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《身边的动植物资源》说课稿尊敬的各位领导、老师：上午好！第一屏：接下来由我对“身边的动植物资源”一课进行解读。
第二屏：我将从研读教材、分析学生、教学目标、组织教学、教学评价、问题与策略、智力支持七个方面提出备课建议。
第三屏：本课在教材位于第四单元“生活中的动植物资源”中的第三课，是本单元的最后一课。
第四单元在课程内容上属于地球与宇宙科学领域。
因为这是单元的最后一课所以后面我还会对单元评价进行简单的说明。
第四屏：接下来我们进入研读教材环节。
本课在课标中是地球与宇宙科学领域，属于第15个大概念。
课标中明确指出1——2年级需要达到“说出人类的生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识”的目标，为我们制定本节课的目标明确了方向。
第五屏：我们的教材是这样呈现的，接下来我们来对教材进行解读。
第六屏：本节课的结构分为三个部分。
活动准备部分图示呈现了毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋五件学习用品，提示学生课前做好相应材料准备。
设计目的：准备相关物品的过程，既是为课堂探究做材料准备，又是课堂探究活动的前置。
活动过程中第一个环节动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一幅是植物及其产品；一幅是动物及其产品。
两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。
目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，产生对大自然恩馈的感激之情。
第二个环节观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。
教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。
目的是通过交流动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动植物和保护环境。
同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。
拓展活动部分“找一找家中的动物资源和植物资源”，设计目的：把课堂所学的知识应用于生活。
课后继续观察寻找家中的动植物资源的利用，有利于培养学生的进一步探究兴趣，培养学生学以致用的能力。
青岛版小学二年级科学上册第十四课《身边的动植物资源》教学设计
一、教学目标：
1.能用各种感官直接感知常见的动植物。
2.能提出有关动植物的问题，认识到人与自然和谐相处。
3.知道生活中常见的动植物的名称和特点，初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
二、教学准备：
毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋
三、教学重、难点：
认识各种动植物，知道我们的生活离不开动植物。
一、教学设计
（一）提出问题
1.师：同学们，你们认识身边的哪些动物和植物？动物和植物为我们的生活提供了什么？
（引导学生说一说日常生活中认识的动物和植物，引导孩子们说完整，训练孩子们的语言表达能力。
）说出动物和植物为我们的生活提供了吃、穿、用等多方面的用途(引导学生珍惜动植物资源。
)
2.学生结合日常生活中的所见所用,
（二）动手探究
1.师：把你准备的学习用品拿出来，看一看，摸一摸，讨论一下制作这些物品用到了哪些动物资源、哪些植物资源？
2.引导学生具体说说每一个学习用品的制作材料（重点说出是来自植
物还是来自动物）。
（三）合作交流
1.我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙，根据物品的特征找出制作的材料（引导学生说出毛笔的笔杆、铅笔、本子、书包和布笔袋的制作材料来自于哪里）
2.再摸摸教室里其他物品说说它的特征，如桌子、凳子、打扫卫生的工具等，引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，培养学生语言表达能力，进一步了解到我们的生活离不开动物和植物。
（四）拓展延伸
回家找一找家中用到的物品，吃到的食物等，说出这些物品来自动物资源还是植物资源，在家可以和爸爸妈妈举行比赛，比一比谁找到的多，说的正确。
15.放大镜【学习目标】1.知道放大镜具有放大物体图像的功能～能用放大镜观察物体能看到更多的细第四单元14身边的动植物资源教案序号节。
2.对比能放大图像的物体的共同点～探究放大镜镜片的特点,对比肉眼观察和放大镜观察～发现更多细节。
3.理解使用放大镜观察的意义～认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【评价活动方案】1.创设游戏环节～引起学习兴趣～提出问题。
2.创设寻找放大工具的学习环节。
3.创写了什么字,2.我们想看清更小的物体时～怎么办,3.放大镜有什么作用,能想到利用工具～这一点非常棒。
二、寻找放大工具1.如果没有放大镜～还能用我们现有的物品解决同样的问题吗,2.让我们来寻找哪些物品具有放大功能3.活动建议,1,哪些物品具有放大功能,,2,具有放大功能的物品都有什么相同点,,3,用放大镜与能放大图像的物品比一比～它们都有哪些共同点, 4.通过探究～同学的工具。
6.出示关于放大镜历史的资料。
7.人们根据它的作用给这个新的工具起名为放大镜。
还有人根据它的特点起了另外一个名字～你们知道是什么吗,8.放大镜各部分名称:镜柄、镜片、镜框三、放大镜下的新发现1.用放大镜进行观察～不仅满足了人们看清更小物体的愿望～还给人们带来了很多“意外惊喜”～让人们发现原来在自己身边一直存在着一个想像不到的奇妙世界。
2.出示放大镜下指甲的图片:猜猜这是分别用两个放大镜观察同种物品～比一比它们的放大效果一样吗,为什么,3.放大镜能把物体的图像放大更大～显现出肉眼看不清的细微之处～使我们获得了更多的信息。
四、总结延伸1.放大镜发明之后～广泛地运用于人们的生活之中。
这粒大米上的文字就是微雕工匠使用放大镜雕刻而成的。
2.你还想用放大镜观察什么,你还希望使用什么工具观察更微小的东西,3.从肉眼观察到放大镜观察～人们开始使用观察工具不断探索身边世界～发现了许许多多的奥秘。
希望通过今天以及今后的学习～能激起同学们探索微小世界的兴趣～去发现生命世界更多的奥秘。
小学科学第14课《身边的动植物资源》教案（本文内容是针对小学科学课程中的第14课《身边的动植物资源》的教案撰写的）一、教学目标1. 知识目标：通过本课学习，使学生能够了解身边的动植物资源，了解它们对人类的作用，培养对动植物资源的保护意识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和归纳等科学能力，能够有效地获取和利用动植物资源。
3. 情感目标：培养学生的爱护、珍惜动植物资源的情感，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1. 了解身边的动植物资源。
2. 了解动植物资源对人类的作用。
3. 培养学生的保护动植物资源的意识。
三、教学难点1. 学生分析和归纳动植物资源对人类的作用。
2. 培养学生的保护动植物资源的意识。
四、教学方法讲授法、示范法、讨论法等。
五、教学过程Step 1 引入新课1. 和学生进行互动问答，提问一些与动植物资源相关的问题，如：“你们认识哪些常见的动植物资源？”、“动植物资源对我们有什么作用？”、“我们应该如何保护动植物资源？”等。
Step 2 学习新知识1. 引导学生开展多样化的学习活动，如观察、实验、讨论等，了解身边的动植物资源。
2. 给学生展示一些动植物资源的实物，让他们观察、感受，通过观察和交流，学习动植物资源对人类的作用。
3. 引导学生分析和归纳动植物资源对人类的作用，并进行总结。
Step 3 拓展知识1. 引导学生观察身边的生活，整理身边常见的动植物资源。
2. 通过小组活动，让学生结合自己的观察和了解，设计一份“保护动植物资源”宣传海报，展示在班级中，以提醒大家保护动植物资源的重要性。
Step 4 知识回顾1. 让学生回答一些关于动植物资源的问题，如：“动植物资源对人类的作用有哪些？”、“我们应该如何保护动植物资源？”等。
Step 5 课堂小结1. 总结本课学到的内容和重点，强调保护动植物资源的重要性。
六、课后作业1. 邀请学生到周围的环境中观察身边的动植物资源，并画出观察到的动植物，并写下对它们的保护意识。
