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【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字《卖木雕的少年》从小我们都知道要努力读书，争取更好的未来。
在我小时候的记忆中，有一个少年却没有接受过正规教育，他就是李明。
李明是一个古镇里的木雕学徒。
他从小就和爷爷学习木雕技艺，虽然没有读过书，但是他对木雕有着天赋般的敏感，能够用刀子刻出栩栩如生的动物和植物。
尽管李明的爷爷是村里最好的木雕师傅，但是工艺品这个行业越来越不景气，生意也越来越不好做了。
一个个著名的木雕师傅都纷纷关门大吉，转行去做别的生意。
李明并没有放弃，他坚信只要自己努力，总有一天会取得成功。
于是，在他的坚持下，他选择了通过线上平台去销售自己的木雕作品。
起初，他的网店生意并不如意，几乎没人购买他的作品。
但是李明并没有气馁，他不断提高自己的木雕技术，并且努力学习网络销售知识。
经过一段时间的努力，李明终于获得了一些订单。
尽管这些订单金额不大，但是对于他来说，已经是一个重要的突破。
李明并没有满足于此，他找到了一家有名的艺术展览，并且展出了自己的木雕作品。
这次展览获得了很大的成功，很多人都对他的作品赞不绝口。
这个消息传开后，李明的木雕作品开始走红。
他的作品被一个大公司看中，邀请他成为他们的主要供应商。
李明接受了这个机会，并且雇佣了一些学徒，迅速扩大了生产规模。
如今，他的木雕作品畅销全国各地，人们纷纷络绎不绝地购买他的作品。
通过自己的努力，李明化身为了一个成功的木雕大师，并且创立了自己的工作室。
尽管他没有接受过正规教育，但是他的努力和自信使他成为了一个走向成功的人。
这个故事告诉我们，成功不仅仅因为知识或者学历，更重要的是坚持和努力。
只要我们有梦想并且努力去追求，总有一天会实现自己的目标。
卖木雕的少年课文_卖木雕的少年教学设计课文《卖木雕的少年》出自三年级下册语文书，其原文如下：【原文】在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼（n í）亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。
这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈列的木雕琳琅（áng）满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮（tuó）着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构（gòu）思新奇，大象雕得栩（xǔ）栩如生。
“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩（dūn），仔细观赏，爱不释（hì）手。
正要掏（tāo）钱购买的时候，我却犹豫（yù）了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸（diān）甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳（ěn）地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦（ún）次。
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾（hàn）的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾（bīn）馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外orG 的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂（fú）着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手，用不太标（biāo）准的中国话说：“不，不要钱。
