民族国家，有着灿烂而深厚的民族文化。

民族传统纹样是少数民族文化的记录与传承。

不同的民族和不同的文化氛围孕育出不同的民族观念，民族传统纹样就是展现这些民族观念的方式之一。

许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件、对图腾的崇拜和对美好生活的追求，经过艺术的提炼与加工，变成多姿多彩的纹样。

智慧的先民们将这些纹样装饰在服饰和生活用品上，使得民族文化与观念得到继承与发扬。

民族纹样也是不同民族装饰美化生活的重要手段。

不同民族有着自己独特的民族传统纹样，这些纹样的造型与色彩都各有特点。

例如：苗族偏爱以蝴蝶和枫树为原型设计纹样，彝族喜欢八角形图案……有趣的是，即使是同一民族，由于所处地域不同等原因，在纹样的装饰特点上也有着不同风格，有的精致具象、华丽惊艳，有的则简单概括、稚拙朴素。

无论在盛大的节日还是日常的劳作中，他们都用这些纹样装点生活，反应出当地人民的审美情趣。

《多彩的民族传统纹样》一课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的学习。

学生此前已经学习了剪、画对称式。

第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标知识与技能：了解民族传统纹样的基本知识，学会欣赏和分析传统纹样的特点，能够运用传统纹样进行创作。

过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对民族传统纹样的感知能力、表现力和创造力。

情感态度价值观：培养学生对民族传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣和民族自豪感。

二、教学内容1. 民族传统纹样的概念及分类；2. 民族传统纹样的特点及寓意；3. 民族传统纹样在现代设计中的应用；4. 民族传统纹样的创作方法。

三、教学重点与难点重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作。

难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔、教学素材等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引导学生关注和了解民族传统纹样，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意，让学生对民族传统纹样有更深入的了解。

3. 案例分析：分析民族传统纹样在现代设计中的应用，让学生认识到民族传统纹样的价值。

4. 实践操作：引导学生运用传统纹样进行创作，培养学生的动手能力和创造力。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调民族传统纹样的重要性和传承意义。

六、板书设计1. 第9课多彩的民族传统纹样2. 课题：民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意3. 重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作4. 难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用5. 教学过程：导入、新课、案例分析、实践操作、展示评价、课堂小结七、作业设计1. 创作一幅以民族传统纹样为主题的画作，要求运用至少三种不同的传统纹样。

2. 搜集身边的民族传统纹样，进行拍照或手绘，并简要介绍其寓意和特点。

3. 结合现代设计，为某一款式的服装、家居用品或礼品设计一款民族传统纹样图案。

第9课：多彩的民族传统纹样（教案）教学内容：本节课主要介绍了我国丰富多彩的民族传统纹样，让学生了解和欣赏各种民族纹样的独特魅力，并学会运用这些纹样进行美术创作。

教学目标：1. 让学生了解和掌握我国民族传统纹样的基本知识，增强民族自豪感。

2. 培养学生欣赏和创作美术作品的能力，提高审美素养。

3. 培养学生动手操作和创新能力，激发学生对美术的兴趣和爱好。

教学难点：1. 民族传统纹样的特点和寓意。

2. 如何运用民族传统纹样进行美术创作。

教具学具准备：1. 课件：展示各种民族传统纹样的图片和实物。

2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等美术创作工具。

3. 学生自带的美术用品。

教学过程：一、导入1. 教师展示课件，引导学生欣赏各种民族传统纹样，让学生初步了解民族纹样的特点。

2. 学生分享自己了解的民族传统纹样，激发学生对本节课的兴趣。

二、新课内容1. 教师讲解民族传统纹样的起源、发展和寓意，让学生深入了解纹样的文化内涵。

2. 教师示范如何运用民族传统纹样进行美术创作，引导学生学习创作方法。

3. 学生分组讨论，研究民族传统纹样的特点和创作技巧。

4. 学生进行美术创作，教师巡回指导。

三、实践操作1. 学生运用所学的民族传统纹样进行美术创作，教师提供必要的帮助。

2. 学生展示自己的作品，互相交流创作心得。

3. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调民族传统纹样的重要价值。

2. 学生分享自己的学习收获，提出对本节课的建议。

3. 教师布置课后作业，要求学生运用民族传统纹样进行美术创作。

板书设计：一、导入1. 欣赏民族传统纹样2. 分享自己了解的纹样二、新课内容1. 民族传统纹样的起源、发展和寓意2. 运用民族传统纹样进行美术创作3. 讨论民族传统纹样的特点和创作技巧4. 美术创作实践三、实践操作1. 运用民族传统纹样进行美术创作2. 作品展示与交流3. 教师点评与指导四、总结与拓展1. 民族传统纹样的重要性2. 学习收获与建议3. 课后作业布置作业设计：1. 让学生运用所学的民族传统纹样进行美术创作，要求作品具有一定的创意和美感。

