下载文档原格式
一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不慌乱。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位不同种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
品格成長教室「井然有序」教案(一)◎主題：『隨手收拾』井然有序就是把東西隨時安放，排列整齊的習慣和紀律。
◎課堂活動：1.定義：隨時整頓自己與環境，追求理想成效；我要(一)：隨手收拾。
2.體驗活動：「重整教室」－教室的桌椅或東西若隨手收拾，保持整潔，有助於達到學習的最高效果。
(教師手冊p93，附件一)3.小故事大啟示：「資深管家」－隨手收拾的好習慣，使整理家務成為ㄧ件輕鬆愉快的事。
(附件二)◎分享時間：養成井然有序的習慣，必須從生活中做起，例如把使用過的物品，隨手收拾好或隨手撿拾垃圾，我是否做到？◎平衡的品格：「隨時待命」－隨時預備好接待人，幫助人。
「理解」－充分了解井然有序的重要性和益處，就能更有效地練習和以身作則。
◎生活應用：1.□是□否我回家後，會將書包和鞋子放在固定的地方？2.□是□否我願意成為一個井然有序的人嗎？3.□是□否我會不會讚美井然有序的家人或同學，並鼓勵自己？重整教室單元一附件一活動說明：1.先請ㄧ位同學到教室外面。
2.請五位同學把掃地用具隨手放在講台前，再請教室外的同學進來，請他指出哪些地方不妥當？3.請另外一位同學到教室外面，再請五位同學將書包隨意放在教室的不同角落。
請教室外的同學進來，指出哪些地方不妥當？4.請同學分享，「隨意亂放」與「隨手收拾」兩種情況，何者使教室較為整潔？資深管家單元一附件二資深管家鄭秋治起初從事服飾行業，但是，自從她知道處理家事的技巧，就改行從事管家的工作，至今已有十多年經驗。
所以看她做完家事的表情總是神采飛揚、精神奕奕，令人稱羨，專業的自信使人稱服。
鄭秋治到雇主家整理家務，是利用雇主家裡的工具，她一向保持這些清潔工具的清潔並加以維護，「工欲善其事，必先利其器」，例如鋼刷、海綿這些小東西，雖然不起眼，卻是打掃的好朋友，房間大、空間大，可以運用吸塵器等工具幫忙，因為可以節省力氣；坪數小的房間，吸塵器不易使用，她就親手一寸一寸的打掃，她說：「房子小還不好好整理，那種髒亂的程度，是大房子所無法比擬的。
专注篇1、专注作业。
写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
2、专注读书。
选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。
3、专注就餐。
就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。
4、专注家务。
起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。
5、专注锻炼。
坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢毽子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。
游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。
品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。
让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。
然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。
例如：家长说：“我看到一样红色的东西。
”孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。
”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。
”有序篇6、有序自理。
起床后把床单整理好，被子叠好。
7、有序整理。
比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。
8、有序家务。
比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。
9、有序排队。
乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。
10、有序通行。
过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请选择相应表情符号下填写序号亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。
所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。
一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不发慌。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：例外种类的物品摆放在例外的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位例外种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
幼儿园大班品格教育：培养学生的道德与品质=======幼儿园大班品格教育：培养学生的道德与品质一、引言在幼儿园大班阶段，品格教育对于培养学生的道德与品质具有重要意义。
