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授课日期：课型：复习课课题： unit 5 What are the shirts made of复习课【Revising aims(复习目标)】1. 复习第五单元的词汇；掌握并准确运用四会词汇、重点短语、重点句型及一般现在时被动语态的用法。
2. 能根据提供的信息复述unit5 2b。
3.能运用所学的知识描述中国传统的文化艺术。
4.能运用掌握的知识完成短文改错。
单元知识复习自测【Ⅰ. 词汇速记】1. 银；银器（n）银色的(adj. )2.草；草地(n. )3. 广泛地；普遍的(adj. )4. 避免；回避(v. )5. 剪刀(n. )6. 完成(v. )7. 生气勃勃的；（色彩）鲜艳的(adj. )8. 材料；原料(n. )9. 当地的；本地的(adj. )10. leaf(n. ) →__________ (pl. )叶；叶子11. product(n. ) →__________ (v. )生产；制造；出产12. German(n. ) →__________ (n. )德国13. internation (n. ) →__________ (adj. )国际的14. it(pron. ) →__________ (adj. )它的15. heat(n. ) →__________ (v. )加热；变热【词汇讲解：】1.avoid是_____词,意思为“_________”其后可接______,_______或______________做宾语。
e.g. 你应该避免这样的错误。
You should avoid such mistakes.练一练：她避而不答我的问题。
She avoids ________(answer) my questions.2. scissors 是_____词，意思是__________.scissors常以_______(单数\复数）形式出现,用作主语时谓语动词用_______(单数\复数)形式。
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。
二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。
3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。
三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。
2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。
3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。
4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。
第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。
2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。
3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。
2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。
五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。
2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。
3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。
4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。
5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册第五单元复习课，主要包括对本单元的生字词、重点句子、语法知识、文中精彩片段和课文理解等方面的复习。
通过复习，使学生对unit5有个全面、深入的理解和掌握，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的生字词、句子、语法等方面有了一定的了解，但仍有部分学生对这些知识的掌握不够扎实。
此外，学生在阅读和写作方面有待提高，需要通过复习加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握本单元的生字词、重点句子、语法知识，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生的学习效果。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：生字词、重点句子、语法知识的复习与巩固。
