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青岛版小学二年级科学上册第十四课《身边的动植物资源》教学设计
一、教学目标：
1.能用各种感官直接感知常见的动植物。
2.能提出有关动植物的问题，认识到人与自然和谐相处。
3.知道生活中常见的动植物的名称和特点，初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
二、教学准备：
毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋
三、教学重、难点：
认识各种动植物，知道我们的生活离不开动植物。
一、教学设计
（一）提出问题
1.师：同学们，你们认识身边的哪些动物和植物？动物和植物为我们的生活提供了什么？
（引导学生说一说日常生活中认识的动物和植物，引导孩子们说完整，训练孩子们的语言表达能力。
）说出动物和植物为我们的生活提供了吃、穿、用等多方面的用途(引导学生珍惜动植物资源。
)
2.学生结合日常生活中的所见所用,
（二）动手探究
1.师：把你准备的学习用品拿出来，看一看，摸一摸，讨论一下制作这些物品用到了哪些动物资源、哪些植物资源？
2.引导学生具体说说每一个学习用品的制作材料（重点说出是来自植
物还是来自动物）。
（三）合作交流
1.我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙，根据物品的特征找出制作的材料（引导学生说出毛笔的笔杆、铅笔、本子、书包和布笔袋的制作材料来自于哪里）
2.再摸摸教室里其他物品说说它的特征，如桌子、凳子、打扫卫生的工具等，引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，培养学生语言表达能力，进一步了解到我们的生活离不开动物和植物。
（四）拓展延伸
回家找一找家中用到的物品，吃到的食物等，说出这些物品来自动物资源还是植物资源，在家可以和爸爸妈妈举行比赛，比一比谁找到的多，说的正确。
《身边的动植物资源》教学设计崂山区实验学校陈志刚【教学目标】科学知识目标：通过观察和交流身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
科学探究目标：指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。
科学态度目标：在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
科学技术、社会与环境目标：让学生树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。
【教学重难点】教学重点：学生能够认识到身边的动植物为我们提供了很大的方便。
教学难点：学生能知道身边常用的物品都来自于动植物资源。
【教法学法】为达成以上教学目标，突破重难点，教学中应以学生活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上观察、归纳总结，让学生自主合作与探究学习，在学生的体验、感悟、内化中，一步步达成学习目标，而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。
根据二年级学生的具体学情，本节课的教法采取观察法、小组合作法为主。
在整个教学活动中，以教师为主导、学生为主体，通过设计灵活性、趣味性的科学探究活动，采用情境创设法、小组合作法、观察记录法、表达与交流法、动手操作法等进行学习，使学生掌握科学探究的基本方法，体验科学探究的趣味性、开放性和创新性。
【教学准备】教师准备：1.关于生活中常见动植物资源的教学课件和微视频。
2.废品改造的鸟窝、指示牌等。
学生准备：毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包【教学设计】一、导入：（2分钟）教师检査课前准备进行导入。
师：同学们，老师课前让大家准备好的东西都准备好了吗？生：准备好了！师：哪位同学说一下，你都准备了哪些东西？生：我准备了毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包。
【设计意图】本环节通过检査学生课前准备，既是告诉学生们要进入上课的状态，同时也是为后面的环节做铺垫。
二、体验活动活动1 ：（10分钟）师：同学们的前期工作做得非常好，老师给大家竖大拇指。
但是老师有一个问题想要考考大家，刚才这位同学说的这些物品它们都是由什么做成的，请同学们小组讨论一下，一会我们一起来交流。
