二年级上册科学教案- 14 身边的动植物资源 青岛版(六年制)

新青岛版小学科学五制二年级上册14.《身边的动植物资源》教学设计《身边的动植物资源》教学设计【教材分析】《身边的动植物资源》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第三课时。

在前两课学习的基础上，引导学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，继续探究有关动植物资源的内容。

教材由两个活动组成：1. 动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一副是植物及其产品；一副是动物及其产品。

两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。

目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，生发对大自然恩馈的感激之情。

观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。

教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。

目的是通过言说动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动物和保护环境。

同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。

【学生分析】动植物资源与学生的生活息息相关，二年级学生对身边的资源有一定的认识和了解，课标中也明确指出1-2年级需要达到“说出人类的生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识”的目标，通过本节课的学习，要让学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，珍惜动植物资源，热爱大自然。

【教学目标】科学概念目标：观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。

科学探究目标：指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析记录它们为我们提供了什么。

情感态度价值观：在观察生活中的身边的动植物资源中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标珍惜动植物资源，热爱大自然。

【重难点】观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。

12 我们的食物教学目标1. 观察并记录生活中的食物来源，初步认识植物与人类生活的关系。

2. 利用感官观察、记录生活中的食物。

3、愿意在观察生活中的食物来源过程中合作交流，体会到合作交流的乐趣。

4、懂得要珍惜动植物资源，热爱大自然。

过程与方法1. 创设情景教学，引导学生主动参与到教学中。

2. 小组自主合作互助学习教学重点了解人类需要的主要营养及其来源。

教学难点培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。

教学方法引导学生主动参与小组合作学习课前准备记录一天中自己吃的食物、常见食物的图片等。

教学过程一、导入新课同学们，平时你们都常吃些什么食物呢？（生答）看来，同学们对食物都很感兴趣，那关于食物，还有哪些知识呢？这节课，我们就来研究“我们的食物”师并随机板书课题。

板书课题：我们的食物二、新课学习1.我们的食物有哪些？同学们，老师让你们记录了前一天自己所吃的食物，现在谁能说说你吃了些什么？（学生简单汇报）教师适时把学生的卡片在实物投影仪上展示并总结板书：馒头米饭面条……（面食）白菜豆角西红柿……（蔬菜）鸡肉鱼肉猪肉……（肉类）等。

从同学们的汇报中，老师看出大家很喜欢美食。

是啊，因为我们的食物丰富多彩。

那么，我们的食物是从哪里来的呢？2．我们的食物从哪里来？同学们，当你在尽情地品尝美味的时候，可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗？请大家结合课文插图小组讨论。

（1）（小组讨论交流、汇报）（2）（简单评价学生的讨论交流情况）师结合学生回答板书：植物动物微生物是的，我们的食物，不论是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接地来自于大自然。

是大自然给我们提供了食物。

3．我们来给食物分类。

同学们，来自大自然的食物如此丰富，大家能把这丰富的食物分类吗？（学生根据想法简单汇报）师：食物分类的方法很多很多，接下来每个小组就按照自己喜欢的方法给食物分类吧！小组活动，学生将带来的食物、图片以及知道的食物进行分类，教师巡视，及时指导。

难点：知道生活中常见动物、植物的名称。
五、教学过程
一、课程导入
教
学
过
程
1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
【设计意图：把本课的学习延伸到课下，让学生的研究兴趣延续下去。】
六、教学反思
教学设计根据学生的年龄特征和他们目前已有的知识水平来考虑的。教材提供了几幅丰富多彩的画面，让学生从中理解动植物的生命现象。在课堂导入的时候可以让学生听动物叫声和猜植物谜语，这将更好地激起学生的学习兴趣，让他们感受到动物、植物给我们的生活环境增添了美丽，它们会跑、会跳，会和我们一起玩，它们和我们一样都是有生命的。接下来让学生通过仔细观察，摸摸，看看等形式去寻找动物的生命现象，引出动植物和人类的关系非常密切，引导学生认识到动物和植物是我们的好朋友，所以我们要关爱保护它们。
5.汇报交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书，写出了自己的誓言，有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指4-5生上台展示，师生共同评价。
6.教师小结：大家交流的很成功，我发现大家特别关爱动植物的生命、关心动植物的生活环境，关注与保护动植物有关的社会问题，希望大家从自我做起，做一个动植物伙伴的宣传者和保护者。保护环境人人有责。板书保护环境人人有责
二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

