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第三节长度、时间及其测量教学设计（一）一、教学设计思路时间和长度的测量是物理学的技术中最基本的测量。
应该让学生学会使用常用的测量工具，并会选用适当的测量工具。
生活中还常常有利用的方法测量长度的和时间,生活中还常常利用估测的方法，测量长度和时间。
应通过活动使学生有所了解。
本节的内容是一项练习物理技术的课，应该在互动上有所加强，让学生得到充分的练习。
可以放映大量的视频和课件、图片。
本节课也是练习物理仪器的使用的一堂课，所以课上的活动应该多一点。
五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？适当的引导学生师：这些运动物体的共同特征是什么？学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征练习测同学跑百米的速度学生分组（课下作业）想想做做展示图片，提出现象，生活物理并可以让每个学生实际测量比较一下，你用皮尺量一量拳头的周长，再量一下你的脚底长，你会发现这两个长度很接近。
所以买袜子的时候，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否适合。
再量一量脚长和身高，你会发现身高大约是脚长的7倍。
高个子要穿大号鞋，矮个子要穿小号鞋，就是这个道理。
你还可以测量人的身高与头长，比较一下，它们之间有的关系。
七、板书设计第三节时间和长度的测量1.时间的测量钟表，秒表。
单位2.长度的测量单位工具3.误差和错误。
初二物理长度和时间的测量教案设计5篇第一篇：初二物理长度和时间的测量教案设计初二物理长度和时间的测量教案设计教学准备教学目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
二、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
三、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
学情分析本节是本章的第一节，刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。
本课贴近生活，可通过实验操作来进行新课的讲授。
学生普遍来说都能专心听课，让各个层次的学生都学有所教学重难点教学重点：使用适当工具测量时间和长度。
教学难点：误差的产生。
误差与错误的区别。
教学工具教学课件教学过程一、引入新课速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?必须要测出相应的时间，看来测量时间对于生活和科学研究非常重要这节课我们就一起来研究如何准确地测量时间。
二、新课学习(一)时间的测量1.计时工具教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
让学生看课文了解古代和现代的几种计时工具。
学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法?简要介绍日晷、沙漏计时原理：日晷(guǐ)：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了;②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
12.3、长度、时间及其测量课时：1课时【学习目标】1．会使用适当的工具测量长度和时间，知道测量有误差，误差和错误有区别。
2．体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估计长度和时间的方法。
3．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
【重点难点】1．重点是测量长度和时间的多种途径。
2．难点是怎样进行长度和时间的准确测量。
【导学指导】1.阅读课本第35页及36页，完成下面的问题：（1）要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来。
（2）确定测量标准时，应当选取，世界各国人民都接受的事物为标准，国际计量组织制定了一套，叫。
（3）在国际单位制中，长度的基本单位是______________。
在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。
它们和米之间的换算关系是：。
2.科学探究：如何使用刻度尺？（1）学生常用的测量长度的工具是。
（2）请同学们测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录测量的结果。
（3）小组讨论：归纳刻度尺的使用方法：3.请同学们阅读课本第38页及39页上面两段，完成下面的问题：（1）在国际单位制中，时间的基本单位是。
符号是。
时间单位还有、等。
我们现在使用测量时间，在运动场和实验室常用来测时间。
（2）1h＝____min；1min＝____s；（3）误差是如何造成的？（4）错误与误差有什么不同？（5）减小误差的方法是什么？【课堂练习】1.（多选）减小误差常常采用的方法是（）A、多次测量求平均值B、改进测量方法C、选择精密的测量工具D、多人同时测量同一物理量2.完成课本40页“动手动脑学物理”第3、5题【要点归纳】1.长度测量是最基本的测量，长度的测量工具是刻度尺，使用刻度尺时，要将尺子放正并紧贴被测物体，读数时视线要与尺面垂直。
2.在国际单位制中，长度的主单位是米，时间的主单位是秒。
