2020年五年级下册译林版英语教案Unit5

2024年译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自2024年译林版英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends". 教学内容主要包括：Section A的1a1c，2a2c，3a3c以及Grammar Focus部分。

详细内容包括：学习描述动物特征的词汇，如big, small, long, short等；掌握一般现在时的用法，描述动物的行为和特征；学会运用There be句型介绍动物。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述动物特征的词汇，如big, small, long, short等。

2. 能够运用一般现在时描述动物的行为和特征。

3. 能够运用There be句型介绍动物。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的用法，There be句型的运用。

教学重点：描述动物特征的词汇，运用一般现在时描述动物的行为和特征。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，动物图片。

2. 学具：学生用书，练习本，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生谈论动物的特点，激发学习兴趣。

2. 呈现：展示Section A 1a的图片，引导学生观察并回答问题，引出目标词汇。

3. 练习：让学生两人一组，运用目标词汇描述对方的动物朋友。

4. 例题讲解：讲解Grammar Focus部分，引导学生关注一般现在时和There be句型的用法。

5. 随堂练习：完成2a2c，3a3c的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 重点词汇：big, small, long, short等3. 重点句型：He/She hasThere is/are七、作业设计1. 完成练习册中与本节课相关的练习。

2. 写一篇关于自己动物朋友的短文，至少包含三个描述动物特征的词汇和两个一般现在时的句子。

3. 答案：短文示例：I have a cat. Her name is Mimi. She is small and white. She has long hair and big eyes. Mimi is very friendly. Shelikes playing with me. There are many animals in the zoo, but Mimi is my best animal friend.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，提高课堂互动性，确保每个学生都能掌握所学知识。

译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5 "What do they do?"，主要涉及职业话题。

教学内容包括：Story time部分，学习Mr and Mrs Green及他们的孩子们的不同职业，了解与职业相关的日常用语；Grammar and Fun time部分，学习一般现在时的用法以及职业单词的拓展。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课所学的职业单词和一般现在时的句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的对话，询问并回答家人或朋友的职业。

3. 能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的用法，尤其是第三人称单数的动词变化。

教学重点：职业单词的掌握，以及运用一般现在时进行提问和回答。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 引入：通过展示一组职业人物图片，让学生猜测他们的职业，引入本节课的话题。

2. 新课展示：呈现Story time部分，让学生跟读、模仿，理解故事内容。

学习一般现在时，并注意第三人称单数的动词变化。

3. 例题讲解：讲解Grammar and Fun time部分的例题，引导学生运用一般现在时进行提问和回答。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟家庭成员的职业，用所学知识进行对话。

六、板书设计1. 职业单词：doctor, teacher, driver, farmer, nurse, engineer2. 一般现在时的句子：What do they do? They are3. 第三人称单数动词变化：s/es七、作业设计1. 作业题目：（1）根据图片，用一般现在时描述家人的职业。

（2）编写一段对话，询问并回答朋友或同学的职业。

答案：（1）My father is a doctor. My mother is a teacher.（2）A: What does your mother do?B: She is a nurse.八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"。

教学内容包括：Lesson A中的第一、二课时，主要学习动物名词、形容词以及描述动物特征的相关句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词，如：big, small, fat, thin, long, short等。

2. 能够运用所学句型描述动物的特征，如："My animal friend is big and fat."。

3. 能够培养关爱动物、保护动物的意识。

三、教学难点与重点教学难点：动物名词和形容词的拼写，以及句型的运用。

教学重点：掌握动物名词、形容词及描述动物特征的句型。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。

学生准备：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字，复习已学的动物词汇。

2. 新课呈现：呈现新单词和句型，让学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。

a. 教师展示动物图片，引导学生学习新单词。

b. 教师示范句型，学生跟读、模仿。

c. 学生两人一组，用新学的单词和句型进行对话练习。

3. 实践活动：学生分组，每组选择一个动物，用所学知识描述该动物的特征。

4. 例题讲解：讲解课本上的例题，引导学生运用所学知识进行描述。

5. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 主要内容：动物名词：cat, dog, fish, bird, rabbit, elephant等形容词：big, small, fat, thin, long, short等句型：My animal friend is七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名词和形容词，每个写5遍。

译林版五年级下册英语教案U5～U6 Revision 教师信息教师姓名：XXX任课班级：五年级（X）教学内容：U5～U6 Revision教学目标•复习U5～U6单元所学的知识点和语言结构，巩固已有的语言能力。

•提高学生的英语阅读、听力和口语表达能力，能够流利、自然地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。

•培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的自主性和主动性。

教学重点•复习U5～U6单元所学的重点词汇、语法和句型。

•学习表达和分享自己的看法和观点。

教学难点•成功运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。

•提高学生听、说、读、写的英语综合能力。

教学过程Step 1 复习U5～U6单元的重点知识1.复习U5单元的重点词汇、语法和句型•总结U5单元中已经学过的重点词汇和短语，并用它们造句。

•引导学生使用被动语态描述事件，并与他们分享一些真实的例子，帮助他们理解并掌握这一语法结构。

2.复习U6单元的重点词汇、语法和句型•总结U6单元中的重点词汇和短语，并用它们造句。

•让学生用正确的情态动词形式描述他们的意愿和建议，并与他们分享一些真实的生活场景，帮助他们掌握这一语法结构。

Step 2 提高听力能力•用各种生活场景中的对话和课文中的录音材料提高学生的听力能力，并帮助他们养成较好的听力习惯和有效的听力策略。

•练习对话的听懂和转述，鼓励学生不断地用所学的语言知识和技能去实践，并反复强化听、说、读、写的技能。

Step 3 提高口语表达能力•练习对话的说出并能够自然、流利地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。