（4）探讨如何更好地保护身边的动植物资源，提出自己的建议和方案。
课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：
1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度。教师可以提出一些与本节课内容相关的问题，让学生回答，从而了解学生对知识的掌握情况。同时，教师还可以通过学生的回答来判断学生是否能够将知识应用到实际问题中去。
教师备课：
深入研究教材，明确身边的动植物资源教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保身边的动植物资源教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习身边的动植物资源知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入身边的动植物资源学习状态。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与身边的动植物资源内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合身边的动植物资源内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习身边的动植物资源的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
4.实施可持续利用策略，合理开发和利用动植物资源，减少对资源的破坏。
5.加强国际合作，共同应对全球性的环境问题，保护全球范围内的动植物资源。
（2）教学软件：教师运用教学软件，如互动白板、在线教学平台等，进行课堂教学，提高教学的互动性和趣味性。
（3）实物展示：教师准备动植物的实物，如植物标本、动物模型等，让学生进行观察和触摸，更加直观地了解动植物资源。

教学重点难点 教具等准备
板书设计 我们要珍惜动植物资源。
教学反思
教学过程
一、新课导人 师：(出示谜语：“吃进草.括出宝，养分给人民，功劳真不小”)：哪位同学能猜一猜这 是什么? 生:奶牛。 师:同学们,我们在前两节课分别学习了(我们的食物)和《我们的衣服》，食物和衣服都 来自哪里呢? 生:动植物、大自然〃〃〃〃〃〃 师:是啊,动植物的用途可真不少。我们这节课就一起来学习《我们身边的动植物资源》。 二探究过程 (一)动物和植物为我们的生活提供了什么? 师:同学们先小组讨论一下 (学生分组讨论、交流汇报。) 生 1:棉花可以纺织成棉布做衣服.... 生 2:牛可以耕地,柳条可以編织成篮子... 师:动植物资源的用途真是广泛，那同学们能想到一棵桑树的用途都有哪些呢? (学生讨论汇报。) 师:一只山羊呢? (学生讨论汇报。) 师：原来一棵桑树，一只山羊可以有这么多的用途！真是全身上下都是宝啊！同学们， 我们一起来看一些其他的动植物资源。 (教师出示 PPT 中其他动植物资源的图片，让学生感受到动植物资源的丰富。） 师总结:根据来源不同，这些资源可以分为植物资源和动物资源。像粮食、树木、蔬菜、 水果等都属于植物资源；像马、羊、鸡、鱼等都属于动物资源。这些资源都来自大自然。 我 们的生活离不开动物和植物，动物和植物是宝贵的资源。我们要珍惜动植物资源。 (二)观察学习用品，说说制作它们用到了那些动物资源、哪些植物资源。 生:毛笔的笔头是用羊毛制成的，是动物资源；笔杆是用本头制成的，是植物资源。 .... .... :动植物都为我们的生活提供了什么?
找一找家中的动物资源和植物资源。 师:同学们,我们在课下可以继续找找我们家中的物品都是由哪些动植物资源制成的 四、课堂小结 师:哪位同学可以带领我们一起回忆一下刚刚学习的内容? (学生总结。) 师:原来我们身边有这么多动植物资源。请同学们在课下继续探索研究!

身边的动植物资源【教学目标】1．知识与技能：（1）观察并记录身边的物品来源。

（2）初步认识动植物与人类生活的紧密关系。

2．过程与方法：利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。

3．情感、态度与价值观：（1）在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

（2）树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。

【教学重点】初步认识动植物与人类生活的紧密关系。

【教学难点】利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具：毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋。