通过品格教育，可以引导学生养成良好的品格和行为习惯，为他们未来的成长打下坚实的基础。
本文将从幼儿园大班品格教育的重要性、实施策略以及对学生成长的影响等方面进行探讨，以期为家长和教育工作者提供有益的参考。
二、品格教育的重要性1. 培养学生的良好品格品格教育旨在培养学生的品德修养，包括诚实守信、友善互助、勇于承担责任等。
在幼儿园大班阶段，学生正处于性格形成的关键期，品格教育可以引导他们养成良好的品格，为未来的学习和生活打下基础。
2. 塑造积极向上的人格通过品格教育，可以引导学生养成积极向上的人格，培养其乐观向上、坚韧不拔的品质。
这种积极的人格将对学生未来的成长和发展产生积极的影响。
三、品格教育的实施策略1. 注重榜样力量幼儿园大班的老师是学生的榜样，他们在日常行为中要注重展示良好的品格和行为习惯，以激励学生向优秀的方向发展。
2. 创设良好的教育环境为了促进品格教育的实施，幼儿园大班需要创设良好的教育环境，让学生在和谐温馨的氛围中感受到品格教育的力量。
3. 结合生活实际品格教育要贯穿于学生的生活和学习中，要注重结合实际情境，让学生在实践中体验品格教育的魅力。
四、品格教育对学生成长的影响品格教育对学生的成长有着积极的影响，具体表现在以下几个方面：1. 培养学生的自律能力品格教育可以培养学生的自律能力，让他们学会约束自己的行为，进而培养良好的品德。
2. 培养学生的责任感通过品格教育，学生可以逐渐树立正确的人生观和价值观，培养出责任感，愿意承担自己的责任。
3. 培养学生的团队合作精神品格教育有助于培养学生的团队合作精神，让他们学会倾听他人，尊重他人，与他人和睦相处。
五、个人观点和理解作为一名品格教育的倡导者，我深信品格教育对学生的成长至关重要。
幼儿园中的品格教育随着社会的发展和经济水平的提高，幼儿园教育逐渐成为家长关注的焦点。
除了幼儿园的办学理念和教育质量之外，家长们也越来越关心幼儿园是否有品格教育的教学计划。
幼儿园中的品格教育至关重要，它不仅能够促进幼儿的整体发展，还能够培养幼儿的良好品德，让他们快乐成长。
幼儿园中的品格教育是一个全方位、多维度的教育过程，它包括教育者的言传身教、幼儿园的课程设置、家庭教育等多个方面。
幼儿园教育者要充分发挥自身的模范作用，用自己的言行去引领和激励孩子们学习正面的品德。
同时，幼儿园的课程设置也需要关注品格教育，例如培养孩子们的习惯、动手能力、创造力，或者是安排合理的游戏和活动，让孩子们在体验中增长知识，丰富阅历。
家庭教育也是品格教育不可或缺的内容，家长们要选择适宜的家庭教育方式，和孩子们一起分享、探索和成长。
在幼儿园中，品格教育的核心是人际关系，这里包括与家长、教师和同龄人之间的关系。
在这种关系网络中，孩子们可以学习到与人相处的基本原则和方法，例如尊重、合作、感恩和分享。
同时，在幼儿园中品格教育的特点是以游戏为主要载体，通过各种小组活动和社交互动，让孩子们慢慢地建立起社交意识、规则意识和集体意识，培养出善良、友爱、有责任心的品格特质。
幼儿园中的品格教育不仅需要教育者们的努力和坚持，也需要家长们和社会大众的支持和理解。
首先，家长们需要关注孩子在幼儿园中的品格教育，了解孩子们的学习和成长情况，积极参与家庭教育和学校家庭教育互动活动。
其次，社会大众也需要关注幼儿园的品格教育，增强对幼儿园教育的理解和支持，提高对教育者的评价和尊重，为品格教育的实现提供更加广阔的舞台。
幼儿园中的品格教育虽然看似简单，但却对孩子们的成长有着不可替代的重要意义。
良好的品格特质是孩子们终身受益的重要基石，也是社会发展的基本要求。
因此，我们要共同努力，为孩子们的品格教育创造更加优质、有爱、有温度的教育环境，让孩子们快乐、健康、成长。
秩序品格教育感悟心得体会秩序品格教育感悟心得体会作为一个受过秩序品格教育的人，我深切体会到这种教育对个人成长的重要性。
秩序和品格是人生中不可或缺的元素，它们在塑造一个人的行为模式和价值观念方面起着关键作用。
通过接受秩序品格教育，我对自己有了更深刻的认识，并且学会了如何培养和保持良好的秩序和品格。
首先，秩序品格教育教会了我如何建立良好的秩序观念。
秩序是一种规范和有条理的行为模式，它可以使人的思维和行动更加有组织、高效和精确。
我学会了合理安排时间，对事情有明确的目标和计划，以及坚持遵守规则和约定。
这些秩序观念让我能够更好地管理时间，提高工作效率，避免浪费和拖延。
此外，秩序还是人际交往中的重要基础，它可以使人的行为更加规范和和谐，避免冲突和纷争。
在与他人的相处中，我学会了尊重他人的意见和权益，善于与人沟通和合作，以及保持良好的人际关系。
通过建立良好的秩序观念，我能更好地适应和融入社会，同时也能更好地管理和控制自己的行为。
其次，秩序品格教育还教会了我如何培养和保持良好的品格。
品格是一个人的道德和行为准则，它反映了一个人的价值观念和道德观念。
我学到了正直、诚实、宽容、勇敢等品格的重要性，并以此为指导，修正自己的不足，追求更高尚的道德境界。
在日常生活中，我努力遵守诚实守信的原则，坚持正确的道义观念，并时刻提醒自己要做一个有责任感、有担当的人。
这些良好的品格使我在工作和生活中得到他人的认可和尊重，也给我自己带来了内心的满足和安宁。
同时，正确的品格观念和行为也成为我约束自己的准则，使我能够更好地判断和避免错误和陷阱，提高自己的人生素质和幸福感。
最后，秩序品格教育让我认识到教育的重要性。
教育是培养人才，促进社会进步的重要途径，它对于一个国家、一个社会的发展至关重要。
通过我的个人经历，我深切感受到秩序品格教育对我个人的影响和改变。
因此，我认为教育机构和相关部门应该更加重视秩序品格教育，将其纳入教育体系，加大对学生的宣传和培养力度，推动社会全面发展和进步。