2.教学难点：阅读理解和写作能力的提高。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主复习，巩固所学知识。
2.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题。
3.启发引导法：教师引导学生思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生字词、重点句子、语法知识的PPT，方便学生复习。
2.练习题：准备一些阅读理解和写作的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生字词、重点句子、语法知识，让学生进行复习。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习内容包括生字词书写、句子翻译、语法应用等。
4.巩固（10分钟）教师选取一些练习题，让学生独立完成，检查他们对知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读理解和写作训练，提高他们的阅读和写作能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
部编版语文一年级下册第五单元复习课教
案
教学目标
- 复第五单元所学的汉字、词语和课文内容。
- 引导学生通过游戏、互动活动等方式提高听说读写能力。
- 培养学生对课文内容的理解和应用能力。
教学准备
- 教师准备印有第五单元课文的图片、小黑板或白板和彩色粉笔。
- 学生准备课本、笔和纸。
教学过程
1. 复汉字：教师通过出示汉字图片，让学生快速读出汉字，并写在小黑板或白板上。
2. 复词语：教师出示图片或口头提示，让学生快速说出对应的
词语，鼓励学生用词语造句。
3. 复课文内容：教师逐句朗读课文，让学生跟读，并解释生词
和理解难点。
随后，与学生进行问答互动，提升学生对课文的理解。
4. 游戏互动：教师设计游戏环节，如词语接龙、语句接龙等，
让学生通过游戏巩固所学内容。
5. 写作练：教师提供写作题目，让学生根据课文内容写一篇小
短文，鼓励学生用尽可能多的词语来表达。
教学总结
通过本节复习课，学生能够巩固第五单元所学的汉字、词语和
课文内容。
同时，通过游戏互动和写作练习，学生的听说读写能力
也得到了提高。
教师应持续关注学生的学习情况，并根据实际情况
进行巩固和拓展。
部编版一年级语文下册第五单元复习课教案一、教学目标1.能够理解并背诵本单元所学的古诗词和唐诗。
2.能够准确朗读本单元课文，感受文中情感色彩。
3.能够正确运用本单元所学的生字词并进行书写练习。
4.能够通过综合练习对本单元内容进行全面巩固。
二、教学重点1.古诗词及唐诗的背诵和理解。
2.课文的朗读和体会。
3.生字词的书写练习和运用。
4.综合练习的巩固。
三、教学内容1. 课文复习本单元课文内容包括《朝霞》、《古诗词》及《唐诗》，通过朗读和讨论加深对文中意境的理解并进行课文内容的复习。
2. 诗词背诵学生将会背诵本单元所学的古诗词和唐诗，通过朗读、解释和体会提升语文修养。
3. 生字词学习学生将进行本单元生字词的书写练习，加深对字词含义的理解和记忆。
4. 综合练习通过听写、阅读理解和填空等多种练习，检测学生对本单元内容的掌握情况，巩固所学知识。
四、教学安排•第一课时：课文复习，讨论文中意境。
•第二课时：古诗词及唐诗背诵，进行朗读和讨论。
•第三课时：生字词学习，书写练习。
•第四课时：综合练习，检测学生对本单元知识的掌握情况。
五、教学过程1. 课文复习•学生齐读课文《朝霞》及《古诗词》。
•老师讲解课文内容，引导学生逐句理解。
2. 诗词背诵•学生逐句背诵古诗词和唐诗，加深理解。
•讨论诗词中的意境和情感色彩。
3. 生字词学习•学生跟读生字词，并进行书写练习。
•老师指导学生正确写法和发音。
4. 综合练习•通过听写、阅读理解和填空等练习形式，检测学生对本单元知识的掌握情况。
•纠正学生练习中出现的错误，加强巩固练习。
六、教学反思本节课在课堂教学中充分运用了复习的方法，通过课文复习、诗词背诵、生字词学习和综合练习等环节，有效巩固了学生对本单元内容的掌握情况。
同时，也发现学生在书写和理解方面存在不足，需要在后续课程中加强相关训练，提高学生的语文水平和综合能力。
以上就是本文档关于部编版一年级语文下册第五单元复习课教案的内容，希朋友姜色彩对语文教育有所帮助。
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过复习，学生能够熟练掌握人教部编版语文五年级下册第五单元的知识点和技能。
2.情感态度价值观：培养学生对经典文学的兴趣，引导学生正确对待自己的学习过程。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过复习，巩固学生对第五单元知识的掌握。