2．学生准备：课本。

【教学过程】一、导入新课谈话：结合前两节课的学习，你知道动物和植物可以为我们提供什么吗？学生：动物可以提供鸡蛋，肉等，植物可以提供衣服，果实等。

二、动植物资源用处广1．谈话：你知道桑树有哪些用途吗？我们比一比，看谁想到的多？（以桑树为例让学生知道植物为我们的生活提供资源。

）学生：桑树的叶子可以饲养蚕宝宝，而蚕可以为我们提供丝绸，间接为我们在提供物品。

而桑葚、木浆纸、家具是桑树直接在为我们提供物品。

2．谈话：你知道山羊有能为我们人类提供什么吗？我们像刚才对桑树一样尽可能多的找一找吧。

（以羊为例让学生知道动物为我们的生活提供资源。

）学生：山羊可以生产奶和奶制品。

羊毛可以制作棉鞋，还可以纺成毛线。

羊角可以制作梳子。

引导学生寻找动植物还为我们提供了什么？帮助学生建立我们的衣食住行都离不开动植物的概念。

激发学生珍惜动植物资源，树立保护大自然的意识。

小结：像桑树和山羊这样能为我们提供物品的，我们可以把他们称作资源。

3．说一说他们为我们的生活提供了什么？展示一些动物和植物的图片。

谈话：和同学们讨论一下他们为我们提供了什么吧？试着完成下面的记录表格。

小结：像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植物资源；像马、羊、鸭、鱼等都是动物资源。

青岛版（2024）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。

但是由于年龄较小，他们在观察能力、思维能力、表达能力等方面还比较有限，需要教师的引导和帮助。

二、教材分析青岛版（2024）小学科学二年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活的科学内容，包括《动物感知环境》《太阳和月亮》《植物的生活》《生活中的工具》四个单元。

教材注重通过观察、实验、游戏等活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。

三、教学目标1. 科学知识认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。

知道太阳和月亮的基本特点，以及它们对地球和人类生活的影响。

了解常见工具的用途和使用方法。

2. 科学探究能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。

能够在教师的指导下，进行简单的科学实验和探究活动。

学会提出问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。

3. 科学态度对科学现象和科学问题表现出好奇心和探究兴趣。

能够认真观察、积极思考，勇于表达自己的想法和观点。

培养合作意识，愿意与同学合作完成探究任务。

4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。

初步培养学生爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。

四、教学重难点1. 重点帮助学生了解常见动植物的基本特征和生活习性。

引导学生认识太阳和月亮的特点及其对生活的影响。

让学生掌握常见工具的使用方法和注意事项。

2. 难点培养学生的观察能力和科学思维，使他们能够提出有价值的科学问题。

指导学生进行简单的科学实验，并能对实验结果进行分析和总结。

引导学生理解科学、技术、社会与环境的相互关系。

五、教学措施1. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。

2. 创设丰富多样的教学情境，让学生在情境中感受科学的魅力，提高学习的积极性。

植物资源
教案序号
授课时间
年 月 日
课型
新授课
教学
目标
1.知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。
2.想知道、爱提问，大胆猜想，体验合作与交流的愉快。
3.珍爱生命，与自然要和谐相处。
重点
难点
教学重点: 能调查身边常见动植物种类。
教学难点: 能够探究动植物特点。
教学准备
毛笔 铅笔 本子 书包 布笔袋
教学环节
教 学 过 程
导入新课
同学们，老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家收获一定不少。今天请同学们汇报自己的观察发现。
板书课题14身边的动植物资源
新
课
教
学
动物和植物为我们的生活提供了什么？
谁来说说大树有什么作用？
谁来说说羊有什么作用？
牛可以干什么呢？
柳条可以做什么呢？
山羊
教学
反思
动植物我们的朋友，通过对动植物更深入的研究，知道了人类应该要动植物和他们做朋友，和谐相处。
我们为什么要珍惜动植物资源？请你来说一说
毛笔用到了那些动植物资源？
其他学习用品呢？
拓展活动:回家后找一找家中的物品用到了哪些动物资源和植物资源。
教学小结
感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要我们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。
板书
设计
14身边的动植物资源
大树 学生用品

