第1节组合就是创造-组合创造法

组合创造法-学习组合型技法组合是宇宙十分普遍的现象。

从浩瀚无垠的宇宙到分子、原子，从简单的数字排列到复杂的人体结构；从庞大的国家机器到家庭等等，到处都存在有组合的现象。

组合现象又是极为奇妙复杂的。

同样是碳原子，以不同的晶格构造便可形成性质迥异的物质：坚硬的绝缘体金钢石和脆弱的导体石墨。

而在人与人、物与物、人与物的组合中，更是千变万化，各不相同。

本章简要介绍组合的特点，总结组合的类型并着重讲解几种组合的技法及创新应用。

第一节特点与适用范围一、创造性“组合就是创造”似有夸张之嫌，其实，稍事推敲便有所悟。

创造的实质，最终可归结为信息的截断和再结合：把集中起来的信息分散开，以新的观点再将其组合起来，就会产生新的事物与方法。

这就象小孩玩积木，把没有什么意义的圆形的、三角形的、四方形的木块按某种方式垒积起来，便成了幢房子；换种方式堆积则变成了火车。

创造发明也类似于这一道理。

从总体来说，创造发明的结果产生了世界上原先没有的东西；从其构成细节来说，大多是利用世界上已有的旧东西，再以新的形式重新组合一下而己。

所谓组合法，系指按照一定的技术原理或功能目的，将现有的科学技术原理或方法、现象、物品作适当的组合或重新安排，从而获得具有统一整体功能的新技术、新产品、新形象的创造技法。

当然，组合并非简单的罗列、机械地叠加。

例如，把车床、钻床、铣床和圆锯装在一个机身底座上并没有带来使用上的新功效，所以算不上是创造。

但是，如果通过巧妙的设计，使它们共用一个动力与变速机构，使原来车床的刀架可以夹持工件，原来的卡盘也可以用来夹持钻头、铣刀或圆盘锯，则就有了明显的新效果：使本来需要几种机床加工的活可以由这样一台体积并没有怎么增大的新机床来承担了，有占地少、使用方便的优点。

由此可见，够格称创造的组合有三个要点：第一，由多个特征组合在一起；第二，所有特征都为单一的目的共同起作用，它们相互支持、促进及补充；第三，产生一个新的效果，就如系统论中所描述的那样，系统的效果必须大于系统内各元素单独效果之和，亦即达到1 1＞2的飞跃。

组合创造法
一．教学设计理念
组合创新是很重要的创新方法。

有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。

日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。

”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。

总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。

例如，不同的功能或目的可以进行组合；不同的组织或系统可以进行组合；不同的机构或结构可以进行组合；不同的物品可以进行组合；不同的材料可以进行组合；不同的技术或原理可以进行组合。

不同的方法或步骤可以进行组合；不同的颜色、形状、声音或味道可以进行组合；不同的状态可以进行组合；不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合。

多种事物也可以进行组合。

可以是简单的联合、结合或混合，也可以是综合或化合等。

二．教材分析
本课选自《创新教程》（浙江大学出版社）第三章第一节组合就是创造—组合创造法。

本节内容比较简单易懂，通过本节课的学习，同学们课了解和掌握一些常用的创造技法，在创新活动中引发创造性思维，降低尝试的错误率，提高解决问题的成功率。

三．学情分析
学生为高一电子电工专业，该班学生普遍活泼好动，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，本课主要以案例、游戏为主，通过情景创设，小组合作探究，培养学生团队合作与交流能力，激发学生的学习兴趣和创新欲望。

同时也培养起学生良好的职业道德、职业情感，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

教学设计。

第三章组合创造法一、知识点1.组合创造法是指从两种或两种以上事物或产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新的工艺的方法。