•鼓励学生自己动手编造对话的场景，积极参与互动交流，在实践中不断提高自己的表达能力。

Step 4 提高阅读能力•让学生阅读课本中的短文和练习册中的文章，提高学生的阅读能力和理解能力。

•引导学生理解并分析所读材料的主旨、结构和用语，培养他们的语言运用能力和思维能力。

Step 5 小结与拓展•总结本节课的重点和难点，并与学生分享一些有效的学习和提高英语能力的练习方法。

新版-⽜津译林版⼩学英语五年级下册全册教学设计五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第⼀教时教学⽬标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和⽇常⽤语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句⼦：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学⽣阅读经典故事的能⼒和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的⽤法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的⽤法。

教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学⽣课前阅读《灰姑娘》的英⽂简写本。

3. 师⽣各⾃准备⼀些⾐物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学⽣试穿鞋⼦) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现⼀些⾐物，并做试穿、脱下的动作，引导学⽣学习、理解新词put on, take off, try on 和fit. T: (呈现⼀件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现⼀顶帽⼦) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽⼦）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练⽬标词汇学⽣拿出准备的⾐物，两⼈⼀组进⾏听⼝令、做动作，操练⽬标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师⽣问答，学习why和because继续⾐物试穿活动，师⽣问答，学习疑问副词why和表⽰原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. ⼩组活动，操练why和because学⽣两⼈⼀组，就⼿中的⾐物进⾏问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事⼈物和场景多媒体呈现课⽂中的图⽚，简介故事⼈物，适当拓展词汇T: （呈现王⼦图⽚）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课⽂第⼀幅图⽚）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课⽂第⼆幅图⽚）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学⽣读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后⾃读课⽂并划出问题答案的相关语句。

2024年译林版英语五年级上册Unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林版英语五年级上册Unit 5 “Our animal friends”，涉及章节为13。

主要内容包括：学习描述动物特征的词汇，如big, small, fat, thin, short, tall等；掌握一般现在时态的用法，描述动物的行为和特征；通过学习，激发学生对动物的兴趣和保护意识。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课的生词和短语，如big, small, fat, thin, short, tall等。

2. 能够运用一般现在时态描述动物的行为和特征。

3. 能够理解并运用目标句型，如：“What do you like about your animal friend?” “My animal friend is very”三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述动物的行为和特征。

2. 教学重点：掌握生词和短语，运用目标句型进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物图片，引导学生说出动物的名称，复习旧知，为新课学习做好铺垫。

详细过程：教师展示动物图片，学生说出动物名称，教师提问：“Do you like animals?”，引导学生回答。

2. 新课展示：学习生词和短语，引入一般现在时态。

详细过程：a. 教师展示PPT，呈现生词和短语，引导学生跟读、模仿。

b. 学生两人一组，用目标句型进行问答练习。

c. 教师邀请学生上台，用一般现在时态描述动物的行为和特征。

3. 实践情景引入：创设“动物聚会”的情景，让学生运用所学知识进行交流。

详细过程：a. 教师布置任务，要求学生为自己喜欢的动物制作一张名片。

b. 学生在小组内分享名片，用一般现在时态介绍动物的特征。

c. 教师选取几组进行展示，给予评价和鼓励。

2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握Unit 5中的重点词汇和表达方式，能够灵活运用这些语言结构进行交流。

学生能够理解并能够口头及书面使用本单元的核心语法点，包括但不限于动词的现在分词形式、一般现在时等。

学生能够读懂并模仿本单元的课文，提高阅读理解和写作能力。

过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的协作能力和实际运用能力。

引导学生通过观察、归纳、总结等方法，自主发现语言规律，提高自主学习能力。

情感、态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣和热情，树立学好英语的信心。

培养学生的跨文化意识，加深对不同文化的理解和尊重。

二、教学重点和难点教学重点：Unit 5中的重点词汇和表达方式。

核心语法点的掌握和运用，特别是动词的现在分词形式和一般现在时的用法。

课文的理解和模仿，提高学生的阅读和写作能力。

教学难点：动词现在分词形式的正确构成和用法。

一般现在时中第三人称单数动词形式的正确使用。

课文中的长句理解和表达，需要引导学生通过上下文和语境进行推断。

三、教学过程导入新课：通过展示与Unit 5主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

提问学生关于图片或视频内容的问题，引导学生用英语进行回答，复习相关词汇和表达方式。

简要介绍本单元的学习目标和重点，让学生明确学习任务。

词汇学习：展示Unit 5中的重点词汇，通过图片、实物或语境等方式帮助学生理解词义。

引导学生通过朗读、跟读、拼写等方式记忆词汇，确保发音准确、拼写无误。

设计词汇游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。

语法探究：通过例句和练习，让学生观察并总结动词现在分词形式和一般现在时的用法规律。

教师讲解语法要点，澄清学生存在的疑问和误区。

设计有针对性的语法练习，让学生在实践中巩固所学语法知识。

课文学习：教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。

分析课文中的长句和难句，帮助学生理解并模仿表达方式。

通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生深入理解课文内容，并培养实际运用能力。

5篇译林版五年级英语unit5下册教案译林版五班级英语unit5下册教案1Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、技能目标：(1)能依据情境正确运用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培育同学听、说、读、写的技能。

教学重点：：如何让同学在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中敏捷运用该句型。

教学过程：一.预习检测写出以下动词的过去式。

do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让同学在听录音的同时找出课文中涌现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。

让同学以竞赛抢答的形式快速找出课文中涌现的新单词与新句型。

3)在让同学初步了解了课文内容后，老师再次播放录音，让同学大声跟读课文。

巩固练习;重点句式操练Listen and say。

先让同学听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式：There is/are……/There was/were……造句。

练习检测：拓展延伸让同学预备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。

回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导同学对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。

【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。

2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。

【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。

（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。