《卖木雕的少年》阅读答案下面是作者给大家带来的《卖木雕的少年》阅读答案（共含10篇），以供大家参考，我们一起来看看吧! 篇1：《卖木雕的少年》阅读答案“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的'岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
1.写出下列词语的近义词。
猜测——( ) 遗憾——( )2.“样子”在字典中的解释有：①形状;②形势，情势。
“看样子，他是专门在这里等候我的”中的“样子”应选第#种意思。
3.少年遗憾是因为：#;“我”遗憾是因为：#。
参考答案：1.猜想可惜2.②3.“我”不能买木雕，做不成生意;还因为“我”这么喜爱这件木雕却不能拥有，替“我”惋惜不能把这件精美的工艺品带回国篇2：卖木雕的少年今天我读了《卖木雕的少年》这篇课文。
因为文章里面的非洲少年竭尽全力地帮助我们中国人，让我深深地感动了。
课文记叙了“我”到非洲旅行时，想买一个样子很可爱的木雕象墩做纪念，可是“我”回国的路途遥远，这个木雕太重不能带上飞机。
虽然“我”心里很喜欢，但是“我”还是没有办法买这个可爱的象墩，卖木雕的少年看出“我”很喜欢这个木雕。
他望着我笑了笑。
晚上“我”在中国人住的宾馆前面散步，又看到了白天那个卖木雕的少年，他拿着一个只有拳头大小的象墩笑眯眯在对“我”说；“中国人是我们的好朋友，这个木雕送给你，再见！”拿着造型与白天一模一样的小象墩。
“我”连声说：“谢谢，谢谢！读了这篇课文，我想；”这个少年想得真周到呀！可是这样精美的小木雕不知他费了多大的劲才弄到手的。
就要做非洲少年这样的人，为了别人能过得开心，尽自己最大的努力去帮助别人。
《卖木雕的少年》课文原文卖木雕的少年作者：吴晴在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。
这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
![小学三年级语文卖木雕的少年1[人教版]](https://uimg.taocdn.com/81b1ef95a216147916112812.webp)
卖木雕的少年教案优秀3篇卖木雕的少年教案篇一教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重点1、识字写字，正确读写词语。
2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
搜集有关非洲地区的文字或图片资料教学过程：第1课时一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字或图片资料。
请大家拿出来。
2、学生进行交流。
3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。
提示课题。
二、朗读课文，初步了解课文内容。
1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？2、检查生字情况。
把朗读的句子读通顺。
3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。
4、说说课文主要讲了一件什么事？三、默读课文，了解叙述顺序。
1、布置默读。
默读课文，边读边做记号。
2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。
3、全班交流。
理清课文的顺序：听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕四、学习生字重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。
第2课时一、复习生字词1、各种形式朗读词语。
2、朗读自己最喜欢的自然段。
二、个性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。
介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕（1）有感情地朗读。
（2）说说从哪里可看出少年的可爱？2、全班交流3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？三、分角色有感情地朗读全文。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年