（1）动植物资源的种类和特点：让学生了解常见的动植物资源，如植物资源有树木、花草、水果、蔬菜等，动物资源有鱼类、鸟类、昆虫等，并掌握它们的特征和作用。
（2）动植物资源的价值：通过实例，让学生认识到动植物资源在自然界中的重要作用，如植物资源可以提供氧气、净化空气、美化环境等，动物资源可以维持生态平衡、提供食物等。
（2）实验：组织学生进行简单的动植物资源实验，如植物生长的观察实验，让学生亲身体验动植物资源的变化和生长过程。
（3）游戏：设计有关动植物资源的游戏，如动植物资源分类游戏，让学生在游戏中学习和掌握动植物资源的种类和特点。
3.教学媒体和资源
为了支持教学活动，本节课将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示动植物资源的图片和信息，帮助学生直观地了解动植物资源。
14身边的动植物资源（教案）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：身边的动植物资源
2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级上册科学青岛版
3.授课时间：2023年9月20日，星期三上午第二节课
4.教学时数：45分钟
11.身边的动植物资源的可持续发展：学习如何实现动植物资源的可持续发展，如合理开发、节约利用、保护生物多样性等。培养学生的可持续发展观念。
12.身边的动植物资源的保护行动：了解如何参与动植物资源的保护行动，如参与环保活动、宣传环保知识等。培养学生的社会责任感。
教学反思与总结
今天上了一节关于身边的动植物资源的课程，总体上感觉课堂氛围活跃，学生们积极参与，但也暴露出一些问题。
其次，在教学策略上，我设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，这些活动确实提高了学生的参与度和积极性。但是，我在课堂管理上还有待加强，尤其是在组织学生进行小组讨论时，我需要更好地引导和组织学生，确保每个学生都能积极参与并充分表达自己的观点。

青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案一、教案概述本教案针对青岛版小学二年级科学上册教材，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。

二、教案目录1.第一课：《我们身边的植物》2.第二课：《观察小动物》3.第三课：《有用的工具》4.第四课：《天气与生活》5.第五课：《水的秘密》6.第六课：《奇妙的石头》7.第七课：《有趣的树叶》8.第八课：《我们的家园》一、第一课：《我们身边的植物》教学目标：1.了解植物的基本特征。

2.培养学生观察、记录植物生长变化的能力。

3.激发学生对植物的兴趣。

教学过程：1.导入：通过展示植物图片，引导学生关注身边的植物。

2.新课：讲解植物的基本特征，如根、茎、叶等。

3.实践活动：组织学生观察校园里的植物，记录植物的生长变化。

二、第二课：《观察小动物》教学目标：1.了解小动物的基本特征。

2.培养学生观察、记录小动物行为的能力。

3.激发学生对小动物的喜爱之情。

教学过程：1.导入：通过展示小动物图片，引导学生关注身边的小动物。

2.新课：讲解小动物的基本特征，如身体结构、生活习性等。

3.实践活动：组织学生观察校园里的小动物，记录小动物的行为特点。

三、第三课：《有用的工具》教学目标：1.了解工具的基本功能。

2.培养学生运用工具解决问题的能力。

3.激发学生对工具的探索欲望。

教学过程：1.导入：通过展示生活中常见的工具，引导学生关注工具的作用。

2.新课：讲解工具的基本功能，如剪刀、钳子、锤子等。

3.实践活动：组织学生进行工具使用比赛，培养学生的动手能力。

四、第四课：《天气与生活》教学目标：1.了解天气的基本特征。

2.培养学生关注天气变化的能力。

3.激发学生对天气的探究兴趣。

教学过程：1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生关注天气变化。

2.新课：讲解天气的基本特征，如晴、阴、雨、雪等。

3.实践活动：组织学生观察天气变化，记录一周的天气情况。

青岛版小学二年级科学上册第十四课《身边的动植物资源》教学设计
一、教学目标：
1.能用各种感官直接感知常见的动植物。

2.能提出有关动植物的问题，认识到人与自然和谐相处。

3.知道生活中常见的动植物的名称和特点，初步学习用不同的标准对动植物进行分类。

二、教学准备：
毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋
三、教学重、难点：
认识各种动植物，知道我们的生活离不开动植物。

一、教学设计
（一）提出问题
1.师：同学们，你们认识身边的哪些动物和植物？动物和植物为我们的生活提供了什么？
（引导学生说一说日常生活中认识的动物和植物，引导孩子们说完整，训练孩子们的语言表达能力。

）说出动物和植物为我们的生活提供了吃、穿、用等多方面的用途(引导学生珍惜动植物资源。

)
2.学生结合日常生活中的所见所用,
（二）动手探究
1.师：把你准备的学习用品拿出来，看一看，摸一摸，讨论一下制作这些物品用到了哪些动物资源、哪些植物资源？
2.引导学生具体说说每一个学习用品的制作材料（重点说出是来自植
物还是来自动物）。

（三）合作交流
1.我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙，根据物品的特征找出制作的材料（引导学生说出毛笔的笔杆、铅笔、本子、书包和布笔袋的制作材料来自于哪里）
2.再摸摸教室里其他物品说说它的特征，如桌子、凳子、打扫卫生的工具等，引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，培养学生语言表达能力，进一步了解到我们的生活离不开动物和植物。