人教版《12.3长度、时间及其测量》讲学稿教务签发：发放日期：年月日讲授日期：年月日课题：12.3 长度、时间及其测量●学习目标(1) 会使用适当的工具测量时间和长度(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别●学习重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
●学习难点1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别●预习、导学1、一个做匀速直线运动的物体，在3秒内通过36米的路程，则它在前2秒内的速度一定是（）A、9米／秒B、12米／秒C、4.5米／秒D、无法确定2、一辆汽车以50千米／时的速度在平直公路上匀速行驶，则下列说法中正确的是（）A、该汽车每小时运动速度是50千米B、该汽车通过的路程是50千米／时C、该汽车每小时通过的路程是50千米／时D、该汽车每小时通过的路程是50千米3、我国上海磁悬列车从上海地铁龙阳路站到浦东国际机场全程30千米，单程行驶只要8分钟，则它行驶的平均速度为多少？●预习-反思（教师一边巡视一边检查学生做的情况）●学习-研讨(一)、为什么要进行测量测量让学生看课本第35页图，并想想议议人的感觉总是可靠的吗？20℃的气温，对于生活在热带和寒冷地区的人来说，感觉也是不同的。
结论：要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。
常用的测量工具和仪器：尺、天平、钟表、温度计等。
（二）国际单位制1.单位：测量某个物体量时用来进行比较的标准量叫做单位。
2.国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，叫做国际单位制（SI）。
(三)长度的测量长度的测量是物理学里最基本的测量之一1.长度的单位：在国际单位制中，长度的主单位是米(m)。
另外还有千米（km）,分米（dm）,厘米（cm）,毫米（mm）,微米（um）,纳米（nm）等。
它们同米的关系是：1km = 1000m = 103m；1dm = 0.1m = 10-1m；1cm = 0.01m = 10-2m；1mm = 0.001m = 103m1um = 0.000001m = 10-6m；1nm = 0.000000001m = 10-9m；1m = 103mm = 106um = 109nm2.长度的测量工具：常用的测量工具有：直尺，皮卷尺，游标卡尺，螺旋测微计（千分尺）。
课题：12.3长度、时间及其测量教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验掌握刻度尺和停表的正确使用;2.会正确记录测量所得的数据,知道测量存在误差以及误差和错误的区别,会进行长度、时间单位的换算;二、过程与方法1.通过观察和实验的方法,经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略估测长度的方法；2.通过学生的活动,锻炼学生的动手能力和掌握用估测法去研究生活中物体的长度;三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是、热爱科学的精神,以及培养学生与他人合作的意识和团队精神;教学重点通过观察和实验掌握用刻度尺测量长度的方法;教学难点组织、引导学生在实验过程中观察、体会刻度尺的使用和正确读数;教学设施直尺、三角板、卷尺、铅笔、钢笔、停表、手表、棉线、硬币、地图、多媒体等;教学方法实验法、讨论法、观察法、探究法;教学过程一、创设问题情景,引入新课引入1你听说过的故事吗有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人,那么你知道眼前这条渠里的水有多少桶吗”阿凡提说：“若桶有这条渠一样大的话,那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话,那就有两桶水；若桶只有渠的十分之一,就有十桶水……”为什么同一条渠却不能确定到底有多少桶水呢1.体验活动：学生用手测量拇指尖到中指尖的距离称为一柞课桌的长度;教师：比较每个学生测的柞数是否相同为什么同样的课桌却有不同的柞数呢是因为作为测量标准不同,那如何才能获得确定的测量值呢这就是本节课我们所要学习的长度、时间及测量;板书课题：长度、时间及测量引入2利用书上的“想想议议”,体验人的直觉不可靠;若要准确测量帽檐直径和帽子的高度,你们觉得该怎么办二、师生共同活动,进行新课1.教师：通过这两个例子,告诉我们一个道理：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据;否则,即使是对同一物体进行测量,测量的值也是不确定的;这个选定的标准就是测量单位;1960年国际上通过了一套统一的单位,叫国际单位制,简称SI;a.在国际单位制中,长度的基本单位是米,符号m常用单位有：千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm1 km=103m1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 106μm =109nm2.教师：要想知道这本书的长度,该怎么办学生发挥想象,大胆回答;3.展示实物图象：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器;让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察,讨论它们和展示的四种工具有什么相同和不同之处并得出结论;用来测量长度的工具是刻度尺,它们都有单位和刻度板书;它们的测量精确程度不同;那如何使用它们呢：12分钟学生开发实验：学生四人为一小组进行测量活动,利用手中的各种刻度尺来测量物理书的宽度并讨论出本组的结论;选五个小组中各推出一名同学上台演示刻度尺的使用,提醒台下学生仔细观察,并指出他们操作中的不妥之处;2教师演示用刻度尺测量物理书的宽度;4.