从小，我就对木雕充满了兴趣。
长大后，我决定学习木雕的技艺，并将其发展成一门
事业。
于是，我开始了我的木雕之路。
一天，我带着自己亲手雕刻的木雕作品来到了市集。
虽然我只是一个小小的少年，但
我相信自己的作品能够打动买家的心。
果然，不一会儿就有人停下来看我的作品了。
我满
怀期待地等待着他们的反应。
一位中年妇女仔细地观察了我的作品，她赞叹道：“小朋友，你真是很有才华呢！这
些木雕作品做得真精致！”她买下了我雕刻的首饰盒，我高兴地笑了起来。
随着时间的推移，我的作品逐渐受到了更多人的关注和喜爱。
我开始创作更多种类的
木雕作品，如小动物、花瓶等。
我的作品多了起来，为了能更好地展示出它们的美丽，我
开始积极参加各种展览活动。
在一次展览会上，我结识了一位非常有名的木雕大师。
他看了我的作品后，给了我很
高的评价，并邀请我到他的工作室学习木雕技艺。
我从他那里学到了很多技巧和经验，我
的木雕水平也得到了极大的提升。
随着时间的流逝，我不仅成为了一名优秀的木雕师，还逐渐创办了自己的木雕工作室。
我的工作室有了固定的客户群体，每天都有人来购买我的作品。
我十分感激那个给我帮助
的大师，也感谢那些一直支持我的买家。
通过木雕，我不仅实现了自己的梦想，还能够带给更多人美的享受。
我相信，未来我
还会创作出更多优秀的作品，成为更好的木雕师。
人教版小学语文课《卖木雕的少年》课文原文及赏析《卖木雕的少年》课文原文：在非洲，我遇见了一个卖木雕的少年。
那是一个晴朗的下午，我在市场上闲逛。
各种各样的工艺品琳琅满目，令人眼花缭乱。
突然，一个摊位上的木雕吸引了我。
那些木雕都是用乌木制成的，形态各异，栩栩如生。
我被其中一只象牙雕的小象吸引住了，它只有拳头大小，但雕刻得非常精细，甚至连象的眼睛都清晰可见。
我问：“多少钱？”少年回答：“两美元。
”我从口袋里掏出钱，递给他。
他接过钱，把小象递给我。
我正要离开，他忽然叫住我，用不太熟练的英语说：“等等，先生，这个送给你。
”我惊讶地看着他，他微微一笑，说：“这是中国制造的，我觉得你应该喜欢。
”说着，他从货架上取下一个精美的木雕，那是一个非洲少女的头像，眉眼间流露出淡淡的忧郁和坚韧。
我感激地接过来，连声道谢。
我知道，这个木雕不仅是一件艺术品，更是中非人民友谊的象征。
《卖木雕的少年》赏析：这篇课文通过讲述作者在非洲市场与一位卖木雕的少年的交往经历，展现了非洲少年的热情、善良和对中国的友好感情。
首先，课文通过对市场环境和木雕的详细描绘，营造出浓郁的非洲风情，使读者仿佛身临其境。
同时，少年的木雕作品栩栩如生，体现了他的技艺高超和对艺术的热爱。
其次，少年的言行举止充满了人性的光辉。
他主动将中国制造的木雕赠送给作者，表现出他对中国的友好和尊重，也反映出非洲人民对中国人民的深厚情谊。
这种无私的行为让人感到温暖和感动。
最后，这个故事以一个小木雕作为中非人民友谊的象征，寓意深远。
它告诉我们，尽管文化和地理背景不同，但人与人之间的理解和尊重是跨越国界、连接心灵的桥梁。
总的来说，《卖木雕的少年》以其生动的故事和深刻的主题，教育我们要尊重他人，珍视友谊，同时也展示了中非人民之间的友好关系，具有很高的教育和文化价值。
《卖木雕的少年》课文原文卖木雕的少年作者：吴晴在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。
这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
27 卖木雕的少年（第一课时）一、引入课题1、今天我们要学习（卖木雕的少年）。
CAI课题。
2、指名读课题。
3、解析课题：课文是说谁？（少年）少年是干什么的？（卖木雕的）4、课题中有两个生字，是哪两个？（卖、售）指名说。
（1）学习“卖”师：两个生字，先学“卖”。
（师边说边写）上面是个“十”，下面是个？（买）卖和买，买上面加个“十”（再描红十）。
卖和买有什么不同？一个是卖出去，一个是买回来。
卖出去东西就有什么回来？你看，这个“十”就代表（钱），十元钱、一百元钱。
你们读过课文，课文里有一个词就是“卖”的意思。
哪一个词？P 112 （出售）真棒，给他掌声，表扬他。
是哪一句话中的，找出来，用笔画一画。
