小学美术_多彩的民族传统纹样教学课件设计

八角纹（彝族）
天、地、水、火、 雷、人、山、泽
彝族常见的纹样
哈尼族纹饰
单独纹样
单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用 于装饰的纹样。
适合纹样
将单独纹样根据一定的外形限制进行加工变 化，按照一定的规律进行组合，得到的纹样叫适 合纹样。
艺术实践
设计一件色彩漂亮、美观并 能装饰美化生活的纹样。 注意事项
人美版五年级下册 第9课
少数民族传统纹样：
少数民族传统纹样：
少数民族传统纹样：
少数民族传统纹样：
少数民族传统纹样：
苗族——彩线上的史诗
苗绣被称为
“彩线上的史诗”。
这个纹样描述的是怎样一个故事？
她是一名女将军是苗族 人心中的花木兰，名叫务茂 媳。相传她英姿飒爽，战无 不胜。在战场上她骑着一只 象征巫术的双头鸡，右手中 的伞可以让她隐身，左手拿 的令旗可以让她招来天兵天 将，但最后壮烈牺牲了。人 们为了缅怀她，将她的故事 绣在服饰上代代相传。 苗绣——《女英雄务茂媳》
猜一猜，这件苗绣上的纹样代表什么？
简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、 森林和天上的星辰。
猜一这猜些，苗为绣Байду номын сангаас纹么样苗上族描人绘民的喜是欢什么蝴动蝶物呢？
苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，绣在服 饰上得到蝴蝶妈妈的庇佑，它也有多子多福的寓意！
彝族的八角纹让你联想到什么？
彝族将八角纹绣在自 己的服饰上希望得到神明 的庇佑，并且具有太阳般 无穷无尽的力量，为他们 创造更多的财富。
纹样的大小要适中，注意色 彩搭配。

人美版美术五年级下册第 9 课
多彩的民族传统纹 样
关于民族纹 样
你搜集到哪些？
彝 族
苗 族
维吾尔族
白 族
你知道吗？
五色学说：
五色学说是中国色彩理论的基础和 中 国哲学的代表之一 , 分别是黑、白、 红、 绿、黄，对应五行水、金、火、木 、土。
单独纹 样 单独纹样是指具有相对独立性，
并能单独用于装饰的纹样。
对称式单独纹 样
均衡式单独 纹样
适合纹 样 将 单 独 纹 样 根 据 一 定 外 形 限 制 进 行 加 工 变 化 ， 按
照一定的规律进行组合，得到的纹样叫做适合纹样
单独纹 样
艺术实 践
为一位即将参加少数民族舞会的同学设计

所需的具有传统民族纹样特点的物件，如包
。
袋上，帽子等。
要求 : 选择喜爱的寓意作为设计题材表达美术情 感，小组剪贴或绘画创作一件漂亮的适合纹样。 （注意：颜色搭配，图案色彩的寓意，构图比例）
费 县 手 绣 非 物 质 文 化 遗 产 传 承 人 ——卞 成 飞
。
卞成飞作品欣 赏
卞成飞作品欣 赏
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3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹样的绘制方法和色彩搭配技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族传统纹样相关的实际问题，如纹样在现代生活中的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样绘制实验操作。这个操作将演示纹样的基本绘制方法和步骤。
2.在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但我注意到，部分学生在绘制纹样时仍存在一定难度，线条和色彩搭配方面也有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生的个别辅导，提高他们的实际操作能力。
3.学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了许多有趣的观点和想法。但在讨论过程中，我也发现部分学生对于民族传统纹样的文化内涵理解不够深入。为此，我将在接下来的教学中，加强对纹样背后文化故事的讲解，帮助学生更好地理解纹样的寓意。
2.审美情趣：引导学生欣赏和分析民族传统纹样的美感，培养其对民族美术的鉴赏能力和审美情趣。
3.文化理解：深入了解民族传统纹样的历史背景和文化内涵，增强学生对中华传统文化的尊重和传承意识。
4.创意实践：鼓励学生在掌握传统纹样绘制技巧的基础上，发挥创意，将民族纹样融入现代设计，提升创新思维能力。
5.团队合作：在课堂实践活动中，培养学生相互交流、协作完成作品的能力，提高团队协作精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族传统纹样的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纹样绘制方法和色彩搭配技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的民族传统纹样。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