（四）拓展延伸
回家找一找家中用到的物品，吃到的食物等，说出这些物品来自动物资源还是植物资源，在家可以和爸爸妈妈举行比赛，比一比谁找到的多，说的正确。

《身边的动植物资源》教学设计崂山区实验学校陈志刚【教学目标】科学知识目标：通过观察和交流身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。

科学探究目标：指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。

科学态度目标：在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

科学技术、社会与环境目标：让学生树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。

【教学重难点】教学重点：学生能够认识到身边的动植物为我们提供了很大的方便。

教学难点：学生能知道身边常用的物品都来自于动植物资源。

【教法学法】为达成以上教学目标，突破重难点，教学中应以学生活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上观察、归纳总结，让学生自主合作与探究学习，在学生的体验、感悟、内化中，一步步达成学习目标，而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。

根据二年级学生的具体学情，本节课的教法采取观察法、小组合作法为主。

在整个教学活动中，以教师为主导、学生为主体，通过设计灵活性、趣味性的科学探究活动，采用情境创设法、小组合作法、观察记录法、表达与交流法、动手操作法等进行学习，使学生掌握科学探究的基本方法，体验科学探究的趣味性、开放性和创新性。

【教学准备】教师准备：1.关于生活中常见动植物资源的教学课件和微视频。

2.废品改造的鸟窝、指示牌等。

学生准备：毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包【教学设计】一、导入：（2分钟）教师检査课前准备进行导入。

师：同学们，老师课前让大家准备好的东西都准备好了吗？生：准备好了！师：哪位同学说一下，你都准备了哪些东西？生：我准备了毛笔、铅笔、本子、布袋、皮包。

【设计意图】本环节通过检査学生课前准备，既是告诉学生们要进入上课的状态，同时也是为后面的环节做铺垫。

二、体验活动活动1 ：（10分钟）师：同学们的前期工作做得非常好，老师给大家竖大拇指。

但是老师有一个问题想要考考大家，刚才这位同学说的这些物品它们都是由什么做成的，请同学们小组讨论一下，一会我们一起来交流。

谜语 吃进草， 挤出宝， 养分给人民， 功劳真不小。
奶牛
动物和植物为我们的生活 提供了什么？
棉花可以纺织成棉布做衣服。
牛可以耕地。
柳条可以编织成篮子。
.......
动物和植物的用途真广泛，那一棵桑树用途有哪些呢？
动物和植物的用途真广泛，那一只羊用途有哪些呢？
.......
根据来源的不同，这些资源可以分为 动物资源和植物资源，像粮食、树木、蔬 菜、水果等都属于植物资源，像马、牛、 羊、鸡、鱼等都属于动物资源。
这些资源都来自大自然，我们的生活都 离不开动物和植物，动物和植物都是宝贵 的资源。我们要珍惜动植物资源。
观察学习用品，说一说制作它们需要哪些动 植物资源？
如果没了这动植物资源， 我们的生活会怎么样？
如果没有动植物资源，人类就没有食物吃，就 没有衣服穿。
如果没有动植物资源，人类就没有工具使用 ，就没有房子住了！
没有动植物资源，真的太可怕了，我们也生 存不了多久了。
动植物为我们提供了丰富的资源，我们离不开 它们，我们应该这么做呢?
爱护花草树木，不随意伤害动植物。
不砍伐树木，不杀害动物，节约粮食。
……
课堂小结
这节课你有哪些收获？
动植物资源与我们的生活息息相 关，我们要珍惜、节约动植物资源。

小学科学第14课《身边的动植物资源》教案（本文内容是针对小学科学课程中的第14课《身边的动植物资源》的教案撰写的）一、教学目标1. 知识目标：通过本课学习，使学生能够了解身边的动植物资源，了解它们对人类的作用，培养对动植物资源的保护意识。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析和归纳等科学能力，能够有效地获取和利用动植物资源。

3. 情感目标：培养学生的爱护、珍惜动植物资源的情感，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点1. 了解身边的动植物资源。

2. 了解动植物资源对人类的作用。

3. 培养学生的保护动植物资源的意识。

三、教学难点1. 学生分析和归纳动植物资源对人类的作用。

2. 培养学生的保护动植物资源的意识。

四、教学方法讲授法、示范法、讨论法等。

五、教学过程Step 1 引入新课1. 和学生进行互动问答，提问一些与动植物资源相关的问题，如：“你们认识哪些常见的动植物资源？”、“动植物资源对我们有什么作用？”、“我们应该如何保护动植物资源？”等。