谁来读这句话？（2）学习“售”“出售”，把这个词圈出来。
“售”也是生字，（板书售）知道“隹”是个什么字吗？（板书拼音“zhuī”，带读两遍。
）隹是短尾巴的鸟，下面加个什么？把东西卖出去要用什么？要用嘴巴夸一夸东西怎么好，怎么便宜。
把东西卖掉以后会有什么回来？（3）读“卖”“售”把这两个字读一读。
（4）描“卖”“售”打开书的P114 在书中的田字格里描一描。
（师巡视）卖字的最后一笔是捺还是一点？5、课文的题目是（卖木雕的少年），板书全课题，雕的左边是什么？右边是什么（隹）？*真聪明。
木雕是什么？用什么做的工艺品。
对，木头雕的动物、人、花叫木雕。
齐读课题二、学习词语1、生自由读文，画出难读难懂之处师：课文我们读过了吧。
下面再请大家读读课文。
把你觉得难读的，把你觉得意思不懂的用笔画出来。
生自由读文，师提醒，一边读一边拿好笔做记号，难读的多读几遍。
2、交流反馈师：难读的地方有吗？生1：莫西奥图尼（ní）亚大瀑布。
齐读师：这是非洲一个瀑布的名字。
很长很难读。
这个瀑布的名字叫什么？再来把这句话读一读。
师：还有难读的地方吗？齐读：构（gòu）思新奇。
（如果学生再找出有难读的地方带读，齐读），没有表扬*大家很厉害，都会读。
《卖木雕的少年》小学生读后感精选5篇范文2019 《卖木雕的少年》课文紧紧围绕着“木雕”来行文。
让我们看到了一个拥有美好心灵的非洲少年。
体会到中国人和非洲人之间的美好情意。
下面是橙子为大家整理的《卖木雕的少年》小学生读后感精选5篇范文2019相关模板，接下来我们一起来看看吧!《卖木雕的少年》小学生读后感精选5篇范文2019(一)最近，我们学习了一篇课文:《卖木雕的少年》，这篇课文给我留下了深刻的印象。
这篇课文的主要内容是：作者在非洲部想买一个木雕，但因为过重无法购买。
卖木雕的少年看作者是中国人，就特意送作者一个木雕小象墩，而且不收钱的故事。
这篇课文赞颂了少年的美好心灵和中非两国之间的友谊。
我非常喜欢那个黑人少年最近，我们学习了一篇课文:《卖木雕的少年》，这篇课文给我留下了深刻的印象。
这篇课文的主要内容是：作者在非洲部想买一个木雕，但因为过重无法购买。
卖木雕的少年看作者是中国人，就特意送作者一个木雕小象墩，而且不收钱的故事。
这篇课文赞颂了少年的美好心灵和中非两国之间的友谊。
我非常喜欢那个黑人少年，所以我喜欢这篇课文。
在世界各国的游客中，少年为什么只说“中国人是我们的朋友”呢?这是因为作者游览的国家是赞比亚，中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象，中国人民无私援助的行动将永远留在非洲人民心中。
我想对那个黑人少年说：“亲爱的少年，你的善良、纯真将永远留在我们心中，中非两国之间的友谊也会在我们手上延续，欢迎你来中国做客。
”读了这篇课文，我懂得了一个道理：对人要友好、和谐，正如“人生贵相知，何用金与钱。
”《卖木雕的少年》小学生读后感精选5篇范文2019(二)今天，我们学了二十七课--《卖木雕的少年》，课文主要讲了：在去非洲南部之前，我听朋友说一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两个木雕工艺品。
莫西奥图尼亚真是名不虚传，这里游人如织，景色十分壮观。
在一个大瀑布前，有不少出售工艺品的摊点。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字《卖木雕的少年》
昨天下午，我去集市上买菜。
在人群中，我看到一个卖木雕的少年。
他大概和我差不多大，穿着一件破旧的衬衫，脚上穿着一双破旧的布鞋。
他手里拿着一件精美的木雕，售价只有五元。
我觉得很惊讶，这么漂亮的木雕怎么这么便宜呢？
我走了过去，问他是不是自己做的。
他点点头，自豪地告诉我，他爷爷教他的。
他还说，他每天早上都会去山上砍一些木头下来，然后自己一个人在家里雕刻。
他得到了邻居们的认可和赞扬，所以他觉得很开心。
我对他的勤劳和用心感到钦佩。
于是我花了十元买了一尊小小的狮子木雕。
这是我第一次买他的木雕，我觉得他做的木雕真的很有意思，而且觉得这些木雕都是他用心做出来的。
在回家的路上，我一直拿着那尊木雕，觉得它真的很有价值。
我也学到了很多，虽然生活可能很艰难，但只要用心努力，总会有一条出路。