艺术创作
艺术实践：书包设计招标会。
招标要求： 1.构图饱满，彰显设计特色。 2.功能实用，以人为本。 3.设计说明，标注尺寸。
请设计师上场介绍自 己的创意作品。
书包创新点
哪里最人性化
推荐理由
设计其实就在我们身 边，只要你拥有一双善于 发现的眼睛，就可以挖掘 我们身边很多很多可以设 计的空间。
这款书 包有哪些创 新的设计讲 给大家听听？
这款设计中有哪些 是为了同学们使用方便 而设计的呢？
有 哪些是 专门为 男孩子 设计的 功能呢？
这个 书包中有 哪些是为 “小馋嘴” 同学设计 的呢？
这款设计中的 指南针和钟表是 专为哪些人群设 计的呢？
人美版五年级下册美术课件
我的书包
-.
目录
01. 情境拓展延伸
情境导入
有什么特点？ 你会选择吗？
美观、实 用就好！
探索新知
装
颜色
背
材料
安全
满足哪些条件才适合同学们使用？
你愿意和我们分享 哪一款设计？这些书包 有什么特点呢？
不同人群对 书包有着不同的 需求。

八角纹（彝族）
彝族服饰
图案上的人物在干什么？
人形舞蹈纹是彝族服饰图 案中最独具特色的几何图案, 表现了彝族舞蹈的单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用 于装饰的纹样。
小组实践
运用中心对称与轴对称的骨式知识，在三角形、圆形 和正方形里面尝试拼摆出纹样并汇报成果。
小组合作
摆 一 摆
艺术实践
设计一件色彩漂亮、美观并能 装饰美化生活的纹样。
1、选择合适的底色 2、选择合适的外形 3、贴上自己设计的纹样
评一评 看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意？
义务教育教科书·美术 五年级下册 第9课
多彩的民族传统纹样
民族团结誓词碑
民族大团结
哈 尼 族 服 饰
哈尼族纹饰
几何纹样是 哈尼族最喜欢运 用的纹饰。单纯 是哈尼族服饰中 最典型的特征。
彝族的八角纹让你联想到什么？
彝族将八角纹绣在 自己的服饰上就是希望 得到神明的庇佑，并且 具有太阳般无穷无尽的 力量，为他们创造更多 的财富。

新知讲解
纹样设计方法——变形
几何化 外形更简洁、更大方，特征更明显。
新知讲解
纹样设计方法——变形
简化
添加
夸张
几何化
新知讲解
小练习
请同学们选择其中一种花卉运用所学变形方法进行变 形，看看你能变出几种纹样。
新知讲解
新知讲解
纹样设计方法——装饰
叶子的叶面有哪些元素？
点 线 面
新知讲解
纹样设计方法——装饰
点 的表现——大小、疏密、排列、形状等方式。
新知讲解
纹样设计方法——装饰
线 的表现——形态、粗细、排列方式等。
新知讲解
纹样设计方法——装饰
面 的表现——不同形态的面展现的效果不同。
新知讲解
小练习
尝试将上图用或点或线或面的方式进行纹样装饰练习。
新知讲解
创作步骤
观看创作步骤。
课堂总结
扮靓生活的花卉纹样
第九课
多彩的民族传统纹样
人美版 五年级下册
新知讲解
学习目标 学会运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
新知讲解
新知讲解
纹样设计பைடு நூலகம்法——变形
简化 结构单纯、线条简明，特征鲜明。
新知讲解
纹样设计方法——变形
添加 在简化的形象上附加一些其他的纹样。
新知讲解
纹样设计方法——变形
夸张 根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小， 从而达到装饰效果。
纹样设计方法： 变形：
简化 添加 夸张 几何化 装饰：
点、线、面或点线面结合
课后拓展
借鉴中华民族传统花纹，运用变形与装 饰手法为某件生活用品设计美观的花卉纹样。
下节课见！

4 多 彩 的 民 族 纹
目录
• 一、少数民族服饰欣赏（欣赏、感受） • 二、传统刺绣纹样欣赏（观察、发现） • 三、绘制纹样（尝试、探索） • 四、作业布置
一：欣赏、感受
1、少数民族服饰给你的第一印象 是什么？它的纹样有什么特点？
2、生活中还有哪些漂亮的纹样？
• 我国各民族多姿多彩的服装上 满布漂亮的纹饰，它们大多是 由单个纹样拼接起来的，这些 纹样叫做单独纹样，由植物、 动物、人物或者其他图形经过 加工美化而成。
单独纹样：是指没有外轮廓及骨骼限制，可 单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
民间纹样特点
造型上：
造型夸张概括，构成有繁有简
色彩上: 颜色亮丽、对比鲜明、强烈
二：观察、发现
土家族织锦---西兰卡普
云南彝族刺绣纹样
对比上方两幅传统刺绣纹样，其主要的单独纹样 有哪些？外形与色彩的特点有何异同？你最喜欢哪 一种？
→
三：尝试.探索
→→→
→
→
四：作业布置
1.选择你喜爱的纹样，选一种方法排列并涂上颜 色 2.借鉴民族纹样的造型、色彩，自行设计一个单 独纹样
五：优秀作品欣赏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