2.教学难点：帮助学生理解经典文学作品的意义和内涵，引导学生进行思辨和分析。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文五年级下册教材第五单元相关教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、音响设备等；3.课外资料：相关复习资料；4.教师准备：备课、制定教学计划。
四、教学过程第一步：复习导入1.师生互动，回顾第五单元的知识点；2.让学生简要复述第五单元的主要内容。
第二步：课堂讨论1.教师以提问的形式引导学生展开讨论，激发学生思考；2.以小组形式进行讨论，互相交流观点。
第三步：课文解读1.教师逐段解读本单元经典文学作品，讲解作品背景和主题；2.引导学生理解课文中的重点内容和作者表达的思想。
第四步：课堂练习1.完成相关复习练习题，巩固学生对知识点的掌握；2.师生共同讨论练习题，梳理常见错题。
第五步：教学总结1.教师总结本节课的内容，强调重点；2.鼓励学生在日常学习中多阅读相关经典作品，提高文学素养。
五、课后作业1.同学们自主复习第五单元内容，整理笔记；2.选读一篇相关经典文学作品，写读后感。
六、教学反思本节课教学设计主要围绕第五单元进行复习，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解经典文学作品。
在后续教学中，应加强学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力，培养学生的文学修养和人文素养。
以上为本文档的教学设计，希望能够对您进行教学备课和实施有所帮助。
部编五年级语文下册第五单元每课复习课件一、内容概览课文内容回顾：逐一梳理第五单元每篇课文的主要内容，包括关键信息、人物形象、故事情节等，帮助学生回忆课文内容。
知识点梳理：详细列出每课的重要知识点，如生字词、成语、句式、修辞手法等，帮助学生掌握语言基础知识。
难点解析：针对每课中的难点进行解析，提供解题思路和方法，帮助学生攻克学习难点。
拓展延伸：结合课文内容，设计一些拓展延伸的题目，如阅读理解、写作训练等，以提高学生的语文综合能力。
互动环节：设置一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与感和兴趣。
通过本单元复习课件的复习，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高语文综合能力和学习兴趣。
1. 简述第五单元的整体内容，包括课文主题、知识点等第五单元是小学语文课程中一个重要的单元，包含了丰富多样的文学作品和关键知识点。
本单元的主题聚焦于自然美景与人文情感，旨在通过一系列课文让学生领略自然之美，感受人与自然和谐共生的理念。
同时也强调培养学生的文学鉴赏能力和对传统文化的热爱。
本单元的课文涵盖了描绘自然风光的写景类文章，如《草原》、《白杨》等，通过对草原的广阔和白杨树坚韧生长的描写，引导学生感受大自然的力量与生命之美。
还有富含人文关怀的作品，如《忆江南》，唤起学生对美好事物的回忆和对家乡的思念之情。
这些课文主题丰富多样，既有对自然美景的赞美，也有人文情感的抒发。
第五单元的知识点主要包括对课文内容的理解、文学鉴赏基本方法、语言表达技巧以及传统文化知识的积累。
通过对课文的学习，学生可以了解到自然景物的描绘手法和作者对自然景观的独特感受。
同时学生也可以学习到如何通过语言描绘景物，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法增强语言的表达力。
此外单元中还涉及了传统诗词的鉴赏，帮助学生领略传统文化的魅力。
在接下来的复习过程中，我们将逐一梳理第五单元每课的重点内容和知识点，通过制作详细的复习课件，帮助学生更好地掌握本单元的学习内容。
人教部编版语文五年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计一、教学目标1.熟练掌握第四单元、第五单元的重点知识和技能。
2.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
3.培养学生对课文的情感体验和思辨能力。
二、教学内容1. 第四单元复习内容•课文阅读：回忆课文内容，重点复习生字词、生词造句等。
•文言文诵读：选择生动有趣的文言文段落进行诵读，让学生感受古代文学魅力。
2. 第五单元复习内容•阅读理解训练：进行阅读理解题型的训练，培养学生的逻辑思维能力。
•作文训练：引导学生根据课文内容或自身经历进行作文创作，提高写作表达能力。
三、教学方法1.课堂讲授：老师介绍课文内容，重点讲解生字词、重难点知识。
2.小组讨论：学生分组进行课文讨论和知识梳理，促进学生间的互动交流。
3.阅读训练：组织学生进行阅读理解题目练习，提高学生阅读理解能力。
4.作文指导：老师指导学生写作，提供写作技巧和范文示范。
四、教学过程1. 第四单元复习•课前预习：学生在家预习第四单元内容，准备课上讨论。