Step 2 学习新知识1. 引导学生开展多样化的学习活动，如观察、实验、讨论等，了解身边的动植物资源。

2. 给学生展示一些动植物资源的实物，让他们观察、感受，通过观察和交流，学习动植物资源对人类的作用。

3. 引导学生分析和归纳动植物资源对人类的作用，并进行总结。

Step 3 拓展知识1. 引导学生观察身边的生活，整理身边常见的动植物资源。

2. 通过小组活动，让学生结合自己的观察和了解，设计一份“保护动植物资源”宣传海报，展示在班级中，以提醒大家保护动植物资源的重要性。

Step 4 知识回顾1. 让学生回答一些关于动植物资源的问题，如：“动植物资源对人类的作用有哪些？”、“我们应该如何保护动植物资源？”等。

Step 5 课堂小结1. 总结本课学到的内容和重点，强调保护动植物资源的重要性。

六、课后作业1. 邀请学生到周围的环境中观察身边的动植物资源，并画出观察到的动植物，并写下对它们的保护意识。

10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
我能得到几颗星？
知道桑树和羊的用途。
观察文具并进行发言。
能做到爱护动植物。
师：“一只山羊呢？你能想到有什么用途吗？”
学生填写《山羊提供资源统计表》，并进行汇报。
师：“同学们，原来一棵桑树、一只羊可以有这么多用途！真是全身上下都是宝啊！你还知道哪些其它动植物都为我们提供了什么吗？”
学生继续根据教师给的图片联系生活进行回答。
教师引导学生做练习：把超市中的物品和动植物资源连一连。
对于二年级的学生，我尽量设置尽可能多的图片来引起他们脑海中和生活的联系，不足之处是由于在网上找不到我认为特别合适的视频资料，所以没有出现视频资料，对一些知识的讲解，例如蚕怎么纺丝，桑树怎么制成纸，书包中的各个部分是由哪些动植物资源经过什么样的具体过程生产出来的等问题，讲述的不够深刻，而深刻又特别的重要，所以感到有些不足，我想这样学生在学习过程中可能缺少一种具体感。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
在学生分享自己的探究成果时，通过使用展台的方式，可以让学生更直观地分享自己的发现；在课堂上，学生可以自己借助多媒体展台放映自己搜集的动植物资源的图片或视频信息，更好地把自己预习的效果展示出来。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
设计意图:通过研究动物和植物资源为我们提供什么，培养学生观察交流的习惯，让学生知道动植物资源与我们的生活关系十分密切，要珍惜动植物资源。
环节三：观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源、哪些植物资源。

青岛版小学科学二年级上册《身边的动植物资源》说课稿尊敬的各位领导、老师：上午好！第一屏：接下来由我对“身边的动植物资源”一课进行解读。

第二屏：我将从研读教材、分析学生、教学目标、组织教学、教学评价、问题与策略、智力支持七个方面提出备课建议。

第三屏：本课在教材位于第四单元“生活中的动植物资源”中的第三课，是本单元的最后一课。

第四单元在课程内容上属于地球与宇宙科学领域。

因为这是单元的最后一课所以后面我还会对单元评价进行简单的说明。

第四屏：接下来我们进入研读教材环节。

本课在课标中是地球与宇宙科学领域，属于第15个大概念。

课标中明确指出1——2年级需要达到“说出人类的生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识”的目标，为我们制定本节课的目标明确了方向。

第五屏：我们的教材是这样呈现的，接下来我们来对教材进行解读。

第六屏：本节课的结构分为三个部分。

活动准备部分图示呈现了毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋五件学习用品，提示学生课前做好相应材料准备。

设计目的：准备相关物品的过程，既是为课堂探究做材料准备，又是课堂探究活动的前置。

活动过程中第一个环节动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一幅是植物及其产两位同学的对话分别指向于动物和植物的一幅是动物及其产品。

品；用途。

目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，产生对大自然恩馈的感激之情。

第二个环节观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。

教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。

目的是通过交流动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动植物和保护环境。

同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。

拓展活动部分“找一找家中的动物资源和植物资源”，设计目的：把课堂所学的知识应用于生活。