人美版美术五年级下册第9课
多彩的民族传统纹样
关于民族纹样 你搜集到哪些？
彝族 苗族
维吾尔族
白族
你知道吗？
五色学说：
五色学说是中国色彩理论的基础和中国 哲学的代表之一,分别是黑、白、红、绿、黄， 对应五行水、金、火、木、土。
单独纹样
单独纹样是指具有相对独立性， 并能单独用于装饰的纹样。
对称式单独纹样
均衡式单独纹样
适合纹样
将单独纹样根据一定外形限制进行加工变化，按 照一定的规律进行组合，得到的纹样叫做适合纹样
单独纹样
艺术实践
为一位即将参加少数民族舞会的同学设计 所需的具有传统民族纹样特点的物件，如包
。
袋上，帽子等。
要求: 选择喜爱的寓意作为设计题材表达美术情 感，小组剪贴或绘画创作一件漂亮的适合纹样。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（注意：颜色搭配，图案色彩的寓意，构图比例）
费县手绣非物质文化遗产传承人——卞成飞
。
卞成飞作品欣赏
卞成飞作品欣赏
卞成飞作品欣赏
卞成飞作品欣赏
卞成飞作品欣赏
卞成飞作品欣赏
卞成飞作品欣赏

适合纹样
有一定外形限制的纹样，叫做适合纹样，如正方形、圆形、三 角形等。图案随外形组合变化。
小组讨论：他们的色彩搭配和纹样的摆放构图美 观吗？说说你们的意见。
3 1
2作业要求ຫໍສະໝຸດ 1、利用本节课学习 设计纹样的方法， 独立或者小组合作 设计我们的生活用 品和彝族物品（选 择剪贴、绘画或其 他方式）。 2、色彩搭配合理、 图案组合美观。
羊身上最特别的是哪呢？
马缨花
八角纹
瓜籽纹
牛眼纹
水波纹
单独纹样: 同学们的桌子上的物品中都藏有这些纹样，哪位同学以最快的速度
将他们找出来，然独后立给存大在家的展，示能。单独用于装饰的纹样。
马缨花
牛眼纹
羊角纹
瓜籽纹
八角纹 水波纹
二方连续一个单位纹样向上下或左右两个方
向做有规律的重复排列。
义务教育教科书·美术 五年级下册 第9课
多彩的民族传统纹样
——彝族纹样
色彩美(他们喜欢用什么颜色？）
崇尚黑色，黑色是地位的象征，代表尊严和高贵。
红色 红色象征着对火的崇拜，代表勇敢和吉祥。
黄色象征着太阳和月亮，代表光明和美丽
彝族人民热爱生活，善于美化生活，彝族纹样 都来自于他们的生活中的植物和动物。

-.
生活中随处可见
这些纹样代表了什么？
盘羊角纹样
驼掌印纹样
燕尾纹样
植物类纹样
鹰纹样
两个纹样在结构上有什么不同？
均衡式
对称式
看这些纹样摆放有什么规律吗？
定义：将纹样适当的组织在 一定的形状如（三角形、多 角形、圆形、方形等）范围 之内，即使去掉边框也能显 现出原来的形状，并达到某 种装饰作用，我们把这样的 图案叫做适合纹样。
展示作品：
我将（ ）单独纹样组合在（ ）形中，运用 （
旋转式
综合式
用色有什么特点？
多喜欢使用对比色和邻近色或纯度 比较高的单色配以白色或黑色背景
制作步骤：
1、确定一个外形 2、选择的骨架图，安排好主要图形的位置 3、将剪好的单独纹样根据骨架图摆放在外形中并粘贴 4、涂色
作业要求：
学习哈萨克族传统纹样的特点，完成一幅适合样作品。 ①图案与外形相适应。 ②图案简洁、大方、饱满，形式上有主次、大小变化。 ③色彩搭配协调。