•课堂复习：老师进行课文复习、生字词讲解，学生互动讨论。
•文言文诵读：学生分组进行文言文诵读比赛，激发学习兴趣。
2. 第五单元复习•阅读理解练习：老师出示阅读理解题目，学生独立解答或小组合作解题。
•作文写作：学生根据指定题目进行作文写作，老师逐个点评予以指导。
五、教学评价1.老师及时进行课堂反馈，及时纠正学生的错误，肯定学生的优点。
2.学生完成课堂练习和作业，进行成绩评定和讨论，引导学生及时反思提高。
3.学生进行自评互评，分享学习感悟和体会，促进学生的学习动力和自主学习能力的提高。
六、教学总结通过第四单元、第五单元的复习课教学设计，学生能够巩固课文内容，提高阅读理解和写作表达能力，培养学生的情感体验和思考能力。
在未来的学习中，学生将更加自信地面对各种文学阅读和写作挑战，为语文学习打下坚实的基础。
第五单元复习课 教学目标 1、通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。 2、通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力
3、通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。 教学过程 一、揭示本节主题 同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题) 二、联系生活 解决问题 1、 创设情境 谈话：同学们听说过“特色经济园”吗？今天我们去参观一下好吗？（多媒体课件出示“特色经济园”情境图。） 谈话：同学们，在美丽的“特色经济园”里，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 独立思考后，学生提问题，教师有选择地把有关问题板书在黑板上。 （1）绿色小麦区的面积是多少？每年可以生产多少千克优质小麦？ （2）蔬菜区（一）每年辣椒的产值约为多少元？ （3）果园（一）的面积是多少？ （4）花卉区每年的产值约为多少元？ （5）蔬菜区（二）每年辣椒的产值约为多少元？ （6）果园（二）的面积是多少？ „„ 2、解决问题1 出示第一个问题：绿色小麦区的面积是多少？每年可以生产多少千克优质小麦？ 你想怎样解决这个问题？谈谈自己的思路。学生交流： 因为绿色小麦区的形状是平行四边形，所以面积应该是底×高即360×300=108000（平方米），每平方米每年产优质小麦0.75千克,所以每年的产量是0.75×108000=81000(千克) 平行四边形的面积公式是什么?用字母怎样表示? 3、解决问题2 同学们算得可真快！让我们继续解决第二个问题（课件出示） 蔬菜区（一）每年辣椒的产值约为多少元？ 学生独立解答，交流解决方法。 做完这道题，你想说什么？学生交流： （1） 计算梯形面积的时候不要忘记除以2。 （2） 计算的结果要保留2位小数。 4、从剩余的题目中选择自己喜欢的一道题独立解答，做完后小组交流，说说用本单元的哪个知识解决了什么问题？ 学生交流时教师参与到小组活动中，及时发现学生的掌握情况 三、强化练习 拓展提高 1、你能在下面的平行线中画出几个三角形，使画出的三角形和给出的三角形面积相同？通过做图，看你能发现什么规律？
学生独立画图，全班交流。 2、我校的实践基地有一块形状不规则的试验田，如下图所示，计划种满西红柿，每平方米产量为5千克，你能试着求出这块试验田的总产量吗？ 学生独立做题，然后交流。 解决这道题最关键的是要把原来的不规则图形转化为我们已经学过的图形。 四、丰收园里谈收获 回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。 丰收园里结满了苹果，老师再送你们一个“会听果”—— 你觉得自己收获了哪一个苹果？赶紧涂上喜欢的颜色吧！ 小组交流 集体交流 谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！
会听 教学反思： 这节课是对前面“多边形的面积”单元知识的综合应用。在本节课的教学设计上，我力求做到了以下几点： 1.复习题的设计注重基础性与发展性相结合。 整理复习课不只是对所学知识的简单重复，更是对学生已学内容的一种更高层次的再学习，它的最终目的在于培养和提高学生运用知识解决问题的能力。本节复习课的设计，立足于学生的发展，注重了两个层次的练习——基础练习和发展练习，使每个学生都得到发展。 2.注重发挥评价的导向功能，充分激发学生参与学习活动的热情与积极性。 《数学课程标准》中指出：对数学学习的评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，树立信心，所以本节课教学以促进学生发展为中心，用发展的眼光去看待每一个学生，在学习过程中提供了多次评价机会，多方面评价学生，让学生在评价中学会自我认识，学会欣赏他人，树立自信，使评价成为学生主动发展的动力。