这位少年用自己的双手刻出了一片天地，我相信他的未来一定会更加美好。
《卖木雕的少年》教学设计（第一课时）(一)教学目标：1、认识“尼”等11个生字，会写“卖”等14个生字。
2、能正确读写、积累“名不虚传”等四字词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)设计思路：以词串文、感知课文——直奔中心。
(三)教学过程：一、揭示课题。
1、师：同学们，在上课之前，老师要带大家先去欣赏一些具有异域风情的景物。
(课件出示图片)师：在这个风景优美又充满神秘气息的地方，让我们来认识一位生活在这里的卖木雕的非洲少年。
2、板书课题：师：请注意看我写“卖”;(学生跟写，十描红)请你给“卖”找个反义词?(买)一起读——“卖木雕的少年”。
什么是“木雕”?(就是用木雕成的艺术品)那么用玉雕成的叫什么呢?(玉雕)用石头雕成的叫什么?(石雕)(再齐读课题)师：这位卖木雕的少年长什么样呢?课文中有一个句子向我们作了简明的介绍，谁能把这句话快速地找出来读一读。
2、出示句子：坐凳的主人是一个十五六岁、五官端正的黑人少年。
(指名读。
)师：短短的一句话，向我们介绍了这个少年的年龄、相貌、肤色，写得多好。
他就是我们这个故事的主人公。
(再读课题)二、初读课文，整体感知。
过渡：接下去，我们就一起进课文，走近这位非洲少年。
请同学们自由的朗读课文，注意老师的自学要求。
(出示自学提示)(1)、自由读文，要求读准字音，读通句子。
(2)、这是发生在谁与谁之间的事?(板书：中国游客非洲少年)文章讲了我们俩的一件什么事?出示：“我”到非洲旅行时，想买( )做纪念，但是( )，只好放弃。
后来非洲少年( )。
[指名说，再屏幕出示括号中的红字，然后齐读。
]师：现在再请同学们来读读这几组词语，相信你们一定会读了。
出示词语：[莫西奥图尼亚大瀑布]：名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨指导学生读好瀑布的名称(教师带读，学生齐读)。
[木雕]：琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生[人物心情]：爱不释手犹豫语无伦次遗憾感动(分三次出示)1、分别指名三位学生读，自由读。
【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字在一个小村庄里，有一个十二岁的少年小明，他是卖木雕的。
小明从小就特别喜欢木雕，他总是在空闲的时候用小刀慢慢地雕刻一些动物、花草等形象的木头，然后拿去卖。
每当他完成一件木雕作品时，他就把它拿到村子里的集市上去卖。
小明的木雕技术非常好，所以他的作品总是引来一大群的买家。
他的木雕有骑着骏马的骑士、飞跃的小鱼、坐着翅膀的天使等等。
每个作品都看起来非常栩栩如生。
小明的木雕作品卖得非常好。
有一次，他把一个小猫的木雕拿到集市上去卖，很快就被一个喜欢动物的小女孩买走了。
小女孩非常喜欢这个木雕，她把它拿回家，放在自己的床头柜上，每天都对它说话。
小明知道后，非常高兴。
他卖木雕的钱通常都是他自己的，他会把这些钱存起来，然后用来买自己喜欢的木材。
小明知道，只有用好的木材，才能做出好看的木雕作品。
所以，他每次都会花费很多时间去找好的木材，然后再开始雕刻。
小明的木雕作品不仅受到了村民们的喜爱，还吸引到了周围村庄的人们。
有一天，一个城里的富商听说了小明的木雕，决定请他去城里开个木雕展览。
小明非常高兴地接受了这个邀请。
去城里的路上，小明一直在想这个展览会给自己带来什么样的机遇。
他想着，如果有人喜欢他的木雕作品，他能够把自己的木雕技术传授给更多的人，让更多的人了解到木雕的魅力。
展览会上，小明的木雕作品再次成为了众人的焦点。
他的作品被赞美得五体投地。
一个来自大城市的艺术家也对他的作品非常赞赏，还专门找到小明，希望能成为他的徒弟。
小明非常高兴，他知道机会来了。
他答应了艺术家的要求，开始拜师学艺。
小明在艺术家的指导下进步非常快，不久就成为了一名著名的木雕师傅。
从那以后，小明的木雕越来越受到人们的喜爱，他也越来越有名气。
他每年都会举办木雕展览，把自己的作品展示给更多的人。
他也积极参与公益事业，用自己的木雕作品来帮助需要帮助的人。
小明用自己的努力和才华，实现了自己的梦想，成为了一名成功的木雕师傅。