学生仔细观察,结合自己的体验,得出结论;A如何使用刻度尺①使用前,要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；板书②使用时,要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；板书会选：根据测量的实际需要选择适当分度值和量程的刻度尺;会放：刻度尺与被测物体长度边缘平行,而且刻度尺的一侧紧贴被测物体；刻度尺较厚时,刻度线应紧靠被测物体；零刻度线被磨损的,应认某一刻度线为零点,读数时要注意减去“零点”前的数字;会看：读数时,视线要正对刻度尺,视线应垂直刻度尺,不要斜视;会读：读出准确值后,还要再估读到刻度尺分度值的下一位;会记：会记录测量结果,一个正确的测量结果包括三部分,即：③测量结果 =准确值 + 估读值一位+单位板书数字5.学生用正确的方法去测量钢笔、铅笔的长度巩固刻度尺的使用;并把学生测出的实验数据写在黑板上,在教师的引导下,学生分析读数是否正确;6.教师：除了用刻度尺精确测量物体的长度外,还可有什么方法可测量物体的大致长度学生大胆猜想,各抒己见;教师：其实人体有许多部位可以作为“尺”用来估测长度,这是一种新的方法;B估测法测长度：长度的估测板书如：手指厚度约为1cm,手掌宽约为1dm ,伸长两臂长大约等于身高;利用这些已知长度,对某一些物体长度进行估测;7.教师：用刻度尺能不能测以下物体的长度若不能,请大家讨论用何方法才能测出a.地图上成都到重庆的铁路长度棉线法b.一元硬币的直径和周长辅助法、纸带重叠法c.一张纸的厚度累计法d.学校足球场的长度滚轮法在生活中还有许多物体的长度不能直接用刻度尺测量,只能用一些特殊的测量方法;C长度测量的一些特殊方法：板书1棉线法化曲为直2辅助法3滚轮法4纸带重叠法5累积法板书讲完后,学生上台演示利用各种方法测量的实验;：教师：刚才这位同学做实验用了多少时间时间的单位是什么a.SI制中,时间的基本单位是秒s板书常用单位有：小时h、分min、毫秒ms、微秒μs 板书1 h = 60 min 1 min = 60 s 1 s = 103ms = 106μs 板书在平常生活中,你们用哪些仪器测量时间学生积极参与,踊跃回答;把所有答案列在黑板上;b.有：手表、停表、电子钟等;除此之外,你随身就携带了一只表——生物钟,你平静后坐下来,用停表测10次脉搏的时间,多次测量取平均值,就是你随身携带的“生物钟”;学生观察讨论教材第38页“想想做做”中的两幅图,回答下列问题：①石英钟和停表的分度值各为多少②及如何使用方法学生讨论并得出答案;教师总结：①石英钟的分度值为1 min,停表的分度值为1s②停表的使用方法：一调调零、二按、三停、四读③读数：大圈示数+小圈示数教师出示停表,让一位同学从教室前走到教室后,另一名同学用停表测量,其他同学用自己的手表测量,抽取几个测量结果写在黑板上,让学生观察,会发现其测量结果不相同;：a.测量时,受所用仪器和测量方法的限制,测量值与真实值之间总是有差别的,这就是误差;板书注意：误差在任何测量中都是存在的,是不可避免的,它跟测量中的错误是不同的;错误是测量人不遵守测量工具的使用规则或粗心大意造成的,是应该可以避免的;误差可以减小,如可选用精密的测量工具,改进测量方法等,在日常生活,常用多次测量求平均值来减小误差;b.多次测量求平均值来减小误差;板书三、学生反思本节课学到了什么知识：1.在SI制中,长度的基本单位是米m,时间的基本单位是秒s2.刻度尺的使用：会选、会放、会看、会读、会记3.长度测量的特殊方法：①棉线法②辅助法③滚轮法④纸带重叠法⑤累积法4.停表的使用及读数5.误差与错误方法：长度的测量方法、时间的测量方法、估测法;四、1.单位换算75μm =7.5x10–2mm =7.5x10–5m, 30min =0.5h =1800s2.如图所示,甲图中刻度尺的分度值1mm,物体的长度为2.60cm；乙图中刻度尺的分度值1mm,物体的长度为26.0mm;3.如图所示,使用刻度尺测量长度,方法正确的是甲,测得同一长度的五次测量记录是：2.72cm、2.71 cm、2.62 cm、2.73 cm、2.72 cm,其中错误的测量记录是2.62cm;4.如图所示,停表指示的时间为10s,合0.167min;5.关于误差,下列说法正确的是CA．选用精密仪器测量可以避免误差 B．两次测量值之间的差异叫做误差C．多次测量取平均值可以减小误差 D．只要正确做实验就不会产生误差五、作业布置完成第40页1—5题;六、板书设计课题：12.3长度、时间及其测量1.长度a.在国际单位制中,长度的基本单位是米,符号m常用单位有：千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm1 km=103m1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 106μm =109nmb．如何使用刻度尺①使用前,要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；②使用时,要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；③测量结果=准确值+估读值一位+单位数字c.估测法测长度：长度的估测d.长度测量的一些特殊方法：1棉线法化曲为直2辅助法3滚轮法4纸带重叠法5累积法2.时间a.SI制中,时间的基本单位是秒sb.常用单位有：小时h、分min、毫秒ms、微秒μs1 h = 60 min 1 min = 60s1s = 103ms = 106μsc.时间测量工具有：手表、停表、电子钟等;3.误差a.测量时,受所用仪器和测量方法的限制,测量值与真实值之间总是有差别的,这就是误差;b.多次测量求平均值来减小误差;。