综合应用:关注我们的活动空间 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第99—100页。 教材简析： 这是一节实践活动课，是在学生学习了多边形的面积之后安排的，既是对多边形面积计算知识的巩固，又渗透了步测、目测、工具测等实际测量的方法，也是以前所学知识的综合应用。同时引导学生主动参与观察、调查、测量等学习活动，培养解决实际问题的能力。 教学目标： 1、结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。 2、经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用；获得一些数学活动的经验，提高搜集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。 3、在与同伴合作解决问题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识和合作意识。 教学过程： 一、 谈话导入 提出问题 谈话：近日，中共中央、国务院明确提出：确保学生每天在校锻炼一小时。据此我校开展了“我运动、我健康、我快乐”的校园活动，能告诉老师你们都在什么地方活动吗？ 生交流 谈话：看来校园的楼外空地、操场、楼内大厅、走廊、教室等都是同学们喜欢的活动场地。活动的时候你有什么感受？ 学生交流 谈话：现在许多学校学生的活动场地都很小，学生活动空间的问题已经引起了有关部门的重视，那么国家规定的小学生的人均占地面积是多少？我们学校学生的人均占地面积达到标准了吗？今天我们就一起来研究。（板书课题：关注我们的活动空间） 二、搜集资料 汇报交流 谈话：课前老师让同学们搜集了“小学生活动场地的要求的资料”，谁愿意把你搜集的资料和大家一起分享？（教师用实物投影展示学生搜集的资料） 谈话：老师也搜集了一些，想看吗？课件出示： 山东省规范化学校（小学）生均占地面积要求 10个班每生不少于：城市30平方米，农村35平方米。 15个班每生不少于：城市25平方米，农村30平方米。 20个班每生不少于：城市22平方米，农村28平方米。 25个班每生不少于：城市20平方米，农村26平方米。 30个班每生不少于：城市18平方米，农村24平方米。 （农村学校含县城学校）
青岛市级规范化学校（小学）生均占地面积要求 10个班,每生不少于：城市16平方米，农村35平方米。 15个班,每生不少于：城市15平方米，农村30平方米。 20个班,每生不少于：城市14平方米，农村28平方米。 25个班,每生不少于：城市13平方米，农村26平方米。 30个班,每生不少于：城市12平方米，农村24平方米。
谈话：你都了解了哪些信息？（生答） 谈话：我们学校有36个班，想申报山东省规范化学校，根据刚才获得的信息，你能推测出我们学校的生均占地面积大约应该是多少吗？ 生进行交流 谈话：说说你的理由。 生进行交流 谈话表扬：你真是一个善于观察、善于思考的好学生。 三、合作测量 解决问题 谈话：我们学校的生均占地面积达到这个要求了吗？ 生进行交流 谈话：你想怎样解决这个问题？ 生进行交流 谈话：用哪些方法可以得到活动场地的面积呢？下面我们以操场为例进行研究。（师生一起到操场） 谈话：仔细观察操场是什么形状的？要知道操场的面积大约是多少需要知道那些数据？ 生进行交流 谈话：用什么方法能知道生进行交流长和宽各是多少米？ 生进行交流 谈话：谁有不同的方法？ 生进行交流 谈话：用步量一量就是步测，步测时要注意什么？ 生进行交流 谈话：一步的长度指什么？ 生进行交流 谈话：怎样确定一步的长度？ 生进行交流 谈话：由于一个人走一段路，每一步的步长不均匀，因此就需要先测量出一步的平均长度。先用卷尺量出一段距离，再用均匀的步子沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以总步数就是一步的平均长度。 小体验：每组测量计算一个学生的平均步长。 谈话：除了用卷尺测量、步测外还可以目测，你知道什么是目测吗？ 生：用眼睛看一看，用眼睛估一估。 谈话：目测就是用眼睛估量一段距离，目测时先用卷尺量出一段距离，在每隔10米的地方站立一个同学，看看10米、20米、30米„„距离各是多远，注意观察不同距离上的同学的大小特征有什么变化。 小体验：练习目测，交流观察感受。 谈话：刚才我们掌握了一些基本的测量方法，当测量结果要求不十分精确时，可以步测或目测。下面我们分组测量并计算出不同的活动场地的面积。测量是要注意什么？ 学生交流 分组：一组：操场 二组：楼外空地 三组：走廊 四组：教室 五组：楼内大厅 六组：舞蹈教室
四、汇总数据 发出倡议
师生共同完成测量计算结果的汇总。 活动场地的面积 （平方米） 学生人数 生均活动场地的面积 （平方米）
2400
谈话：前面我们推算出我校要达到省规范化学校的要求，生均占地面积应为22平方米，根据刚才计算的结果看达到要求了吗？我们学校学生的活动场地是有限的，在这种情况下你有什么好建议能让同学玩的更尽兴。
倡 议 书
班级 姓名
