5.1长度与时间的测量(第一课时)

《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度和时间的概念及其测量方法。

2. 掌握米尺和秒表的使用方法。

3. 能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据。

4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 长度和时间的概念介绍。

2. 米尺和秒表的使用方法讲解。

3. 长度测量实验：测量不同物体的长度。

4. 时间测量实验：测量物体移动的时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的概念及其测量方法。

2. 教学难点：米尺和秒表的使用方法，实验数据的记录和分析。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和时间的概念及其测量方法。

2. 采用演示法展示米尺和秒表的使用方法。

3. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。

4. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：米尺、秒表、实验物体。

2. 学具：记录本、笔。

教案示例：《长度和时间的测量》教案教学目标：让学生了解长度和时间的概念及其测量方法，掌握米尺和秒表的使用方法，能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识。

2. 引入本节课的主题——长度和时间的测量。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长度和时间的概念。

2. 讲解米尺和秒表的使用方法。

三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行长度测量实验，测量不同物体的长度。

2. 学生分组进行时间测量实验，测量物体移动的时间。

四、实验总结（5分钟）1. 学生汇报实验结果。

2. 教师引导学生讨论实验数据，总结长度和时间的测量方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生提出疑问，教师解答。

教学评价：通过课堂提问、实验操作和实验报告等方式评价学生对长度和时间测量方法的理解和掌握程度。

六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，引入本节课的主题——长度和时间的测量。

《长度和时间的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解长度和时间的测量概念，掌握基本的测量工具（如卷尺、直尺、秒表等）的使用方法。

2. 过程与方法：通过实践活动，学会正确使用测量工具，并能够进行简单的数据记录和计算。

3. 情感态度与价值观：培养严谨的科学态度，重视数据记录的准确性和真实性。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习长度和时间的测量方法，掌握基本测量工具的使用。

2. 教学难点：如何引导学生形成严谨的科学态度，对测量结果进行准确记录。

三、教学准备：1. 准备测量工具（卷尺、直尺、秒表等）和实验器材。

2. 设计实践活动，引导学生进行测量。

3. 制作PPT，辅助教学。

4. 提醒学生注意安全，保护测量工具。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些常见的长度和时间测量工具，如刻度尺、停表等，让学生观察并思考这些工具的作用。

接着，引导学生回忆长度和时间的基本概念，引出本节课的主题。

2. 讲授新课：（1）长度测量的基本方法：讲解刻度尺的使用方法，包括如何放置、如何读数等。

通过实物演示，让学生亲手操作，掌握正确的测量方法。

（2）长度的单位：介绍国际单位制中的长度单位及其换算关系，让学生了解不同单位之间的差异。

通过实物展示，让学生观察不同长度的物体，加深对单位的理解。

（3）测量误差：讲解误差的概念和来源，让学生了解测量结果的不准确性。

通过实例分析，让学生学会如何减小误差。

（4）时间的测量：介绍停表的使用方法，包括启动、停止、读数等。

通过实物演示，让学生亲手操作，掌握正确的测量方法。

同时，引导学生了解时间的意义和作用。

（5）时间的单位：介绍国际单位制中的时间单位及其换算关系，让学生了解不同单位之间的差异。

通过实物展示，让学生观察不同时间段的现象，加深对单位的理解。

3. 课堂互动：设计一些问题让学生回答，或者组织小组讨论，让学生积极参与课堂活动，加深对知识的理解。

4. 案例分析：选取一些实际测量案例，让学生分析其中存在的问题和解决方法，提高学生的实际应用能力。

长度与时间的测量(第一课时)合肥一六八玫瑰园学校章会君教学目标：知识与技能1、知道国际单位制中长度的单位及换算关系。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、知道长度的测量结果由数值和单位组成。

4、知道测量有误差，用多次测量的平均值可以减小误差。

过程与方法1、体验通过日常经验粗略估计长度的方法2、体验刻度尺测量长度的过程情感、态度与价值观通过长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

教学方法：观察法、讨论法、实验法教学重点：1、知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性.2、认识长度的测量工具,通过活动,使学生掌握长度测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯.教学难点：1、如何使用刻度尺测量长度和正确读数，2、了解误差不可避免，知道长度测量时减小误差的最常用方法。

教学用具：多媒体（希沃电子白板）、小长方体、三角板、钢卷尺、不同分度值的米尺等教学过程：第一课时教学阶段教师引导学生活动说明新课引入师：在古时候，日常生活中人们经常用自己熟悉的东西来估测一些物体的长度、宽度等。

比如用“步长”、“脚长”、“拃”等。

师：那我们也来用这种方法测量一下课桌的长度。

师：从各位同学的汇报情况看，如果我们要知道物理的准确长度，首先要统一单位。

学生活动：学生利用自己的“拃”“拳头”等估测课桌的长度。

学生汇报自己的估测方法和估测结果。

由于学生估测经验各异，估测的结果会呈现多样化，应鼓励学生自主地表达想法一、长度的单位师：请同学们结合以下课件阅读课本17-18页，学习有关长度单位的知识，在空格处填写适当内容，并思考填写的依据。

教师请同学在希沃电子白板上直接填写相关内容并说明自己的依据，并请其他同学进行评价。

学生活动：依据课件内容阅读课本17-18页生：在白板上填写长度的基本单位和常用单位，说明自己的填写依据。

生：其他同学讨论并评价所填结果单位换算在物理学习中比较重要，让学生自己阅读并找到单位间的换算关系对后期学习中进行单位换算比较有利。

给我一个支点，可以撬起整个地球。

——阿基米德物体的运动一．长度和时间的测量教学分析：课标要求：会根据生活经验估测长度和时间。

会选用适当的工具测量长度和时间。

教材编排：《长度和时间的测量》是物体的运动章节的第一节内容。

本节的主要内容为长度和时间的测量。

让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数。

教材通过“测量活动”贯穿教学，本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量一张纸的厚度、用秒表测出十次脉搏的时间。

鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的思路是以“测量活动”为核心展开。

使学生在测量的实践中，通过自己的阅读、老师的指导以及师生之间同学之间的讨论与交流等方式进行教学。

学生分析：虽然八年级学生已具有一定的测量知识和技能，但对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯。

本节中刻度尺的使用方法与学生前概念里的使用方法有区别，估读、秒表的读数这些琐碎的内容对于学生来说都是全新的。

设计思想：基于教学分析，本节教学应注重活动探究、小组讨论，加强物理与生活、社会的联系，借助学生的“测量活动”，小组交流、师生交流，着力构建以学生为主体，指向核心素养的“深度学习”的初中物理课堂，为发展学生学科素养提供素材和契机。

比如让学生在“目测课桌的长、宽、高”活动中认识到统一“单位”的必要性；在对微米、纳米等单位没有概念时以我们熟知的头发直径为依托，把头发分成约100份，这大概就是微米的大小等等。

学习目标：1．通过“比较课桌的长、宽、高”，知道测量首先要确定单位，了解长度的常见单位及其换算。

2．练习使用刻度尺，掌握刻度尺的使用方法，了解减小误差的方法。

3．练习使用秒表，会正确读数。

教学重点：1．知道什么是单位以及引入单位概念的必要性。

2．认识长度的测量工具，通过活动，力图使学生掌握测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯。

教学难点：1．如何使用刻度尺测量长度和正确读数。

《长度和时间的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，使学生掌握长度的基本测量方法及使用工具，加深对长度单位及其换算的理解。

通过实验，理解时间测量的基本原则，并能准确使用计时工具。

同时培养学生的实验操作能力、观察能力和科学探究的精神。

二、作业内容1. 理论学习：学生需复习教材中关于长度和时间测量方法的内容，掌握不同长度的定义及单位的换算，熟悉不同长度测量工具的用法和特点。

2. 实践操作：在教师指导下进行如下操作实验：（1）长度测量实验：①使用刻度尺正确测量常见物品（如文具、书本等）的长度，并记录测量数据；②掌握正确读取刻度尺数据的方法，学习记录并计算误差；③根据测量结果，比较不同物品的长度，并尝试进行单位换算。

（2）时间测量实验：①使用秒表或计时器进行简单的时间测量，如记录自己完成某项任务所需的时间；②学习如何使用计时器来同步开始和结束计时，并正确读取时间数据；③比较不同活动所需的时间，初步了解时间在日常生活中的应用。

3. 实验报告编写：学生需将所做实验过程、测量数据及实验结果以书面形式记录在实验报告中，包括实验目的、实验步骤、数据记录及分析，并附上相应的测量结果图示。

三、作业要求1. 作业须在家长的陪伴和监督下完成，确保安全操作，防止因不当操作造成的伤害。

2. 实验前需对所用工具进行必要的检查，确保其正常工作，保证测量结果的准确性。

3. 刻度尺的使用应严格按照正确姿势和步骤进行，以保证测量的准确性。

4. 在编写实验报告时，数据应真实、准确，报告书写整洁，并适当运用所学的物理知识进行分析。

5. 提交的作业中，应包括实验报告的电子版或手写版，以及相应的测量数据和图示。

四、作业评价教师将根据学生的实验操作过程、实验报告的书写质量、数据的准确性和图示的清晰度等方面进行评价。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，并给出相应的反馈和建议，以帮助学生更好地掌握所学知识。

同时，教师也将根据学生的作业情况，对教学方法进行反思和调整，以提高教学质量。

第五章物体的运动第1课时长度的测量教学设计一、教材分析长度的测量是苏教版初中物理教材八年级上册第五章第1课时内容，该章内容和前面四章内容之间没什么联系，但是对学生这一章的后续学习影响很大，比如后面要学的速度、要做的关于运动的一些重要实验，都需要学生用到长度的测量。

因此，这节课的内容属于学生要学习运动学就必须掌握的基础内容，其中长度的测量属于学生必须掌握的基本技能。

二、学情分析学生已经在小学时学过一些关于长度的基本内容，比如长度的单位、刻度尺的简单使用等，这些可以合理利用帮助学生形成正迁移。

不过学生已经掌握的刻度尺使用技能，从物理学的角度来看并不全面，有的地方甚至不科学（比如读数），要设法把这种错误的前概念转化成教学资源加以利用。

学生基础较好，又是公开课，所以可以考虑小组合作、探究等多种教学方式并举，提高教学效率。

三、教学目标1、知识与技能（1）知道测量的意义、单位及其作用，会正确使用长度的测量工具测量长度；（2）知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，了解减小误差的方法。

2、过程和方法（1）借助信息技术手段创设丰富的情境和组织学生通过具体的测量活动对常见的物理尺度有大致的了解，对长度的单位大小形成具体概念；（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、熟练地使用刻度尺测量长度，同时习得“累积法”等科学方法。

3、情感态度价值观（1）通过创设丰富的情境，结合长度的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们实事求是的态度和学习兴趣；（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行分工合作，培育他们的合作精神；（3）通过指导学生课外探究，激发他们勇于联系实际和积极探索的精神。

四、教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位，通过活动体验引入单位的必要性；（2）认识长度测量工具，通过活动，让学生掌握通过刻度尺进行长度测量的基本技能，学会长度测量的常用方法。

【难点】（1）刻度尺测量长度时的正确读数；（2）对误差的了解；（3）使用特殊测量方法解决生活中的长度测量。