美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（教学设计）人美版一. 教材分析《第9课多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册的美术教材。

本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美，培养学生的审美能力和民族文化认同感。

教材内容丰富，包括各民族的传统纹样图案、纹样设计的原理和步骤等。

通过本节课的学习，学生将了解到民族纹样的特点和设计方法，提高自己的美术创作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对图案设计有一定的认识。

但他们对于民族传统文化的了解还不够深入，对于民族纹样的特点和设计方法还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，发现和感受民族纹样的美。

2.引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤，提高自己的美术创作能力。

3.培养学生的审美能力和民族文化认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，引导学生掌握民族纹样的设计方法和步骤。

2.教学难点：如何引导学生发现和感受民族纹样的美，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和民族文化认同感。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族的传统纹样，引导学生发现和感受民族纹样的美。

2.讲授法：讲解民族纹样的设计方法和步骤，引导学生掌握民族纹样的设计技巧。

3.实践法：让学生亲自动手设计民族纹样，提高他们的美术创作能力。

4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作能力和创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解各民族的传统纹样，准备相关教学素材，如图片、视频等。

2.学生准备：带上一支铅笔和一本笔记本，以便记录学习内容和进行设计实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生欣赏和观察，让学生初步感受民族纹样的美。

小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。

本课属于“设计应用”研究领域。

本课基于以前研究过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的研究。

学生此前已经研究了剪、画对称纹样的方法,本课使学生在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。

2教学目标1、通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感,初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。

尝试设计一个具有民族特色的纹样。

2、通过观察和实践发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个民族传统纹样,并试着将纹样装饰在包袋上。

3、感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化研究的热情和兴趣。

3重点难点教学重点:研究设计造型美观、寓意吉祥的纹样教学难点:纹样的设计与应用4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】课前活动：观看苗绣视频展示:这些是苗族的绣片,说说它有什么吸引你的中央?介绍:这些美丽多彩的花纹我们称它叫纹样。

这些纹样被少数民族的人们装饰在服饰和家居用品中(出示组图),不仅美化了生活还形成了独特的民族风情。

今天就让我们来研究《多彩的民族传统纹样》2【教学】二、教学新课1、了解民族纹样的色彩特性小游戏考目力眼光:你能快速找出下列图案中哪些是少数民族传统纹样?说说选择的理由是什么?生:少数民族传统纹样的色彩特别的鲜艳,对比十分强烈。

(教师出示板书:色彩)(出示白族、哈尼族、哈萨克族、苗族还有彝族的纹样)根据你们的观察猜猜这些民族都喜爱运用哪些颜色来装饰他们的纹样?师:黑、红、黄、白、青(含绿),这是中国传统色彩观中的“五色说”。

师:这是哈尼族的布包,猜猜哈尼族最喜欢的颜色是?(黑色)黑色在哈尼族还有彝族人们的心中是高贵的象征。

第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国民族传统纹样的基本特征和分类，掌握纹样的设计方法和应用。

2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对民族传统纹样的审美能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：增强学生对传统文化的认识和尊重，激发民族自豪感和文化传承意识。

教学内容民族传统纹样的概念：介绍纹样的起源、发展和在中国文化中的地位。

纹样的分类：详细讲解不同类型的民族纹样，如云纹、龙纹、莲花纹等。

纹样的设计方法：教授学生如何观察、提取和创造纹样。

纹样的应用：探讨纹样在传统和现代设计中的应用。

教学重点与难点重点：纹样的分类和设计方法。

难点：纹样的创新设计及其在现代设计中的应用。

教具与学具准备教具：多媒体设备、实物投影仪、纹样样本。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：通过展示中国传统建筑和艺术作品引入纹样概念。

2. 新授：详细介绍纹样的分类、设计方法和应用。

3. 实践：学生分组进行纹样设计练习。

4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评和互评。

板书设计多彩的民族传统纹样副纹样的历史、分类与创新内容：纹样简介、分类、设计方法、应用实例作业设计个人作业：设计一个具有个人特色的民族纹样。

小组作业：合作完成一个结合现代设计的纹样作品。

课后反思教学效果：评估学生对纹样知识的掌握程度和创新能力。

改进措施：根据学生反馈调整教学方法和内容，增强互动性和实践性。

此教学设计旨在通过系统的教学活动，使学生深入理解并掌握民族传统纹样的知识，培养他们的审美和创新能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。

通过多样化的教学方法，如观察、实践和小组合作，鼓励学生积极参与，从而提高教学效果。

纹样的设计方法1. 观察与提取自然元素的观察：引导学生观察自然界中的各种形态，如花卉、昆虫、云彩等，从中提取设计元素。

文化元素的提取：介绍中国传统文化中的象征意义，如莲花代表纯洁，龙凤呈祥象征吉祥如意，让学生从中汲取灵感。