2.异类组合法异类组合法又称异物组合法，是指将两种或两种以上不同种类的事物进行有机组合，产生新事物的技法。

这种技法是将研究对象的各个部分、各个方面和各种要素联系起来加以考虑，从而在整体上把握事物的本质和规律，体现了综合就是创造的原理。

3.同类组合法同类组合法是指将两个或两个以上相同或相近的事物进行有机组合，原来的基本功能可能会发生改变，产生新的功能和新的作用。

由于组合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同，产生的结果就不同。

4.组合创造法的特点其特点是把似乎不相关的事物有机地合为一体，并产生新奇的事物。

组合是想象的本质特征。

与类比族相比，组合族没有停留在相似点的类比上，而是更进一步把二者组合起来，因此方法层次更高，它也是以联想为基础的。

5.组合创造法应用要点组合创造法是指将两种或两种以上的学说、技术或产品的一部分进行适当的叠加和组合，以形成新学说、新技术或新产品的发明创造方法。

组合的思维基础是联想思维。

在发明创造领域，组合原理有着广阔的用武之地。

在大学生的发明创造活动中，组合原理属于应用最多、效果最好的发明创造原理之一。

二、参考答案1.【练一练】以异类组合的形式完成以下练习。

（1）=（启瓶器）+（USB移动存储器）（2）笔+（录音）=（录音笔）（3）灯+（音箱）=（氛围音响）（4）（刻度尺）+（腕表）=（手表）（5）（电光）+（鞋）=（发光鞋）2.【牛刀小试】（笔的创意组合）（1）笔+轨迹传感器=可以通过计算机记录书写文字（2）笔+纸=笔内容纳便签纸，当需要记录时可以拿出便签纸进行记录（3）笔+口哨=救生记号笔3.【议一议】表3-1 需求分析记录表4.【议一议】拐杖和折叠椅如何进行有机组合？将拐杖的支撑功能与椅子坐的功能进行了结合，在此结合过程中出现了椅子体积过大、笨重的问题，通过折叠、改变材质等进行了有机组合。

组合创造法组合创造法是一种常用的创新思维方法，它通过将不同的元素或概念组合在一起，创造出新的想法、产品或解决方案。

在各个领域中，组合创造法都发挥着重要的作用，帮助人们开拓思维，推动创新。

组合创造法的核心思想是将已有的元素进行重新组合，以创造出新的价值。

这些元素可以是物体、概念、技术、方法等等。

通过组合不同的元素，可以产生出意想不到的效果和结果。

在科技领域中，组合创造法被广泛应用。

例如，智能手机的出现就是将手机和计算机两个元素进行了组合。

这一创新带来了巨大的影响，改变了人们的生活方式。

又如，VR技术的发展就是将虚拟现实和计算机图形学等多个技术元素进行了组合，创造出了一种全新的体验方式。

在艺术领域中，组合创造法也发挥着重要的作用。

很多艺术家通过将不同的元素进行组合，创造出了独特的作品。

例如，毕加索的立体主义作品就是将不同的几何形状进行了组合，形成了独特的艺术风格。

又如，现代舞蹈中的舞蹈动作就是将不同的动作元素进行了组合，创造出了丰富多样的舞蹈形式。

在商业领域中，组合创造法也被广泛应用。

很多企业通过将不同的产品、服务或技术进行组合，创造出了新的商业模式。

例如，共享经济就是将共享和互联网等元素进行了组合，形成了一种全新的商业模式。

又如，跨界合作就是将不同行业的企业进行合作，创造出了全新的产品或服务。

在教育领域中，组合创造法也被广泛应用。

通过将不同的教学方法、资源和技术进行组合，可以提供更加丰富多样的教育体验。

例如，混合式教学就是将传统教学和在线教育进行了组合，提供了更加灵活和个性化的学习方式。

又如，项目化学习就是将不同学科的知识进行组合，让学生在实践中学习。

组合创造法是一种强大的创新思维工具，可以帮助人们开拓思维，激发创意。

无论在哪个领域，通过将不同的元素进行组合，都可以创造出新的价值和机会。

因此，我们应该积极运用组合创造法，推动创新发展。