、
顶 帕 上 的 纹 样 有 心 形 纹 样 人 物 纹 样
腰 带
有顶
共帕
同、
的围
特裙
点、
：腰
对 称 ， 颜 色 鲜 艳 。
带 、 袖 口 上 的 纹 样 都
如 意褂 的子 意的 思周 ，围 代像 表云 着朵 人一 们样 对的 美纹 好样 生， 活人 的们 向称 往它 。为
祥 云 ， 吉 祥
同学们这是我们宝兴哪个民族的心校 杨明翠
宝兴硗碛藏族与甘孜、阿坝的藏族 在身材、体态、脸型轮廓都有所不 同，他们有自己独特的服饰，服饰 中的纹样图案多样、富于变化。
围 裙同
学 们 这 是 硗 碛 藏 族 服 饰 中 的
花围 朵裙 纹上 样的
纹 样 有 几 何 纹 样 、 动 物 纹 样
稍作修改，会有什么变化呢？ 改 变 位 置 会 摆 出 不 同 的 纹 样 哦
纹样除了运用于服饰还可以用到哪些领域呢？
餐具
家具
建筑
纺织品
同学们只要我们肯动脑、动手， 我们一定会创造出美好的明天！
单独纹样
单独纹样
单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用 于装饰的纹样。
单独纹样包括：动物纹样、花朵纹样、植物纹样等。
小组实践
运用中心对称与轴对称的骨式知识，在三角形、圆形 和正方形里面尝试拼摆出纹样并汇报成果。
展示汇报
我们是第（ ）小组我们小组利用的是 （ ）的骨式知识，在（ ）形状的外 轮廓里面进行拼摆。我们拼摆的是（ ）对称式纹样。

民族纹样在生活中的应用
单色对称式叠剪
多色均衡式叠剪
创作要求：制作一件有民族纹样特色的作品
（小组中两两合作）
(运用画、剪、贴等技法）
1、利用单色叠剪或者多色叠剪法。 2、纹样有一定的规律与排序方式。 3、色彩的搭配。 4、装饰作品。 5、讲究卫生并注意工具的使用安全。
谢谢
多彩的民族传统纹样
观
察
色彩
、 欣
纹样 （图案）
赏
单 独 纹 样
单独纹样是指具有相对独立性， 并能单独用于装饰的纹样。
重复、有序
猜一猜 下面的纹样分别属于哪个民族？
请连线
彝族
哈尼族
苗族
•思考：有哪些图形可以作为单独纹样呢？
你能想到哪些单独纹样呢
对称式均衡 式源自中心对称轴对称谁来尝试：
拼贴出中心对称和轴对称的作品

贰
回纹：
指用点、线、面以及正方形、长方形、多边形、圆形等按一定的方向、角度、距离有 规则排列、交错、重叠、连续构成的具有审美价值的图形。
贰
饕餮纹主要指商周青铜器上广泛使用的一种兽面纹样，以臣字目、直鼻
饕餮纹：梁、咧口、额间有冠状饰、面目狰狞为主要特征。
贰
飞天纹： 飞天是来自印度国化的神。
贰
贰
贰
二方连续
贰
二
方 1.具体的单独图案
连
续 的
2.单独线条图案
具 体
3.单独几何图案
分
类
：
贰
仔细观察，想一想在排列上有什么规律？
贰
找 一 找 规 律 ：
二方连续： 一个单位纹样，做有规律的向上或者左 右两个方向无限连续循环。
叁
示
范
讲解
叁
教师示范
肆
动
手
实 践
肆
作业要求：
收集身边的传统纹样，临摹或创作一件 纹饰作品
要求； 1、构图饱满 2、富有寓意 3、造型准确
伍
展 示
评 价
选出最棒的作品让大家一起来欣赏一下吧！
陆
课 堂
小 结
陆
传统纹样在日常用品中的运用
谢 谢观
看
多彩的民族传统纹样
情
示
展
景
探范
动
示
课
导
索讲
手
评
堂
入
新解
实
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
价
小
知
壹
叁
践
伍
结
贰
肆
陆
壹
情
景
导 入
壹

教学难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。
板书
设计
多彩的民族传统纹样
中国民族传统纹样的基本特点
设计制作方法
教学
准备
彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。
课 时 教 案
课 时 教 案B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计
效果与反思
一、组织教学。
二、讲授新课
1 创设情景，指示课题。 引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。
请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。
大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗我们怎么解决这些问题呢
（3）学习借鉴。
提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容还用了哪 些方法？（剪、刻）
三、创作实Leabharlann 。1 发散思维。2 学生欣赏创作。
3 学生制作吉祥图案。
四、展示评价
第单元第9课第节授课时间月日
课题
多彩的民族传统纹样
课型
表现造型
教
学
目
标
知识
技能
了解中国民族传统纹样的基本特点。
过程
方法
通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
情感
态度
将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。
教学
重点
难点
教学重点：民族传统纹样的特点及设计制作方法。
2 探索学习。
（1）欣赏分析。
A 这些图案的形状有什么特点？
B 这些图案的内容分别是什么？
小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。