时间和长度的测量在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量．探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量，所以我们必须学会测量长度和时间 智 能 提 要问：怎样正确使用刻度尺测量物体的长度？ 答：正确使用刻度尺的方法可用五个字加以概括，即“认、放、看、读、记”．（1）认，就是认识刻度尺．首先，观察它的零刻线是否磨损．其次，观察它的量程和分度值．若零刻线磨损时，不可再把它的零刻线作为测量的起点，这时可在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线． 分度值越小，准确程度越高．测量所能达到的准确程度就是由刻度尺的分度值决定的． （2）放，即尺的位置应放正．一是使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘对齐；二是刻度尺应与被测物体的边平行，即沿着被测长度；三是对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体．（3）看，即视线不能斜歪，视线应与尺面垂直． （4）读，即读数，除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．（5）记，指记录．记录测量结果应包括准确值、估计值和单位．问：通过你对停表的观察和使用，你能总结一下停表的正确使用步骤吗？答：第一次按下按钮是启动，停表开始计时，第二次按下按钮是停表，停表停止计时，正确读出时间，第三次按下按钮是回零．问：用哪些特殊的方法可用来测量某些物体的长度？答：1．累积法： 把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度．2．化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻地把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度． 3．滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数，测出轮子的周长，用轮子周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度．问：什么叫误差？它跟错误有什么不同？答：（1）误差的定义：测量值跟其实值的差异叫误差，误差是测量中不可避免的，它跟测量的错误有区别．测量错误是可以避免并且必须避免的．（2）减小误差的方法：多次测量取平均值，可以减小测量误差． 中 考 撷 要最近三年，中考题中对测量的知识中的知识点考得较少，主要考查长度的正确测量方法与读数、特殊的长度测量、误差的性质及减小误差的方法、常见长度的认识、单位换算等．多测 量 长度的测量 时间的测量误 差 长度的单位及换算正确使用刻度尺特殊方法时间的单位及换算正确使用钟表测时间友情提示：在事先没有给定刻度尺时，还要根据测量的要求选择恰当的刻度尺． 又叫“积多求少”法．出现在填空与选择题中，其他题型较少．智能拓展国际米原器什么是国际公认的长度单位呢？1790年法国科学院规定：以通过巴黎的子午线由北极到赤道距离的一千万分之一作为长度单位叫Metre，译成汉语叫“米”。
三、长度、时间及其测量1．如图12-3-1所示，用刻度尺测物体的长度，刻度尺的分度值是________，所测物体的长度是__________．图12-3-1*2.有五名同学先后对一物体进行五次精确测量，记录结果如下：14.72 cm,14.71 cm,14.82 cm,14.73 cm，14.73 cm.根据数据分析，刻度尺的分度值是________，其中有一次记录结果是错误的，它是__________，本次测量的结果应记作__________．3．(南昌中考)坐在温馨的物理考场，仔细想想：你平时走路的步幅约为50______，上体育课时你跑100 m所需时间约为16________.(填上合适的物理量单位)4．(广东中考)如图12-3-2，物体的长度为________cm.图12-3-25．用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是()A．测量时，刻度尺不能歪斜B．测量时必须从刻度尺的左端量起C．读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面D．记录测量结果时，必须在数字后注明单位6．(北京中考)下列有关误差的说法中，正确的是()A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差*7.使用一个刚从冰箱里拿出来的毫米刻度尺去测量一个机器零件的长度，这样测量的结果将会()A．偏大B．偏小C．正常D．无法比较8．(天津中考模拟)小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5 mm，下面物体中最接近这个数值的是()A．物理课本的厚度B．一根粉笔的长度C．黑板的长度D．饮水杯的高度9．下列方法中能够正确测出物体长度的是()1.1 mm 3.80 cm2.1 mm14.82 cm14.72 cm3.cm s4.2.50～2.53均可5.B6.A7.A8.D9.BC。
